中考語文專題1 童話閱讀復(fù)習(xí)

年級九年級教學(xué)課題童話教學(xué)目標(biāo)了解童話的特點(diǎn)和類型正確理解童話內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握童話的表現(xiàn)手法難點(diǎn)：理解作者的寫作意圖及作品的現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)內(nèi)容【知識點(diǎn)梳理】1.童話的概念及特點(diǎn)：童話，兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話具有語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚花草樹木等生命，使其擁有人的思想感情，來反映社會生活，揚(yáng)善抑惡，起到教育人的作用。2.童話的類型:閱讀童話，首先要弄清楚文章屬于下面幾種類型中的哪一種類型。這有助于對文章內(nèi)容的理解。(1)擬人化童話。即將大自然中的動(dòng)物、植物或者世界上沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話中的人物。(2)常人體童話。即把生活中的人作為主人公的童話。(3)超人化童話。即把童話中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。(4)知識童話。即把神奇的科學(xué)世界或者未來世界的情景用童話的形式表現(xiàn)出來，以引起少年兒童的閱讀興趣。3.把握童話中的表現(xiàn)手法：（1）比擬。包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的物體以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情、行為動(dòng)作和說話做事的能力。這樣一來，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石就“活”起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時(shí)千萬不能獨(dú)立地靜止地看待非人的物體，而要把它們看作活生生的人。（2）夸張。常人體童話中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但這些人的性格、行動(dòng)、遭遇都特別離奇夸張，如《皇帝的新裝》。4.重視童話的現(xiàn)實(shí)意義。無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內(nèi)容，都源于現(xiàn)實(shí)生活，所以能夠折射現(xiàn)實(shí)生活。[答題要領(lǐng)]解答童話類閱讀題時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)對重點(diǎn)語句的考查，要仔細(xì)品讀，體會其中蘊(yùn)含的深意。(2)對全文寓意、哲理的考查，要結(jié)合文章，聯(lián)系生活實(shí)際，通過故事感受作者要抒發(fā)的情感或揭示的道理。(3)對人物的評價(jià)，要在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的性格特點(diǎn)發(fā)表看法。【例題講解】春天的曲子[芬蘭]托芙·揚(yáng)松小嗅嗅沿著四月的田野,走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。這樣的傍晚,應(yīng)該吹一首新曲子,一段歌唱期望,兩段歌唱春天的憂傷,其余歌唱獨(dú)行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里,幾乎醞釀成熟了。他東聞西嗅，要找個(gè)地方過夜。他找到了一個(gè)干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯,也不想吃別人做的飯。一只小爬蟲坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼睛,就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點(diǎn)著了，等著他的春天的曲子到來。曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他,充滿佩服之意。他感到不自在了,拍拍爪子叫道:“噓!走開!”小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說:“但愿我沒嚇著你吧?我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了?！澳愫谩！毙⌒嵝崂浔鼗卮??！拔铱梢栽谀愕幕鸲雅耘鸵幌聠?”小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想,我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了,我永遠(yuǎn)忘不了?！毙∨老x再挨近一點(diǎn)，悄悄說:“你的口琴帶了嗎?”“帶了。”小嗅嗅很不高興。給它一攪，他的曲子失去了,孤獨(dú)感沒有了。一切變樣了。小爬蟲天真地說:“你永遠(yuǎn)猜不出我多么想聽點(diǎn)音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過“你叫什么名字?”小嗅嗅問它?！拔姨×?。還沒名字，也沒人問過我名字?！毙∨老x渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了也許可以你給我想個(gè)名字會很費(fèi)事嗎?只給我一個(gè)人用而不給任何人用的名字?"小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲:“唷唷——蒂嗚——”“對一個(gè)人崇拜過頭,就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說，“我知道?！薄拔抑滥闶裁炊贾馈！毙∨老x挨得更近一點(diǎn)說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在你是去姆咪谷吧?”“不!我想到哪里就到哪里?！毙⌒嵝岷莅桶偷卣f。長時(shí)間的沉默。夜鳥又叫了:“蒂嗚——”“我想我必須走了。再見。”小爬蟲小聲說?！霸僖??！毙⌒嵝嵊悬c(diǎn)不安，“你聽我說,這你不是想要名字嗎?'蒂蒂嗚'怎么樣?蒂蒂嗚.小爬蟲看著他。它把它這個(gè)名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼,反復(fù)地聽,最后鼻子朝向天空,輕輕地叫著新名字:“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。小爬蟲鉆進(jìn)荊棘叢里,一切恢復(fù)沉寂。小嗅嗅坐下來,傾聽溪水和寂靜,等著他的曲子回來,但他聽到的似乎只有小爬蟲激動(dòng)和羞怯的聲音。第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下,現(xiàn)在連曲子的影子都沒了。除了小爬蟲,他什么也想不起來。他把它說的每一個(gè)字和他自己說的每一個(gè)字,嚼來嚼去。我怎么啦?小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。到了下午，他轉(zhuǎn)過身來開始往回走。他越走越快,越跑越急。小樂曲在耳際飄過,但他來不及抓住它們。傍晚時(shí)他回到樺樹林?！暗俚賳?蒂蒂嗚!”只有夜鳥醒來:“蒂嗚,蒂嗚?！毙⌒嵝岬教幗袉竞蛢A聽,直到暮色籠罩大地、新月升起。這是個(gè)新月,他想,我應(yīng)該許一個(gè)愿——一首新曲子。但他忽然改變主意:我想找到蒂蒂鳴。他走進(jìn)林子,一樣?xùn)|西在矮樹叢里瑟瑟作響?！暗俚賳?”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談?wù)??！薄班?，真好。”蒂蒂嗚把頭從矮樹叢里伸出來，“我有樣?xùn)|西給你看看。瞧!一塊姓名牌!上面有我的名字.很好看,對嗎?等我有了自己的房子,就把它掛在門口?！薄胺浅：每?”小嗅嗅說，“你要有自己的房子?”“當(dāng)然!”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨(dú)立生活了!真帶勁!在有名字前,我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事,你明白嗎?現(xiàn)在我有了名字,是個(gè)人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事,是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的,我可以這么想,也可以那么明白嗎?”“當(dāng)然,這對你來說真是太好了?！毙⌒嵝嵴f，“我要回姆咪谷了?！钡俚賳椟c(diǎn)點(diǎn)頭，說:“再見!我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時(shí)間已經(jīng)太多!”“不錯(cuò),是這樣?！毙⌒嵝崽ь^看春天的天空。頭頂是澄清的一大片深藍(lán),樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下,曲子開始流出來，一段是期待，兩段是春天的憂傷,其余部分是孤單一人的無限喜悅。(選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改)(1)閱讀文章,從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節(jié)。（3分）(A)小嗅嗅:那一天，我小爬蟲:那一天，我(2)文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默,作者這樣安排有何意圖?聯(lián)系上下文,加以分析。（5分）(3)故事結(jié)尾處流出的“春天的曲子”與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎?結(jié)合全文,闡述你的見解。（6分）(4)童話中,沒有名字的“小爬蟲”成了“蒂蒂嗚”,你從中讀出怎樣的現(xiàn)實(shí)意義?結(jié)合文中兩處畫波浪線的句子,談?wù)勀愕拈喿x發(fā)現(xiàn)。（6分）[答案](1)示例一:(A)在等新曲子到來時(shí)遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜烏的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它,重逢后我們各自去尋找自己的生活,那一刻春天的曲子到來了。示例二:(B)遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他,但他似乎不太喜歡我。在告別之際，他給我命名，讓我陶醉。分別后,我聽到了他呼喚我。重逄后，我們各自去尋找自己的生活。(2)夜烏的啼叫聲分別出現(xiàn)在小嗅嗅拒絕給小爬蟲取名時(shí),和關(guān)于“自由自在”的談話陷入尷尬時(shí)，打破了沉默，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。夜烏悠長而憂傷的啼叫聲反復(fù)出現(xiàn),還強(qiáng)化了他們心靈深處因隔閡疏離產(chǎn):生的孤獨(dú)感。此外，“蒂嗚”的聲音反復(fù)出現(xiàn)在夜晚,渲染了環(huán)境的清冷靜謐,讓故事彌漫著一種憂傷空寂的氛圍。(3)示例:不同。在沒遇到小爬蟲之前，小嗅嗅一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子，卻始終無法抓住它;而結(jié)尾時(shí)曲子是從心里自然流出來的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小爬蟲命名的經(jīng)歷，以及獲得友誼、建立聯(lián)系的感受,這一切深深觸動(dòng)了他,使他理解了孤獨(dú)的內(nèi)涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨(dú)自一人,但心中已裝有他人。因此，故事結(jié)尾處的曲子已經(jīng)不再是文章開頭的曲子了。(4)小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜,認(rèn)為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過,就“永遠(yuǎn)忘不了”,完全沒有自我。當(dāng)小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后,就開始覺醒,懂得了自我的價(jià)值,也懂得了生命的意義，明白要抓緊時(shí)間趕快過“自己的生活”。這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程,讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義:即使平凡渺小的生命,都有可能被“激發(fā)”,被“喚醒”;只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我。向前行的小龍蝦[意大利]詹尼·羅達(dá)利1）一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青一樣。如果不成功，我就不要尾巴”們他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來了，這就像你可以學(xué)會任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對家人說：“你們看看我?！比缓螅蚯靶凶吡艘恍《温?。2）“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！?）他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來?！?）小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自已完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。5）“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯(cuò)了。”6）“再?zèng)]有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f。7）“嘖嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾?。”小龍蝦說。8）老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的。”9）小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。10）他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀弧Ｊ前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）[注釋]①詹尼·羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國際安徒生獎(jiǎng)”。11.在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。（3分）

12.畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。（4分）13.在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。（3分）A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。14.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。（5分）[答案]11.（1）哭求（2）命令，威嚇（3）嘲諷12.畫橫線句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣”，是教：以情動(dòng)人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦則是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像……那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。13.示例（1）：我選A.重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動(dòng)，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。示例（2）：我選B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。14.示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝福”包含的，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝?！卑?，則是作者對小龍蝦“向前行”的美好愿望和對它的贊揚(yáng)。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但只要像小龍蝦一樣，親自實(shí)踐，保持勇氣，堅(jiān)定信念，就應(yīng)該得到祝福。送給青蛙的大海[日本]山下春雄阿和那條心愛的浴巾突然不見了。今天,媽媽把浴巾洗了洗，剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來,浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來?！霸〗頉]有了，午睡時(shí)蓋什么呢?”是啊，阿和中午睡覺時(shí)蓋什么呢?阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍(lán)浴中。“藍(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看。”媽媽說道。大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來,掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍(lán)浴巾?！鞍。铱匆娝{(lán)浴巾了!”阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊?！皠e出聲!”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動(dòng)聽，像歌聲一樣。“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西!”順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。“這是什么呀?對，問問哥哥吧!”青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對青蛙弟弟說:“這是大海吧，爸爸說過，海是藍(lán)色的，還很大!”“這真的是大海嗎?海面上是浮著船只的呀!”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來,像一只船似的浮在水面上?！鞍?，是大海,這是我們的大海!”兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大,這魚比海大，呱--呱--呱--兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。正在這時(shí)，一條頭部成三角形的長蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向大?？拷！拔ｋU(xiǎn)，快跑!”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來，潛入水底。長蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過去，消失在森林的?！岸辔ｋU(xiǎn)哪，這下沒事了!”阿和緊緊地握住媽媽的手?！鞍⒑?，怎么辦?浴巾還拿回去嗎?”媽媽瞧著阿和的臉問道?！跋炔荒?，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上。”說著,阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。“喲，螢火蟲!”媽媽叫了起來。螢火蟲輕捷地飛著,停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了，他們好像在夢里說:“大海多美呀!”是啊，大海太迷人了!這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說:"媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了?！薄昂玫?，浴巾沒有了，但阿和照樣能睡覺?！眿寢寣χ⒑偷亩漭p輕地說道。“放心吧，小青蛙，這大海送給你們了!”說著，阿和拉著媽媽的手大步地走出了森林。森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。(選自《秋巫婆的樹葉信》，野藤譯)[幻想之脈](1)這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。[幻想之眼](2)童話寫道:“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西!”你認(rèn)為這句話是誰說的?請根據(jù)上下文推測，并簡述理由。[幻想之趣](3)童話中青蛙釣魚時(shí)所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。[幻想之蘊(yùn)](4)阿和找到了心愛的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探究阿和這行為的意義。森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的色的大海。答案:(1)①青蛙在大海上嬉戲②阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙③居住在藍(lán)色的大海上。(2)示例一:我認(rèn)為是阿和說的。阿和被媽媽拽住胳膊而停下腳步，在媽媽引導(dǎo)下，隨著“一陣聲音”發(fā)現(xiàn)了好東西，驚喜地喊出了這句話，然后順著“這聲音”又發(fā)現(xiàn)了青蛙兄弟在嬉戲。這與阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二:我認(rèn)為是媽媽說的，下文中“這聲音”指上文的“一陣聲音”，前文媽媽拽住阿和的胳膊并提醒別出聲”，接著發(fā)現(xiàn)“不知從何處傳來”的聲音就是青蛙的叫聲，于是媽媽說了這句話。這些引導(dǎo)孩子逐步發(fā)現(xiàn)美好的言行與文中媽媽的形象吻合。示例三:我認(rèn)為是青蛙說的。下文中“這聲音”，就是指上文中“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西”這句話，而順著“這聲音”可以發(fā)現(xiàn)青蛙兄弟正在葉子上俯視藍(lán)浴巾，并談?wù)摗斑@是什么”;這句話流露出的興奮、激動(dòng)，與青蛙發(fā)現(xiàn)藍(lán)浴巾時(shí)的心情吻合。(3)運(yùn)用反復(fù)，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚”的迫切心理;運(yùn)用夸張，表達(dá)了青蛙“想釣大魚”的愿望;最后以呱呱-呱-”的青蛙叫聲結(jié)尾，寫出青蛙釣魚的歡樂。歌謠中幻想的釣魚場景與真實(shí)的青蛙叫聲融在一起，似真似幻，既映襯了阿和的心情，又營造了輕松和諧的氛圍。(4)示例:阿和把心愛的藍(lán)浴巾永遠(yuǎn)留在了森林里，給青蛙一片居住的大海;她的善良純真，就像螢火蟲的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙，美好的品質(zhì)在那一刻定格。一塊浴巾卻能給需要的人一片大海，微弱的螢光卻能照亮別人的美夢，放棄一點(diǎn)卻能成全世界:這樣的放棄與成全會永遠(yuǎn)留在讀者的心里。誰也看不見的陽臺[日]安房直子有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)。一天，來了一只貓，"咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗:"木匠先生，想請您做一個(gè)陽臺?！蹦窘丑@呆了?！必堊鲫柵_!”他叫道，"這不是太過分了嗎?貓搖搖頭:“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來求您的。陽臺的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是槲樹大街七號,后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽臺要和天空一樣的顏色。然后,我念點(diǎn)咒語,這樣一來，就誰也看不見它了。也就是說，成了只有從里面才能看見的陽臺。貓繼續(xù)說:"哎，哎,請開始工作吧!姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥;小麻雀從巢里掉下來的時(shí)候，她拾起來小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個(gè)漂亮的陽臺……”聽到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了:”好，我接受了。我家有點(diǎn)舊木料，就用它做一個(gè)頂可愛的陽臺吧。“木匠立即著手工作。他搬來木料，仔細(xì)地用刨子刨好，了尺寸，用鋸來鋸，再爬到房頂，"咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽的公寓窗戶上，做成天藍(lán)色陽臺的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽臺，好像是玩具一樣。好了好了!木匠想著,收拾一下,開始下梯子。這時(shí),房頂那兒傳來貓的歌聲:能開花也能收蔬菜,手兒夠得到星星和云彩，誰也看不見的漂亮的陽臺。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽臺。可是，如同貓所說，陽臺連影子和形狀都看不見，要說能看見的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛,然后想:到底是什么樣的姑娘，來打開那扇窗戶呢?木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點(diǎn)著了一支煙卷，等著姑娘回來。天已全黑，四周飄來晚飯氣味時(shí)，那窗里"噗”地亮起了燈。色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開了。接著，長頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚:”多么了不起的陽臺!”她高高地伸出手說:“第一顆星，到這兒來，火燒云，到這兒來。”她的手里好像抓到了星星和云似的，臉上露出了幸福的微笑。從那以后，過了好幾個(gè)月。寒冬過去,陽光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裏寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開一看，哎呀，里面裝滿了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜還有這樣一張卡片:這是在陽臺收獲的蔬菜,是給陽臺修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛。那誰也看不見的陽臺上，居然能長這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽臺上收獲的蔬菜,甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。到了五月。吹過的風(fēng)，送來花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裏寄到了木匠那里。木匠打開包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片:這是在陽臺收獲的草莓,是給陽臺修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺得身子發(fā)輕。這時(shí)，木匠想:真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?這少年時(shí)期的夢,現(xiàn)在,在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著，已經(jīng)有幾年了呢?在窄小的工作場，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢吃著草莓木匠的心中，充滿了對遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停,在一個(gè)陽光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是個(gè)細(xì)長的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇:這是陽臺上開的薔薇，是給陽臺修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上,被花香包圍著睡了。"喀吱喀吱”，是誰輕輕敲窗的聲音，木匠睜開眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說:“木匠先生，我接您來了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽臺到遠(yuǎn)處去嗎?”“到遠(yuǎn)處去?