陳仲劉：做有智慧的教師

陳仲劉：做有智慧的教師陳仲劉，男，1968年6月生，1990年6月畢業(yè)于揚州師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任啟東中學(xué)副校長。江蘇省語文特級教師、教授級中學(xué)高級教師，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，徐州師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。曾擔任三屆高中實驗班班主任，培養(yǎng)的陳宇翱、陳建鑫、施陳博、李真同學(xué)獲國際奧賽金牌，培養(yǎng)的王青青、倪杰同學(xué)成為南通市高考狀元。2001年被評為筐國優(yōu)秀教師”,2008年獲浦通市園丁獎。我的教育理念中學(xué)生處于人生發(fā)展的十字路口，教師教育引導(dǎo)的水平將決定他們一生發(fā)展的方向和質(zhì)量。教師要順應(yīng)時代和社會的要求，面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)個性特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，對學(xué)生終身幸福負責(zé)。面向全體學(xué)生，就是要讓每一個孩子都得到優(yōu)質(zhì)的教育。我們固然需要培養(yǎng)金牌選手和高考狀元，但更應(yīng)該俯下身去，面向全體學(xué)生，把每個學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會公民。也只有提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，才能從根本上改變一個國家、一個民族的素質(zhì)。促進全面發(fā)展，就是要讓每一個孩子都得到健全的發(fā)展。教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)出能推動社會進步的“全人。全人不是指十全十美的人，是指身心、品格、體格、技能等方面發(fā)展全面的人。最基本的，包括三個方面。第一是做個好人，也就是樂于幫助別人的人，因你的存在而使周圍人感到幸福的人，為社會提供正能量的人；第二是做個勤奮的人，也就是會學(xué)習(xí)、能生存的人，能實干、苦干、巧干的人；第三是做個堅強的人，也就是經(jīng)得起挫折，有鋼鐵般意志的人。綜合起來就是一個具有良好素養(yǎng)的人。培養(yǎng)個性特長，就是要讓每一個孩子的個性都得到張揚。教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的教育環(huán)境，其次要充分張揚自己的教育個性，以自己的個性來引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。所以，教師教書首先是師生情感的相融，其次是高尚人格的感染，再則才是知識的傳授和解惑技能的培養(yǎng)。為學(xué)生終身發(fā)展奠基，也就是為每一個孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。當前，我國社會“有增長無發(fā)展”的現(xiàn)象十分明顯——GDP的增長并沒有帶來人民生活幸福指數(shù)的增長，關(guān)鍵就是社會中出現(xiàn)了道德危機。所以，教育為學(xué)生終身幸福奠基，首先要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，承擔起為幸福社會輸送優(yōu)秀公民的責(zé)任。我的教育實踐1990年8月，我大學(xué)畢業(yè)回到母校工作，擔任初三3班班主任，教兩個班語文，開始了我的教育生涯。用“滿腔熱情”來形容我剛工作時的態(tài)度是非常恰當?shù)?。我當時面對的群體風(fēng)氣不太好，小孩子調(diào)皮搗蛋，作弊風(fēng)盛行。我意識到僅僅靠“嚴格”兩字解決不了問題，得真心地去愛他們，和他們一起踢球玩耍，融入這個集體。以負責(zé)的精神贏得家長和學(xué)生的信任。先站穩(wěn)腳，再通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴格要求，把學(xué)生的心思都拉到學(xué)習(xí)上來。初中學(xué)生自覺性差，可塑性強，我只能采用對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況全程跟蹤的方法，來抓班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每天任課老師布置的作業(yè)我都了如指掌，第二天一早就在講臺上逐一檢查完成情況，完成不佳的，晚上去家訪?；ㄔ诎嗬锏臅r間多了，備課的壓力大了，晚上工作到12點是很正常的事。每逢節(jié)假日，就采用逐一家訪的形式上門布置檢查作業(yè)。因為我全身心投入，真心為孩子好，學(xué)生和家長都很服我，所以整個班級的成績提高很快。同時，我花了很大精力整頓考風(fēng)，抓作弊就從來沒停止過。抓作弊的熟練本領(lǐng)也是那時練就的。我認為，考風(fēng)壞了，什么都別想搞好。學(xué)風(fēng)好，考風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績也就上去了。92年啟東中學(xué)高中部在全市提前招生308人，我班錄取了30人，葛春燕等三位同學(xué)包攬了市前三名，這在啟東中學(xué)中考史上是最好的記錄。因為91年學(xué)校中考不行，社會有反響，校長室希望我們能打翻身仗。而我正好碰上了機會，就被市政府記了一次大功。這給我很大鼓舞。王校長稱我“拼命三郎”也就是從那時開始的。這兩年中我悟出了這樣一個道理：教師教書首先是師生情感的交融，其次是高尚人格的感染，然后才是知識的傳授和解惑技能的培養(yǎng)。當時我們平行班中有兩個班主任，“嚴格”遠甚于我，一位男班主任習(xí)慣揪住學(xué)生頭發(fā)將學(xué)生腦袋往辦公室的壁櫥上使勁撞，一位女班主任習(xí)慣用雞毛撣猛抽學(xué)生頭部。他們發(fā)怒時，我都嚇得不敢喘大氣。但這兩個班都沒搞好，后來這兩個班主任都出事了，離開了啟東中學(xué)。所以我真心體會到，教育應(yīng)該是愛的事業(yè)。1992年下半年我擔任了高一5班的班主任，開始了我鍛打“鐵軍”的理想。我的教育目標就是培養(yǎng)高中學(xué)生的軍人氣質(zhì)，所以無論跑步出操、衛(wèi)生紀律，我們班永遠是全校一流的。高中學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個階段培養(yǎng)起來的優(yōu)良品質(zhì)會對他的一生產(chǎn)生深遠的影響，也就是我們王校長常說的“高中教育要為學(xué)生終身發(fā)展奠基。正因如此，河北衡水中學(xué)對高一新生進行為期一年的軍訓(xùn)。我那時還是單身漢，班級就是我的家，也是我的精神家園，人處在教室里、學(xué)生中，我的心里就踏實。晚上夜自修時間，學(xué)校和備課組內(nèi)無活動的話，我就坐在教室的最后一排備課，也順便幫助一下學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我不想表現(xiàn)，造成壓力，所以不坐在講臺上，但還是被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了。有一次期中總結(jié)，老校長唐校長在大會上說，“我很感動啊，我們陳仲劉同志幾乎每天晚上都在教室備課，所以他班各門功課都名列年級第一，這個班三年后肯定出成果?！毙ｉL都說肯定，我就無退路了，只得更加玩命地干，甚至不敢談戀愛。但也幸虧沒早談，才遇到了現(xiàn)在的好老婆，那是說句玩笑話。那時的學(xué)生大都來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難，求學(xué)的道路與我極為相似。我盡管工資低，常年患有胃病，人很瘦弱，體重只有108斤，但還是竭盡全力地給予他們幫助關(guān)心。有位學(xué)生叫郭聲東，夜里患急性胃腸炎，我馬上送到他醫(yī)院掛水，并陪他到天亮。有位競賽選手叫陸靜輝，家里非常困難，我在他競賽沖刺階段，每晚都買好茶葉蛋送到他夜戰(zhàn)的地方，后來他在高考體檢時被要求去南通復(fù)檢，我又塞給他兩百元錢。這種事情其實是很多的。這個時期，我就開始嘗試鼓動性班會講話的效果，每次講話時間不長，5至10分鐘，通過談遠大理想的展望、父母的艱辛、名人成功的要素、時事形勢以及我自己的奮斗經(jīng)歷等等，來鼓動學(xué)生，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，確立高尚的人生觀和價值觀。人們普遍認為我的招數(shù)就是“嚴”，其實，我的教室里始終笑聲遠多于批評。張衛(wèi)飛老師常來聽我的演講，邊聽邊笑，點頭說很有道理。后來他到蘇州工作，培養(yǎng)出了高考狀元。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)起來后，便會爆發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，我班的讀書聲永遠是最響亮的。1995年高考，我班總成績在全市遙遙領(lǐng)先，特別是英語單科成績，高了平行班13分，年級中5名學(xué)生考入清華大學(xué)，我班占3位。班級還被團省委評為“省優(yōu)秀班集體。1995年夏天，我被學(xué)校選為高一實驗班班主任，從此開始了9年的實驗班班主任工作。我意識到，實驗班集中的都是聰明的孩子，應(yīng)該有更高的追求。初步確立了實驗班教學(xué)的三個奮斗目標：一是拿金牌，二是拿狀元，三是語文教學(xué)有所突破。因為之前三年我們學(xué)校高考語文成績在省里名次為17、27、37名。但我想我不能僅給學(xué)生這些，理應(yīng)更多地給予他們?nèi)烁竦挠绊?，努力使他們成為對社會有重大貢獻的優(yōu)秀人才。最好的方法便是言傳身教。班會是我對學(xué)生進行教育的主陣地，每次班會前我都要精心準備素材，爭取班會最佳的鼓動效果。98屆高三畢業(yè)生周澤鋒同學(xué)說，“我每聽陳老師一次班會講話，起碼要發(fā)奮兩個星期?！?004屆清華大學(xué)保送生李邱華說，“陳老師的班會講話是我人生道路上接受的最為難忘的教育。”因為學(xué)生參加競賽培訓(xùn)，直接面向社會，所以我們的做人教育包括吃飯、穿衣、坐車、交際和學(xué)習(xí)品質(zhì)等各個方面。各個高校的奧賽培訓(xùn)老師總對我們送出去的學(xué)生素質(zhì)倍加稱贊。南大周進老師說，“我先前以為啟東中學(xué)就是死抓死管，其實不然，啟東中學(xué)確實有招出來的學(xué)生各方面素質(zhì)都高?！睂W(xué)生從高中階段培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣、健全人格、優(yōu)良品質(zhì)對他們的一生產(chǎn)生了深遠影響。1998屆畢業(yè)生、歐洲菲涅爾獎得主陳宇翱博士在接受記者采訪時說，我搞科研，記住了我高中班主任的一句話“忍得住喧鬧，耐得住寂寞”，所以能出成果。競賽集訓(xùn)是很艱苦的學(xué)習(xí)，越是到最后，越需要學(xué)生有百折不撓的毅力。為了給學(xué)生不竭的學(xué)習(xí)動力，我常和王建忠老師等教練一起，安排時間去高?？赐?xùn)的學(xué)生。1998年，為了節(jié)省時間，我和王老師自費租車趕往合肥，鼓勵陳宇翱樹起信心，發(fā)出最后沖刺；2001年，施陳博同學(xué)在上海集訓(xùn)，我們每兩星期就去看望一次。一直是上午10點出發(fā)，到了那兒，就給他鼓鼓勁，洗洗衣服，買些生活用品，陪他吃個飯，然后去教授處了解了解學(xué)習(xí)情況，夜里回到啟東已是凌晨2點了。李真在南京集訓(xùn)，說忘帶睡衣，我們立即到市里給他買好送去。學(xué)生雖然不說，但他們能從老師的言行中收獲感動，獲取前進的動力。9年的實驗班教學(xué)非常辛苦，但留給我的記憶是終身難忘的，這不僅僅是因為取得了教學(xué)上的輝煌成果，更因為我沒有辜負學(xué)校和社會的期望，確實培養(yǎng)出了一大批值得自己驕傲的高素質(zhì)的人才。我沒誤人子弟。1998年第一屆實驗班畢業(yè)，王青青、王健、趙海峰同學(xué)分別列省高考理科總分第2、第7、第14名，王青青同學(xué)獲南通市理科狀元，陳宇翱同學(xué)獲國際中學(xué)生奧賽金牌。我任教的語文學(xué)科平均成績達121.3分，超普通班最高班級8分，我擔任備課組長的98屆高三語文備課組，首次把校語文高考均分帶入了全省前10名。2001屆實驗班，黃甜甜、黃祎祎同學(xué)進入省高考理科總分前10名，施陳博、陳建鑫同學(xué)分獲國際中學(xué)生物理、數(shù)學(xué)奧賽金牌，實驗班語文成績再次列省第一。2004屆實驗班，倪杰同學(xué)在高考中獲省第二名、南通市第一名，李真同學(xué)獲國際物理奧賽金牌，再次實現(xiàn)“狀元與金牌同行。實驗班學(xué)生進入高校、走向社會后都獲得了很好的發(fā)展，陳宇翱同學(xué)現(xiàn)在是國際有影響的青年才俊；李真是麻省理工大學(xué)的學(xué)習(xí)標兵，已有多項發(fā)明專利，施陳博同學(xué)博士畢業(yè)，在清華大學(xué)工作，已是行業(yè)內(nèi)的專家；陳建鑫同學(xué)在多個國家做訪問學(xué)者。所有這些學(xué)生的成功，很大程度上得益于高中階段的做人教育?！皯{一時的熱情可以干出驚天動地的大事，但重要的是持之以恒”，這是我高中班主任倪國昌老師的名言。多年來，我始終牢記這一教誨，勤奮工作，未曾懈怠。1998年至2004年是我工作以來最艱苦的時期，我曾同時擔任校長助理、教務(wù)主任、年級組長、班主任，但我多年如一日，早晨很早到校，晚上很晚回到家中，從未叫過苦，泄過氣。2004年下半年，我走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔任分管教學(xué)副校長，這使我的教育實踐有了更廣闊的舞臺，我可以有更多的機會來實現(xiàn)一系列的教育設(shè)想。啟東中學(xué)已經(jīng)在一個很高平臺上發(fā)展了，如果我們每年再在某方面做些嘗試，實現(xiàn)一兩個突破，那更是錦上添花了。2004年下半年我們學(xué)校首次招收中新班學(xué)生，加上學(xué)校發(fā)展正急需用錢，招收了大批（用大批一點不為過）本地、外地的低分學(xué)生。我就推薦朱圣輝老師擔任實驗班班主任，自己把精力騰出來，嘗試做轉(zhuǎn)化差生的工作。然而，在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)，把基礎(chǔ)特差的學(xué)生編在一起，失去榜樣的引領(lǐng)，只會越教越差。用現(xiàn)在的話說，班級缺少正能量。因此高二文理分科時，我果斷決定把兩個中新班拆掉。為確保高分段人數(shù)，我還在分班時分出了兩個理科強化班和一個文科強化班。由于措施及時，2007屆高三還是取得了理想的成績，錢秉璽同學(xué)獲國際物理奧賽金牌，7位同學(xué)保送清華北大，7位同學(xué)高考成績進入省前108名。高分段人數(shù)打破了學(xué)校擴軌以來的沉悶局面。但2007屆生化班考砸了，文科強化班也因頂不住壓力拆散而毫無亮點?？粗诡^喪氣的落榜考生和唉聲嘆氣的家長，我心里很不是滋味。交了不低的贊助費，滿懷信心慕名來到啟東中學(xué)，結(jié)果敗興而歸。這就是啟中教育嗎？馮恩洪說:“如果我們把非一流的學(xué)生也培養(yǎng)成了一流的人才，那我們才稱得上是真正意義上的人民教師。”所以2008年新高一進校的時候，我就動腦筋抓文科班建設(shè)，抓后進學(xué)生，下決心以文科班成績的提升來促進本科率的全面提高。一段時間，我親自擔任文科班班主任，張玉萍、施燕群等優(yōu)秀教師擔任文科班課務(wù)，最根本的目的是讓學(xué)生和家長看到我們打造強勢文科的決心和信心。高二分科時，楊英杰老師未能送高三，從老高二退到我們新高二來，這正好給了我一個文科強化班班主任的合適人選。我選中楊老師有三點：一是其數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)扎實，教學(xué)節(jié)奏適合文科生；二是工作十分負責(zé)，耐得住寂寞；三是性格和藹，心細，極富愛心，適合與文科班眾多女生交流。不失時機地捕捉青年教師中的千里馬，為他們搭建成長的舞臺、創(chuàng)造成功的機會，是我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后一向的工作重點。楊英杰老師就是我繼朱圣輝老師以后，傾心培養(yǎng)起來的又一青年教師典型。果然，楊英杰老師不負眾望，2011屆文科班20多名學(xué)生考入東大以上高校，5名學(xué)生錄取清華北大。2011屆文科班突破了我校文科高考成績多年萎縮的僵局，整體本科率大幅提升，創(chuàng)造了奇跡，也為學(xué)校以后的文科班教學(xué)提供了典范。我?guī)У拿總€年級學(xué)生數(shù)都比較多，這并不為奇，但2013屆高三高峰時年級人數(shù)達到1270人，這著實讓我擔憂。本來為學(xué)校創(chuàng)造極大的經(jīng)濟效益，應(yīng)該是值得慶賀的事，但全樣本本科率的提升成為一個很大的問題。如果學(xué)生中負面勢力抬頭，影響年級風(fēng)氣下滑，很可能帶來毀滅性的災(zāi)難。稍稍調(diào)整情緒后，我決定面對現(xiàn)實，決心利用這一屆在本科率突破上做些實驗。我堅持俯下身子，全程跟蹤文科班的教學(xué)，把深入文科班聽課、指導(dǎo)、談心作為每天第一件必做的事情。功夫不負苦心人，在同事們的共同努力下，2013屆高三全樣本本科率超過了90%，實現(xiàn)了我2004年以來最大的夢想。我一直跟學(xué)生說，學(xué)習(xí)、考試一定要認真、精細，要如履薄冰，如臨深淵，誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。其實我又何嘗不是如此。一個年級1000多名學(xué)生，管理稍有不慎，很可能造成失敗的局面，產(chǎn)生很壞的社會影響。有時我覺得我不是在從事教育管理工作，而是置身于千軍萬馬的戰(zhàn)場。面對個性不同的同學(xué)、班級、年級，面對不同的教育時代背景，我必須擦亮眼睛，開動腦筋，洞悉教學(xué)中的瞬息變化，及時作出判斷，調(diào)整思路，創(chuàng)新管理措施，確保取得最佳戰(zhàn)績。這就是我的工作壓力。但我愿意把壓力轉(zhuǎn)化為動力，把每個自己碰到的困難當做測試自己能力的機會。最近半年我開始分管后勤工作，大家普遍認為后勤工作比較輕松，老陳忙活了這么多年，該歇歇了。但我有個理念，就是無論做什么工作，在什么崗位上，都應(yīng)該確立工作目標，找些事做，努力把事做實，把事做好，這是我一貫的作風(fēng)。我認為后勤工作十分重要，后勤工作好不好直接影響到師生的幸福指數(shù)，也就影響到教師的工作積極性。初來乍到，頭緒太多了，抓一個點突破吧，這是我一貫的風(fēng)格。先把食堂服務(wù)搞搞好。這半年中，我們恢復(fù)了面包房，開設(shè)了職工菜場，煎出了大油條，還定期為老師置辦餛飩、春卷等。老師節(jié)省了大量的時間，可把精力集中于教學(xué)工作中了。新的學(xué)年，我準備在服務(wù)育人上做些研究，干點實事。一路走來，從普通教師到學(xué)校副校長，從教學(xué)園地里的新兵到特級教師、教授級高級教師，似乎很順。其實不然，奮斗的道路從來都是充滿荊棘的，但我是一個意志堅強的人。我八歲喪父，十二歲在河堤上拉纖，十五六歲家里就當全勞力了。從小吃得起苦，工作時就什么困難都不怕了。還有一點值得提一下，就是工作再忙，我從未放松過學(xué)習(xí)，因為只有學(xué)習(xí)，頭腦中才能有新東西、新學(xué)問，才能在面對學(xué)生、老師時不心慌。學(xué)科競賽也好，新課程改革也好，高效課堂也好，除了實際做法，我也能從理論上講出些道理來。最近幾年，我在全國10多個省市作了50多場報告，既鍛煉了自己，也擴大了啟中教育在全國的影響。走上新的征程，我一定以獲獎為起點，以王校長為榜樣，不懈怠，不氣餒，努力創(chuàng)造出新業(yè)績。領(lǐng)導(dǎo)眼中的陳仲劉熱愛黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表，求實創(chuàng)新，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高作出了突出貢獻。這些優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的美德，陳仲劉同志身上都有。給人印象最深的還是他身上那股倔勁兒，那股狠勁兒，他認準的事就一定要做出個名堂。為此，我們戲稱他“拼命三郎。陳仲劉同志極富教育個性，有沖勁，有闖勁，敢作敢為。作為分管教學(xué)的副校長，他管理班級、年級，要求極為嚴格，有時近乎苛刻。從學(xué)生學(xué)習(xí)的坐姿、教室里物品放置、課間休息的秩序，一直到出操跑步等，他什么都要管，什么都要定個規(guī)矩。用他的話說，“學(xué)生就要有學(xué)生的樣子?！彼幚韲乐剡`紀學(xué)生時絕不徇私，任何人招呼都沒用。學(xué)生都很怕他。他平時教育學(xué)生、年級廣播講話，極富感染力，給學(xué)生印象很深。對生活、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他總是傾情關(guān)愛。所以學(xué)生又對他很尊敬。陳仲劉同志又是一個極富教育智慧的人。從一開始擔任初中班主任，到高中實驗班班主任，到后來走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他總能準確把握教學(xué)形勢，采取適合的教學(xué)措施，創(chuàng)造出優(yōu)異的教學(xué)成績來。從中考輝煌、奧賽金牌、高考狀元，到文科班清華北大學(xué)生錄取數(shù)的突破，到大面積本科率的遞增，他和他的團隊不斷創(chuàng)新著教學(xué)管理手段，實現(xiàn)著一個個新的教學(xué)目標。陳仲劉同志肯吃苦，勇挑重擔，敢擔責(zé)任。91年學(xué)校中考不佳，92年他打了個翻身仗，2001年學(xué)校擴軌，他班上一年拿兩塊金牌，當年高一生源爆滿，產(chǎn)生了很好的社會效益和經(jīng)濟效益。進入新課改以后，特別是省廳頒布“五嚴”規(guī)定以來，陳仲劉同志承受著壓力，致力于推動高效課堂建設(shè)，尋求學(xué)校教學(xué)質(zhì)量新的增長點，使學(xué)校在新的教育背景下保持了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)高位走強。陳仲劉同志以忘我的工作精神、顯著的工作成績，贏得了全校師生的尊重、社會的肯定，是一名在學(xué)生和家長中享有很高威信、在社會上具有一定影響力的優(yōu)秀教師。同事眼中的陳仲劉在啟東中學(xué)和諧的大家庭中，有一個身影時時忙碌在大家身旁，似悄無聲息，又無處不在——他就是陳仲劉副校長，一個低調(diào)的校長，一個有個性的校長。陳校長擅長鼓動人，因為他自己時刻充滿著工作的激情和必勝的信念，說話擲地有聲，腳步果敢有力，走到哪里都能感染一片人。聽陳校長開會是一種別樣的體驗：那種特別的聲調(diào)沖擊著耳膜，使你不得不凝神傾聽；聽著聽著，你會覺得他說的每一句不留情面的話都富有事實依據(jù)，闡述的每一個教育觀點都極符教育規(guī)律，不知不覺中，你會被他說服。這種精神滲透極為強大?？旃?jié)奏、高效率是陳校長對自己的要求，也是對大家的要求。每逢學(xué)年伊始，班集體組建之初，一般學(xué)生甚至老師都不能很快適應(yīng)他的管理方式，在一段時間內(nèi)總有人把“暴君”“霸道”的惡名冠到他的頭上，但隨著時間的推移，他們會不知不覺地把埋怨轉(zhuǎn)化成對陳校長的理解和贊譽，轉(zhuǎn)化為對集體的熱愛。陳校長是很能感人、化人的。陳校長時刻關(guān)心著奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師，他把服務(wù)好每位教師作為自己重要的工作。他深知學(xué)校管理中的諸多細節(jié)，長期深入教師辦公室，用心去了解每位教師的業(yè)務(wù)、性格等方面的特點?！爸恕笔恰吧迫巍钡那疤幔谌媪私庵?，陳校長根據(jù)各個崗位的“角色”特征，調(diào)度“演員”，制定出最優(yōu)的用人方案，想方設(shè)法促使每位教師發(fā)揮其所能、所長，充分實現(xiàn)其價值。陳校長分管后勤之后，特別重視后勤服務(wù)的質(zhì)量，別的不說，光一個職工菜場就節(jié)省了教師許多的時間。在陳校長精心管理之下，老師們心情更為舒暢，工作積極性更加高漲。陳校長深知人才的重要性，十分注重對年輕教師的培養(yǎng)。他曾經(jīng)擔任過多年的高中語文備課組長，曾有十幾位老師拜他為師，這些老師如今都已成長為深受學(xué)生、家長喜愛的優(yōu)秀教師，其中有的已是學(xué)校的語文學(xué)科備課組長，有的成為南通市語文學(xué)科帶頭人、南通市骨干教師。在擔任分管教學(xué)的副校長期間，他大力培養(yǎng)年輕教師，給予他們極大的鼓勵和充分的信任，在他的引領(lǐng)下，施忠濤、殷寶霞、徐曉勇、朱圣輝、楊英杰等年輕同志成長為教學(xué)上的佼佼者，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作出了很大貢獻。陳校長勤懇踏實的工作作風(fēng)、高尚無私的奉獻精神值得大家學(xué)習(xí)。他就像一個標桿，高高地佇立在人群中，雖有高度，但也不給人距離感。這就是陳校長，一個真實而又不平凡的教育工作者。學(xué)生眼中的陳校長第一次見到陳校長，是在啟中的宣傳片中，屏幕上的他西裝革履、面帶微笑，密密麻麻的文字似乎訴說著一個不同尋常的人物。然而那時的他，遙遠而平面。不曾想，高中三