世界的聚落-公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)“國(guó)培計(jì)劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進(jìn)工作坊研修（C2604）備課教師彭艷備課時(shí)間2022年9月22日所屬年級(jí)七年級(jí)版本章節(jié)第三章第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容世界的聚落教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展能說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義過(guò)程與方法通過(guò)啟發(fā)、討論、比較為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，并把這種責(zé)任和義務(wù)變成自己的自覺(jué)行動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)聚落與環(huán)境的關(guān)系聚落的發(fā)展與保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)聚落與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程研課反思導(dǎo)入新課人類可以說(shuō)是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的建筑景觀。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？（邊展示城市與鄉(xiāng)村圖，學(xué)生邊回答，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀）城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。講授新課（板書(shū)）一、聚落的形成（承轉(zhuǎn)）我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型城市；聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村，他們具有不同的特色。那么它們有何差別呢？（教師）課件展示城市的圖片，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞，討論城市有哪些特點(diǎn)？（可以教育、交通、醫(yī)療、衛(wèi)生、科技等方面回答）（學(xué)生）分組討論，回答問(wèn)題（教師）教師總結(jié)，課件展示思維拓展：城市本身也存在著很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為城市發(fā)展中存在哪些問(wèn)題？（教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染等方面來(lái)進(jìn)行討論）（教師小結(jié)）隨著城市的發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)過(guò)程中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。（教師）課件展示鄉(xiāng)村的圖片（學(xué)生討論）鄉(xiāng)村有什么特點(diǎn)（教師總結(jié)）可從房屋、道路、教育等方面分析（過(guò)度）前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是出于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。（板書(shū)）二、聚落與環(huán)境（教師）課件展示：教材62頁(yè)圖3-26“鄉(xiāng)村演變?yōu)橐话愠鞘惺疽狻眻D，分析有村莊演變?yōu)槌鞘械念~過(guò)程，簡(jiǎn)要分析城市發(fā)展的條件。（教師）聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。那么，結(jié)合人口的分布情況，分析討論：在那些地方容易形成聚落呢？世界人口密集區(qū)分布在那些區(qū)域？為什么？那些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？（學(xué)生）結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，討論并回答問(wèn)題（教師小結(jié)）聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。（承轉(zhuǎn)）由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？（板書(shū)）三、民居與地理環(huán)境（教師）課件展示東南亞傳統(tǒng)民居、北非傳統(tǒng)民居、北極地區(qū)的因紐特人的冰屋的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。（教師總結(jié)）世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與深灰經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。（承轉(zhuǎn)）正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)（板書(shū)）四、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)（教師）課件展示各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性。（教師總結(jié)）世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等的發(fā)展水平及其與環(huán)境的關(guān)系等。（學(xué)生活動(dòng)）教材65頁(yè)活動(dòng)第1題（教師總結(jié)）文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值。保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：對(duì)我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神