七年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)階》 省賽一等獎(jiǎng)

《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。2.過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，把握父親形象的特點(diǎn)；理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：1課時(shí) 本課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)景導(dǎo)入，揭示課題教師配樂朗誦《寫給父親》導(dǎo)入：都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。【師】這是一首贊美父親的詩(shī)，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺(tái)階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。 二、預(yù)學(xué)交流，梳理知識(shí)1.檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義。凹凼（āodàng）涎水（xián）淌汗（t?ng）揩汗（kāi）嘎嘎（g?。ば裕╪ián）摻水（chān）躥上（cuān）胯骨（kuà）舀米（y?o）尷尬（gān’gà）聊天（liáo）撬石板（qiào）硌(gè)了一下2.生速讀課文，把握故事情節(jié)，復(fù)述故事。方法提示：a.抓住主要人物。b.交代清楚“何人+做何事+結(jié)果”?！绢A(yù)設(shè)】父親覺得自家臺(tái)階低，望著別人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟高臺(tái)階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。全文以“臺(tái)階”為線索展開?！編煛课覀兛捎萌齻€(gè)詞組來概括故事情節(jié)：嘆臺(tái)階——造臺(tái)階——坐臺(tái)階（并板書） 三、重點(diǎn)探究，探尋方法（一）形象探究【師】人物是小說的靈魂。在父親和臺(tái)階的故事中，你看到了一位怎樣的父親？請(qǐng)大家跳讀課文，在文中找出相關(guān)語句或段落，分析并回答。請(qǐng)以“我從＿＿＿＿＿＿＿（字/詞/句）可以看出父親是一個(gè)＿＿＿＿＿的人?！钡木涫交卮?。（提示：可以從人物描寫的角度進(jìn)行分析）1.跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫，并做好批注。2.小組互學(xué)，補(bǔ)充交流，并整理形成相對(duì)完整的答案。3.小組代表發(fā)言。4.學(xué)生相互補(bǔ)充。5.選擇感興趣的地方進(jìn)行朗讀?！绢A(yù)設(shè)】1.“父親總覺得我們家的臺(tái)階低?！薄翱偂保嚎偸?，臺(tái)階不僅是物質(zhì)形態(tài)，更是地位象征。父親總覺得自家臺(tái)階低，表明父親是一個(gè)要強(qiáng)、不甘落后、渴望受敬重的人。2.“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土……倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙?！薄扔?、夸張的手法，盆里的“泥”“沙”是父親辛勤勞作的見證。父親洗腳的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動(dòng)，表現(xiàn)了父親不辭辛勞。3.“他今天從地里撿回一塊磚……編草鞋。”——吃苦耐勞、敢想敢做。4.“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光?！薄h(huán)境描寫，寫出了父親的執(zhí)著（對(duì)高臺(tái)階的向往和追求。）“專注的目光”表現(xiàn)了父親對(duì)高臺(tái)階的羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備速度，爭(zhēng)取早日建成有高臺(tái)階的新屋，像別人一樣氣派。反映了父親的好強(qiáng)和執(zhí)著。5.“一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺(tái)階?！薄仁羌?xì)節(jié)描寫，也是側(cè)面描寫，側(cè)面寫破草鞋之多，反映了父親為建有高臺(tái)階的新屋，付出了艱辛的勞動(dòng)。6.“那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。”——細(xì)節(jié)描寫，寫出了父親吃苦耐勞。作者對(duì)父親額頭上的露珠細(xì)致描繪，體現(xiàn)父親踏黃泥的專注，高臺(tái)階即將筑成的喜悅。7.“我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！薄?jiǎng)幼髅鑼?，寫出了父親的倔強(qiáng)好強(qiáng)。8.“第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。”——樸實(shí)厚道、和善謙卑。9.“他卻很粗暴地一把推開我：“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?””——?jiǎng)幼鳌⒄Z言描寫，寫出了父親的倔強(qiáng)，不服老的性格。10.“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)?！薄\(yùn)用比喻的修辭手法，把父親灰白的頭發(fā)比作“剛收割過的莊稼茬”，生動(dòng)形象地寫出了父親真的老了，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和關(guān)心。小結(jié)：父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，是一個(gè)要強(qiáng)的人，是一個(gè)樸實(shí)的人，是一個(gè)勤勞的人，是一個(gè)傳統(tǒng)的任勞任怨的農(nóng)民，淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅(jiān)韌不拔、渴望得到尊重等等。（選擇重點(diǎn)形象板書）（二）主題探究1.“臺(tái)階”有什么特殊含義？跳讀課后“閱讀提示”，并齊讀。生結(jié)合教師補(bǔ)充資料，同桌討論，再全班交流?！狙a(bǔ)充資料】在中國(guó)鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾?！钌榻o編者的信【師】“臺(tái)階”既是父親的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。這樣一個(gè)普通得不能再普通的父親，發(fā)展中中國(guó)農(nóng)村的一個(gè)農(nóng)民的典型形象，他為了臺(tái)階，付出了歲月、青春、健康，但他一輩子的奮斗，所得的結(jié)果不過是一間普通的房子，只不過臺(tái)階高些罷了。小說告訴我們，父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后，小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面，結(jié)束老牛拉破車的日子。2.那么作者在這篇小說里寄予了什么感情？【預(yù)設(shè)】對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。（主題，PPT出示）四、總結(jié)梳理，檢測(cè)拓展1.拓展：“思爾為雛日，高飛背母時(shí)。當(dāng)時(shí)父母念，今日爾應(yīng)知。”白居易-《燕詩(shī)示劉叟》意思是：當(dāng)你還是小燕子，高高地飛離母親時(shí)，父母思念你們的心情，現(xiàn)在你應(yīng)該很明白了。親愛的同學(xué)們，你被課文里的父親感動(dòng)了嗎？你想到了自己的父親了嗎？你懂得了你自己的父親嗎？2.課外推薦閱讀《一堆散亂的磚頭》俞敏洪《父親的背影》章中林3.運(yùn)用