山西省陽泉十八中2015-2016學(xué)年七年級(上)期中生物試卷(1)(解析版)

PAGE2016學(xué)年山西省陽泉十八中七年級（上）期中生物試卷一、單選題．（請將其字母標(biāo)號填入下表相應(yīng)題號的空格內(nèi)．每小題2分，共40分．）1．沙漠中的仙人掌的葉呈刺狀．這是對下列哪一非生物因素的適應(yīng)？（）A．寒冷 B．缺水 C．大風(fēng) D．強(qiáng)光2．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈層的生物是（）A．哺乳類動物 B．人類 C．魚類 D．細(xì)菌類3．下面所列各項都屬于生物的一項是（）①草②家鴿③珊瑚④鐘乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龍化石⑦蘑菇．A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦4．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的目的是（）A．利于染色 B．利于蓋蓋玻片 C．殺滅細(xì)菌 D．維持細(xì)胞形態(tài)5．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B．森林生態(tài)系統(tǒng) C．生物圈 D．濕地生態(tài)系統(tǒng)6．從“狼吃羊，羊吃草”看出，狼體內(nèi)有機(jī)物最終來源于（）A．狼 B．羊 C．草 D．光7．小明在顯微鏡的視野中看到一個“d”字，請問透明紙上寫的是（）A．d B．b C．q D．p8．在實驗課中，當(dāng)你得出的實驗結(jié)論與科學(xué)的結(jié)論不相符時，應(yīng)（）A．實事求是，堅持自己的結(jié)論B．問其他同學(xué)，將他們的結(jié)果填在自己的實驗報告中C．與他人交流后，分析原因，檢查自己的實驗過程，再重復(fù)做幾次D．問問老師，以老師的觀點為準(zhǔn)9．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A．細(xì)胞 B．組織 C．細(xì)胞群 D．器官10．如圖所示是制作臨時玻片標(biāo)本的流程圖，圖中空格中依次應(yīng)該填寫的是（）A．滴、展、染 B．染、展、滴 C．展、染、滴 D．展、滴、染11．在低倍鏡視野的左下方發(fā)現(xiàn)一個正在分裂的細(xì)胞，在換上高倍鏡繼續(xù)觀察前，應(yīng)將該細(xì)胞移向視野的正中央，此時玻片的移動方向是（）A．左下方 B．左上方 C．右下方 D．右上方12．下列不屬于調(diào)查的是（）A．統(tǒng)計我國人口的平均收入 B．統(tǒng)計全班同學(xué)的視力情況C．顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞 D．調(diào)查一塊農(nóng)田中的生物種類13．在顯微鏡的使用中，下列操作與其結(jié)果不相符的是（）A．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器﹣﹣更換物鏡B．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋﹣﹣較大幅度地升降鏡筒C．轉(zhuǎn)動反光鏡﹣﹣調(diào)節(jié)視野亮度D．向左上移動裝片﹣﹣物像向右下移動14．植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是（）A．線粒體 B．葉綠素 C．葉綠體 D．細(xì)胞核15．“千里之堤，潰于蟻穴”說明（）A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物對環(huán)境產(chǎn)生影響C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應(yīng)生物16．根特別發(fā)達(dá)的植物，最可能分布在什么環(huán)境里（）A．干旱地區(qū) B．濕潤地區(qū) C．寒冷地區(qū) D．溫暖地區(qū)17．在實驗設(shè)計中，哪一組不能作為對照？（）A．25℃和0℃ B．有空氣和無空氣C．溫度和水分 D．有光和無光18．草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者C．分解者 D．既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者19．下列食物鏈正確的是（）A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B．蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐C．狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇20．從生物體上撕下或挑取少量材料制成的玻片標(biāo)本叫做（）A．切片 B．裝片 C．涂片 D．載片二、判斷題（對的請打√，錯的打×．每小題1分，共6分）21．像蜻蜓點水、種子萌發(fā)和森林著火都是生命特征的表現(xiàn)．（判斷對錯）22．觀察、調(diào)查、收集和分析資料都是科學(xué)探究的方法．．23．做“森林浴”是指呼吸較多的新鮮空氣，應(yīng)選在傍晚時期較好．．24．探究過程的一般順序是：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流．．21教育名師原創(chuàng)作品25．生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的．．（判斷對錯）26．所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．（判斷對錯）三、識圖填空（共44分）27．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請分析回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)數(shù)量和能量最多的生物是，共有條食物鏈．（2）鼠和兔之間是關(guān)系．（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是，若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分有和．（4）寫出其中最長的一條食物．（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是．28．如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．（2）動物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[]．（3）結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中．（4）在細(xì)胞分裂時，②和⑦的變化是進(jìn)行了，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．21·cn·jy·com（5）切西瓜時流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[]．（6）植物細(xì)胞能夠維持一定的形態(tài)，是因為具有[]這一結(jié)構(gòu)．（7）煮菠菜湯時，湯會變成綠色，說明波菜細(xì)胞中的[]被破壞了．四、實驗探究題（每空2分，共10分）29．生物活動小組的同學(xué)探究了光對鼠婦生活的影響后，想繼續(xù)探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響，請你設(shè)計探究方案．（1）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設(shè)：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活．（3）制定計劃：①材料用具：10只鼠婦、鐵盤、玻璃板、濕土（潮濕程度適當(dāng)）、干土②設(shè)計實驗裝置：在鐵盤內(nèi)以橫軸中線為界，一側(cè)，另一側(cè)．置于陰暗處．③方法步驟：A、將鼠婦放入實驗裝置中，兩側(cè)中央各放鼠婦，靜置2分鐘．B、每分鐘統(tǒng)計一次處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次．（4）實施計劃：嚴(yán)格按計劃進(jìn)行，實驗認(rèn)真，觀察仔細(xì)，作好記錄．（5）得出結(jié)論：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活．（6）實驗完畢后，對鼠婦應(yīng)該怎樣處理？．

2015-2016學(xué)年山西省陽泉十八中七年級（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、單選題．（請將其字母標(biāo)號填入下表相應(yīng)題號的空格內(nèi)．每小題2分，共40分．）1．沙漠中的仙人掌的葉呈刺狀．這是對下列哪一非生物因素的適應(yīng)？（）A．寒冷 B．缺水 C．大風(fēng) D．強(qiáng)光【考點】環(huán)境對生物的影響．【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．21教育網(wǎng)【解答】解：沙漠干旱缺水，蒸騰作用很大，仙人掌為了適應(yīng)沙漠生活莖肉質(zhì)化可以保存較多的水分，葉變態(tài)成刺以降低蒸騰作用減少水分的散失，因此仙人掌可以適應(yīng)沙漠干旱缺水的環(huán)境．故選：B．【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同．2．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈層的生物是（）A．哺乳類動物 B．人類 C．魚類 D．細(xì)菌類【考點】生物圈的范圍．【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．【解答】解：細(xì)菌外面有莢膜保護(hù)，遇到不良環(huán)境時看可以形成芽孢來度過不良環(huán)境．有些細(xì)菌（多為桿菌）在一定條件下，細(xì)胞質(zhì)高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強(qiáng)的球形或橢圓形的休眠體．芽孢最主要的特點就是抗性強(qiáng)，對高溫、紫外線、干燥、電離輻射和很多有毒的化學(xué)物質(zhì)．都有很強(qiáng)的抵抗性．在寒冷的極地，也發(fā)現(xiàn)了大量的藻青菌等細(xì)菌群落，海底溫泉噴涌出高達(dá)350攝氏度的水流．海底熱泉水從地下帶上來許多硫酸鹽，硫酸鹽在高溫高壓下變成了有臭雞蛋味的硫化氫，一些以硫化氫為營養(yǎng)的細(xì)菌以極快的速度繁衍．甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌和真菌．生物分布的最深記錄是生存在地下2500～3000米處石油中的石油細(xì)菌，世界大洋最深處超過11000米，發(fā)現(xiàn)了硫化菌．表明細(xì)菌是生物圈中分布最廣泛的生物．細(xì)菌不需要借助任何工具就可以到達(dá)生物圈的任何圈層．故選：D【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌的分布特點，并了解生物圈的范圍．3．下面所列各項都屬于生物的一項是（）①草②家鴿③珊瑚④鐘乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龍化石⑦蘑菇．A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦【考點】生物的特征．【分析】本題考查生物的基本特征．（1）生物的生活需要營養(yǎng)．（2）生物能進(jìn)行呼吸．（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．（4）生物能對外界刺激做出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．【解答】解：③珊瑚、④鐘乳石、⑥恐龍化石、①流星；④恐龍蛋化石都不具生物的基本特征．它們不屬于生物；①草屬于植物，②家鴿、⑤冬眠的蛇屬于動物，⑦蘑菇屬于真菌，它們都具有生物的基本特征．屬于生物．故選：A【點評】生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特4．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的目的是（）A．利于染色 B．利于蓋蓋玻片 C．殺滅細(xì)菌 D．維持細(xì)胞形態(tài)【考點】制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞．【分析】本題考查制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的作用．【解答】解：人體口腔上皮細(xì)胞生活的液體環(huán)境無機(jī)鹽的濃度是0.9%．此環(huán)境下細(xì)胞可保持正常的形態(tài)結(jié)構(gòu)，低于該濃度時口腔上皮細(xì)胞會吸水膨脹，高于該濃度又會失水變癟．所以制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的目的是維持細(xì)胞形態(tài)．綜上所述A、B、C選項錯誤，只有D選項正確．故選：D【點評】此題綜合考查了制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞．考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力．屬中檔題．5．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B．森林生態(tài)系統(tǒng) C．生物圈 D．濕地生態(tài)系統(tǒng)【考點】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．【分析】生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．【解答】答：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整，包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)．故選：C【點評】本題主要考查了生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)以及各個生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系．6．從“狼吃羊，羊吃草”看出，狼體內(nèi)有機(jī)物最終來源于（）A．狼 B．羊 C．草 D．光【考點】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動．【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物（生產(chǎn)者）通過葉綠體才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物的最終來源是綠色植物即草．【解答】解：狼吃羊，狼體內(nèi)的有機(jī)物來源于羊的體內(nèi)；羊吃草，羊體內(nèi)的有機(jī)物來源于草的體內(nèi)；草體內(nèi)的有機(jī)物是草進(jìn)行光合作用自己制造的；因此狼體內(nèi)有機(jī)物最終來源于草．故選：C．【點評】解答時學(xué)生容易出錯的是能量的最終來源和有機(jī)物的最終來源都認(rèn)為是光．7．小明在顯微鏡的視野中看到一個“d”字，請問透明紙上寫的是（）A．d B．b C．q D．p【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．【分析】此題是一道實驗操作題，考查的是物體在顯微鏡中的成像特點．【解答】解：物體在顯微鏡中的成像特點是成放大的倒像．所謂倒像就是原物體的上下左右全都反過來．小明在顯微鏡的視野中看到一個“d”字，與透明紙上寫的字母互為倒像，因此透明紙上寫的是“p”．所以小明在顯微鏡的視野中看到一個“d”字，透明紙上寫的是“p”．故選：D．【點評】物體在顯微鏡中的成像特點是成放大的倒像，要正確理解“倒像”的含義．8．在實驗課中，當(dāng)你得出的實驗結(jié)論與科學(xué)的結(jié)論不相符時，應(yīng)（）A．實事求是，堅持自己的結(jié)論B．問其他同學(xué)，將他們的結(jié)果填在自己的實驗報告中C．與他人交流后，分析原因，檢查自己的實驗過程，再重復(fù)做幾次D．問問老師，以老師的觀點為準(zhǔn)【考點】科學(xué)探究的基本方法．【分析】此題考查科學(xué)探究的一般過程中出現(xiàn)一些問題的正確處理方法．科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．每一環(huán)節(jié)必須符合實際情況，遵循客觀事實．21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思，因為有時由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論，處理辦法是與他人交流后，分析原因，檢查自己的實驗過程，再重復(fù)做幾次．故選：C．【點評】解決此類題目的關(guān)鍵是正確處理探究實驗中出現(xiàn)的問題．9．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A．細(xì)胞 B．組織 C．細(xì)胞群 D．器官【考點】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次．【分析】除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．據(jù)此解答．【解答】解：病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以病毒這種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的．除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．生物體是由細(xì)胞構(gòu)成組織，由組織構(gòu)成器官，由器官構(gòu)成系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體．生物體的細(xì)胞有細(xì)胞膜，可以保護(hù)細(xì)胞，同時控制物質(zhì)的進(jìn)出，使之從結(jié)構(gòu)上成為一個獨立的單位；細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器﹣﹣線粒體，把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨立的單位．因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來看，細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動的基本單位．故選：A【點評】明確除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．10．如圖所示是制作臨時玻片標(biāo)本的流程圖，圖中空格中依次應(yīng)該填寫的是（）A．滴、展、染 B．染、展、滴 C．展、染、滴 D．展、滴、染【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．【分析】臨時玻片標(biāo)本制作的步驟，可概括為：擦片→滴水→取材→展片→蓋片→染色等幾步．【解答】解：擦片﹣﹣擦凈載玻片滴水﹣﹣滴一滴生理鹽水或清水于載玻片上取材﹣﹣取樣品展片﹣﹣將樣品展于滴了生理鹽水或清水的載玻片上蓋片﹣﹣蓋上蓋玻片染色﹣﹣將染液滴于蓋玻片一側(cè)，用濾紙從另一側(cè)吸去染液故選：A．【點評】制作和觀察細(xì)胞臨時裝片的實驗是較為重要的實驗，學(xué)生必須熟練掌握每一步驟和注意事項，做到熟能生巧．11．在低倍鏡視野的左下方發(fā)現(xiàn)一個正在分裂的細(xì)胞，在換上高倍鏡繼續(xù)觀察前，應(yīng)將該細(xì)胞移向視野的正中央，此時玻片的移動方向是（）A．左下方 B．左上方 C．右下方 D．右上方【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．【分析】本題考查的是顯微鏡的使用方法，在顯微鏡中看到的是實物的倒像．【解答】解：我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們向右移動玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的．所以如果物像位于視野中央偏左下方，要想把它移到視野中央，應(yīng)該向左下方移動玻片標(biāo)本，物像才向右上方移動移到視野中央．故選：A【點評】對于玻片的移動方向，可總結(jié)規(guī)律，即與物像的位置一致．12．下列不屬于調(diào)查的是（）A．統(tǒng)計我國人口的平均收入 B．統(tǒng)計全班同學(xué)的視力情況C．顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞 D．調(diào)查一塊農(nóng)田中的生物種類【考點】調(diào)查的基本方法．【分析】調(diào)查法是生物上常用的方法，要掌握調(diào)查法的目的和具體做法．【解答】解：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法．它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)．班級視力檢查、年級身高的統(tǒng)計、人口普查都屬于調(diào)查法；顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞屬于觀察法．故選：C．【點評】調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查．13．在顯微鏡的使用中，下列操作與其結(jié)果不相符的是（）A．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器﹣﹣更換物鏡B．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋﹣﹣較大幅度地升降鏡筒C．轉(zhuǎn)動反光鏡﹣﹣調(diào)節(jié)視野亮度D．向左上移動裝片﹣﹣物像向右下移動【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．【分析】A、轉(zhuǎn)換器上安裝的是物鏡；B、粗準(zhǔn)焦螺旋能較大幅度地升降鏡筒；C、反光鏡有平面鏡和凹面鏡之分，能夠調(diào)節(jié)光線；D、顯微鏡成的像是倒立的．【解答】解：A、物鏡安裝在轉(zhuǎn)換器上的，因此轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器更換的是物鏡．操作與其結(jié)果相符．B、轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋能較大幅度地升降鏡筒，轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能調(diào)節(jié)物象的清晰度．操作與其結(jié)果不相符．C、反光鏡的平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強(qiáng)，因此轉(zhuǎn)動反光鏡能調(diào)節(jié)視野亮度．操作與其結(jié)果相符．21·世紀(jì)*教育網(wǎng)D、顯微鏡成的像是倒立的，因此像的移動方向和物體的移動方向相反，即向左上移動裝片，物像就向右下移動．操作與其結(jié)果相符．故選：B．【點評】顯微鏡的使用是中考的熱點，注意熟練掌握，并勤于練習(xí)．14．植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是（）A．線粒體 B．葉綠素 C．葉綠體 D．細(xì)胞核【考點】動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點．【分析】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所．【解答】解：線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．因此，線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動力工廠”．線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．葉綠體為植物細(xì)胞所特有．故選：A【點評】解題的關(guān)鍵是知道線粒體是動植物共有的能量轉(zhuǎn)換器．15．“千里之堤，潰于蟻穴”說明（）A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物對環(huán)境產(chǎn)生影響C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應(yīng)生物【考點】生物對環(huán)境的影響．【分析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，同時生物也會影響環(huán)境．【解答】解：千里之堤，潰于蟻穴體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響．是螞蟻在大堤內(nèi)挖穴活動導(dǎo)致大堤的牢固性降低，洪水來臨時容易潰堤．表明生物螞蟻對環(huán)境大堤的影響．故選：B【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系．16．根特別發(fā)達(dá)的植物，最可能分布在什么環(huán)境里（）A．干旱地區(qū) B．濕潤地區(qū) C．寒冷地區(qū) D．溫暖地區(qū)【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng)．【分析】此題考查的知識點是根系分布與環(huán)境相適應(yīng)的特點，解答時可以從根系在土壤中分布特點與環(huán)境相適應(yīng)方面來切入．【來源：21cnj*y.co*m】【解答】解：大多數(shù)陸生植物的根在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá)．根系的主要功能是吸收水和無機(jī)鹽，還有固定植物體的作用．根特別發(fā)達(dá)的植物，吸收能力強(qiáng)，適于生活在缺水的干旱地區(qū)．根系不發(fā)達(dá)植物，吸水能力較差，因此適于生活在水分較多的濕潤地區(qū)．故選：A【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境是相適應(yīng)的．17．在實驗設(shè)計中，哪一組不能作為對照？（）A．25℃和0℃ B．有空氣和無空氣C．溫度和水分 D．有光和無光【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．【分析】探究實驗要設(shè)置唯一變量，其他影響因素應(yīng)該保持一樣，這樣可以確定實驗結(jié)果是否由設(shè)置的唯一的變量影響引起．【解答】解：唯一變量是指影響實驗的某一個方面的因素，如水分的有無、光照的有無、空氣的有無，溫度的高低、濕潤與干燥等等．溫度和水分是影響實驗的兩個不同的因素．故答案為：C．【點評】對照實驗，要注意唯一變量，這是探究實驗經(jīng)常考查的問題．18．草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者C．分解者 D．既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．【分析】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．他們?yōu)樯锾峁┠芰?、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物．草履蟲是單細(xì)胞動物，無葉綠體，不能自己通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的生物，為消費(fèi)者．故選：B【點評】生態(tài)系統(tǒng)的組成是考查的重點，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．19．下列食物鏈正確的是（）A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B．蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐C．狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)．【分析】根據(jù)所學(xué)知識，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈，所以食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是消費(fèi)者，據(jù)此可以解答此題．【解答】解：由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是消費(fèi)者，中間用箭頭來表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，可以判斷：A、符合食物鏈的定義，起點是草，為生產(chǎn)者，終點是鷹為消費(fèi)者，所以為正確項．B、食物鏈的起點是蚱蜢，屬于消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，終點是狐為動物，屬于消費(fèi)者，所以為錯誤項．C、食物鏈的起點是鷹，屬于消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，終點是草為植物，屬于生產(chǎn)者，所以為錯誤項．D、起點是草，屬于生產(chǎn)者，終點是蛇，屬于消費(fèi)者，但箭頭的方向標(biāo)錯了，箭頭指向吃的一方，所以為錯誤項．21*cnjy*com故選：A【點評】掌握食物鏈的概念，即：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈，所以食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是消費(fèi)者，并會靈活運(yùn)用．20．從生物體上撕下或挑取少量材料制成的玻片標(biāo)本叫做（）A．切片 B．裝片 C．涂片 D．載片【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．【分析】此題是一道實驗操作題，考查的是玻片的類型．【解答】解：玻片根據(jù)保存時間的長短分為永久性的和臨時性的；根據(jù)取材的不同分為切片、裝片和涂片．其中從生物體切取的薄片制成的是切片；從生物體撕取、挑取或刮取的材料制成的是裝片；由生物體內(nèi)的液體物質(zhì)涂抹而制成的是涂片．所以從生物體上撕下或挑取少量材料制成的玻片標(biāo)本叫做臨時裝片．故選：B．【點評】通過比較將切片、裝片和涂片，區(qū)分清楚是解答此類題目的關(guān)鍵．二、判斷題（對的請打√，錯的打×．每小題1分，共6分）21．像蜻蜓點水、種子萌發(fā)和森林著火都是生命特征的表現(xiàn)．×（判斷對錯）【考點】生物的特征；動物行為的類型和特點．【專題】結(jié)合課本知識的信息；熱點問題；歸納推理．【分析】生物具有一下生命特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、生物具有遺傳變異的特性．7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．2-1-c-n-j-y【解答】解：蜻蜓點水是蜻蜓在產(chǎn)卵屬于生物特征中的生物能生長與繁殖，種子萌發(fā)屬于植物的繁殖也屬于生物能生長與繁殖，森林著火屬于自然現(xiàn)象不屬于生物的特征，因此題干說法錯誤．故答案為；×【點評】本題主要考查了生物的特征及其表現(xiàn)．22．觀察、調(diào)查、收集和分析資料都是科學(xué)探究的方法．√．【考點】科學(xué)探究的基本方法．【分析】此題考查科學(xué)探究常用的方法．提出問題后，用觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法收集與問題相關(guān)的信息，作出假設(shè)．【解答】解：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等．（1）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細(xì)致、實事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進(jìn)行討論．21*cnjy*com（2）實驗法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論．（3）調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一．調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計．（4）收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙，拜訪有關(guān)人士，上網(wǎng)收索．①資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；②對獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索．故答案為：√【點評】科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查和資料分析，又需要進(jìn)行推理和判斷，還需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作．【版權(quán)所有：21教育】23．做“森林浴”是指呼吸較多的新鮮空氣，應(yīng)選在傍晚時期較好．×．【考點】光合作用與生物圈中的碳、氧平衡．【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．【解答】解：森林浴就是沐浴森林里的新鮮空氣．森林中的空氣清潔、濕潤，氧氣充裕．某些樹木散發(fā)出的揮發(fā)性物質(zhì)，具有刺激大腦皮層、消除神經(jīng)緊張等諸多妙處．有的樹木，如松、柏、檸檬和桉樹等，還可以分泌能殺死細(xì)菌的物質(zhì)．此外，有人還提出，對人體健康有益的負(fù)氧離子，在森林中的含量要比室內(nèi)高得多．上午，陽光充沛，森林含氧量高，塵埃少，是進(jìn)行森林浴的好時機(jī)．因此森林浴的時間不能在傍晚，因為此時植物的光合作用減弱，釋放的氧氣減少，而植物的呼吸作用釋放的二氧化碳會使空氣變得污濁，氧氣不充足的、污濁的空氣容易引發(fā)呼吸道疾病，還可能加重心臟負(fù)擔(dān)．故答案為：×【點評】此題考查了光合作用與生物圈中的碳﹣氧平衡．24．探究過程的一般順序是：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流．√．【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．【分析】此題考查科學(xué)探究的一般過程．科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．故答案為：√【點評】科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物和研究的重要方法，也是考試的重點，必須要掌握并且會運(yùn)用．25．生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的．×．（判斷對錯）【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．【分析】由我們所學(xué)的知識可以知道：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，而生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）；非生物部分是指影響生物生存的光、溫度和水等因素．【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)除了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的生物部分外，還有非生物部分，主要指空氣、光、水、溫度等．故答案為：×【點評】關(guān)鍵知道生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的．26．所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．×（判斷對錯）【考點】生物的特征．【分析】此題考查的知識點是生物的特征．解答時結(jié)合題意從生物的特征切入．【解答】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物．因此，命題是錯誤的．【出處：21教育名師】故答案：×．【點評】解此題的關(guān)鍵是理解掌握：除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．三、識圖填空（共44分）27．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請分析回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)數(shù)量和能量最多的生物是牧草，共有4條食物鏈．（2）鼠和兔之間是競爭關(guān)系．（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是牧草，若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分有非生物部分和分解者．【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】（4）寫出其中最長的一條食物牧草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹．（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹．【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動；某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累．www-2-1-cnjy-com【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；熱點問題；歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題．【分析】生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中生物富集現(xiàn)象分析作答．【解答】解：（1）能量沿著食物鏈傳遞的過程中，逐級遞減；因此，位于食物鏈?zhǔn)级说纳a(chǎn)者牧草數(shù)量最多．生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，從生產(chǎn)者開始先算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后算出每個分支的條數(shù)和．即：牧草→昆蟲→食蟲鳥→鷹、牧草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹、牧草→兔→鷹、牧草→鼠→蛇→鷹，該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成．（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，鼠和兔同時以牧草為食，所以鼠和兔為競爭關(guān)系．（3）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．非生物部分包括陽光、空氣和水等，生物部分包括生產(chǎn)者﹣綠色植物、消費(fèi)者﹣動物和分解者﹣腐生細(xì)菌、真菌．由圖可知，生產(chǎn)者有牧草，消費(fèi)者有食草的昆蟲、吃蟲的鳥、鷹、鼠、兔、蛇，圖中缺少的生物成分是分解者和非生物部分．（4）由（1）可知：最長的一條食物鏈?zhǔn)悄敛荨ハx→食蟲鳥→蛇→鷹．（5）生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程．因為這些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營養(yǎng)級最高的消費(fèi)者．該生態(tài)系統(tǒng)鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高．故答案為：（1）牧草；4（2）競爭（3）牧草；非生物部分；分解者（4）牧草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹（5）鷹【點評】解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)和生物富集作用．28．如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）A圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．（2）動物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體和[⑧]液泡．（3）結(jié)構(gòu)[⑥]葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中．（4）在細(xì)胞分裂時，②和⑦的變化是進(jìn)行了染色體加倍（或復(fù)制）再一分為二，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．（5）切西瓜時流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[⑧]液泡．（6）植物細(xì)胞能夠維持一定的形態(tài)，是因為具有[④]細(xì)胞壁這一結(jié)構(gòu)．（7）煮菠菜湯時，湯會變成綠色，說明波菜細(xì)胞中的[⑤]細(xì)胞膜被破壞了．【考點】動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點．【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；類比推理；動物細(xì)胞和植物細(xì)胞專題．【分析】圖中①為細(xì)胞膜，②為細(xì)胞核，③為細(xì)胞質(zhì)，④為細(xì)胞壁，⑤細(xì)胞膜，⑥為葉綠體，⑦細(xì)胞核，⑧為液泡，⑨細(xì)胞質(zhì)．【解答】解：（1）圖B中有④細(xì)胞壁、⑥葉綠體、⑧液泡為植物細(xì)胞；圖A有①細(xì)胞膜，②細(xì)胞核，③細(xì)胞質(zhì)，沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，為動物細(xì)胞．（2）動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是④細(xì)胞壁、⑥葉綠體、⑧液泡．（3）結(jié)構(gòu)⑥葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中．（4）在細(xì)胞分裂時②細(xì)胞核和⑦細(xì)胞核內(nèi)的變化是進(jìn)行了染色體復(fù)制，在均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．（5）植物細(xì)胞的液泡里含有細(xì)胞液，細(xì)胞液里溶解著多種物質(zhì)，切西瓜時流出許多汁液既是存在于⑧液泡中的細(xì)胞液．（6）植物細(xì)胞能夠維持一定的形態(tài)，是因為具有④細(xì)胞壁，細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)作用．（7）細(xì)胞膜除了起著保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用以外，還