五年級科學(xué)《電磁鐵》_第1頁
五年級科學(xué)《電磁鐵》_第2頁
五年級科學(xué)《電磁鐵》_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

五年級科學(xué)]《電磁鐵》一、制作電磁鐵【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究:模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn),對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析后提出合理猜想。用自制電磁鐵研究電磁鐵的基本性質(zhì)。在玩電磁鐵的過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題。會對自己要研究的問題提出簡單的設(shè)想、方案或思路。情感、態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)奧斯特認(rèn)真、細(xì)致、努力的科學(xué)研究精神。體驗(yàn)與他人合作有助于增進(jìn)思考。科學(xué)知識:知道電能產(chǎn)生磁。知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成,電磁鐵通電產(chǎn)生磁性,斷電磁性消失。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。難點(diǎn):做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn),能夠通過分析建立解釋;引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中觀察發(fā)現(xiàn),提出新的問題。第一課時這一課時學(xué)生通過做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行分析建立解釋模型,知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗(yàn)科學(xué)史上這一發(fā)現(xiàn)的過程,意識到留意觀察、善于思考的品質(zhì)的重要?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生自備:一號電池2.教師準(zhǔn)備:電池盒、小電珠、燈座、(銅芯)導(dǎo)線、指南針、鐵屑等?!窘虒W(xué)建議】磁的基本性質(zhì)是三年級下冊學(xué)習(xí)過的,教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)回顧,有利于學(xué)生理解?!窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1820年的一天,丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個秘密是什么嗎?今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個偉大的時刻。二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)1.奧斯特當(dāng)年正在用一個簡單的電路做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針,無意中奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……你們想試一試嗎?2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請你想一想怎樣利用這些材料來模仿實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?.學(xué)生思考回答。老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方,然后接通電流,觀察通電時小磁針N極的指向有什么變化。)4.學(xué)生活動。5.你們有什么發(fā)現(xiàn)?你怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?6.現(xiàn)在你們認(rèn)為奧斯特的猜想是什么?7.電流可以產(chǎn)生磁。那通電導(dǎo)線可以吸引鐵嗎?8.學(xué)生猜想后提供一些鐵屑學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、驗(yàn)證奧斯特的猜想1.奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象之后,連續(xù)幾個月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)研究,他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個實(shí)驗(yàn):他把導(dǎo)線沿著同一個方向繞成圈,然后通上電,用它來靠近指南針。又會發(fā)現(xiàn)什么呢?2.學(xué)生活動3.匯報(bào):你們又有什么發(fā)現(xiàn)?在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大?四、總結(jié)拓展1、經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)之后,奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了:電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問題。2、想一想:你今天帶來的電池里還有電嗎?能用什么方法檢驗(yàn)?第二課時這一課時通過學(xué)生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵,知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì),養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、樂于合作的品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】。1.學(xué)生自備:透明膠、回形針、電池2.教師準(zhǔn)備:絕緣導(dǎo)線(約1米長)、淬過火的鐵釘、開關(guān)、鋼棒、木棒、鋁棒【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的研究,我們知道了什么?(電能夠產(chǎn)生磁--通電導(dǎo)線有磁性,能夠使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),卻不能吸引鐵屑?。┯惺裁捶椒梢允雇娋€圈吸起回形針呢?1825年,英國人斯特金根據(jù)“通電導(dǎo)線有磁性”這一發(fā)現(xiàn)發(fā)明了電磁鐵,我們也來做一個吧。(板書課題:電磁鐵)二、新授(一)制作電磁鐵,探究基本性質(zhì)1.請學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。2.老師一邊示范一邊講解制作要領(lǐng):⑴朝著同一個方向繞導(dǎo)線。⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。⑶兩頭要留有適當(dāng)?shù)囊€。制作完電磁鐵,怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性?(用自制電磁鐵接觸回形針)3.學(xué)生動手制作鐵釘電磁鐵,并自由實(shí)驗(yàn)。(教師巡視過程中提醒學(xué)生注意觀察電磁鐵接通電源和斷開電源時接觸回形針各有什么發(fā)現(xiàn)。)(二)、研究電磁鐵的制作材料1、我們現(xiàn)在來觀察一下電磁鐵的構(gòu)造,它可以分成幾部分?2、學(xué)生觀察后回答。3、如果把鐵釘換成別的物體,在電路接通后,還能吸引回形針嗎?4、先讓學(xué)生說一說自己的猜想,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中搞好記錄。被導(dǎo)線纏繞的物體 能否吸引回形針5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、介紹磁化現(xiàn)象。三、總結(jié)回顧1、我們這一節(jié)課制作和研究了電磁鐵,請認(rèn)真回顧一下我們的實(shí)驗(yàn)過程,想想你有什么發(fā)現(xiàn),把你的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論