課程與教學(xué)論(英語)專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

課程與教學(xué)論（英語）專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案一、學(xué)科專業(yè)簡介英語課程與教學(xué)論是教育學(xué)科中課程與教學(xué)論的一個(gè)學(xué)科分支。本專業(yè)將幫助研究生系統(tǒng)掌握哲學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及英語方面的理論知識(shí)，了解本領(lǐng)域最新發(fā)展與研究成果。根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，能結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境對(duì)涉及英語教育的有關(guān)領(lǐng)域展開以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的理論研究，并由此形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究能力，能在英語教育學(xué)方面開展富有創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐工作。在英語聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語言技能方面均具有相當(dāng)高的水平，能用英語撰寫高水平的學(xué)術(shù)論文，并具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的實(shí)踐能力。關(guān)注國內(nèi)外英語教育的最新動(dòng)態(tài)，重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)與研究手段，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，著力為大、中學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源。能夠培養(yǎng)出大批具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學(xué)能力、研究能力的高水平的大、中學(xué)英語骨干教師，為推進(jìn)基礎(chǔ)英語教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮重大作用。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治方向，系統(tǒng)專業(yè)理論，現(xiàn)代教育理念，較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，德智體全面發(fā)展的高層次英語課程與教學(xué)論專業(yè)人才。具體要求是：1.培養(yǎng)本學(xué)科碩士研究生掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，身心健康。2.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、較高的教育學(xué)素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，能夠全面而系統(tǒng)地掌握本學(xué)科理論知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展、研究的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，能獨(dú)立從事英語教學(xué)、管理、教育科研和涉外工作等方面的專業(yè)人才。3.具有扎實(shí)的英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代外語教育理論和語言學(xué)理論去研究當(dāng)前的外語教學(xué)問題；4.掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，并將其應(yīng)用于英語教學(xué)和英語教育研究中。三、研究方向英語課程與教學(xué)論研究方向具有很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)又具有高度的綜合性，強(qiáng)調(diào)外語教育理論研究與語言學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科相互交叉滲透。本專業(yè)研究方向的主要內(nèi)容有：1.外語教學(xué)理論研究；2.外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)理論研究；3.外語教學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的跨學(xué)科研究。四、學(xué)制年限及應(yīng)修學(xué)分學(xué)制年限一般為三年，至少應(yīng)修滿35學(xué)分。五、培養(yǎng)方式與方法1.采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，做到理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，按研究型和應(yīng)用型兩個(gè)方向發(fā)展。2.采取面授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)個(gè)性?提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。3.碩士研究生教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，提倡采用研討班、專題式、啟發(fā)式、探究式及合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，把課堂講授、交流研討、案例分析及教育實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，加大對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流和研討、教學(xué)實(shí)踐和科研訓(xùn)練，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的形式，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的學(xué)術(shù)信息，把握研究動(dòng)態(tài)。5.有計(jì)劃地聘請(qǐng)國內(nèi)外專家（長期或短期）來我院授課，或派出碩士研究生到其他名牌高校或科研院所修讀部分課程。6.考試、考查與綜合能力考核相結(jié)合，確定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。7.導(dǎo)師組要按照學(xué)校規(guī)定，切實(shí)做好中期篩選、論文的選題、開題、中期檢查、論文寫作指導(dǎo)和答辯等環(huán)節(jié)的工作，確保學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平。

六、課程設(shè)置及學(xué)分課程類別課程名稱課程編號(hào)學(xué)時(shí)學(xué)分開課學(xué)期考核方式備注學(xué)位課公共學(xué)位課外語1199990112041，2考試7學(xué)分馬克思主義理論（2門）119999025431考試學(xué)位基礎(chǔ)課現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論120601054531考試9學(xué)分教育科學(xué)研究方法120601024531考試發(fā)展與教育心理學(xué)120601044531考試學(xué)位專業(yè)課英語教學(xué)論專題研究130301014531考試3學(xué)分非學(xué)位課專業(yè)選修課語言學(xué)導(dǎo)論220301204521考試至少選9學(xué)分英語學(xué)習(xí)策略研究220301103023考查外語教學(xué)流派220301173022考查英語課程論專題研究220301124532考試研究方法與論文寫作220301183022考查第二語言習(xí)得理論研究220301144532考試跨文化交際研究220301153022考查高級(jí)筆譯220301213023考查公共選修課至少選修3學(xué)分公共選修課程必修環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)3199990114學(xué)分專題講座與學(xué)術(shù)報(bào)告（不少于10次）319999021文獻(xiàn)閱讀及報(bào)告（不少于2次）319999031開題報(bào)告3199990413合計(jì)學(xué)生所修學(xué)分不少于35學(xué)分七、科研能力與水平要求科學(xué)研究是碩士研究生進(jìn)行科研素質(zhì)和技術(shù)水平全面訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。1.學(xué)術(shù)活動(dòng)碩士研究生應(yīng)積極參與國內(nèi)外有關(guān)外語課程改革前沿理論的學(xué)術(shù)交流和探討，在學(xué)期間應(yīng)至少參加本專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)1-2次，其中本人進(jìn)行正規(guī)性的學(xué)術(shù)報(bào)告1次以上。每次學(xué)術(shù)活動(dòng)，課余認(rèn)真攻讀現(xiàn)代教育理論和英語學(xué)科的最新研究成果。2.發(fā)表論文鼓勵(lì)碩士研究生參加課題研究，撰寫具有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，在學(xué)期間，碩士研究生應(yīng)作為第一作者在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇以上，字?jǐn)?shù)應(yīng)在3000字以上。無此前提的碩士研究生不具備參加學(xué)位論文答辯資格。八、其它培養(yǎng)環(huán)節(jié)說明1.補(bǔ)修課程生源為同等學(xué)力或跨學(xué)科的碩士研究生，必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定2-3門專業(yè)基礎(chǔ)課程，即按一級(jí)學(xué)科開設(shè)的課程，作為補(bǔ)修課程。補(bǔ)修課程只記成績，不計(jì)學(xué)分。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐的宗旨是通過教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)碩士研究生認(rèn)識(shí)外語教育規(guī)律和運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理論與方法的能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)（不少于30學(xué)時(shí)）有教學(xué)實(shí)踐（助課、實(shí)習(xí)）和社會(huì)實(shí)踐等形式。具體要求：（1）指導(dǎo)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)；（2）批改本科生作業(yè)或參與英語教學(xué)輔導(dǎo)；（3）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行適量的課堂教學(xué)試講；（4）指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。3.學(xué)位論文要求碩士研究生課程學(xué)習(xí)成績合格，完成各項(xiàng)必修環(huán)節(jié)，方可進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段。學(xué)位論文是為了培養(yǎng)碩士研究生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文可以是科研論文、學(xué)術(shù)綜述、調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告等多種形式。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成碩士學(xué)位論文工作。（1）學(xué)位論文選題。學(xué)位論文選題應(yīng)根據(jù)英語教育理論和實(shí)踐確定，選題要有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。（2）學(xué)位論文。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士研究生本人獨(dú)立完成，論文應(yīng)與所學(xué)專業(yè)方向貼近，要有新意，對(duì)研究的課題應(yīng)有較深入的研究與分析，應(yīng)具有科學(xué)性，系統(tǒng)性和實(shí)用性；論文文字應(yīng)簡明扼要，論述嚴(yán)謹(jǐn)；論文用英文寫作，格式規(guī)范，表達(dá)清晰，篇幅不少于2萬詞，并配有500字的中文摘要、準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞和參考文獻(xiàn)目錄；碩士研究生還須準(zhǔn)備詳細(xì)的英文概述，用于答辯時(shí)介紹；碩士研究生參加論文答辯后由學(xué)院答辯委員會(huì)投票確定是否通過其碩士論文和是否授予碩士學(xué)位。九、課程簡介及參考書目（一）學(xué)位基礎(chǔ)課同“課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案”中的學(xué)位基礎(chǔ)課課程簡介與參考書目。（見53－54）（二）學(xué)位專業(yè)課英語教學(xué)論專題研究內(nèi)容簡介這一課程主要研究當(dāng)代外語教學(xué)理論發(fā)展的特點(diǎn)，以及當(dāng)代語言學(xué)理論對(duì)外語教學(xué)理論的影響。著重于當(dāng)代外語教學(xué)流派及熱點(diǎn)問題，展開討論與研究，為進(jìn)一步探討英語教學(xué)的方法和理論奠定基礎(chǔ)。參考書目1.張正東，《中國外語教學(xué)法理論與流派》，科學(xué)出版社，2000年版2.束定芳，《現(xiàn)代外語教學(xué)----理論實(shí)踐與方法》，上海外語教育出版社，2006年版（三）專業(yè)選修課語言學(xué)理論專題研究內(nèi)容簡介該課程屬于英語專業(yè)的一門學(xué)位基礎(chǔ)課，主要探討語言的屬性、功能、起源等。分為內(nèi)部語言學(xué)和外部語言學(xué)兩大部分。通過語言系統(tǒng)內(nèi)部各要素的研究，進(jìn)一步挖掘語言的使用原則、各種變體的特征、語言習(xí)得的規(guī)律，對(duì)指導(dǎo)英語教學(xué)具有重要意義。參考書目1.胡壯麟，《語言學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，1999年版2.Robins,R.H,GenenralLinguistics.4thed.Harlow:Longman.19893.楊忠，《語言學(xué)概論》，高等教育出版社，2004年版英語學(xué)習(xí)策略研究內(nèi)容簡介研究英語學(xué)習(xí)策略并在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練是當(dāng)今英語教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)已成為英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。該課程主要介紹英語學(xué)習(xí)策略研究的背景、學(xué)習(xí)策略、定義和分類等，并分別介紹詞匯學(xué)習(xí),語法學(xué)習(xí)的策略以及聽、說、讀寫四項(xiàng)語言技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略，專門介紹學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練和研究方法。參考書目1.程曉堂、鄭敏，《英語學(xué)習(xí)策略》，外語教學(xué)研究出版社，2002年版2.胡鄭輝，《英語學(xué)習(xí)策略》，廈門大學(xué)出版社，2006年版3.A.D.Cohen,StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage,外語教學(xué)與研究出版社，2000年版4.Skehan,Peter.ACognitiveApproachtoLanguageLearning.Oxford5.Tarone,ElaineandGeorgeYule.FocusontheLanguageLearner.Oxford6.Spolsky,Bernard.ConditionsforSecondLanguageLearning.Oxford研究方法與論文寫作內(nèi)容簡介本課程旨在為研究生在研究方法與論文寫作方面提供系統(tǒng)的幫助。主要內(nèi)容包括：緒論、研究方法和論文寫作。其中緒論的主要內(nèi)容為研究的定義、分類和相關(guān)的基本概念；研究方法部分主要內(nèi)容為：提出研究問題、閱讀文獻(xiàn)、選擇研究設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)案研究、微變化研究、統(tǒng)計(jì)學(xué)入門，定量數(shù)據(jù)分析和定性數(shù)據(jù)分析；論文寫作部分包括論文結(jié)構(gòu)、論文撰寫和論文格式。參考書目1.文秋芳、俞洪亮、周維杰,《應(yīng)用語言學(xué)研究方法與論文寫作（中文版）》,外語教學(xué)與研究出版社,2004年版2.文秋芳,AppliedLinguisticsResearchMethodsandThesisWriting,外語教學(xué)與研究出版社,2004年版3.肖東發(fā)、李武,《學(xué)位論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范》,北京大學(xué)出版社,2009年版4.金坤林,《如何撰寫和發(fā)表SCI期刊論文》,科學(xué)出版社,2008年版5.陳燕,《研究生學(xué)術(shù)論文寫作方法與規(guī)范》,社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2004年版英語課程論專題研究內(nèi)容簡介英語在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)方面有著其他學(xué)科不可取代的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代英語教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)三者的統(tǒng)一，以此全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的英語人才。該課程主要分析研究現(xiàn)行英語課程標(biāo)準(zhǔn)，使之更加適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。參考書目1.RalphW.Tyler.BasicPrinciplesofCurriculumandInstruction.ChicagoandLondon:TheUniversityof2.朱忠焰、郝涂根，《高師英語課程教學(xué)研究》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年版3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究綜述4.鄒曉玲，《大學(xué)英語課程教學(xué)研究》，重慶大學(xué)出版社，2007年版外語教學(xué)流派內(nèi)容簡介本課程系統(tǒng)介紹和評(píng)價(jià)國外外語教學(xué)法主要流派及其發(fā)展趨勢(shì)，探索各種教學(xué)法產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)展變化的動(dòng)力、原因和內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，分析它們的理論基礎(chǔ)，基本原則，教學(xué)過程及其優(yōu)缺點(diǎn)等，吸取各派的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，以開拓眼界，活躍思想，提高對(duì)教學(xué)法理論的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。參考書目1.ApproachesandMethodsinLanguageTeachingJackC.Richards.TheodoreS.RodgersForeignLanguageTeachingandResearchPress.20002.TheCommunicativeApproachtoLanguageTeachingC.J.BrimfitandK.JohnsonShanghaiForeignLanguageEducationPress.20053.ClassroomDecision-makingMichaelP.BreenandAndrewLittleJohnShanghaiForeignLanguageEducationPress,20054.HowtoTeachEnglishHarmer,J.ForeignLanguageTeachingandResearchPress.20005.SecondLanguageLearningandLanguageTeachingSecondeditionCook.VForeignLanguageTeachingandResearchPress.20006.ACourseinLanguageTeaching:PracticeandTheoryUr,P.ForeignLanguageTeachingandResearchPress.2000第二語言習(xí)得理論研究內(nèi)容簡介涉及第二語言習(xí)得的規(guī)律，包括學(xué)習(xí)者外部因素、學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素以及學(xué)習(xí)者個(gè)人差異的研究。其中外部因素主要是指社會(huì)因素、第二語言的輸入及其與習(xí)得之間的相互作用，內(nèi)部因素則包括語言的轉(zhuǎn)移、對(duì)第二語言的認(rèn)知和語言共性等一系列影響學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語言的心理因素；個(gè)人差異著重指出了學(xué)習(xí)者自身在生理、情感、認(rèn)知及各人所使用的學(xué)習(xí)策略上的差異，從而強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體在第二語言習(xí)得過程中的重要作用。參考書目1.Ellis,R.TheStudyofSecondLanguageAcquisition.Oxford:Oxford2.Larsen-Freeman,D.andM.H.Long.AnIntroductiontoSecondLanguageAcquisitionResearch.London:Longman.1991跨文化交際研究內(nèi)容簡介跨文化交際是當(dāng)今外語界的一個(gè)熱門話題。該課程主要闡述文化教學(xué)和語言教學(xué)的關(guān)系，解讀文化與跨文化交際的內(nèi)涵，了解中西方文化的差異是成功交際的保證。對(duì)這一領(lǐng)域的研究，可以拓寬語言研究的社會(huì)面，把視野轉(zhuǎn)向廣闊的文化層面上。使語言研究和跨文化研究有機(jī)地結(jié)合起來，不僅理論上必要，而且對(duì)于外語教學(xué)實(shí)踐有實(shí)際意義。對(duì)這門學(xué)科的深入研究，不僅提供探討語言交際新的理論依據(jù)與角度，而且使外語教學(xué)的內(nèi)容也可以得以充實(shí)與豐富。參考書目1.Hymes,D.FoundationsinSociolinguistics.Philadelphia:Universityof2.McKay,Sandra&NancyH.Hornberger,SociolinguisticsandLanguageTeaching.Cambridge:Cam