家長(zhǎng)學(xué)校授課《培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

家長(zhǎng)學(xué)校授課《培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理》

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理論闡述和實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是時(shí)間管理，時(shí)間管理的困難是什么？時(shí)間管理與孩子以后的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)更了解自己的孩子，懂得習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，能在家庭教育中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)孩子更好的成長(zhǎng)。3、通過(guò)交流討論，教師的指導(dǎo)和建議，家長(zhǎng)了解引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理方法和途徑。4、探索培養(yǎng)孩子行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)：找到時(shí)間管理的困難是什么？了解引導(dǎo)引導(dǎo)孩子管理時(shí)間的方法和途徑。教學(xué)難點(diǎn)：組織家長(zhǎng)討論，尋找引導(dǎo)孩子管理時(shí)間的方法和途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話、視頻導(dǎo)入尊敬的家長(zhǎng)朋友們：真誠(chéng)的歡迎您在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)課堂，今天的課堂是朋友之間的探討、交流，是彼此之間的學(xué)習(xí)，我們的目的是為了達(dá)到家校共育，助力孩子的成長(zhǎng)。希望各位家長(zhǎng)能暢所欲言?，F(xiàn)在我們一起先看一個(gè)視頻！課件出示視頻（孩子寫(xiě)作業(yè)邊寫(xiě)邊玩，家長(zhǎng)在催促）K設(shè)計(jì)意圖』：播放視頻，是為了與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)家長(zhǎng)交流的欲望，進(jìn)入交流環(huán)節(jié)。師：這個(gè)場(chǎng)景是不是似曾相、你是不是為此感到很困惑？那家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有想過(guò)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉的主要原因是什么呢？（請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：對(duì)，孩子作業(yè)磨蹭拖拉的原因：一、可能是不會(huì)做，二是沒(méi)有時(shí)間觀念，三是不會(huì)管理時(shí)間，四是沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣今天我們就一起來(lái)探討：如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理（板書(shū)課題），讓孩子更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看父母課堂里的一個(gè)案例。課件出示父母課堂2020年9月42頁(yè)《如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理》【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析案例，一起探尋時(shí)間管理的方法，并能應(yīng)用探尋到的方法幫助孩子，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率。二、案例分析師：各位家長(zhǎng)，你的孩子有這種情況嗎?或者有些作業(yè)磨蹭拖拉的情況嗎？（指名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖】讓家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)班上孩子寫(xiě)作業(yè)，做事的情況，激發(fā)家長(zhǎng)會(huì)尋找孩子時(shí)間管理困難的原因和時(shí)間管理的方法。同時(shí)也讓家長(zhǎng)真正參與到課堂中。師：針對(duì)孩子做事磨蹭，寫(xiě)作業(yè)拖拉，好多家長(zhǎng)都會(huì)不停地催促，吼孩子，家長(zhǎng)朋友，有沒(méi)有嘗試去做過(guò)改變，尋找其他的方法？（家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)）師：我們要想提高孩子的時(shí)間管理能力，首先要了解孩子時(shí)間管理困難，欠缺時(shí)間管理的原因？那什么是時(shí)間管理？請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己的理解（指名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)）（時(shí)間管理就是為例達(dá)到一定的目的或完成一定任務(wù)，合理調(diào)節(jié)、分配、使用時(shí)間，促使自己按照計(jì)劃的流程做事，以達(dá)到最大效益的管理行為。）現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)們集思廣益，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)家長(zhǎng)著自己的想法，讓家長(zhǎng)自己找到孩子時(shí)間管理能力與什么有關(guān)，體現(xiàn)家長(zhǎng)是課堂的主體，老師只是引導(dǎo)者，組織者。4.家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候師進(jìn)行歸納小結(jié)，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（及時(shí)提煉，歸納）孩子時(shí)間管理能力與什么有關(guān)？父母課堂2020年9月42頁(yè)《如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理》預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為孩子不會(huì)時(shí)間管理的原因有：孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的時(shí)候，意識(shí)不到時(shí)間的重要性。師：是的，他們認(rèn)為時(shí)間有的是，總也用不完，所以他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。我們說(shuō)的孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，它和孩子的年齡有關(guān)，這叫時(shí)間知覺(jué)。(1)時(shí)間知覺(jué)。孩子做時(shí)間管理的前提是有時(shí)間知覺(jué)。時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展與年齡有關(guān)，一般說(shuō)孩子到7歲才會(huì)形成明顯的時(shí)間概念。孩子意識(shí)不到時(shí)間重要性，專業(yè)的名詞叫做時(shí)間價(jià)值感。(2)時(shí)間價(jià)值感。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是個(gè)體對(duì)時(shí)間的功能及意義的判斷。成年人已具備時(shí)間價(jià)值感，但兒童還沒(méi)有形成。因此，家長(zhǎng)不宜完全以大人對(duì)時(shí)間的觀念來(lái)要求孩子，應(yīng)尊重孩子對(duì)時(shí)間的“消垣O預(yù)設(shè)2：孩子缺乏時(shí)間的管理能力，不找得到怎么去管理時(shí)間。師：孩子缺乏時(shí)間管理能力是一個(gè)原因之一，專業(yè)名稱叫做時(shí)間監(jiān)控能力。(3)時(shí)間監(jiān)控能力。這是指?jìng)€(gè)體對(duì)時(shí)間的利用和統(tǒng)籌能力。小學(xué)階段孩子大腦前額葉的發(fā)展仍未成熟，自我監(jiān)控、自制力、判斷力都還不足，對(duì)于時(shí)間的分配也顯得的隨意和無(wú)序。因此家長(zhǎng)應(yīng)給予一定的理解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子做時(shí)間管理及規(guī)劃。比如7、8歲以上的孩子，她們知道時(shí)間是怎么回事但是欠缺時(shí)間管理能力。知道歸知道，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要變成行動(dòng)是很困難，孩子不會(huì)合理分配學(xué)習(xí)和休閑的時(shí)間，常常把時(shí)間浪費(fèi)在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上，導(dǎo)致重要的事情來(lái)不及完成。做事情沒(méi)有計(jì)劃性，經(jīng)常東做一件事情西做一件事情。這類的孩子需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)間管理訓(xùn)練及制定科學(xué)的作息時(shí)間表。培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，從小就要開(kāi)始。預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為還有可能與孩子的性格有關(guān)，慢性子的孩子做事就慢。師：原因之三是與性格有關(guān)，我們所說(shuō)的性格叫做氣質(zhì)類型。(4)氣質(zhì)類型。有的孩子時(shí)間緊迫感比較強(qiáng)，做事效率高，但也容易急躁，情緒不穩(wěn)；有的孩子時(shí)間緊迫感不強(qiáng)，做事效率不高，但性情溫和、有耐心。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間管理引導(dǎo)時(shí)，要結(jié)合其具體的性格特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】師進(jìn)行歸納總結(jié)，方便家長(zhǎng)根據(jù)孩子時(shí)間管理困難的原因找到引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理能力的方法。三、組織反思師：我們找到了孩子不會(huì)時(shí)間管理的原因，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，家長(zhǎng)們有什么好的方法呢？小組討論：培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力家長(zhǎng)可以嘗試那些方法？面對(duì)孩子磨蹭，作業(yè)拖拉，你是怎么做的？小組代表匯報(bào)討論的結(jié)果師歸納小結(jié)并補(bǔ)充，根據(jù)家長(zhǎng)匯報(bào)的結(jié)果，進(jìn)行以下內(nèi)容的相應(yīng)講解。(1)游戲強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)《父母課堂》2020年9月刊期《如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理》在孩子7歲以后，家長(zhǎng)可帶淇做一些小游戲。如“一分鐘有多長(zhǎng)”家長(zhǎng)和孩子各自數(shù)數(shù)一分鐘可以拍手多少次，帶孩子直觀地感受時(shí)間，增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間的預(yù)估能力。其實(shí)我覺(jué)得對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生,我們家長(zhǎng)可以帶他做一道計(jì)算題，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)看一個(gè)視頻，可以按視頻的計(jì)算方法和孩子一起算一算。讓孩子明白其實(shí)人的一生很短，如果我們不珍惜時(shí)間，把時(shí)間浪費(fèi)掉，就是在消耗我們的生命。(課件出示視頻)(2)借助工具引導(dǎo)孩子做好時(shí)間規(guī)劃家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己畫(huà)“時(shí)間圓盤(pán)”“時(shí)間線”讓他填充每個(gè)空閑階段需要做什么，目的是讓其對(duì)時(shí)間管理有自己的規(guī)劃好人理解。此時(shí)借助的工具要相對(duì)簡(jiǎn)單，確保他可以完成。需要注意的是，規(guī)劃一定要是孩子自己做的，家長(zhǎng)可以給予他一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不能強(qiáng)迫他執(zhí)行家長(zhǎng)給出的計(jì)劃。(3)鍛煉孩子掌握時(shí)間的自主感當(dāng)看到孩子出現(xiàn)拖延行為的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該不斷催促，而要引導(dǎo)孩子自己做安排，如問(wèn)問(wèn)“咱們幾點(diǎn)出門(mén)呀”“今天的作業(yè)預(yù)計(jì)要做多久呀”“今天你準(zhǔn)備先做什么作業(yè)？”。這樣做可幫助孩子樹(shù)立對(duì)時(shí)間的自主感(出示一個(gè)視頻)想讓孩子提高時(shí)間管理能力，做時(shí)間的主人，家長(zhǎng)要對(duì)其有合理的期待，做好適當(dāng)引導(dǎo)，然后“放權(quán)”，多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)孩子的自主行為?！驹O(shè)計(jì)意圖】找到了方法，家長(zhǎng)再面對(duì)孩子不會(huì)時(shí)間管理的問(wèn)題,有方法去做，同時(shí)也能改善親子關(guān)系。四、引導(dǎo)踐行通過(guò)