大班語言游戲教案

Word-13-大班語言游戲教案活動目標(biāo)：

1、溝通、共享有關(guān)投幣機的閱歷，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

2、能夠清晰地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行溝通。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

活動過程：

一、觀賞故事——導(dǎo)入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆—咚”——閱歷溝通與拓展

1、重點提問：為什么要設(shè)計這些自動投幣機？

小結(jié)：自動投幣機能給我們的生活帶來便利。

2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了便利與歡樂。

3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

4、老師也發(fā)覺了很多投幣機，這些投幣機是我們小伴侶不常?？吹降?，你們想看嗎？

5、出示PPT，與幼兒一起觀賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣嬉戲機。

6、小伴侶誰來猜猜這個奇妙房子是什么呢？有什么用？

小結(jié)：

奇妙房子是個投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以便利了。投幣廁所也是投幣機。

總結(jié)：

剛剛我們熟悉和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和供應(yīng)需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很便利。

三、我們不了解的“咕隆—咚”

活動延長

出示磁卡，告知幼兒現(xiàn)在除了投幣機外，還有更便利、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的便利。在我們的四周還有很多給我們帶來便利、歡樂的東西，以后小伴侶也可以去找找、用用！

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小隱秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動的仆人。

大班語言嬉戲教案篇二

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒進(jìn)行初步的即時演講的力量和水平進(jìn)行情境表演的力量，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2、培育幼兒關(guān)懷集體、喜愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)力量，并幫助老師進(jìn)行班級的日常管理，增加幼兒的自信念。

活動預(yù)備：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒力量有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的關(guān)心下，在家中預(yù)備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定。

已有相關(guān)學(xué)問和閱歷分析：

我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項活動中，我班孩子們都通過集體的力氣取得了好的成果。在班級的生活中，孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班，孩子們更懂得關(guān)懷別人，關(guān)懷班集體。有幾個稍大點的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應(yīng)當(dāng)知道讓著弟弟妹妹們，他們?yōu)榘嗉w是到處著想，甚至連掃地的時候笤帚不夠用了，都會跑到外班去借?？墒且灿幸馔獍l(fā)生的時候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個孩子觀察了，他們竟追到那個孩子的班里，把花搶回，并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動機是好的，都是想維護(hù)班集體的利益，但是在詳細(xì)的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次競選小班長的活動，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的詳細(xì)做法，使我們這個班集體更加的布滿活力和愛心。

活動過程：

一、老師宣布本次活動的內(nèi)容是競選小班長。

老師：小伴侶們，今日老師有個好消息告知你們，我發(fā)覺最近咱們班的每個小伴侶都特殊能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們情愿嗎？

幼兒：情愿。

老師：那老師盼望每個小伴侶都樂觀地報名哦，老師信任你們都是最棒的！

（評析：老師的鼓舞話語，具有很大的激勵性，孩子們都開頭躍躍欲試了。）

二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。

老師：下面請小伴侶們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的緣由啊。

幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的緣由。

老師：剛才小伴侶們都說了選別人或者自己的緣由，現(xiàn)在我們請大家選出得小伴侶和自己選自己的小伴侶到前邊來。小伴侶們歡迎！

（初選出四位小伴侶）（評析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）

三、老師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行考核。

老師：小伴侶們，你們知道嗎，當(dāng)一個小班長可不是一件簡單的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱鬧的掌聲歡迎他們的到來吧。

（幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析：從外班請來了小評委這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的珍寶們也會更精彩的表現(xiàn)的。而老師此時看起來好像已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進(jìn)行情境.第八區(qū)d8第八區(qū)表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓舞沒有參與競選的小伴侶們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，假如你觀察了，你該怎么辦？

競選的幼兒說己的看法和做法。

2、情境二：一個小伴侶摘我班種植園的花，被發(fā)覺了。

老師：小伴侶們，我們每個人都應(yīng)當(dāng)愛惜花草，這個小伴侶摘了我們的花，怎么辦呢？

競選的幼兒說自己看法。

3、情境三：午睡時間，一個小伴侶不但自己不睡覺，還和別的小伴侶偷著說話，你發(fā)覺了，怎么辦？

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小伴侶摔倒了，并且哭了。你發(fā)覺了，怎么辦？

競選的幼兒說自己的看法。

（評析：通過創(chuàng)設(shè)的情境表演，來進(jìn)行所謂的考核，這幾個候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個方面，讓小伴侶們對這幾個小選手們有一個全面的熟悉。）

四、小評委對參選的幼兒進(jìn)行，確定最終人選。

老師：剛才我們請幾個參選的小伴侶進(jìn)行了一個小測試，他們表現(xiàn)的都很棒，下面我們請幾個小評委來給他們評判一下吧。

讓其余的小伴侶們發(fā)表自己的看法。

（評析：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威，又體現(xiàn)了民主。讓小伴侶們充分體驗到民主的歡樂。）

五、老師進(jìn)行最終評判，并請選舉的小班進(jìn)步行發(fā)言。

語言嬉戲幼兒教案篇三

活動目標(biāo)：

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學(xué)會如何顛倒詞語并講清晰一般話。

3、幼兒在顛倒詞嬉戲中感受到嬉戲的歡樂，并樂觀大膽的參加到嬉戲中。

活動預(yù)備：

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有肯定的熟悉和了解。（閱歷預(yù)備）

2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（閱歷預(yù)備）

3、魔杖1個（物質(zhì)預(yù)備）

4、小精靈裝飾（物質(zhì)預(yù)備）

5、顛倒詞掛圖10（物質(zhì)預(yù)備）

6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)預(yù)備）

7、小動物胸飾人手一個

活動內(nèi)容：

1、嬉戲?qū)耄?/p>

小伴侶們佩戴好胸飾依次根據(jù)自己的小組做動作師：

大家好，我是你們的新伴侶XX，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里？你們是怎么跳的呀？會飛的小動物們在哪里？你們是怎么飛的呀？會游的小動物們在哪里？你們是怎么游的呀？小動物們真棒！我偷偷告知你們一個小隱秘，今日呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧

2、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必需會一些小魔法，小動物們，你們會嗎？你們不會呀，那學(xué)會了再來找我吧。

師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清晰，老師是怎么變得吧。

師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜?。╬pt切換）

師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小伴侶們知道顛倒是什么意思了嗎？那現(xiàn)在我要考考小伴侶們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛?。╬pt）

師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務(wù)了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們預(yù)備好了嗎，預(yù)備好了就和老師一起念咒語吧。（ppt）

師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好？

老師帶讀詞語（掛圖）

師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語吧，小動物們可以和邊上的好伴侶相互變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

（請幾組小伴侶上臺演示）

師：小動物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點小嘉獎（貼紙）。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀？（爭論）

師：小動物們今日學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小伴侶，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈?。。?/p>

小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學(xué)會魔法了嗎？那我要選擇幾個小伴侶上來競賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊各一人）（嬉戲競賽）

小精靈：小伴侶們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀？我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

3、結(jié)束部分師：

今日在魔法課上，小動物們都表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小嘉獎，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）

師：今日學(xué)了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動物們，再見！

大班語言嬉戲教案篇四

目的：

1、培育幼兒的節(jié)奏感

2、提高幼兒的音準(zhǔn)力量

預(yù)備：

鋼琴幼兒已把握了一些基本的節(jié)奏型

過程：

一、指導(dǎo)語：我們小伴侶都特別喜愛唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今日，我們就一起來玩?zhèn)€嬉戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

二、規(guī)章：幼兒依據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用啦啦啦哼唱。節(jié)奏、唱歌都精確?????的即為勝利。我們來比比哪組小伴侶的耳朵最靈敏。

三、老師示范：鋼琴彈dododo，老師邊唱啦啦啦，邊拍三下手。

四、分批開展嬉戲，老師指導(dǎo)

1、老師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏

2、老師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用啦啦啦哼唱

3、老師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏

留意：

1、給幼兒聽的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。

2、對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)當(dāng)面對全體準(zhǔn)時訂正。

教學(xué)反思：

其實對這一堂語言教學(xué)活動，設(shè)計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參加的樂觀性還比較高。活動組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱鬧。但也有不足的地方：

1、對孩子的力量水平單方面估量過高；

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢；

3、少數(shù)幼兒不能參加到其中。

假如要真正上好一堂課，肯定要不斷地思索、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完善的，但會縮短與完善的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。

語言嬉戲幼兒教案篇五

【活動目標(biāo)】

1、體驗同伴間相互玩耍的歡快。

2、通過觀看表演，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

【活動預(yù)備】

掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。

【活動過程】

一、用平安教育的談話帶入詩歌。

老師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：

1、一個人在家時能不能任憑開門？

2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌，在老師的引導(dǎo)下感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

1、看掛圖，老師有感情地朗誦詩歌。提問：

（1）小姐姐家來了哪些伴侶？

（2）伴侶們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？

（3）你還聽到詩歌里講了什么？

2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩歌。