幼兒園老師之情緒管理心得體會(huì)(篇五)

Word-7-幼兒園老師之情緒管理心得體會(huì)(篇五)

幼兒園保育老師心得體會(huì)。

經(jīng)過整理，為你編輯了幼兒園老師之心情管理心得體會(huì)(篇五)，可能你會(huì)喜愛，歡迎共享。

生活中難免有各種各樣的不如意，人人都會(huì)有心情不好的時(shí)候，以下是活動(dòng)范文吧細(xì)心歡迎閱讀，盼望你能夠喜愛并共享！

幼兒園保育老師心得體會(huì)篇1

轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)X班的保育老師，負(fù)責(zé)管理本班孩子的日常生活，

米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"老師是人類靈魂的工程師"，前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過："老師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)下面是由為大家整理的“有用心得:幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

這次下面是為大家整理的“今日感悟:幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇一)”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

作為一名剛上任的幼兒老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把汲取新學(xué)問當(dāng)成一件歡樂的事情，總而言之，我們肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來充實(shí)完善自己；使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞模瑑?yōu)秀的，有責(zé)任心的幼兒老師。而通識(shí)培訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我明白了我們幼兒老師要專心去愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子們一視同仁。幼兒老師是幼兒們生命中的第一位老師，所以幼兒老師也必需具備高尚的品德和美妙純凈的心靈。并且對(duì)孩子的教育很重要，自己必需以身作則。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培育。

下面是為大家整理的“[體會(huì)]幼兒園老師工作心得感悟之五”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

4月28日上午，長興縣機(jī)關(guān)幼兒園下面是幫大家編輯的《最新體會(huì):幼兒園管理培訓(xùn)心得體會(huì)其二》，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

最近有幸傾聽了山東省教學(xué)名師董旭花有關(guān)《幼兒園班級(jí)管理與思索》的活動(dòng)講座。董老師通過一個(gè)個(gè)思索題引出她的講座內(nèi)容“你認(rèn)為班級(jí)是個(gè)什么地方?”“你認(rèn)為班級(jí)管什么?理什么”“班級(jí)管理的核心目標(biāo)是什么?”她認(rèn)為：班級(jí)是老師與孩子生活溝通、交往的一個(gè)空間。班級(jí)是一個(gè)布滿情趣、布滿活力的地方。

一、班級(jí)管幼兒的一日生活與課程;管班級(jí)環(huán)境與資料;理三個(gè)關(guān)系：

1、師幼關(guān)系

2、家園關(guān)系

3、同事關(guān)系;班級(jí)管理的核心目標(biāo)應(yīng)當(dāng)能關(guān)心幼兒進(jìn)展成獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)習(xí)相宜的社會(huì)行為。

“你想要一個(gè)什么樣的班級(jí)?”董老師用這個(gè)問題與全體老師進(jìn)行了互動(dòng)，有的老師說“溫馨、布滿愛、公平、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個(gè)“人文、溫馨、有序”的班級(jí)，幼兒是班級(jí)的主體，不是被管制的對(duì)象。我們遵循以孩子進(jìn)展為本的理念，引領(lǐng)孩子共同學(xué)習(xí)。

可現(xiàn)在反省我們的班級(jí)，請(qǐng)大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們老師存在著：

1、老師唯我獨(dú)尊的成人中心愿識(shí)。過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一。紀(jì)錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2、老師對(duì)于幼兒不合理的期望。

3、老師教育方式方法的欠缺。

4、老師班級(jí)管理理念有偏差，管理力量欠缺。

5、班級(jí)環(huán)境、活動(dòng)材料有問題。

二、有效的班級(jí)管理從哪里來?

(一)了解幼兒，對(duì)幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理，就很好。首先我們來熟悉這一群3--6歲的獨(dú)特的人?！澳阏J(rèn)為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、平安、自我價(jià)值的需要?！?/p>

1、小孩子是好嬉戲的;

2、小孩子是好仿照的;

3、小孩子是奇怪???的;平安感沒建立好的孩子，他就沒有了劇烈的奇怪???心。比如剛?cè)雸@的孩子隨時(shí)牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個(gè)孩子就是平安感沒建立好，只有足夠的愛是關(guān)心孩子探究世界的動(dòng)力。

4、小孩子喜愛野外生活;

5、小孩子喜愛合群;

6、小孩子喜愛贊揚(yáng)的。

我們女子學(xué)院的同學(xué)實(shí)習(xí)回來，都學(xué)會(huì)了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用，但不行用的太濫，一旦濫用，適得其反。

(二)班級(jí)管理的過程是老師與幼兒共同生活，并建立良好關(guān)系的過程。師幼關(guān)系的質(zhì)量打算了班級(jí)管理的質(zhì)量。一個(gè)好的班級(jí)，離不開老師的細(xì)心管理。古語云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€(gè)班級(jí)有好的面貌，使孩子能得到主動(dòng)的進(jìn)展，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步。請(qǐng)看應(yīng)彩云老師的博文《愛使更教育簡(jiǎn)潔》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要：

1、納悅幼兒

2、樂觀應(yīng)對(duì)幼兒的惱人行為

3、教幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

4、對(duì)幼兒有急躁和持續(xù)的支持

5、自己保持心情的穩(wěn)定和生活的平衡

老師要能掌握自己的心情，以正面的態(tài)度面對(duì)孩子的規(guī)章問題，才能把班級(jí)建立成和諧的小社會(huì)，讓每個(gè)人都在其中感受到正面的支持。

(三)建立必需的規(guī)章，并關(guān)心幼兒堅(jiān)持規(guī)章

1、規(guī)章是什么?是為大家生活的和諧、美妙制定和遵守的一些基本要求;規(guī)章是有效教育的基礎(chǔ)。避開一個(gè)誤區(qū)：規(guī)章教育是要幼兒聽話和聽從;規(guī)章不是強(qiáng)加給幼兒的，而是集體生活的必需，是自由有序、公平生活的必需?？棵詈透邏赫莆盏陌嗉?jí)規(guī)章很簡(jiǎn)單反彈，而狀況會(huì)更糟糕。

2、自由與規(guī)章的關(guān)系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)章之翼為成長護(hù)航》通過這些文章我們知道規(guī)章要科學(xué)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，不一樣的活動(dòng)規(guī)章不一樣，要科學(xué)制定幼兒一日活動(dòng)支配，削減集體活動(dòng)時(shí)間，削減消極等待，才智的幫幼兒遵守規(guī)章。

(1)老師示范說明

(2)在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)

(3)奇妙利用幼兒影響幼兒

(4)有效設(shè)計(jì)和利用簡(jiǎn)潔的規(guī)章意識(shí)

(5)盡可能采納分組活動(dòng)，削減擁擠和等候時(shí)間

3、表揚(yáng)與鼓舞時(shí)應(yīng)留意

(1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

(2)形式敏捷多樣，選擇幼兒寵愛的

(3)態(tài)度真誠，避開形式化和敷衍

(4)表揚(yáng)詳細(xì)，指向幼兒良好的行為

(5)幼兒已形成的習(xí)慣無需表揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)

(6)避開成為老師權(quán)力掌握的工具

(7)避開對(duì)其他幼兒形成壓力和造成損害

4、才智地關(guān)心幼兒遵守規(guī)章批判懲處的敏捷運(yùn)用關(guān)于反思角與反思椅的運(yùn)用對(duì)幼兒簡(jiǎn)潔說明緣由，時(shí)間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

通過學(xué)習(xí),使我明白,班級(jí)工作是簡(jiǎn)單而詳細(xì)的。由于幼兒一日生活就包括：教育教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動(dòng)得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己，并參加到班級(jí)的生活常規(guī)管理中。要管理好一個(gè)班級(jí)，良好的常規(guī)是必需。

俗話說“沒有法規(guī)，不成方圓?！奔偃缫粋€(gè)老師僅僅是喜愛他的同學(xué)，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導(dǎo)，班級(jí)就象一盤散沙。沒有有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，老師的期望是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做會(huì)更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，老師應(yīng)和幼兒共同爭(zhēng)論。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)也要應(yīng)留意項(xiàng)目不能太多，由于太多的規(guī)章會(huì)讓幼兒無所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，老師還要作到公正、守信，多鼓舞、少懲罰,培育幼兒自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。

每個(gè)老師對(duì)這本書要仔細(xì)地“看”，認(rèn)真地“讀”，深化地討論分析。在實(shí)踐中，老師應(yīng)擅長運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀看，準(zhǔn)時(shí)記錄