幼兒大班書的教案模板6篇

Word-17-幼兒大班書的教案模板6篇

教案的寫作對(duì)于許多老師來(lái)說(shuō)都是極其重要的，教案在擬訂的時(shí)候，你們肯定要考慮文字表述規(guī)范，幼兒大班書的教案模板6篇，。

幼兒大班書的教案篇1

愛護(hù)聽覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道噪音會(huì)損害聽覺(jué)，了解愛護(hù)聽覺(jué)的方法。

2、喜愛說(shuō)兒歌，嘗試依據(jù)生活閱歷改編兒歌。

3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、兒歌。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽聽活動(dòng)室外有什么聲音，有沒(méi)有聽到嘈雜的噪音，并說(shuō)說(shuō)聽到噪音是會(huì)怎么做。

2、出示兒歌，一起說(shuō)兒歌：

?小耳朵》

兩只小耳朵，最愛聽什么?

小鳥來(lái)唱歌，奇妙音樂(lè)多。

兩只下耳朵，最怕聽什么?

噪音若太多，掩耳躲一躲。

3、與幼兒爭(zhēng)論：小耳朵最愛停什么聲音?(小鳥的歌聲)

你的小耳朵最愛聽什么聲音?(自由回答)

小耳朵最怕聽什么聲音?(噪音)

你的小耳朵最怕聽什么聲音?(自由回答)

4、依據(jù)幼兒的回答，改編兒歌。

5、老師告知幼兒，長(zhǎng)時(shí)間聽噪音或音量大的聲音會(huì)損害聽覺(jué)。出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)用什么來(lái)代替小黑貓的大塞子，愛護(hù)聽覺(jué)。

6、讓幼兒嘗試戴上耳罩，說(shuō)說(shuō)能否聽見聲音，引導(dǎo)幼兒熟悉愛護(hù)聽覺(jué)的重要。

幼兒大班書的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信念。

2、在老師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的嬉戲規(guī)章，培育規(guī)章意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)手段和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)故事情節(jié)，把握角色對(duì)話，對(duì)生活中像“0”的物品綻開想象。

物質(zhì)預(yù)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。供應(yīng)小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒把握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。

3、請(qǐng)一組力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，師幼評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒表演時(shí)采納不同的動(dòng)作、語(yǔ)句。

4、分組表演，讓力量強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)當(dāng)猴子角色，鼓舞語(yǔ)言力量較差的幼兒仿照錄音旁白。

其次次：

1、組織幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，強(qiáng)調(diào)故事中各角色的出場(chǎng)次序。

2、請(qǐng)幼兒仿照故事中角色對(duì)話。

3、總結(jié)上次嬉戲存在的一些問(wèn)題，如有的小動(dòng)物還不知道自己買什么東西?

4、老師關(guān)心幼兒進(jìn)行分組、安排角色進(jìn)行嬉戲。

5、老師以角色的身份參加嬉戲。

第三次：

1、老師總結(jié)上次嬉戲存在的問(wèn)題，并提出新的要求，要求幼兒在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。

2、鼓舞幼兒相互協(xié)商安排角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師巡察指導(dǎo)。

4、組織幼兒整理道具、玩具。

第四次：

1、總結(jié)上次嬉戲開展的狀況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。

2、老師強(qiáng)調(diào)嬉戲中主要的問(wèn)題;對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。

3、以小組為單位，幼兒進(jìn)行嬉戲。

4、鼓舞幼兒平常在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行表演。

幼兒大班書的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、硬紙片模型鐘若干件。

2、課件ppt3、玩偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)潔熟悉鐘及其作用1、引入并簡(jiǎn)潔熟悉鐘的種類及其作用。

老師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么外形的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告知人們幾點(diǎn)了，人們就根據(jù)時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）2、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面。

老師：今日老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么外形的？（圓形）請(qǐng)你認(rèn)真觀看鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）老師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，競(jìng)賽就要開頭了，預(yù)備-開頭！

（老師操作鐘表）提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、熟悉整點(diǎn)。

老師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘"撥鐘的時(shí)候，肯定要根據(jù)順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒根據(jù)一日生活時(shí)間表"早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)"另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

六、結(jié)束部分

幼兒大班書的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入學(xué)校的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否精確?????，是否把握了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長(zhǎng)伴侶們特別關(guān)懷的一門課。所以我預(yù)備了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在敏捷多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)卡片若干、嘉獎(jiǎng)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的嬉戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個(gè)z，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給z起個(gè)名？叫它"2"?？谠E：像個(gè)"2"字zzz（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，老師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。熟悉基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，老師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行嬉戲，鞏固拼讀音節(jié)。

嬉戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

幼兒大班書的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)疫情中的故事，啟迪同學(xué)明白什么是責(zé)任。

情感目標(biāo)：正面引導(dǎo)，反面督促，使同學(xué)懂得責(zé)任的意義，激發(fā)同學(xué)做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)會(huì)愛護(hù)好自己的同時(shí)，可以做一名防范病毒的小宣揚(yáng)員、小監(jiān)督員，提升大家的防范意識(shí)，增加戰(zhàn)勝疫情的信念。

課前預(yù)備：

圖片，責(zé)任名言，ppt

教學(xué)過(guò)程：

第一版塊：圖片導(dǎo)入，初識(shí)責(zé)任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)動(dòng)身!

師：看了這兩張圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么?!

師：宏大的背后又體現(xiàn)了什么?

同學(xué)自由發(fā)言，老師小結(jié)引導(dǎo)，導(dǎo)出主題。

師：今日，我們就一起來(lái)探討一下有關(guān)責(zé)任的問(wèn)題。(板書：責(zé)任)

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片引入，讓同學(xué)感受在疫情面前，社會(huì)各界人員對(duì)這次疫情的重視與態(tài)度，讓同學(xué)明白每一個(gè)人都有自己的責(zé)任。

其次版塊：小小如我，應(yīng)負(fù)責(zé)任

師：同學(xué)們，每個(gè)人在防控疫情中都有責(zé)任，說(shuō)說(shuō)你們的責(zé)任是什么?

同學(xué)小組爭(zhēng)論、匯報(bào)。

師：那么，我們是否都能做到呢?

情景模擬：

1.做好份內(nèi)事，就是負(fù)責(zé)

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過(guò)去。

情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今日天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒(méi)事的，于是就出門漫步?????去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起談天。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。

同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

引導(dǎo)小結(jié)：做好自己的防護(hù)工作，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

2.為他人服務(wù)，也是負(fù)責(zé)

疫情后，有些家庭被隔離在家，沒(méi)有出去選購(gòu)生活必需品。有人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了幫忙選購(gòu)物品的任務(wù)。細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢問(wèn)清晰，以防自己選購(gòu)出錯(cuò)。

同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

引導(dǎo)小結(jié)：為他人服務(wù)，也是一份責(zé)任。

3.為社會(huì)服務(wù)，履行責(zé)任

疫情以來(lái)，許多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進(jìn)行測(cè)量體溫、登記信息等志愿服務(wù)。(圖片展現(xiàn))

同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

引導(dǎo)小結(jié)：為社會(huì)服務(wù)，履行責(zé)任。

4.防控疫情，人人有責(zé)

出示：

①今年過(guò)節(jié)不聚餐。

②網(wǎng)絡(luò)拜年情意真。

③出門外出戴口罩。

同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

引導(dǎo)小結(jié)：防控疫情，人人有責(zé)。

師：我們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然，都需要負(fù)起責(zé)任。

?設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)對(duì)于責(zé)任的熟悉似懂非懂，本環(huán)節(jié)通過(guò)一些圖片和簡(jiǎn)潔的文字，明確地告知同學(xué)，一個(gè)人該負(fù)起哪些責(zé)任――對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的責(zé)任，通過(guò)爭(zhēng)論，讓同學(xué)明白自己該怎么做。

第三版塊：經(jīng)典事例，理解責(zé)任

師：同學(xué)們，每個(gè)人肯定要負(fù)責(zé)任嗎?

生：是的。

1.有責(zé)任感，奉獻(xiàn)力氣

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對(duì)南山爺爺說(shuō)些什么?

師：假如是你，你會(huì)怎么做?

2.盡心盡責(zé)，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個(gè)小時(shí)，她和她的團(tuán)隊(duì)在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關(guān)鍵詞?有什么是值得我們學(xué)習(xí)的?你想對(duì)李奶奶說(shuō)些什么呢?

師：在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊(duì)的事跡中，你們覺(jué)得這疫情的進(jìn)展會(huì)怎樣?對(duì)戰(zhàn)勝疫情有沒(méi)有信念?

同學(xué)回答。

師引導(dǎo)小結(jié)：在工作中，盡心盡責(zé)，肯定能高效完成任務(wù)。

?設(shè)計(jì)意圖】?jī)晌灰咔楣ぷ髦凶龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的人物故事，讓同學(xué)深刻感悟責(zé)任的重要性，明白擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性。

第四版塊：學(xué)做仆人，肩挑責(zé)任

師：面對(duì)疫情，各行各業(yè)的人都擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任，那么作為同學(xué)的我們，可以做些什么呢?

生可能表述：

1.準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)充電，為新學(xué)期做預(yù)備。

2.講好個(gè)人衛(wèi)生。不給祖國(guó)添亂。

3.好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷。

4.我們可以通過(guò)自己的力氣，進(jìn)行宣揚(yáng)。

5.……

引導(dǎo)小結(jié)：每一個(gè)人都有責(zé)任來(lái)共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。

第五版塊：升華情感，內(nèi)化責(zé)任

1.責(zé)任名言，詮釋意識(shí)

師：關(guān)于責(zé)任，從古到今，有許很多多的名人名言，他們闡明白責(zé)任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧!

出示：世界上有很多事情必需做，但你不肯定喜愛做，這就是責(zé)任的涵義。――馬克思

責(zé)任心就是關(guān)懷別人，關(guān)懷社會(huì)。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

師：每個(gè)人都需要有責(zé)任意識(shí)。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責(zé)任，去爭(zhēng)做“南湖旁”的小小守護(hù)員。

2.防控疫情，一起行動(dòng)

①視頻：宣揚(yáng)片。

②同學(xué)作品展現(xiàn)

引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們?cè)诜揽匾咔橹心軌蛴米约盒⌒〖绨蛱羝鸫筘?zé)任，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然負(fù)責(zé)。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)吟誦名人名言、少先隊(duì)室的宣揚(yáng)片和同學(xué)在疫情期間創(chuàng)作的作品，讓同學(xué)感悟責(zé)任的意義所在，關(guān)心同學(xué)收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識(shí)。

幼兒大班書的教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解省略號(hào)的作用。

2.體會(huì)寫景狀物類文章的寫作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，先概況后詳細(xì)的寫法進(jìn)行表達(dá)。

3.朗讀中感悟喜愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情，知道鄉(xiāng)情對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)是彌足寶貴的。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.讀中悟思鄉(xiāng)之情，朗讀中感受小橋給童年生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，感悟喜愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.讀中悟表達(dá)方式，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境，用先概括后詳細(xì)的寫法進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

【教學(xué)過(guò)程】

過(guò)渡：對(duì)橋的回憶，不僅包括橋的造型、名稱，而且家鄉(xiāng)的橋還盛滿了童年的回憶，接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)課本的第5小節(jié)，感受橋給水鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、啟發(fā)思路，理清句子關(guān)系

師：童年時(shí)做嬉戲，和小伙伴玩耍玩耍常常是圍圍著橋綻開的，請(qǐng)同學(xué)們打開課本找一找，在橋邊玩耍都有哪些樂(lè)趣？生：溝通（1—2個(gè)，未點(diǎn)到的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。）

（板書：下棋猜謎講故事、比跳水本事練膽識(shí)、釣魚摸螺螄）

師：橋啊就像一個(gè)集合點(diǎn)一樣，孩子們都聚在這里，這么多伴侶都在，可以玩的嬉戲確定少不了！我們可以______，可以_____，還可以_______。這些嬉戲你們喜愛嗎？

生：喜愛！

師：嗯，李老師也特別喜愛！不過(guò)李老師是北方長(zhǎng)大的，體會(huì)不到水鄉(xiāng)孩子的樂(lè)趣，咱們班誰(shuí)小時(shí)候是生活在江南水鄉(xiāng)的？好！請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓我們都來(lái)感受感受水鄉(xiāng)孩子的幸福！

1生：讀句子（2個(gè)）（1.讀的不錯(cuò)，估量你小時(shí)候玩的也很瘋??！2.讀的真棒！有幸捉到毛蟹的興奮也讀出來(lái)啦?。?/p>

師：水鄉(xiāng)的孩子們真是幸福啊！看！整個(gè)酷熱的夏天，我們?cè)跇蝾^—下棋猜謎語(yǔ)講故事；我們把橋當(dāng)作—跳水臺(tái)，比—跳水本事，練膽識(shí)；我們?cè)跇蜻叀烎~摸螺螄，碰得巧—還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢?。◣熞x）

師：就是玩累了要休息，孩子們也離不開橋。他們是不是躺在沙發(fā)上休息？在哪里休息呀？生：船上！

師：還真是會(huì)享受?。≌l(shuí)能把這種閑適的感覺(jué)讀出來(lái)？

生：讀句子（出示句子：實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，伸展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)瞬就把你送人夢(mèng)鄉(xiāng)??）

師：真是滿意！我真是覺(jué)得他們休息的時(shí)候也是在玩呢！幸福嗎？誰(shuí)能把幸福的感覺(jué)讀出來(lái)？生：讀句子。

師：這句中省略號(hào)什么作用？

生：溝通

師：省略了夢(mèng)中的情景，給讀者無(wú)盡的遐想空間。我們以后習(xí)作的時(shí)候可以利用省略號(hào)把只可意會(huì)不行言傳的感覺(jué)寫出來(lái)！

二、反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)有序表達(dá)

師：家鄉(xiāng)的橋帶給孩子們的樂(lè)趣還真是不少！是怎樣描述這些活動(dòng)的呢？句子和句子之間有什么關(guān)系？生：溝通

師：（1你留意到了分號(hào)，有幾個(gè)呢？還有個(gè)感嘆號(hào)呢，感嘆號(hào)說(shuō)明白什么？抓到毛蟹很興奮！這幾個(gè)句子的挨次可以打亂嗎？2玩累了，最好寫在最終。3你留意到了不同的方位，橋頭、橋上、橋邊、橋下。）

師：大家讀的都很認(rèn)真，假如老師讓你們抓一個(gè)字眼或者詞語(yǔ)來(lái)概括本小節(jié)，是什么？

生：樂(lè)或者樂(lè)園。（板書：樂(lè)園）

師：后面的這些句子都是圍圍著“家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂(lè)園