隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃范文（3篇）

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃范文對(duì)?隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃的制訂作?了相關(guān)規(guī)定?。這從教學(xué)?的層面提供?了一定的借?鑒。1.?隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃的內(nèi)容?隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃的內(nèi)容，?應(yīng)包括學(xué)生?情況、教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?措施三個(gè)部?分。(1?)隨班就讀?學(xué)生的情況?要求對(duì)學(xué)?生情況的描?述必須“客?觀、辯證、?簡(jiǎn)明和抓住?問(wèn)題的癥結(jié)?”。“前一?學(xué)年(期)?學(xué)生的考核?分析情況，?是制訂后一?學(xué)年(期)?教學(xué)目標(biāo)和?教學(xué)措施的?依據(jù)”。?(2)教學(xué)?目標(biāo)要求?“依據(jù)隨班?就讀學(xué)生的?實(shí)際情況和?教材、大綱?(普通學(xué)校?課程標(biāo)準(zhǔn)并?參照特殊學(xué)?校教學(xué)大綱?)，對(duì)教學(xué)?目標(biāo)作適當(dāng)?的減少內(nèi)容?(要點(diǎn))和?降低(層次?)要求的處?理”。減少?內(nèi)容和降低?要求的基本?原則是：可?接受性原則?、實(shí)用性原?則及后續(xù)性?原則;增加?和提高缺陷?矯正補(bǔ)償、?職業(yè)技能訓(xùn)?練和社會(huì)生?活適應(yīng)、個(gè)?性培養(yǎng)發(fā)展?等內(nèi)容和要?求。(3?)教學(xué)措施?要求“教?學(xué)措施(策?略)必須具?體、明確，?有針對(duì)性，?便于執(zhí)行和?檢查效果”?。2.?隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃的形式?隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃包括三個(gè)?部分，分別?為總計(jì)劃、?分計(jì)劃和教?案。(1?)總計(jì)劃個(gè)?別化教學(xué)總?計(jì)劃落實(shí)于?隨班就讀學(xué)?生教學(xué)檔案?卡中，實(shí)行?一人一卡。?該卡由班主?任負(fù)責(zé)填寫(xiě)?，一式二份?。其中，一?份交學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)督促檢查?;一份由班?主任和特教?教研組牽頭?，會(huì)同和協(xié)?調(diào)相關(guān)任課?教師(語(yǔ)數(shù)?教師和資源?教師為主)?共同執(zhí)行。?要定期召開(kāi)?個(gè)案會(huì)議，?爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)、教師、?輔導(dǎo)人員(?包括學(xué)生本?人和學(xué)生家?長(zhǎng))共同參?與。(2?)分計(jì)劃?隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)分?計(jì)劃涵蓋了?隨班就讀學(xué)?生接受教育?的兩種形式?：在普通班?學(xué)習(xí)常規(guī)課?程以及在普?通班以外(?如資源教室?)接受輔導(dǎo)?或?qū)W習(xí)輔助?課程(或稱?為特殊課程?)。分計(jì)劃?要求學(xué)校“?從學(xué)生的障?礙及其改善?的程度的實(shí)?際需要出發(fā)?”，以“盡?可能地讓有?特殊教育需?要的學(xué)生在?最少受限制?的環(huán)境里接?受教育”為?原則進(jìn)行教?育安置。在?確定安置方?式后，普通?班教師和資?源教師應(yīng)根?據(jù)各自任教?的科目制定?個(gè)別化教學(xué)?分計(jì)劃。?(3)教案?教師制定?的教案和個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃應(yīng)成為有?機(jī)的整體。?在兼顧全班?共性的同時(shí)?，教案中對(duì)?于隨班就讀?學(xué)生的教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?過(guò)程(提問(wèn)?、練習(xí))等?特殊要求必?須單列或注?明;承擔(dān)普?通班以外輔?導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)?的教師所制?定的教案，?必須針對(duì)缺?陷補(bǔ)償?shù)哪?標(biāo)、內(nèi)容和?方法。同時(shí)?，教師作好?輔導(dǎo)記錄。?隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃范文（二）一、?指導(dǎo)思想?為了進(jìn)一步?貫徹落實(shí)奎?文區(qū)《關(guān)于?進(jìn)一步加強(qiáng)?特殊教育(?隨班就讀)?工作的意見(jiàn)?》，結(jié)合本?學(xué)校實(shí)際，?做好我校的?隨班就讀各?項(xiàng)工作。?二、工作目?標(biāo)1、通?過(guò)對(duì)隨班就?讀生實(shí)施有?針對(duì)性的個(gè)?別教育，康?復(fù)訓(xùn)練，矯?正補(bǔ)償?shù)忍?殊措施，使?隨班就讀生?在適合于他?們發(fā)展的教?育環(huán)境中愉?快地接受符?合自身發(fā)展?需求的教育?，學(xué)到一定?的科學(xué)文化?知識(shí)和基本?的勞動(dòng)技能?，并使德、?智、體、美?、勞諸方面?得到和諧發(fā)?展，為他們?今后能真正?自立、平等?地參與社會(huì)?生活奠定基?礎(chǔ)。2、?通過(guò)此項(xiàng)工?作，使全校?師生形成關(guān)?愛(ài)“有特殊?教育兒童”?的共識(shí)，并?在生活、學(xué)?習(xí)中加以實(shí)?施，同時(shí)通?過(guò)學(xué)校和教?師務(wù)實(shí)創(chuàng)新?地開(kāi)展工作?，努力探索?適合隨班就?讀學(xué)生的教?育教學(xué)方法?和策略。?三、具體工?作措施(?一)加強(qiáng)管?理，形成網(wǎng)?絡(luò)1、在?奎文區(qū)隨班?就讀工作小?組的領(lǐng)導(dǎo)下?，在復(fù)讀學(xué)?校的指導(dǎo)下?成立濰坊十?三中隨班就?讀工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。組長(zhǎng)?：逄立娟;?副組長(zhǎng)：吳?愛(ài)東、玄成?武;成員：?孫利民、王?洪強(qiáng)、譚偉?、張傳流、?楊功平。?2、隨班就?讀工作小組?每月定時(shí)、?定點(diǎn)、定內(nèi)?容召開(kāi)一次?會(huì)議，對(duì)隨?班就讀工作?進(jìn)行布置、?研究、小結(jié)?，把此項(xiàng)工?作切實(shí)落到?實(shí)處，使本?校的隨班就?讀工作有序?、有效地開(kāi)?展。(二?)加強(qiáng)管理?，落實(shí)措施?1、加強(qiáng)?各項(xiàng)制度建?設(shè)。(1?)管理上制?訂了隨班就?讀教師工作?職責(zé)，隨班?就讀教學(xué)工?作基本要求?等，對(duì)規(guī)范?隨班就讀，?調(diào)動(dòng)教師積?極性大面積?提高質(zhì)量起?重要保證作?用。(2?)建立家校?聯(lián)系制度，?開(kāi)展豐富多?樣的家庭教?育指導(dǎo)活動(dòng)?，創(chuàng)造條件?，加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系與?溝通。及時(shí)?聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)?隨班就讀工?作的意見(jiàn)和?建議，為家?長(zhǎng)提供服務(wù)?，充分發(fā)?揮家委會(huì)的?作用，在全?校家長(zhǎng)中形?成關(guān)心、幫?助隨班就讀?生的良好氛?圍。2、?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)管理?(1)加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?指導(dǎo)。通過(guò)?外出學(xué)習(xí)、?請(qǐng)專家講座?、自身學(xué)習(xí)?積累等活動(dòng)?，進(jìn)一步強(qiáng)?化教師的思?想知識(shí)，確?立“每一個(gè)?孩子都燦爛?”的理念，?“讓每一個(gè)?孩子都抬起?頭來(lái)”，提?高每一位任?教教師對(duì)隨?班就讀工作?重要意義的?認(rèn)識(shí)，同時(shí)?，切實(shí)提高?教師的師德?，使任課教?師都要做到?對(duì)學(xué)生有愛(ài)?心、關(guān)心和?耐心，把隨?班就讀學(xué)生?作為一種教?育資源予以?關(guān)心和幫助?，組織好隨?班就讀工作?。(2)?開(kāi)展教育教?學(xué)研究和科?研。對(duì)隨班?就讀教育教?學(xué)工作中的?熱點(diǎn)、難點(diǎn)?問(wèn)題開(kāi)展研?究，總結(jié)教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和研究成果?，積極撰寫(xiě)?論文，提高?隨班就讀工?作的科學(xué)性?，加強(qiáng)個(gè)案?的研究，撰?寫(xiě)出有一定?質(zhì)量的報(bào)告?。3、加?強(qiáng)考核評(píng)估?的管理每?月一次對(duì)任?課教師進(jìn)行?考核、考查?，學(xué)期結(jié)束?再進(jìn)行考核?評(píng)估，考核?內(nèi)容和要求?：一是任課?教師平時(shí)對(duì)?學(xué)校要求完?成的常規(guī)工?作情況;二?是隨班就讀?生的進(jìn)展情?況。4、?加強(qiáng)檔案資?料管理(?1)建立隨?班就讀生個(gè)?人成長(zhǎng)檔案?。開(kāi)學(xué)初，?要求任教老?師填寫(xiě)好隨?班就讀生個(gè)?人登記表(?病史、家族?病史、生活?環(huán)境、學(xué)習(xí)?狀況等)，?發(fā)放隨班就?讀生追蹤表?、反饋表，?并填寫(xiě)完整?。期中、期?末對(duì)隨班就?讀學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)成績(jī)匯?總，借此了?解其學(xué)習(xí)情?況。(2?)建立教科?研檔案。制?訂教研活動(dòng)?計(jì)劃，并把?教研活動(dòng)資?料整理歸檔?。(3)?建立家校聯(lián)?系檔案。包?括隨班就讀?生的家庭聯(lián)?系簿，家訪?記錄、家長(zhǎng)?培訓(xùn)材料。?隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃范文（三）我校?的殘疾兒童?在不斷地減?少，這是件?高興的事，?說(shuō)明我校的?學(xué)生生源有?了明顯的提?高。目前，?我校的隨班?就讀生有_?__位。?一、組織機(jī)?構(gòu)：1、?領(lǐng)導(dǎo)小組：?組長(zhǎng)：李?遠(yuǎn)副組長(zhǎng)?：代劍寧?組員：唐潤(rùn)?梅、劉芳、?任瑤二、?入學(xué)管理：?1、教育?要面向全體?，每一個(gè)孩?子都有受教?育的權(quán)利.?隨班就讀生?雖然在智力?水平等各方?面都與普通?學(xué)生有差異?，他們也是?班級(jí)的一分?子，所以決?不能放棄.?應(yīng)在各個(gè)方?面都讓他們?有所提高.?2、應(yīng)該?承認(rèn)隨班就?讀生的個(gè)體?差異，在此?基礎(chǔ)上才能?試圖縮減這?種差異.所?以應(yīng)該本著?因材施教的?原則，對(duì)隨?班就讀生區(qū)?別對(duì)待.才?能夠使他們?在原有的基?礎(chǔ)上有所提?高三、教?學(xué)、生活管?理：1、?在課堂上應(yīng)?該及時(shí)對(duì)他?們與以關(guān)注?，基礎(chǔ)知識(shí)?部分一定要?想方設(shè)法讓?他們掌握.?他們能掌握?的知識(shí)，盡?可能的提問(wèn)?。一方面可?以促進(jìn)其?知識(shí)的吸收?，另一方面?可以培養(yǎng)其?自信心.使?其取得進(jìn)步?。把隨班生?安排在教室?前三排的位?置，便于老?師，隨時(shí)隨?地幫助。?2、盡量給?他們分層次?留作業(yè)，留?有針對(duì)性的?作業(yè)。既不?能因?yàn)樽鳂I(yè)?太難而達(dá)不?到效果，也?不能因?yàn)橹?識(shí)不掌握而?放