高等教育心理學

高等教育心理學-多選題-答案版您的姓名：［填空題］*以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）外表不吸引人的女大學生努力學習，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。8.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜（正確答案）狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的（正確答案）以小人之心'度君子之腹BC以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？（）以貌取人（正確答案）厭惡和尚，恨及袈裟（正確答案）第一印象愛屋及烏（正確答案）ABD認知過程包括（）知覺（正確答案）感覺（正確答案）思維（正確答案）記憶（正確答案）ABCD感覺適應是（）心理現(xiàn)象兩種刺激同時作用時引起的刺激作用停止后出現(xiàn)的刺激物持續(xù)作用引起的（正確答案）感受性發(fā)生了變化的（正確答案）CD知覺的基本特征包括（）理解性（正確答案）分散性選擇性（正確答案）恒常性（正確答案）ACD人的個性傾向性差異主要表現(xiàn)在（）上需要（正確答案）情緒動機（正確答案）意志AC心、理過程包括（）個性傾向性個性心理特征認知過程（正確答案）意志過程（正確答案）CD情緒和情感（）與認識過程無關會引起生理變化（正確答案）以需要為中介（正確答案）是一種主觀感受（正確答案）BCD注意的基本特征是（）概括性集中性（正確答案）間接性指向性（正確答案）BD思維的基本特征是（）形象性概括性（正確答案）目的性間接性（正確答案）BD德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是（）直線下降遺忘速度是不均勻的（正確答案）先快后慢（正確答案）先多后少（正確答案）BCD記憶的基本環(huán)節(jié)包括（）保持（正確答案）識記（正確答案）回憶（正確答案）再認（正確答案）ABCD人的心、理是（）客觀現(xiàn)實的反映（正確答案）腦的功能（正確答案）仁由心臟產(chǎn)生的D.主觀映象（正確答案）ABD行為主義流派的重要特點有（）主張采用客觀的實驗方法（正確答案）強調(diào)以人為本主張研究人的行為（正確答案）主張內(nèi)省AC對于高等教育心理學的研究來說，應遵循以下哪些原則？（）發(fā)展性原則（正確答案）客觀性原則（正確答案）教育性原則（正確答案）理論聯(lián)系實際原則（正確答案）ABCD根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）抽象思維守恒性（正確答案）邏輯推理思維可逆性（正確答案）BD個體心理發(fā)展的影響因素有（）教育（正確答案）實踐活動（正確答案）遺傳素質(zhì)（正確答案）社會生活環(huán)境（正確答案）ABCD心理發(fā)展的特點是（）個體差異性（正確答案）平衡性方向性與不可逆性（正確答案）連續(xù)性與階段性（正確答案）ACD在對待具有不同氣質(zhì)特點的大學生時，作為教師應該做到（）幫助學生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征（正確答案）意識到每種氣質(zhì)類型的大學生都有成才的可能（正確答案）認識到氣質(zhì)有好壞之分幫助大學生正確評價和對待自己的氣質(zhì)（正確答案）ABD從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）性格的情緒特征（正確答案）性格的理智特征（正確答案）性格的意志特征（正確答案）對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征（正確答案）ABCD教師可以從以下哪幾方面引導大學生塑造自身的良好性格（）投身社會實踐（正確答案）增強自我認識（正確答案）仁自覺地模仿榜樣（正確答案）D.形成正確的世界觀（正確答案）ABCD以下哪些原因可能造成大學生過高評價自我？（）'自我認識從消極方面入手思想偏激（正確答案）好勝心過于強烈（正確答案）在家人的幫助下生活一帆風順（正確答案）BCD完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施有（）引導大學生參加實踐活動（正確答案）引導大學生增強自我控制，完善自我（正確答案）引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗（正確答案）引導大學生學會正確認識和評價自我（正確答案）ABCD大學生積極情緒情感培養(yǎng)措施有（）引導學生調(diào)節(jié)看法（正確答案）引導學生壓抑不愉快心、情引導學生轉移注意（正確答案）引導學生宣泄（正確答案）ACD一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）想象力（正確答案）記憶力（正確答案）教學能力觀察力（正確答案）ABD自我意識的心理成分包括（）自我分化8.自我控制（正確答案）仁自我情感體驗（正確答案）。.自我認識（正確答案）BCD元認知策略包括（）復述策略調(diào)節(jié)策略（正確答案）監(jiān)控策略（正確答案）計劃策略（正確答案）BCD以下屬于意義學習理論的觀點有（）意義學習就是學習內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進行學習。意義學習中新舊知識之間的聯(lián)系應是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系（正確答案）意義學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程（正確答案）意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義（正確答案）BCD以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的觀點有（）學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。（正確答案）學習過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系教材具有結構性是發(fā)現(xiàn)學習的必要條件（正確答案）學習的實質(zhì)是學習者主動地形成認知結構（正確答案）ACD為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上（正確答案）以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎（正確答案）在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識（正確答案）。.精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義（正確答案）ABCD建構主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）意義建構（正確答案）會話（正確答案）協(xié)作（正確答案）情境（正確答案）ABCD以下對學習的實質(zhì)進行的描述中正確的是（）學習是由反復經(jīng)驗而引起的（正確答案）學習是由身體發(fā)育而引起的學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的????（正確答案）學習是介乎經(jīng)驗與行為之間的中間變量（正確答案）ACD依據(jù)加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）態(tài)度（正確答案）認知策略（正確答案）仁心智技能（正確答案）言語信息（正確答案）ABCD皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？（）順應過程（正確答案）反饋過程同化過程（正確答案）調(diào)整過程AC布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段？（）符號表征階段（正確答案）形象表征階段（正確答案）動作表征階段（正確答案）情緒表征階段ABC下列屬于元認知計劃策略的是（????）考試時監(jiān)視自己的速度和時間？設置學習目標（正確答案）閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤D產(chǎn)生待回答的問題（正確答案）BD心智技能的特點表現(xiàn)為（??）簡縮性?（正確答案）內(nèi)隱性（正確答案）觀念性（正確答案）客觀性ABC心、智技能的形成可分為以下哪幾個階段？（??）原型改變？原型內(nèi)化（正確答案）原型操作（正確答案）原型定向（正確答案）BCD以下屬于程序性知識范疇的有（）命題學習認知策略（正確答案）智慧技能（正確答案）動作技能（正確答案）BCD以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是（）聞一知十（正確答案）觸類旁通（正確答案）舉一反三（正確答案）—目十行ABC現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）程序性知識（正確答案）形象性知識動作性知識陳述性知識（正確答案）AD奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產(chǎn)生直接的影響？（）鞏固性（正確答案）可組織性可辨別性（正確答案）可利用性（正確答案）ACD對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部的因素有（）A運氣能力（正確答案）任務難度努力（正確答案）BD對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）運氣（正確答案）能力（正確答案）任務難度（正確答案）努力ABC對成功或失敗進行歸因時，屬于穩(wěn)定的因素有（）A運氣能力（正確答案）任務難度（正確答案）努力BC學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在（）行為的定向（正確答案）行為的激活（正確答案）行為的強化（正確答案）行為的維持（正確答案）ABCD避免失敗類型的學生傾向于出現(xiàn)以下哪些行為？（??）選擇成功概率為10%的任務（正確答案）選擇成功概率為50%的任務回避成功概率為50%的任務（正確答案）選擇成功概率為90%的任務（正確答案）ACD自我實現(xiàn)理論是人本主義動機理論之一，自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（??）審美需要（正確答案）認知需要（正確答案）創(chuàng)造需要（正確答案）安全需要ABC根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有（??）替代經(jīng)驗（正確答案）8.自身成敗經(jīng)驗（正確答案）言語暗示（正確答案）情緒喚醒（正確答案）ABCD耶克斯-多德森定律描述了學習動機與學習效果之間的關系根據(jù)該定律，以下描述正確的是（??）動機水平越高，學習效果越好任務難度中等時，最佳動機激活水平也中等（正確答案）任務較容易時，最佳動機激活水平較高（正確答案）任務較難時，最佳動機激起水平較低（正確答案）BCD韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）穩(wěn)定-可變維度（正確答案）內(nèi)在控制-外在控制維度（正確答案）可控-不可控維度（正確答案）長期-短期維度ABC吉爾福特認為，個體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標？（）流暢性（正確答案）穩(wěn)定性獨創(chuàng)性（正確答案）變通性（正確答案）ACD問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點？（）目的指向性（正確答案）問題情境性（正確答案）認知操作性（正確答案）操作序列性（正確答案）ABCD一般認為，解決問題的思維過程可分成以下哪幾個階段？（）明確問題（正確答案）發(fā)現(xiàn)問題（正確答案）驗證假設（正確答案）提出假設（正確答案）ABCD大學生社會知覺的途徑主要有（）對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺（正確答案）對他人外部特征的觀察（正確答案）通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺（正確答案）通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺（正確答案）ABCD印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）印象形成印象整飾（正確答案）印象控制（正確答案）印象提升BC印象管理過程中的兩個重要因素是（）社會身份（正確答案）社會環(huán)境仁自我觀念（正確答案）與人交往AC大學生社會知覺的共同特征有（）顯著性（正確答案）選擇性（正確答案）兩極性（正確答案）投射性（正確答案）ABCD社會知覺印象形成的效應有哪些？（）近因效應（正確答案）首因效應（正確答案）投射效應（正確答案）暈輪效應（正確答案）ABCD人際溝通的功能主要包括（）社會功能（正確答案）BQ理功能（正確答案）管理功能協(xié)調(diào)功能（正確答案）ABD影響大學生人際關系的因素有（）容貌與儀表（正確答案）空間距離（正確答案）互補性（正確答案）相似性（正確答案）ABCD促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）為取得團體中其他成員的好感（正確答案）與大家保持一致以實現(xiàn)團體目標（正確答案）不愿意感受與眾不同的壓力（正確答案）維持良好人際關系的現(xiàn)狀（正確答案）ABCD大學生集群行為的特點包括（）理性與激情并存（正確答案）8.自發(fā)與組織并存（正確答案）易被暗示利用（正確答案）行為目標可大可?。ㄕ_答案）ABCD大學生的一般人際關系包括（）同學關系（正確答案）師生關系（正確答案）網(wǎng)絡人際關系（正確答案）社會實踐關系（正確答案）ABCD大學生人際關系不良的類型有（）與別人難以相處（正確答案）缺乏知心朋友（正確答案）社交恐懼癥（正確答案）感到交往困難（正確答案）ABCD關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育問題，下列說法正確的是（）高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育（正確答案）高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育（正確答案）大學生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進行引導每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作（正確答案）ABD大學生親和行為的特點是（）人際交往需要驟增（正確答案）親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響（正確答案）親和行為都會順利進行人際交往是大學生社會化過程的關鍵（正確答案）ABD斯滕伯格的"愛情三元論"提出，愛情包括的成分有（）信任親密（正確答案）承諾（正確答案）激情（正確答案）BCD品德的個體性特征具體體現(xiàn)為（）品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量（正確答案）品德在不同人身上的形成是不同的（正確答案）品德是可以自控的（正確答案）品德在不同人身上的表現(xiàn)不同（正確答案）ABCD品德的特征包括個體性和（）主體性整體性（正確答案）道德性（正確答案）穩(wěn)定性（正確答案）BCD品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）道德行為（正確答案）道德意志（正確答案）道德理想道德判斷AB從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應遵循以下哪些培養(yǎng)原則？（）動之以情（正確答案）曉之以理（正確答案）導之以行（正確答案）持之以恒（正確答案）ABCD一般認為，影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括（）人生價值追求（正確答案）8.自我意識提高（正確答案）同伴關系個體身心特征（正確答案）ABD一般認為，影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素包括（）同伴關系（正確答案）個體身心、特征學校教育（正確答案）家庭環(huán)境（正確答案）ACD影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）人生態(tài)度戀愛關系人際關系（正確答案）學校教育（正確答案）CD不良品德的轉化一般經(jīng)歷以下三個階段：（）遵從醒悟（正確答案）鞏固（正確答案）轉變（正確答案）BCD態(tài)度與品德的習得一般經(jīng)歷以下三個階段：（）認同（正確答案）遵從（正確答案）內(nèi)化（正確答案）轉變ABC根據(jù)美國心理學家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，后習俗水平包括以下哪兩個階段？（）普遍原則的道德取向（正確答案）社會契約的道德取向（正確答案）“好孩子”的道德取向懲罰與服從的道德取向AB以下哪幾項屬于道德行為習慣比較差的表現(xiàn)？（）上網(wǎng)成癮（正確答案）上課忘關手機（正確答案）閱覽室聊天（正確答案）不按時就寢（正確答案）ABCD對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）動之以情（正確答案）曉之以理（正確答案）持之以恒（正確答案）導之以行（正確答案）ABCD在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）堅持正面疏導（正確答案）從學生實際認知水平出發(fā)（正確答案）進行榜樣教育（正確答案）提出具體而合理的要求（正確答案）ABCD大學生的良好品德教育重點在于（）以問題為中心（正確答案）以生活為本（正確答案）學校德育課程與社團工作相結合（正確答案）以實踐為落腳點（正確答案）ABCD以下對態(tài)度和品德之間的關系描述正確的是（）態(tài)度和品德的結構是一致的（正確答案）態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)（正確答案）品德的價值內(nèi)化程度更高（正確答案）態(tài)度涉及的范圍比品德更大（正確答案）ABCD以下對態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是（）態(tài)度決定人們的行為（正確答案）態(tài)度是一種反應準備狀態(tài)（正確答案）態(tài)度是先天的態(tài)度是通過學習而形成的（正確答案）ABD健康的含義包括（）人體各器官發(fā)育良好（正確答案）沒有疾病或病癥（正確答案）社會適應良好（正確答案）。.無心理疾?。ㄕ_答案）ABCD以下哪些可作為大學生心理健康的判斷標準？（）人體各器官發(fā)育良好智力正常（正確答案）行為符合年齡與性別特征（正確答案）人格完善（正確答案）BCD大學生心理健康教育的原則有（）科學性原則（正確答案）全體與個別兼顧的原則（正確答案）發(fā)展性原則（正確答案）主體性原則（正確答案）ABCD群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）'雙向傳播模式（正確答案）單向傳播模式（正確答案）整體互動模式（正確答案）互動傳播模式（正確答案）ABCD健康的傳播效果包括以下幾個層次？（）健康概念認同（正確答案）知曉健康信息（正確答案）采納健康行為（正確答案）態(tài)度轉變（正確答案）ABCD大學生心理健康教育的主要目標是（）提高學生的學習成績充分發(fā)揮學生的潛能（正確答案）預防學生的心理行為偏差或問題（正確答案）強壯學生的身體素質(zhì)BC以下描述中屬于行為主義學派人性觀的是（）人要對自己負責A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答（正確答案）不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察的行為（正確答案）行為是學習的結果，而人受外在影響的制約（正確答案）BCD以下描述中屬于人本主義學派人性觀的是（）人是理性的，是善良和值得信任的（正確答案）A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答人各具潛能，每個人都是有價值的、獨立的個體（正確答案）人的取向是成長、健康和自我實現(xiàn)（正確答案）以下哪些技術屬于個別心理輔導技術？（）澄清技術（正確答案）傾聽技術（正確答案）具體化技術（正確答案）共情技術（正確答案）ABCD團體心理輔導的功能表現(xiàn)在（）發(fā)展功能（正確答案）教育功能（正確答案）矯正功能（正確答案）預防功能（正確答案）ABCD團體心理輔導的局限性會表現(xiàn)在（）個體差異難以照顧周全（正確答案）個人深層次問題不易暴露（正確答案）對帶團的領導者要求高（正確答案）不適合人際關系適應不良的人ABC團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）過渡階段（正確答案）初創(chuàng)階段（正確答案）結束階段（正確答案）H作階段（正確答案）ABCD學校團體心理輔導中，發(fā)展性團體的主要功能包括（）治療功能教育功能（正確答案）矯正功能預防功能（正確答案）BD團體心理輔導的獨特性體現(xiàn)在（）效率高、省時省力（正確答案）感染性強、影響廣泛（正確答案）特別適合于人際關系適應不良的人（正確答案）效果易鞏固（正確答案）ABCD以下哪些屬于網(wǎng)絡成癮的癥狀？（）對網(wǎng)絡的使用有強烈的渴求或沖動感（正確答案）思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制（正確答案）會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突（正確答案）不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安（正確答案）教師勞動具有以下哪些特征？（）獨立性（正確答案）復雜性（正確答案）長效性（正確答案）示范性（正確答案）ABCD101.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）思維的敏捷性（正確答案）思維的廣度和深度（正確答案）思維的獨立性（正確答案）思維的邏輯性（正確答案）ABCD教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)為（）善于隨機應變（正確答案）善于因勢利導（正確答案）善于掌握分寸（正確答案）善于對癥下藥（正確答案）ABCD教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在（）熱愛學生（正確答案）熱愛教育事業(yè)（正確答案）熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛所教學科（正確答案）ABD教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）處理問題的果斷性和堅定性（正確答案）明確的目的性（正確答案）充沛的精力和頑強的毅力（正確答案