國培教師自我鑒定(精選5篇)范文

國培教師自我鑒定(精選5篇)范文自我鑒定是個人對一個時期的學(xué)習(xí)或工作進行自我總結(jié)，自我鑒定可以提升自身總結(jié)能力，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下列是小編幫大家整理的國培教師自我鑒定，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

國培教師自我鑒定1本次培訓(xùn)安頓了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中生物教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對生物思想辦法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學(xué)生物教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎《自己的工作家長稱心嗎《我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就?如何上好一堂生物課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快〞又要學(xué)得“樂〞

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的開展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)開展，讓學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

生物教學(xué)中，教師要不失機會創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到生物的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是生物的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為生物課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)〞生物變成生活的“動態(tài)〞生物。要讓學(xué)生覺得生物不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)

生物課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對生物的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神〞的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對生物的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)〞。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思〞中學(xué)習(xí)。

一場場精彩的學(xué)習(xí)講座，使我進一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐盛的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加豐滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

國培教師自我鑒定2為期一個月的“影子教師〞跟崗實習(xí)階段一晃就結(jié)束了。在洛陽市第五小學(xué)實習(xí)的只一個月來，每天都有新收獲，每天都能得到充實和提高。

我們達到五小后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，熱情友善地接待了我們，并為我們的實習(xí)做了妥善的安頓。給我們指定了學(xué)識豐盛，教學(xué)水平高的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)我們制定了有效的學(xué)習(xí)方案。為了我們學(xué)習(xí)方便，特地為我們安頓了干凈敞亮的教師辦公室作為我們學(xué)習(xí)交流的場所，并安頓和指導(dǎo)老師坐在一起交流討論，向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。五小校園文化氣氛非常濃厚。全校教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活躍可愛，尊師敬長，待人禮貌，習(xí)慣良好。令我印象最深的就是五小的大課間活動，真是豐盛多彩，感受到很濃郁的文化氣息。校園雖然不大，設(shè)施也簡單大方。但是小小的校園在大課間卻是則的有魅力。董校長帶領(lǐng)全校的師生一起做播送體操。接著就是學(xué)生一邊背誦著唐詩，一邊手拿想紅花一樣的扇子優(yōu)雅的舞動著，瞬間唐詩宋詞變得則有意境。然后，老師和學(xué)生一起做太極拳，既鍛煉了身體，也傳承了中國的傳統(tǒng)文化。最后聽著琴音，帶著學(xué)生有秩序的慢走幾圈。讓學(xué)生在這樣的校園充沛感受文化的博大精深。

在實習(xí)的一個月里，我堅持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。我還和上課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交

流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進。除了聽課，我積極加入實習(xí)學(xué)校進行的每一次教研活動。適逢五小賽課教研活動，我加入了實習(xí)所在六年級學(xué)科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

在實習(xí)的一個月里，我努力成為導(dǎo)師的“影子〞。我的指導(dǎo)老師劉巧蘭老師，她專業(yè)知識扎實，經(jīng)驗豐盛老道，課前準(zhǔn)備充沛，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴謹、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效，真正做到了充沛尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、效勞學(xué)生，以學(xué)生的開展為教學(xué)之基本。我認真觀摩她的課，察看她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫忙她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)她豐盛的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實踐新的理念，發(fā)展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。

通過這一個月的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，我在教學(xué)能力上有了新的出息，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。只有不斷自我學(xué)習(xí)、充實和總結(jié)，才能成為一名合格的教師。

國培教師自我鑒定3今年，我有幸加入在河南大學(xué)舉行的為期二個月的地理"國培"。應(yīng)該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個幻想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了38年，還是一個默默無聞平常的一名老師，可是這個幻想還是則地強烈。我一直對自己所擁有膚淺的知識而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的時機，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜時機，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行！

我們來學(xué)院里學(xué)習(xí)，就應(yīng)該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學(xué)者面對面交流的時機。在"影子教師"實習(xí)的期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的規(guī)范要求自己。我堅持做到每天按時到校、離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回學(xué)院，很累，但是內(nèi)心坦然，因為我覺得自己樹立了一個學(xué)員應(yīng)有的認真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在這段時間里，我堅持做到每天至少聽導(dǎo)師兩節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。不斷和作課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的.交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進，我認真觀摩她的課，察看她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫忙她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)她豐盛的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。除了聽課，我積極加入實習(xí)學(xué)校進行的每一次教研活動。

教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習(xí)期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容《回味這段時間的收獲，足以用"豐盛"來形容。首先，受到了教育。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的教師，必須有貢獻精神，要有"堅守"的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的根底。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐盛的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心來潛心研究教學(xué)的，也不可能取得事業(yè)成功的短時間的"影子教師"教育實習(xí)，給我翻開了一扇察看大城市中學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時也堅決了我的信心。

在實習(xí)期間，我到了集英中學(xué)實地聽課，觀摩到了整個集英中學(xué)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和城市學(xué)校整體的差距，親身感受到了城市教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的則大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一局部教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于城市的學(xué)校。時光荏苒，二個月的"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。

國培教師自我鑒定4兩個星期前剛接到培訓(xùn)的通知時，有種天上掉餡餅的感覺。兩周后的今天，我仍然慶幸能有這么好的時機來這里學(xué)習(xí)。

十天前，單獨來到了山水之甲——桂林。剛來到這里的第一天，就見到了兩個班助——非?？蓯蹮嵝牡墓媚铮€有接下來同在一個屋檐下的盧老師——一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，和善可親，雖然已過了知天命的年紀(jì)，精神卻比我們這些8090后好得多。

隨后，在開學(xué)典禮上見到了同一班的同學(xué)們，才發(fā)現(xiàn)自己是年紀(jì)最輕的那個，身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和經(jīng)驗豐盛的一線教師，一瞬間有種走錯教室的錯覺，不知何德何能，才能與這些前輩成為同學(xué)，坐在同一個教室學(xué)習(xí)。所以，從培訓(xùn)開始的第一天，我就暗下決心一定要多向?qū)＜仪拜厒冋埥蹋煤谜湎н@次時機，好好學(xué)習(xí)。

接下來的課程的確讓我收獲滿滿：第一天的戶外拓展培訓(xùn)，是學(xué)得最累的一天，但也是學(xué)得最開心的一天，它讓我們形成了一個集體，讓我們意識到，來到這以后，我們就不再是一個人的學(xué)習(xí)，而是一群人的共同進步，只有團結(jié)起來，我們才能為了共同的理想和目標(biāo)奮斗，這一天的活動也為我們接下來的學(xué)習(xí)開了一個好頭。在顧震亞的課堂上，他通過對商業(yè)培訓(xùn)理論和實踐的經(jīng)驗介紹，把教育理論融于商業(yè)培訓(xùn)中，讓我們認識到確立正確的教學(xué)目標(biāo)和要求的重要性，后來還通過"紅方黑方"的游戲，讓我們看到商業(yè)社會的殘酷和信任的重要，相信一個人容易，但是信任一個群體就沒則簡單了。而信任的缺失會對利益雙方都造成巨大的損失。把這點放到教學(xué)上來說，教育者和教育對象之間的相互信任，無論是對于教師的教學(xué)效果，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有極大的提升作用，反之亦然。在吳老師的高三復(fù)習(xí)的課堂上，讓我不禁感慨他們學(xué)生的高素質(zhì)和教師的高水平。這堂課上，吳老師使用的傳統(tǒng)教學(xué)媒體——粉筆和黑板，這一點真心讓我覺得自愧不如，我現(xiàn)在過于依賴多媒體，有時多媒體出了點狀況不能使用的話，整節(jié)課都感覺亂套了，吳老師的這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了一些高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)時的一些技巧，也讓我開始反思，教學(xué)媒體都是課堂教學(xué)的輔助工具，不能過度依賴，多媒體教出來不一定都能取好的教學(xué)效果，傳統(tǒng)教學(xué)媒體也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在課堂中應(yīng)該有的放矢。周群老師的課程真是讓我大開眼界，她從一個全新的視角——評分細那么和評價規(guī)那么來看教育改革，評分細那么和評價規(guī)那么我一直都有關(guān)注，但是只是把它當(dāng)成成績成績判斷的規(guī)范，從沒把它跟教育改革趨勢聯(lián)系起來，更未曾想過中學(xué)思想政治學(xué)業(yè)評價的改革能對教學(xué)的作用如此之大，聽完周群老師的課，讓我再一次意識到自己的無知，也讓我學(xué)會了用新的視角來看高考、看教學(xué)、看教育，政治答案不再是那個"言之有理，酌情給分"或"多多益善"的溫柔女子了，它的評分有了更科學(xué)的依據(jù)，它的改革也將帶來整個政治課程的改變……

從這次培訓(xùn)中，我認識了很多經(jīng)驗豐盛的老師和言辭犀利的教研員，看到了教育園地更廣大的天地，見識了到之前從到過的高度，也從中學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的理論和實踐案例。這次加入的是教研員班，所以班上有不少的教研員，通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教研員真是教育事業(yè)上最可愛的人：他們跟我們教師非親非故，卻能對從始至終跟我們直言不諱，雖然這些話里以批評的話居多，但是我們都知道他們的評論無論多么犀利，都是真心為了改良我們的教學(xué)而說的，有點類似于明朝的言官，值得我們敬佩。

除此之外，對我來說，我在國培方案最大的收獲就是讓我意識到了自己的無知，愛因斯坦曾經(jīng)描繪過有知與無知的關(guān)系：如果讓我們來畫一個圈，一個人所知道的東西就好比是圈里的里面，一個人不知道的東西就在圈子的外面，一個人知道的東西越多，則這個圈子也就越大，則這個圈子的外面也就越大也就是說，一個人知道的越多，則他所認識到自己的無知也就越多。國培就是在我的知識圈里不斷填充的內(nèi)容，它讓我的知識圈不斷地在擴大，擴大的同時也讓我意識到自己越來越無知。而正是這種對無知的恐懼和斗爭，會讓我在未來的教學(xué)之路上更加充斥斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無知，就必須不斷地學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不會被自己的無知打敗！你只管努力，上天自有安頓。

國培教師自我鑒定5在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計個人得失，積極加入各項活開工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫忙學(xué)校做好工資調(diào)級工作。工資調(diào)級任務(wù)急，工作量大，一點也不能出過失，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調(diào)級的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差別制定教養(yǎng)工作方案，協(xié)調(diào)班級工作，管理好班級財務(wù)，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極發(fā)展主題探究活動，發(fā)明適合幼兒操作與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個性與語言的開展，積極加入教研活動，認真察看、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由開展與想象的空間。我以新?綱要》為指導(dǎo)，認真完成教學(xué)活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結(jié)工作中的得失。

作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)懷他們飲食起居，在日常生活我注察看每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比擬淘氣的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到