pep五年級(jí)英語下冊(cè)1-3單元教案

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教案UnitOne第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ when,after,start,usually,Spain,late”。2.能在日常口語交際中靈活運(yùn)用句型“Whendoyou??（I/We?）At?o’clock”。3.能靈活詢問做某事的具體時(shí)間，并做相應(yīng)的回答。教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”，靈活運(yùn)用句型“Whendoyou??At?o’clock”。教學(xué)難點(diǎn)能在日常交際中靈活詢問做某事的具體時(shí)間，并做相應(yīng)的回答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片，人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warm up（1）教師領(lǐng)唱歌曲“Myweekend”,學(xué)生跟唱，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）教師拿出相應(yīng)的單詞卡片，問學(xué)生： “Whendoyouplaysports?”Ss：“At6:00p.m.”同桌兩人一組，拿出對(duì)應(yīng)的單詞卡片，運(yùn)用句型“Whendoyou??”“At?a.m./p.m.”。Step2:Presentation（1）設(shè)置情景教授新的單詞。教師問“在西班牙，早餐之后，通常什么時(shí)候開始英語課？”引出并教授新單詞“Spain，after，when，start，usually”。教師針對(duì)剛剛提出的問題給出回答：“10:00a.m.”學(xué)生點(diǎn)評(píng)：“很晚”引出新單詞“l(fā)ate”。板書所有新單詞并教授。（2）情景講解。ZhangPeng和Pedro正在談?wù)揚(yáng)edro在西班牙的活動(dòng)作息時(shí)間，讓學(xué)生聽錄音。聽第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)；聽第二遍時(shí)，理解對(duì)話，并思考：①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?③Whendoclassesstart?④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?聽第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意，并嘗試復(fù)述對(duì)話。（3）同桌兩人一組，情景表演對(duì)話，教師對(duì)表演較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并予以點(diǎn)評(píng)。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)，思考ZhangPeng和Pedro在哪兒。1（2）同桌之間自編對(duì)話，可模仿“ Let’stalk”部分，靈活運(yùn)用句型“Whendoyou??（I/We?）(usually)at?o’clock.”，詢問對(duì)方的timetable，并將對(duì)話表演出來，鞏固句型。（ 3 ） 設(shè) 定 幾 種 不 同 的 角 色 ， 完 成 Roleplay 。如:taxidriver,cook,footballplayer,doctor等，戴上表示角色的頭飾，同桌之間相互對(duì)話。（4）課堂小練習(xí)。Wefinishclass C 1o’clock. A.in B.on C.atWhendoyougobacktoschool C lunch?A.finish B.behind C.afterIgetup C 6o’clock themorning.A.at;on B.in;in C.at;inStep4:Homework背誦“Let’stalk”部分。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“exercise，a.m.，p.m.，以及詞組eatbreakfast，have?class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。2.能運(yùn)用所學(xué)詞組詢問對(duì)方做某一項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間，并會(huì)做回答，即能靈活運(yùn)用句型“Whendoyou??At?o’clock.”。3.完成“Askandwrite”部分。通過詢問，調(diào)查 partner的時(shí)間表。4.培養(yǎng)學(xué)生良好作息習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“exercise，a.m.”，p.m.，以及詞組“eatbreakfast，have?class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。2.能在日常交際對(duì)話中詢問對(duì)方做某一活動(dòng)的具體時(shí)間，并會(huì)做回答，即能靈活運(yùn)用句型“Whendoyou??At?o’clock.”。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固句型“Whendoyou??At?o’clock.”。教學(xué)準(zhǔn)備詞組卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup小組間相互交流討論每天的日程，并相互匯報(bào)日程。Step2:Presentation（1）情景導(dǎo)入，引入所要學(xué)的動(dòng)詞短語。今天在開學(xué)之初，我們來了一位2新朋友Pedro，讓我們一起走進(jìn) Pedro的生活，看看Pedro的timetable。2）教師展示時(shí)間，7:00a.m.解釋“a.m.”為上午，“p.m.”為下午，T：“7:a.m.,Pedro做什么呢？”引出圖片“運(yùn)動(dòng)”單詞“exercise”,做晨練“domorningexercises”，以同樣的對(duì)話方式引出其它動(dòng)詞短語， “吃早餐eatbreakfast”，“上課have?class”，“進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)playsport”，“吃晚餐eatdinner”，板書詞組和時(shí)間，并聽錄音，模仿跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（3）同桌兩人一組，一人說一人做，一人做動(dòng)作，另一人快速反應(yīng)與之相應(yīng)的英語詞組。（4）教師隨便抽出一張單詞卡片，并問學(xué)生 Pedro在做什么？學(xué)生回答：eg:Domorningexercises.教師用中文詢問： “他什么時(shí)候做晨練？” ，學(xué)生：“7:00a.m.”，教師點(diǎn)名學(xué)生問“Whendoyoudomorningexercises?”學(xué)生：“At7a.m.”同桌兩人一組以此種方式練習(xí)句型相互回答。Step3：Consolidationandextension（ 1 ） 完 成 “ Askandwrite ” 部 分 。 運(yùn) 用 句 型“Whendoyou??I?at?a.m./p.m.”，通過詢問復(fù)習(xí)鞏固詞組和句型并制作表格。（2）課堂小練習(xí)。①— C doyougetup?—At6a.m.A.What B.Where C.When②Igotobed C 9:00p.m. A.inB.onC.at③Idomorning B everyday.A.exercise B.exercisesC.aexercise④漢譯英。吃早飯 eatbreakfast 上英語課 haveEnglishclass進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng) playsports 早鍛煉 domorningexercises吃晚飯 eatdinnerStep4：Homework（1）抄寫所學(xué)單詞在四線三格里。（2）跟讀“Let’slearn”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學(xué)習(xí)例詞，能夠自己總結(jié)“ cl”“pl”字母組合的發(fā)音。3.能完成“Let’sspell”部分中的“Bingo”以及“Choose,writeandsay”的練習(xí)。3教學(xué)重點(diǎn)1.聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學(xué)習(xí)例詞，能夠自己總結(jié)“ cl”“pl”字母組合的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)歸納總結(jié)“cl”“pl”組合的發(fā)音，并積累相關(guān)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup教師準(zhǔn)備一些動(dòng)詞短語圖片，如：domorningexercises,eatbreakfast,have?class,playsports,eatdinner,getup,gotobed等，每組派兩人上臺(tái)抽圖問答，運(yùn)用句型：“Whendoyou??”“（I?）at?o’clock(inthemorning/afternoon)”。Step2:Presentation（1）利用課堂情景引出例詞，如“教室里有一個(gè)鐘表” ，要求學(xué)生學(xué)會(huì)快速說出“Thereisaclockintheclassroom.”“讓我來打掃教室?！薄癓etmecleantheclassroom.”，以同樣的方式引出其他例詞：“clock,class,clean,clever”。同樣的方式，“盤子上有一個(gè)茄子，請(qǐng)將它遞給我。”“ Thereisaneggplantontheplate,pleasepassittome. ” 引 出“plate,eggplant,please”。（2）將兩組例詞板書在黑板上，并讓學(xué)生跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。3）小組間輪流讀出例詞，相互糾正發(fā)音，并討論兩組例詞發(fā)音有什么異同。4）每組派代表展示自己的交流成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’sspell”部分中“Bingo”的練習(xí)，繼續(xù)鞏固“cl”“pl”的發(fā)音。（2）完成“Choose,writeandsay”部分的練習(xí)，根據(jù)表格上的單詞，選擇單詞，通過了解句意，熟讀整句話，復(fù)習(xí)發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。Let’sgoA.A.toswim B.swim C.swims②Ilikeplaying C pipa. A./ B.a C.the③I C Englishclassat9:00a.m. A.am B.is C.have④找出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。 DA.cleanB.clockC.cleverD.eggplantStep4:Homework4自主歸納總結(jié)更多的含“ pl”“cl”的單詞。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。2.能夠靈活運(yùn)用句型“Whatdoyoudoon?？”“I?on?”來表達(dá)做某事的頻率。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、認(rèn)、讀單詞“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用句型“Whatdoyoudoon?？”“I?on?”來表達(dá)做某事的頻率。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup教師拿出單詞卡片，學(xué)生根據(jù)拿出的單詞卡片“開火車”，用句型“Ioften?on?”來描述。Step2:Presentation（1）情境創(chuàng)設(shè)，引出新單詞?！白罱苊?，我需要休息。為什么這么忙呢？因?yàn)樽蛱焱砩瞎ぷ鞯胶芡恚⑶屹徫锪恕，F(xiàn)在連聲音聽起來都很累。”教師將譯文展出，同學(xué)找出新單詞，看誰能找出畫線部分對(duì)應(yīng)的英文。Recently,I’msobusysoIneedsomerest.WhyamIsobusy?Lastnight,Iworkedlate,andalsowentshopping.板書：busy,need,why,shop,work,also,sound（2）背景介紹。Sarah今天在購物，一起看看 Shopkeeper和Sarah說了些什么。 ①聽第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟讀并模仿正確的語音語調(diào)。 ②聽第二遍時(shí) 思 考 并 回 答 以 下 問 題 ： a.WhyisSarahshoppingtoday?b.WhatdoesSarahdoontheweekend?③聽第三遍錄音時(shí)，要復(fù)述 Sarah“often”做什么，“usually”做什么，“sometimes”做什么，并能復(fù)述對(duì)話的大部分內(nèi)容。eg:IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner.教師適當(dāng)點(diǎn)撥頻率副詞在句中的位置以及用法并擴(kuò)展更多的動(dòng)詞短語。5④根據(jù)所聽到的內(nèi)容，戴上人物頭飾，表演“ ’stalk”部分對(duì)話。Step3:Consolidationandextension（1）利用關(guān)鍵詞來代替，并重新編寫對(duì)話并表演對(duì)話。 （2）完成“ ’stry”部分的聽力，思考： WhereisSarah?（3）完成“Askthequestionandthenpassiton”。教師準(zhǔn)備一些動(dòng)詞卡片，如dohomework,watchTV,have?class,playsportswith?,listentomusic,washmyclothes,eatbreakfast,eatdinner,goshopping,cleanmyroom,goforawalk,takeadancingclass從.第一個(gè)人開始開火車，運(yùn)用句型S1：“Whatdoyoudoontheweekend?”S2：“Ioften?”S3：“Ioften/usually/sometimes?”4—Cdoyoudo_______theweekend?—Iusuallycleanmyroom.A.When,at B.How,on C.What,onStep4:Homework（1）跟讀“Let’stalk（2）背誦“Let’stalk”部分。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”。2.鞏固“usually,always,sometimes,often”這四個(gè)頻率副詞的用法。能靈活用英語表述“自己在某天經(jīng)常做的活動(dòng)”，即會(huì)運(yùn)用句型“Ialways/often/sometimes?with?on?”。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”。能夠靈活用英語表述自己在某天所做的活動(dòng)。能夠靈活運(yùn)用句型“Ialways/often/sometimes?with?on?”。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確區(qū)分并使用“usually,always,sometimes,often”這四個(gè)頻率副詞。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup教師拿單詞卡片展示短語詞組“domorningexercises,eatbreakfast?”，學(xué)生“開火車”復(fù)習(xí)詞組。6Step2:Presentation（1）教師請(qǐng)小組展示周末活動(dòng)，并引出所要學(xué)的詞組。教師問“在做家務(wù)活這一方面，大家有沒有打掃自己的房間呢？”，引出“cleanmyroom”；“鍛煉身體一般以什么為主呢？”學(xué)生回答“goswimming,playfootball,playpingpong”等“那散步呢？”，引出“goforawalk”；展示圖片，Sarah購物的圖片，引出“goshopping”；“大家有沒有參加什么技能培訓(xùn)班呢？”展示跳舞的圖片，引出“talkadancingclass”。板書單詞，依此類推，引出本課時(shí)重點(diǎn)短語。板書：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。（2）教師提問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞組回答問題， “開火車”回答。T：WhatdoyouoftendoonSaturdays? S：Ioften ? onSaturdays.Step3:Consolidationandextension（1）Doasurvey.做一份調(diào)查，并用流利的英語句子表達(dá)出來。教師先講解always,usually,often,sometimes的區(qū)別。always表示“總是”，概率100%，usually表示“經(jīng)?！保怕?0%，偶爾有例外，often表示“通常”，50%，sometimes表示“有時(shí)”，20%。（2）完成“Readandwrite”。①教師重點(diǎn)講解這部分重點(diǎn)單詞play,letter,for,live,island,always,cave?。②學(xué)生閱讀“Readandwrite”部分，學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以自制表格或自制信息來整理閱讀內(nèi)容。③完成“Tickorcross”練習(xí)，并寫一封信，告訴 Robinson自己經(jīng)常做的事情。（3）課堂小練習(xí)。①翻譯詞組。a.打掃我的房間 cleanmyroom b.散步 goforawalk c.購物 goshopping d.上舞蹈課 takeadancingclass②選擇填空。a.Ioften C adancingclass______Sundays!A.have,in B.take,in C.take,onb.Iusuallycleanmyroom C mydadontheweekend.A.and B.plus C.withStep4:Homework（1）將所學(xué)詞匯抄寫在四線三格里。 （2）歸納總結(jié)所學(xué)過的動(dòng)詞短語。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能完成“Let’scheck”部分的聽力任務(wù)，并描述自己所進(jìn)行的活動(dòng)。72.復(fù)習(xí)鞏固單元重點(diǎn)單詞及語法。3.完成“Let’swrapitup”部分，總結(jié)歸納動(dòng)詞短語。4.能讀懂“Storytime”的故事。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠讀懂“Readandwrite”部分，并能夠完成相關(guān)的閱讀練習(xí)和寫信練習(xí)。能夠靈活運(yùn)用“always/usually/often+動(dòng)詞短語”進(jìn)行口頭交際及寫作。教學(xué)難點(diǎn)完成“’swrapitup”部分的練習(xí)，自主總結(jié)歸納含“go,play,have,do”的動(dòng)詞短語。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）教師拿出單詞卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have?class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”等，讓學(xué)生“開火車”讀動(dòng)詞短語卡（2）運(yùn)用句型“Whendoyou??”“At? ’clock”以及“Whatdoyoudoon ? ?”“ Ialways/usually/often/sometimes”， 同桌 問答。Step2:Presentation（1）聽“ ’scheck”部分的聽力，并聽 Zhang所做的事情，同時(shí)，能夠運(yùn)用句型“Ioften?/Ialways?/Isometimes?”來描述自己周末所做的活動(dòng)（2）完成“Let’swrapitup”部分，總結(jié)帶“go,play,have,do”的動(dòng)詞短語，并總結(jié)用法和漢語意思，如下，并小組討論相關(guān)用法。go goswimming gorunning goshoppingplay playsports playping pongplaythe pipa have haveclass havedinnerdo dohomework dokungfu domorningexercises小結(jié)：go+ v.ing,play運(yùn)動(dòng)器具the+音樂器具，have：吃，喝，有，do：做（較靈活）Step3:Consolidationandextension（1）完成Storytime。①教師展示掛圖，學(xué)生結(jié)合掛圖，閱讀 story。②小組討論story，并能復(fù)述故事大意。③學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠找出“ Iusually/often/sometimes?”以及“Whendoyou??”“At?’clock.”并能分析句子的意思。④小組展示交流結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并點(diǎn)撥。8⑤小組內(nèi)部練習(xí)對(duì)話，并將故事表演出來，比一比，哪個(gè)小組表演得較好。（2）課堂小練習(xí)。Ilive B anisland. A.on B.in C.atStep4:Homework寫一封信介紹自己周一到周五的 timetable以及周末的活動(dòng)，并運(yùn)用句型“I?at?’clock”,“Ioften/usually/sometimes/always?on?”。Unit2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ which,best,snow”。2.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持性儐枌?duì)方最喜愛的季節(jié)，并能夠簡(jiǎn)述喜愛某個(gè)季節(jié)的原因。3.能在日常英語對(duì)話中靈活運(yùn)用句型“ Whichseasondoyoulikebest?”并做出相應(yīng)回答。4.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能夠在日常英語口語交際中靈活運(yùn)用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike?’s?”。教學(xué)難點(diǎn)1.知道如何詢問對(duì)方喜愛的季節(jié)。2.能用英語回答自己喜歡的季節(jié)，并簡(jiǎn)述喜歡的原因。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）播放“What’syourfavouriteseason學(xué)習(xí)氛圍（2）教師拿出單詞卡片“spring,summer,autumn,winter”，小組間“開火車”完成單詞復(fù)習(xí)。（3）Freetalk，兩人一組相互詢問最喜愛的季節(jié)，并簡(jiǎn)述理由Step2:Presentation（1）教師設(shè)置情景，引入新單詞。T：“Doyoulikewinter?”Ss：“Yes,wedo.”T：“Why?”Ss：“Welikesnow.”引入單詞卡片“雪snow”。（2）背景介紹，學(xué)習(xí)“Let’stalk”。9①介紹背景：?jiǎn)趟拐诮o大家上美術(shù)課，任務(wù)是畫四季，并討論了同學(xué)們最喜愛的季節(jié)。②聽第一遍時(shí)跟錄音讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。③聽第二遍錄音時(shí)思考并回答以下問題：a.Whatisthemusic?b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?④聽第三遍錄音時(shí)，學(xué)生在跟讀錄音的同時(shí)，嘗試?yán)斫鈱?duì)話大意，并復(fù)述對(duì)話。⑤戴上人物頭飾，分角色表演對(duì)話，小組間比一比哪個(gè)小組表演得最好，老師點(diǎn)評(píng)。Step3:Consolidationandextension1）利用關(guān)鍵詞替換，小組討論并重新仿照“Let’stalk”部分編寫對(duì)話，例如所喜愛的季節(jié)以及喜愛的原因可以重新編寫，編寫結(jié)束后，小組再情景表演。（2）完成“Askandanswer”，制作表格，利用句型“ Whichseasondoyoulikebest?”來詢問被調(diào)查對(duì)象所喜愛的季節(jié)。（3）完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。①在聽之前，先預(yù)習(xí)形容詞“ rainy,windy,cold,sunny,warm”。②聽第一遍時(shí)，粗略聽，了解大意。③聽第二遍時(shí)，把握細(xì)節(jié)，找出今天天氣的形容詞。（4）課堂小練習(xí)。①—Whichseasondoyoulikebest? — C .A.Monday B.Weekend C.Winter②—Doyoulikeautumn?— A .A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon’tStep4:Homework1）跟讀“Let’stalk”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。2）背誦“Let’stalk”部分。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“ season,spring,summer,autumn,winter”。2.能夠認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述四季的特點(diǎn)及活動(dòng)。3.能完成“Readandmatch”部分練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)101.能聽、說、讀、寫單詞“ season,spring,summer,autumn,winter”。2.能正確運(yùn)用句型，并聽、說、認(rèn)、讀“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.”3.能夠在日常英語中詢問別人最喜愛的季節(jié)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答所喜愛的季節(jié)的原因。教學(xué)難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述四季的特點(diǎn)及活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）播放“ ’syourfavouriteseason?”，全班同學(xué)跟著哼唱，進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)；（2）解釋本單元歌曲標(biāo)題：“ ’syourfavouriteseason?”的意思，并 讓學(xué)生討論自己所喜歡的季節(jié)，小組長(zhǎng)做好記載，并標(biāo)注所喜歡的原因。Step2:Presentation（1）教師在黑板上畫出剛發(fā)芽的葉子，并問：“這是哪個(gè)季節(jié)？Whichseason?”引出單詞“季節(jié)season”學(xué)生回答：“Spring”，展示“season”和“spring”的單詞卡片。展示“烈日炎炎”，讓學(xué)生聯(lián)想到夏季，教師問“Whichseason？”。學(xué)生回答“夏季”，引出“summer”，以同樣的方式，通過展示圖片，引出單詞“autumn”和“winter”，并板書season：springsummerautumnwinter2）“開火車”復(fù)習(xí)單詞，教師隨便抽單詞卡片，學(xué)生快速讀出并說出漢語意思。3）小組交流討論自己喜愛的季節(jié)，并能解釋喜愛的原因。4）教師問“Whichseasondoyoulikebest?”，學(xué)生“開火車”回答所喜愛的季節(jié)，并簡(jiǎn)述原因。(5)教師讓小組討論自己喜歡季節(jié)的原因，并用英語表達(dá)出來，比一比哪個(gè)小組表述的原因既充分又準(zhǔn)備，可以利用句型“Ican?Ilike?It’s?”。（6）聽錄音，跟讀“ Let’slearn”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)并思考：WhichseasondoesOliverlikebest? Whydoeshelikethisseason?7）替換關(guān)鍵詞，運(yùn)用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”回答并解釋原因，同桌兩人一組，相互問答。Step3:Consolidationandextension1）完成“Readandmatch”部分的連線，并能通過閱讀，感受四季的不同。2）Doasurvey調(diào).查自己小組內(nèi)成員最喜愛的季節(jié)，并記錄喜愛季節(jié)的原因，運(yùn)用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Summer/Autumn/Winter，11原因”，列出小組成員所喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。3）課堂小練習(xí)。Cseasondoyoulikebest?A.WhatB.WhenC.WhichSpringisCwithflowersandsongs.A.white B.yellowC.greenIlikeBbest.Icango________everyday!A.spring,swimB.summer,swimmingC.autumn,toswimStep4:Homework（1）在四線三格里抄寫所學(xué)新單詞“ spring,summer,autumn,winter”。（2）能夠描寫自己所喜歡的季節(jié)，并能給出充分的理由。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確讀出“Let’sspell”部分的例詞。2.通過大量操練，能自主總結(jié)歸納“ br”“gr”的發(fā)音規(guī)律。3.能完成“Let’sspell”的練習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)通過大量操練，能正確讀出“ Let’sspell”部分的例詞。教學(xué)難點(diǎn)感悟“br”“gr”在單詞中的發(fā)音，了解發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup接龍“開火車”復(fù)習(xí)句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解釋原因。eg：Ican?/Ilike?/It’s?Step2:Presentation1）教師設(shè)置情景引入第一組例詞?！八男值艽蛑话炎厣膫阏呦驁D書館。”Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.板書第一組例詞：brother,umbrella,brown,library。2）“祖父在園子里種植了葡萄樹，過了幾個(gè)月長(zhǎng)出了綠色的葉子和葡萄。Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesgrowonthetree”.引出第二組例詞：green,grapes,grandpa,grow。3）聽錄音學(xué)習(xí)“Let’sspell”部分中的例詞，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。4）小組成員相互讀例詞，并相互糾正發(fā)音；討論兩組例詞發(fā)音的規(guī)律，并做記錄。12(5)小組交流展示討論結(jié)果，展示“br”“gr”發(fā)音，并展示“br”“gr”在單詞中的發(fā)音，教師點(diǎn)撥并點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充“br”“gr”發(fā)音規(guī)律，并補(bǔ)充相關(guān)的例詞，讓學(xué)生拼讀體會(huì)。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Readandgroup”部分的練習(xí)。將所給的例詞按照“br”“gr”不同的字母組合分類。學(xué)生先開火車讀出所有的例詞，在讀的過程中糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。2）完成“Choose,writeandsay”部分的練習(xí)，并寫下，讀熟。3）課堂小練習(xí)。①選出下列不是同一類的選項(xiàng)。（C）A.springB.summerC.windy（B）A.coldB.rainC.warm（A）A.greatB.greenC.brown②將下列單詞按要求分類。Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrownbr：brotherlibrarybrowngr：grandpagrassgrowgrapeStep4:Homework背誦“gr”“br”順口溜。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ because,vacation”以及詞組“goodjob”。2.能在日常英語對(duì)話中靈活詢問他人最喜愛的季節(jié)。3.能在日常英語對(duì)話中回答最喜愛的季節(jié)，并給出具體的原因。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、認(rèn)、讀單詞“because,vacation”以及詞組“goodjob”。教學(xué)難點(diǎn)能聽懂、會(huì)說句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best.Why?Because?。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤，人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup1）教師出示四季圖片，指定學(xué)生補(bǔ)全單詞。2）核對(duì)答案，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。13Step2:Presentation（1）情景導(dǎo)入。Freetalk引入要學(xué)習(xí)的單詞。T：Whichseasondoyoulikebest? S1：Spring.T：Why? S1：Becausetherearebeautifulflowers.T：Whichseasondoyoulikebest? S2：Summer.T：Why? S2：BecauseIlikesummervacation.2）板書新單詞“because”“vacation”并教讀。3）情景介紹。AmyandMissWhitearelookingatAmy’spicture.Theyaretalkingabouttheirfavouriteseasons聽.聽“Let’stalk”部分，并完成相關(guān)任務(wù)。①聽第一遍聽力時(shí)，學(xué)生跟讀“Let’stalk”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。②聽第二遍時(shí)，思考以下問題：a.WhichseasondoesAmylikebest?Why?b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?③回答問題，比一比哪個(gè)小組回答得最好?、苈牭谌闀r(shí)，理解對(duì)話大意，并嘗試復(fù)述對(duì)話大意。⑤同桌兩人之間相互對(duì)話，戴上人物頭飾，表演對(duì)話，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。Step3:Consolidationandextension1）同桌二人情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best.Why?Because?”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）完成“Let’stry”部分的聽力練習(xí)。聽 ZhangPeng和John的對(duì)話，找出哪一張是ZhangPeng的圖畫。（3）課堂小練習(xí)。①—Whydoyoulikesummer?— D Ilikesummervacation.A.But B.So C.And D.Because②Look C mypicture. A.onB./C.atD.intobeautiful的同義詞為nice/prettyStep4:Homework1）運(yùn)用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best.Why?Because?”來寫對(duì)話，并將對(duì)話表演出來。2）跟讀“Let’stalk”，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能完成“Let’scheck”部分的聽力，完成對(duì)話練習(xí)。2.完成“Let’swrapitup”部分的練習(xí)，掌握疑問詞“why,when,where,which,14what”的基本用法。3.能根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，看懂Storytime的故事，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完成“Let’scheck”部分的任務(wù)，能在日常口語交際中簡(jiǎn)單談?wù)撟约合矚g的季節(jié)并解釋原因。教學(xué)難點(diǎn)自主總結(jié)歸納含“wh-”疑問詞的基本用法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup教師提問，學(xué)生自由發(fā)言。復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞，鞏固所學(xué)句型。Step2:Presentation（1）完成“Let’scheck”部分的聽力。聽第一遍時(shí)可跟讀對(duì)話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。聽第二遍時(shí)，可一邊聽一邊結(jié)合上下文填句子。（2）教師核對(duì)答案。（3）學(xué)生兩人一組，表演對(duì)話內(nèi)容。要求學(xué)生不僅會(huì)說“ Whichseasondoyoulikebest??”，而且要求能夠聽懂。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’swrapitup”部分的練習(xí)，能自己總結(jié)“wh-”疑問句，并能總結(jié)出“do”在句子中的位置。①自己完成練習(xí)，根據(jù)上下文意思和語境選詞填空。②自己歸納“wh-”疑問詞的意思，小組討論疑問詞的位置以及用法③小組展示交流成果，教師點(diǎn)撥并指導(dǎo)，“what什么”“when問時(shí)間”“where問地點(diǎn)”“which哪一個(gè)”“why問原因”，do在疑問詞之后。（2）完成“Storytime”任務(wù)。①結(jié)合掛圖聽錄音，教師將字幕去掉，讓學(xué)生通過聽力了解故事大意。②在聽聽力的過程中，熟悉以前所學(xué)句型，并判斷（Tickorcross）：KoalasusuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.ChristmasisinthewinterinAustralia. Zoomlikessummerbest.③根據(jù)所理解的內(nèi)容，小組交流展示討論，并表演出來。（3）課堂小練習(xí)?！狟seasondoyoulikebest?—Summer.A.What B.Which C.Where15②— C doyouplaysports? —Usuallyat 7:00 p.m.A.What B.Which C.When—Bisyourname?—Myname’sSarah.A.Which B.What C.WhenStep4:Homework（1）完成本單元的同步閱讀練習(xí)。（2）描述自己所喜歡的季節(jié)，并解釋原因。Unit3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽、說、認(rèn)、讀單詞“few,thing,meet,Easter,trip”以及詞組“afew,sportsmeet”等。2.能在日常交際英語中靈活詢問并回答某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份，即能靈活運(yùn)用句型“Whenis?’sin?”。3.能完成“ ’stry”部分的聽力任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)能靈活運(yùn)用句型“Whenis? ’sin?”聊關(guān)于“日期”的話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)了解日常生活中某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份，并能靈活展示交談 運(yùn)用句型“Whenis? ’sin?教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，人物頭飾，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）教師播放“Thetwelvemonths”，學(xué)生唱本單元歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。2）兩人一組，教師準(zhǔn)備“NewYear’sDay”,“wintervacation”的單詞卡片，教師抽一張單詞卡片，兩人圍繞圖片回答，如： “Easterparty”，S1：“WhenisEasterparty?”S2：“It’sinApril.”，“開火車”直至所有學(xué)生都能回答。Step2:Presentation1）教師設(shè)置情景，引出本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新單詞。板書新單詞“Easter,meet,trip,thing,afew”并適當(dāng)講解，初步認(rèn)讀。16（2）情景介紹。學(xué)習(xí)“Let’stalk”部分。MikeandZhangPengaretalkingaboutthedateoftheiractivities聽.光盤一起思考他們?cè)谡f些什么并回答以下問題，完成Tickorcross：a.AftertheEasterparty,Mikehasasportsmeet.( )b.Mike’sEasterpartyisinApril.( )c.ZhangPenghasaschooltrip.( )d.Mike’sschooltripisinMay.( )（3）聽完后，全班分角色跟讀，理解對(duì)話的意思。Step3:Consolidationandextension1）完成“Writeandtalk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份，教師可以根據(jù)本校的實(shí)際情況添加活動(dòng)，并分到不同的月份。同桌兩人相互討論，并運(yùn)用句型“Whereis??It’s(usually/sometimes/often?)in?”，詢問和回答月份。（2）完成“Let’stry”部分，聽一聽，并思考 Whoseparentswillgotothesportsmeetnextweek?（3）小組二人，戴上人物頭飾，分角色表演 Mike和ZhangPeng的對(duì)話，也可以自編對(duì)話，替換其中的關(guān)鍵詞表演對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)，并予以表揚(yáng)。（4）課堂小練習(xí)。英譯漢。①sportsmeet運(yùn)動(dòng)會(huì)Easterparty復(fù)活節(jié)派對(duì)③schooltrip學(xué)校旅行④singingcontest歌唱比賽Step4:Homework（1）跟讀“Let’stalk”部分對(duì)話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（2）小組替換“Let’stalk”部分關(guān)鍵詞，并表演出來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫“January,February,March,April,May和June”這6個(gè)月份單詞，并能寫出其相應(yīng)的縮寫形式。能聽、說、認(rèn)讀單詞“plant,contest,year,sportsmeet,Easter,trip”以及認(rèn)識(shí)每個(gè)月份的活動(dòng)和節(jié)日。3.能完成“Readandsay”部分的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)了解中西方節(jié)日時(shí)間，并能用句型“ Whenis??It’sin?”進(jìn)行回答。17教學(xué)難點(diǎn)在日常英語口語 交際中能談?wù)撃撤N活動(dòng)及節(jié)日所在月份。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup教師將全班分成六個(gè)小組，每組發(fā)一張?jiān)路莸膯卧~卡片，將單詞卡片貼在黑板上所分配的位置，比一比，哪個(gè)小組貼得既快又準(zhǔn)。Step2:Presentation（1）根據(jù)所預(yù)習(xí)的情況，直接引出一月份到六月份單詞。教師提示月份的縮寫是單詞的前三個(gè)字母加“.”，并找人上講臺(tái)去書寫，五月除外。（2）教師播放單詞一月份到六月份單詞聽力，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（3）三人一組，教師隨便抽取一張單詞卡片，中間的人讀抽取的單詞卡片，兩邊的人讀左右的月份，比一比哪個(gè)小組讀得既快又準(zhǔn)，教師要正確指導(dǎo)“January”和“February”發(fā)音書寫。（4）小組討論每個(gè)月份所能進(jìn)行的活動(dòng)以及所有的節(jié)日。將全班同學(xué)分成12小組，每組分發(fā)一張活動(dòng)或節(jié)日的紙條，小組猜一猜紙條的意思，并貼在對(duì)應(yīng)月份之下，教師做出指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。（5）將所在月份的活動(dòng)和節(jié)日作出解釋，結(jié)合圖片理解單詞、詞組。①TreeplantingDay植樹節(jié)②Easterparty復(fù)活派對(duì)，教師可對(duì) Easter做簡(jiǎn)單的講解。singingcontest歌唱比賽④schooltrip學(xué)校旅行（6）教師問：“WhenisNewYear’sDay?”學(xué)生回答：“It’sinJanuary”.（7）學(xué)生兩人一組，按照教師剛剛的提問，運(yùn)用句型“Whenis??It’sin?”來替換關(guān)鍵詞詢問1—6月份的活動(dòng)和假日所在的月份。Step3：Consolidationandextension（1）完成“Readandsay”練習(xí)?？纯疵枋龅氖欠裾_，不正確改正；一方面溫習(xí)句型“?isinMarch”;另一方面鞏固所學(xué)的單詞和詞組。（2）根據(jù)所完成的“Tickandcross”練習(xí)，同桌兩人相互提問“Whenis??It’sin?”，比一比，哪個(gè)小組說得既正確又流利。（3）課堂小練習(xí)。①NewYear’sDayis B January. A.on B.in C.at—CisMother’sDay?—It’sinMay.A.What B.Where C.When18③Children’sDayis A June1st. A.on B.in C.at④補(bǔ)充單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilJuneMayStep4：Homework第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過大量的聽、讀操練，掌握輔音字母組合“ch”“/t∫/”的發(fā)音以及“sh”“/∫/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’sspell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握輔音字母組合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’sspell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup教師配以相應(yīng)的習(xí)題，鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞及句型。Step2:Presentation（1）展示圖片，mathsteacher，來自“中國(guó)China”，吃過“午餐lunch”，正在上課，午餐里有“雞肉chicken”。板書第一組：teacher，China，lunch，chicken（2）教師指著自己身上的襯衣，問這是什么，引出“襯衣 shirt”；指著“短褲shorts”并問學(xué)生；展示圖片，這是什么動(dòng)物，展示“綿羊 sheep”以及“魚fish”。板書第二組：shirt，shorts，sheep，fish（3）教師播放兩組例詞，學(xué)生跟讀模仿，盡量讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，體會(huì)“ch”“sh”的發(fā)音。（4）小組互相讀例詞，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，并一起討論總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音。（5）小組展示交流討論的結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，并標(biāo)注例詞音標(biāo)，總結(jié)發(fā)音。“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列舉所學(xué)過的詞來佐證發(fā)音。Step3:Consolidationandextension19（1）完成“Listen，numberandsay”部分練習(xí)。教師先找學(xué)生讀出五組短語，開火車?yán)首x，糾正發(fā)音并鞏固“ch”“sh”字母組合發(fā)音，然后播放聽力。（2）完成“Choose,writeandsay”部分練習(xí)。根據(jù)句意連線后，抄寫句子，并同桌兩人相互讀句子，練習(xí)“ch”“sh”發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。英漢互譯。①anEnglishteacher一位英語老師 ②ashirtandshorts一件短袖和短褲③中國(guó)孩子Chinesechildren ④一只矮綿羊ashortsheepStep4:Homework（1）跟讀“Let’sspell”部分中的例詞。（2）找出更多有關(guān)字詞組合“ ch”“sh”的發(fā)音。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ favourite”及短語“theGreatWall”。2.能在日常英語口語交際中靈活運(yùn)用句型：“Whenis?’sin?”來詢問和回答某一活動(dòng)的日期。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)能夠簡(jiǎn)單地用“I’ll?”“We’ll?”來表述將會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感恩之情教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤 教學(xué)過程Step1:Warmup學(xué)生對(duì)話，運(yùn)用句型“Whenis??It’sin?”來復(fù)習(xí)月份，鞏固句型。Step2:Presentation（1）師生對(duì)話。T：“Whichseasondoyoulikebest?”Ss:“Ilike?best.”教師引出“Ilikespringbest.”的同義句子“Myfavouriteseasonisspring.”，以此引出“最喜愛的favourite”；教師出示句子“What’syourfavouritetouristspot(旅游景點(diǎn))?”展示圖片“長(zhǎng)城”引出“theGreatWall”，板書并教讀“favourite,theGreatWall”。（2）學(xué)習(xí)“Let’stalk”。①背景介紹：OliverandChenJiearetalkingaboutactivitiesinOctober一.起聽聽Whataretheytalkingabout?20②播放第一遍“Let’stalk”錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，理解大意。③播放第二遍“Let’stalk”聽力，思考并回答下列問題：a.WhichseasondoesOliverlikebest?Why?b.WhatdoesChenJiehaveinautumn?c.Whenisthetripthisyear?d.Wherewilltheygo?④師生一起核對(duì)答案，并播放第三遍對(duì)話，理解對(duì)話大意。⑤小組兩人模仿角色Oliver和ChenJie對(duì)話，戴上人物頭飾，并表演出來，教師點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)。Step3:Consolidationandextension（1）學(xué)生自己替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對(duì)話，并戴上人物頭飾，表演對(duì)話。2）教師問學(xué)生：“WhenisMother’sDay?”Ss:It’sinMay.T：“WhatwillyoudoforyourmomonMother’sDay?”教師讓學(xué)生相互討論在母親節(jié)那天能為母親所做的活動(dòng)。結(jié)合所討論的活動(dòng)，教師展示活動(dòng)的英文，學(xué)生討論，將中文譯在其后。并在組內(nèi)交流運(yùn)用句型“I’ll?”來造句，或者開火車接龍回答。（3）完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。（4）課堂小練習(xí)。①Autumnismyfavouriteseason.(寫出同義句)Myfavouriteseasonisautumn.—Bisthetrip?—It’s________October.A.Where,in B.When,in C.What,onIt’sSeptembernow.BgototheTian’anmenSquareonOct.1st.A.We B.We’ll C.WedoStep4:Homework跟讀“Let’stalk”部分錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“ July,August,September,October,November,December”及其相對(duì)應(yīng)的縮寫形式。2.完成“Askandwrite”部分練習(xí)。3.拓展學(xué)生對(duì)中外節(jié)日文化的了解。21教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞及其相應(yīng)的縮寫形式， 即：“July(Jul.),August(Aug.),September(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec”.)。2.掌握重要節(jié)日的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)了解中外節(jié)日文化的異同。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤教學(xué)過程Step1:Warmup教師通過播放多媒體課