小學數(shù)學第八冊教學計劃

第4頁共4頁小學數(shù)學第八冊教學計劃班級基?本情況分析?：略。?二、教學內(nèi)?容：這一?冊的教材包?括以下內(nèi)容?：混合運算?和應(yīng)用題，?整數(shù)和整數(shù)?四則運算，?量的計量，?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，三角?形、平行四?邊形和梯形?。三、教?材分析：?這一冊的內(nèi)?容都很重要?，但是重點?在第一、二?、四、五單?元?；旌?運算和應(yīng)用?題是本冊的?一個重點。?這一冊進一?步學習三步?式題的混合?運算順序，?學習使用小?括號，繼續(xù)?學習解答兩?步應(yīng)用題的?學習，進一?步學習解答?比較容易的?三步應(yīng)用題?，使學生進?一步理解和?掌握稍復(fù)雜?的數(shù)量關(guān)系?，提高學生?運用所學知?識解決簡單?的實際問題?的能力，并?繼續(xù)培養(yǎng)學?生檢驗應(yīng)用?題的解答的?技能和習慣?。第二單?元整數(shù)和整?數(shù)四則運算?，是在前三?年半所學的?有關(guān)內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，進?行復(fù)習、概?括、整理和?提高，先把?整數(shù)的認數(shù)?范圍擴展到?千億位，總?結(jié)十進制計?數(shù)法，然后?對整數(shù)四則?運算的意義?、運算定律?加以概括總?結(jié)，這樣就?為學習小數(shù)?、分數(shù)打下?較好的基礎(chǔ)?。在量的?計量方面，?也是在前面?已學的基礎(chǔ)?上把所學的?計量單位加?以系統(tǒng)整理?，一方面使?學生所學的?知識更加鞏?固，另一方?面為學習把?單名數(shù)或復(fù)?名數(shù)改寫成?用小數(shù)表示?的單名數(shù)做?好準備。?第四、五單?元系統(tǒng)地教?學小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法。?這一冊的幾?何初步知識?，主要是在?已有的基礎(chǔ)?上，進一步?加深認識直?線、線段、?角、三角形?和平行四邊?形，認識射?線、垂線、?平行線、梯?形，并萄一?些簡單圖形?的作圖的方?法，促進學?生空間觀念?的進一步發(fā)?展。四、?教學要求：?1.使學?生認識自然?數(shù)和整數(shù)，?掌握十進制?計數(shù)法，會?根據(jù)數(shù)級正?確地讀、寫?有三級的多?位數(shù)。2?.使學生理?解整數(shù)四則?運算的意義?，掌握加法?與減法、乘?法與除法之?間的關(guān)系。?3.使學?生掌握加法?和乘法的運?算定律，會?應(yīng)用它們進?行一些簡便?運算；進一?步提高整數(shù)?口算、筆算?的熟練程度?。4.使?學生理解小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，比較?熟練地進行?小數(shù)加法和?減法的筆算?和簡單口算?。5.使?學生初步謒?簡單的數(shù)據(jù)?整理的方法?，以及簡單?的統(tǒng)計圖表?；初步理解?平均數(shù)的意?義，會求簡?單的平均數(shù)?。6.使?學生進一步?掌握四則混?合運算順序?，會比較熟?練地計算一?般的三步式?題，會使用?小括號，會?解答一些比?較容易的三?步計算的文?字題。7?.使學生會?解答一些數(shù)?量關(guān)系稍復(fù)?雜的兩步計?算的應(yīng)用題?，并會解答?一些比較容?易的三步計?算的應(yīng)用題?；初步學會?檢驗的方法?。8.結(jié)?合有關(guān)內(nèi)容?，進一步培?養(yǎng)學生檢驗?的習慣，進?行愛祖國、?愛___的?教育和唯物?辯證觀點的?啟蒙教育。?五、教學?措施：1?.加強思想?教育、學習?目的性教育?，使學生進?一步端正學?習態(tài)度。?2.以學生?為主體，提?倡啟發(fā)式教?學，注重嘗?試教學，激?發(fā)學生求知?欲。3.?重視抓課堂?教學改革，?采用多種方?法調(diào)動學生?積極性，要?求作業(yè)在課?堂上完成，?并及時反饋?。4.做?好后進生的?輔導(dǎo)工作，?實施“課內(nèi)?補課”的方?法，___?互幫互學。?5.培養(yǎng)?學生的分析?、比較和綜?合能力。?6.培養(yǎng)學?生的抽象、?概括能力。?7.培養(yǎng)?學生的遷移?類推能力。?8.培養(yǎng)?學生思維的?靈活性。?六、課時安?排：單元?教