新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件

新版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)新版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第三單元新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件

思路指引

思路指引它是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己……人不要自己看不起自己，只要努力追求，也許你今天是一只丑小鴨，明天就回變成一只美麗的白天鵝！它是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件將動(dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作和情感，將他們擬人化了；加上豐富的想象；借這個(gè)故事表達(dá)美好的愿望或告訴大家一個(gè)道理。擬人總結(jié)出一個(gè)道理豐富的想象童話(huà)的特點(diǎn)7將動(dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作和情感，將他們擬生活中可以寫(xiě)的童話(huà)角色很多，如：

動(dòng)物之間可以有許多的童話(huà)發(fā)生，如“小螞蟻和花蝴蝶”“山羊和駱駝”“小老鼠和獅子”······；

植物之間也可以發(fā)生故事，如“鮮花和野草”“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”“牽?；ê突h笆墻”；

大自然中也有故事，如“溪流和山石”、“風(fēng)雨雷電”、“江河大?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

物品間也可以有故事發(fā)生，如“文具盒里的對(duì)話(huà)”、“廚房里的故事”、“教室里清掃工具的爭(zhēng)吵”······8生活中可以寫(xiě)的童話(huà)角色很多，如：8新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件怎樣編童話(huà)故事第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。（1）什么地方？有哪些動(dòng)物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？如：表?yè)P(yáng)什么？批評(píng)什么？第三步：合理地展開(kāi)想像。如：把它們都當(dāng)做人來(lái)說(shuō)（寫(xiě)），會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等，抓住它們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，讓句子表達(dá)得更加具體。怎樣編童話(huà)故事第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。（1）什么地方？故事內(nèi)容具體故事要有頭有尾，要有合乎情理的故事情節(jié)，突出人的鮮明的性格特點(diǎn)（故事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，主人公是誰(shuí)），起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果會(huì)是什么樣的，你寫(xiě)這個(gè)故事想告訴大家一個(gè)怎樣的道理？

用上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或心理活動(dòng)描寫(xiě)，讓這個(gè)段落更生動(dòng)形象。故事內(nèi)容具體故事要有頭有尾，要有合乎情理的故事情

受盡欺負(fù)的丑小鴨傷心地來(lái)到河邊，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？”它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”

動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言心理活動(dòng)受盡欺負(fù)的丑小鴨傷心地來(lái)到河邊，眼巴巴題目帶眼鏡的小猴牙再也不疼了愛(ài)挑食的小白兔不愛(ài)吃飯的小狗不講衛(wèi)生的小貓——菲菲說(shuō)謊話(huà)的小貓自食其果不亂扔垃圾題目帶眼鏡的小猴新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件范文引路

新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件小猴上學(xué)

“上學(xué)啦!上學(xué)啦!”清晨，小猴背著新書(shū)包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向?qū)W校跑去。上學(xué)前，小猴天天盼自己快長(zhǎng)大，快快滿(mǎn)七歲。因?yàn)闈M(mǎn)了七歲，才能上學(xué)。啊!這一天終于盼來(lái)了。一路上，小猴想：學(xué)校里一定很好玩，能坐電動(dòng)轉(zhuǎn)馬，能爬大象滑梯，還能和小羊、小兔、小牛等許多同學(xué)做有趣的游戲。學(xué)校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等老師，我一定能跟它們學(xué)到很多很多知識(shí)，長(zhǎng)大了像猩猩博士一樣，設(shè)計(jì)出動(dòng)物王國(guó)的發(fā)電站，或者當(dāng)個(gè)科學(xué)家，駕駛著飛船上月球……小猴不知不覺(jué)已來(lái)到了學(xué)校?？邕M(jìn)校門(mén)，果然學(xué)校里熱鬧極了，有許多同學(xué)、老師它還是第一次看見(jiàn)，多新鮮啊!

小猴上學(xué)

上課了，第一節(jié)是語(yǔ)文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家學(xué)寫(xiě)“一、二、三”等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學(xué)寫(xiě)了一遍“一、二、三、”，便得意地想：語(yǔ)文太容易了?！耙弧本褪且粰M，“二”就是二橫，“三”就是三橫，“四、五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎?我全學(xué)會(huì)啦!以后我當(dāng)了科學(xué)家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星……“丁零零……”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢(mèng)驚醒了。第二天，語(yǔ)文課又開(kāi)始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默寫(xiě)出來(lái)。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫(xiě)了起來(lái)：“一、二、三……”順次畫(huà)了21劃。誰(shuí)知，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。上課了，第一節(jié)是語(yǔ)文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家小猴莫名其妙地想，同學(xué)們笑什么?難道我寫(xiě)得不對(duì)嗎?這時(shí)，熊貓老師請(qǐng)小花狗上黑板前把小猴寫(xiě)錯(cuò)的字一個(gè)一個(gè)糾正過(guò)來(lái)。接著老師表?yè)P(yáng)了小花狗上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，能把老師教的知識(shí)學(xué)到手，將來(lái)一定能成為一個(gè)有用的人才。小猴聽(tīng)了老師的這番話(huà)，再將小花狗和自己作了對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己上課思想開(kāi)小差，只想著玩耍，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣是學(xué)不到知識(shí)的。從此，小猴吸取了教訓(xùn)，上課不再開(kāi)小差，回家后認(rèn)認(rèn)真真做作業(yè)，再也沒(méi)有鬧出過(guò)笑話(huà)。小猴莫名其妙地想，同學(xué)們笑什么?難道我寫(xiě)得不對(duì)嗎?這時(shí)，熊貓新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件實(shí)戰(zhàn)演練

實(shí)戰(zhàn)演練新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件新版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)新版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第三單元新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件

思路指引

思路指引它是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己……人不要自己看不起自己，只要努力追求，也許你今天是一只丑小鴨，明天就回變成一只美麗的白天鵝！它是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件將動(dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作和情感，將他們擬人化了；加上豐富的想象；借這個(gè)故事表達(dá)美好的愿望或告訴大家一個(gè)道理。擬人總結(jié)出一個(gè)道理豐富的想象童話(huà)的特點(diǎn)29將動(dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作和情感，將他們擬生活中可以寫(xiě)的童話(huà)角色很多，如：

動(dòng)物之間可以有許多的童話(huà)發(fā)生，如“小螞蟻和花蝴蝶”“山羊和駱駝”“小老鼠和獅子”······；

植物之間也可以發(fā)生故事，如“鮮花和野草”“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”“牽?；ê突h笆墻”；

大自然中也有故事，如“溪流和山石”、“風(fēng)雨雷電”、“江河大?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

物品間也可以有故事發(fā)生，如“文具盒里的對(duì)話(huà)”、“廚房里的故事”、“教室里清掃工具的爭(zhēng)吵”······30生活中可以寫(xiě)的童話(huà)角色很多，如：8新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件怎樣編童話(huà)故事第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。（1）什么地方？有哪些動(dòng)物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？如：表?yè)P(yáng)什么？批評(píng)什么？第三步：合理地展開(kāi)想像。如：把它們都當(dāng)做人來(lái)說(shuō)（寫(xiě)），會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等，抓住它們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，讓句子表達(dá)得更加具體。怎樣編童話(huà)故事第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。（1）什么地方？故事內(nèi)容具體故事要有頭有尾，要有合乎情理的故事情節(jié)，突出人的鮮明的性格特點(diǎn)（故事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，主人公是誰(shuí)），起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果會(huì)是什么樣的，你寫(xiě)這個(gè)故事想告訴大家一個(gè)怎樣的道理？

用上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或心理活動(dòng)描寫(xiě)，讓這個(gè)段落更生動(dòng)形象。故事內(nèi)容具體故事要有頭有尾，要有合乎情理的故事情

受盡欺負(fù)的丑小鴨傷心地來(lái)到河邊，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？”它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”

動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言心理活動(dòng)受盡欺負(fù)的丑小鴨傷心地來(lái)到河邊，眼巴巴題目帶眼鏡的小猴牙再也不疼了愛(ài)挑食的小白兔不愛(ài)吃飯的小狗不講衛(wèi)生的小貓——菲菲說(shuō)謊話(huà)的小貓自食其果不亂扔垃圾題目帶眼鏡的小猴新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件范文引路

新版三年級(jí)上第三單元作文我來(lái)編童話(huà)課件小猴上學(xué)

“上學(xué)啦!上學(xué)啦!”清晨，小猴背著新書(shū)包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向?qū)W校跑去。上學(xué)前，小猴天天盼自己快長(zhǎng)大，快快滿(mǎn)七歲。因?yàn)闈M(mǎn)了七歲，才能上學(xué)。啊!這一天終于盼來(lái)了。一路上，小猴想：學(xué)校里一定很好玩，能坐電動(dòng)轉(zhuǎn)馬，能爬大象滑梯，還能和小羊、小兔、小牛等許多同學(xué)做有趣的游戲。學(xué)校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等老師，我一定能跟它們學(xué)到很多很多知識(shí)，長(zhǎng)大了像猩猩博士一樣，設(shè)計(jì)出動(dòng)物王國(guó)的發(fā)電站，或者當(dāng)個(gè)科學(xué)家，駕駛著飛船上月球……小猴不知不覺(jué)已來(lái)到了學(xué)校?？邕M(jìn)校門(mén)，果然學(xué)校里熱鬧極了，有許多同學(xué)、老師它還是第一次看見(jiàn)，多新鮮啊!

小猴上學(xué)

上課了，第一節(jié)是語(yǔ)文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家學(xué)寫(xiě)“一、二、三”等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學(xué)寫(xiě)了一遍“一、二、三、”，便得意地想：語(yǔ)文太容易了。“一”就是一橫，“二”就是二橫，“三”就是三橫，“四、五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎?我全學(xué)會(huì)啦!以后我當(dāng)了科學(xué)家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星……“丁零零……”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢(mèng)驚醒了。第二天，語(yǔ)文課又開(kāi)始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默寫(xiě)出來(lái)。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫(xiě)了起來(lái)：“一、二、三……”順次畫(huà)了21劃。誰(shuí)知，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。上課了，第一節(jié)是語(yǔ)文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家小猴莫名其妙地想，同學(xué)們笑什么?難道我寫(xiě)得不對(duì)嗎?這時(shí)，熊貓老師請(qǐng)小花狗上黑板前把小猴寫(xiě)錯(cuò)的字一個(gè)一個(gè)糾正過(guò)來(lái)。接著老師表?yè)P(yáng)了小花狗上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，能把老師教