第一單元-新聞閱讀課件

第一單元活動·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云第一單元活動·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學(xué)等。

狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。新聞知識我知道新聞的概念廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)

消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是消息作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。

了解消息注意“三特點”、“五部分”、“六要素”新聞知識我知道消息消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性

消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語1、讓事實說話（真實性）2、報道迅速及時（及時性）3、簡明扼要（簡明性）新聞知識我知道消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)

新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)人物、事件、場景的一種新聞體裁。特點：

（1）落筆集中，突出一點（2）濃淡相宜，真切再現(xiàn)（3）幽默風(fēng)趣，耐人尋味。新聞知識我知道新聞特寫新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描

通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。特點：嚴(yán)格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。分類：包括人物通訊和事件通訊兩類。新聞知識我知道通訊通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，阻遏（

）

蕪湖（

）

荻港（

）

潰退（

）殲滅（

）

銳不可當(dāng)（

）

滲透（

）

卓有成就（

）

仲裁（

）

頒發(fā)（

）

翹首（

）

屏息（

）

悄然（

）哧地（

）

澎湃（

）

桅桿

（

）

凜冽（

）浩瀚（

）嫻熟（

）默契（

）

咆哮（

）鐫刻（

）殫精竭慮（

）

新聞閱讀生字詞èwúdíkuìjiāndāngshènzhuózhòngbānqiáobǐngchīqiǎopéngpàiwéilièhànxiánqìpáojuāndān阻遏（）蕪湖（）荻港（）潰新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。要塞：指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。業(yè)已：已經(jīng)。殲滅：消滅(敵人)。潰退：敗退?！皾ⅰ?，潰敗。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指爛了的木頭；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績，成就。翹首：抬起頭來。新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。如夢初醒：像剛從夢中醒來，比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。鐫刻：雕刻。一絲不茍：指做事認(rèn)真細致，一點兒不馬虎。驚心動魄：使人神魂震驚。白手起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

讀課文，說說本單元的文章分別屬于哪種類型的新聞體裁?！断⒍t》——消息《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》——消息《“飛天”凌空》——新聞特寫《一著驚海天》——通訊新聞閱讀自主學(xué)習(xí)讀課文，說說本單元的文章分別屬新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：我三十萬大軍勝利南渡長江（電頭）【新華社長江前線二十二日二時電】（導(dǎo)語）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（主體）渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，

……魯港諸城進擊中。（結(jié)語）人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。《我三十萬大軍勝利南渡長江》時間：二十一日。地點：長江前線。人物：敵我雙方。事件起因：解放軍渡江解放全中國。事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。（電頭）【新華社長江前線二十二日二十二時電】（導(dǎo)語）人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。（主體）二十日夜起，……課文最后?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時；地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍百萬大軍；事件起因：解放軍橫渡長江，進而解放全中國；事件經(jīng)過：分三路橫渡長江；事件結(jié)果：人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：首屆諾貝爾獎頒發(fā)（電頭）【路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電】（導(dǎo)語）第一自然段（主體）第二三自然段（背景）第四自然段《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》時間：1901年12月10日；地點：斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會以及首屆諾貝爾獎獲得者事件：根據(jù)諾貝爾遺囑，“諾貝爾……貢獻的人”，首屆諾貝爾獎成功頒發(fā)。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀第二課時

閱讀三則消息，說說主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，思考一下，作者為什么這么安排。合作探究

《我三十萬大軍勝利南渡長江》主體部分比較簡略，突出敵人的潰退和我軍渡江的迅猛，展現(xiàn)了我軍的士氣高漲、作戰(zhàn)能力強的特點。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分詳寫了渡江過程，其中，中路軍寫得較簡略，是因為前一則已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道；此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構(gòu)，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權(quán)分離。因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構(gòu)、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。新聞閱讀第二課時閱讀三則消息，說說主體部分詳寫新聞閱讀合作探究2、品味語言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感情傾向的語句，說說這三則消息分別展現(xiàn)了作者怎樣的立場和情感？對此，你有什么看法？新聞閱讀合作探究2、品味語言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感新聞閱讀拓展延伸

真實性、及時性是新聞的特點，請談?wù)務(wù)n文中這兩個特點是怎樣展現(xiàn)的？電頭：權(quán)威性（真實性）、及時性。用詞準(zhǔn)確：真實性。報道及時，不超過24小時：及時性……新聞閱讀拓展延伸真實性、及時性是新聞的特點，請新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

快速閱讀《“飛天”凌空》和《一著驚海天》，回答問題。第三課時1、簡要談?wù)勯喿x兩則新聞與前面所學(xué)的消息，有什么新的感受。2、概括兩篇新聞分別報道了什么樣的新聞事件。3、作者集中筆墨主要敘寫的是什么內(nèi)容？新聞閱讀自主學(xué)習(xí)快速閱讀《“飛天”凌空》和《一新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同

相同點：兩者都是新聞體裁，都有真實性和時效性要求。

不同點：（1）從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報道，不求細節(jié)反映；通訊報道的是有影響有特點的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深人報道事物的來龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細節(jié)描寫。（2）從表達上看，消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，可以靈活運用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言表現(xiàn)力；以時效性看，消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來得更快。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

2、概括兩篇新聞分別報道了什么樣的新聞事件。

《“飛天”凌空》：報道了跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。

《一著驚海天》：抓住殲－5艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦?zāi)求@心動魄的一刻。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)2、概括兩篇新聞分別報道了什么樣的新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

3、作者集中筆墨主要敘寫的是什么內(nèi)容？

《“飛天”凌空》：抓住呂偉跳水動作來細致刻畫。

《一著驚海天》：集中筆墨敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)3、作者集中筆墨主要敘寫的是什么內(nèi)新聞閱讀合作探究《一著驚海天》第一部分：(1-4)交代時間、地點及事件的重要性。(1-2):檢查甲板，做好著艦準(zhǔn)備。(3-4):交代這次飛行的重要性和降落的風(fēng)險性。第二部分：(5-19)詳細敘述了艦載機降落過程。(5-16):艦、機默契配合。(17-19):艦載機成功降落。第三部分：(20-25)著艦成功的重大意義及人們的激動心情。1、比較閱讀兩篇文章，理清文章的結(jié)構(gòu)?！丁帮w天”凌空》第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準(zhǔn)備跳水。第二部分(2－4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。新聞閱讀合作探究《一著驚海天》1、比較閱讀兩篇文章，理清文章新聞閱讀合作探究2、細細品味文章的語言，分別舉例說說文章是怎樣做到形象生動地反應(yīng)新聞事件，突出新聞人物的。新聞閱讀合作探究2、細細品味文章的語言，分別舉例說說文章是怎新聞閱讀合作探究《“飛天”凌空》1、詩畫般的語言

2、開頭起筆不凡，采用了動靜結(jié)合，

對比烘托的寫法。3、課文除了運用側(cè)面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，有比喻和擬人等?！兑恢@海天》1.用詞精妙，畫面感強。2、用了很多比喻修辭，生動形象地突出新聞事件。3、詳細描述塔臺和飛行員對話，略寫其他細節(jié)。讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機著艦前的緊張、但又有序。2、細細品味文章的語言，分別舉例說說文章是怎樣做到形象生動地反應(yīng)新聞事件，突出新聞人物的。新聞閱讀合作探究《“飛天”凌空》《一著驚海天》2、細細品味文第一單元活動·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云第一單元活動·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學(xué)等。

狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。新聞知識我知道新聞的概念廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)

消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是消息作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。

了解消息注意“三特點”、“五部分”、“六要素”新聞知識我知道消息消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性

消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語1、讓事實說話（真實性）2、報道迅速及時（及時性）3、簡明扼要（簡明性）新聞知識我知道消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)

新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)人物、事件、場景的一種新聞體裁。特點：

（1）落筆集中，突出一點（2）濃淡相宜，真切再現(xiàn)（3）幽默風(fēng)趣，耐人尋味。新聞知識我知道新聞特寫新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描

通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。特點：嚴(yán)格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。分類：包括人物通訊和事件通訊兩類。新聞知識我知道通訊通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，阻遏（

）

蕪湖（

）

荻港（

）

潰退（

）殲滅（

）

銳不可當(dāng)（

）

滲透（

）

卓有成就（

）

仲裁（

）

頒發(fā)（

）

翹首（

）

屏息（

）

悄然（

）哧地（

）

澎湃（

）

桅桿

（

）

凜冽（

）浩瀚（

）嫻熟（

）默契（

）

咆哮（

）鐫刻（

）殫精竭慮（

）

新聞閱讀生字詞èwúdíkuìjiāndāngshènzhuózhòngbānqiáobǐngchīqiǎopéngpàiwéilièhànxiánqìpáojuāndān阻遏（）蕪湖（）荻港（）潰新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。要塞：指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。業(yè)已：已經(jīng)。殲滅：消滅(敵人)。潰退：敗退?！皾ⅰ?，潰敗。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指爛了的木頭；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績，成就。翹首：抬起頭來。新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。如夢初醒：像剛從夢中醒來，比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。鐫刻：雕刻。一絲不茍：指做事認(rèn)真細致，一點兒不馬虎。驚心動魄：使人神魂震驚。白手起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

讀課文，說說本單元的文章分別屬于哪種類型的新聞體裁?！断⒍t》——消息《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》——消息《“飛天”凌空》——新聞特寫《一著驚海天》——通訊新聞閱讀自主學(xué)習(xí)讀課文，說說本單元的文章分別屬新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：我三十萬大軍勝利南渡長江（電頭）【新華社長江前線二十二日二時電】（導(dǎo)語）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（主體）渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，

……魯港諸城進擊中。（結(jié)語）人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！段胰f大軍勝利南渡長江》時間：二十一日。地點：長江前線。人物：敵我雙方。事件起因：解放軍渡江解放全中國。事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。（電頭）【新華社長江前線二十二日二十二時電】（導(dǎo)語）人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。（主體）二十日夜起，……課文最后。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時；地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍百萬大軍；事件起因：解放軍橫渡長江，進而解放全中國；事件經(jīng)過：分三路橫渡長江；事件結(jié)果：人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：首屆諾貝爾獎頒發(fā)（電頭）【路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電】（導(dǎo)語）第一自然段（主體）第二三自然段（背景）第四自然段《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》時間：1901年12月10日；地點：斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會以及首屆諾貝爾獎獲得者事件：根據(jù)諾貝爾遺囑，“諾貝爾……貢獻的人”，首屆諾貝爾獎成功頒發(fā)。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀第二課時

閱讀三則消息，說說主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，思考一下，作者為什么這么安排。合作探究

《我三十萬大軍勝利南渡長江》主體部分比較簡略，突出敵人的潰退和我軍渡江的迅猛，展現(xiàn)了我軍的士氣高漲、作戰(zhàn)能力強的特點?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》主體部分詳寫了渡江過程，其中，中路軍寫得較簡略，是因為前一則已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道；此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構(gòu)，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權(quán)分離。因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構(gòu)、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。新聞閱讀第二課時閱讀三則消息，說說主體部分詳寫新聞閱讀合作探究2、品味語言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感情傾向的語句，說說這三則消息分別展現(xiàn)了作者怎樣的立場和情感？對此，你有什么看法？新聞閱讀合作探究2、品味語言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感新聞閱讀拓展延伸

真實性、及時性是新聞的特點，請談?wù)務(wù)n文中這兩個特點是怎樣展現(xiàn)的？電頭：權(quán)威性（真實性）、及時性。用詞準(zhǔn)確：真實性。報道及時，不超過24小時：及時性……新聞閱讀拓展延伸真實性、及時性是新聞的特點，請新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

快速閱讀《“飛天”凌空》和《一著驚海天》，回答問題。第三課時1、簡要談?wù)勯喿x兩則新聞與前面所學(xué)的消息，有什么新的感受。2、概括兩篇新聞分別報道了什么樣的新聞事件。3、作者集中筆墨主要敘寫的是什么內(nèi)容？新聞閱讀自主學(xué)習(xí)快速閱讀《“飛天”凌空》和《一新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同

相同點：兩者都是新聞體裁，都有真實性和時效性要求。

不同點：（1）從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報道，不求細節(jié)反映；通訊報道的是有影響有特點的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深人報道事物的來龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細節(jié)描寫。（2）從表達上看，消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，可以靈活運用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言表現(xiàn)力；以時效性看，消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來得更快。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

2、概括兩篇新