牛津深圳初中英語七年級下冊《Module3Unit6Electricity》教案5

授課資料范本牛津深圳初中英語七年級下冊《Module3Unit6Electricity》授課設(shè)計(jì)5編寫：__________________時(shí)間：__________________1/4英語（七年級下）集體備課導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)每日賦享：Heistrulyhappywhomakesothershappy.真切幸福的是令人幸福的人。課題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)神情動(dòng)詞can，may，must的用法。使用神情動(dòng)詞來表達(dá)家庭用電安全。學(xué)習(xí)神情動(dòng)詞can，may，must的運(yùn)用和表達(dá)。能熟練運(yùn)用神情動(dòng)詞can，may，must表達(dá)正確的句子。學(xué)習(xí)過程一、溫故知新1、說一說：Howcanwesavewater？(Dailyreport)2、教師告訴學(xué)生Icanswim.Canyoudothat?要修業(yè)生用Yes，Ican.或No,Ican來’t回答。3、學(xué)生睜開接龍游戲，運(yùn)用IcanCan.youdothat?Yes，Ican./No,Ican’進(jìn)行t.造句練習(xí)。二、課堂研究及課堂練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一:1、閱讀GrammarA部分例句框中的例句，總結(jié)神情動(dòng)詞can的基本含義和常實(shí)用法：A、can表示擁有某種能力，相當(dāng)于；B、can表示贊同，意為可以，相當(dāng)于，它的否定形式是；C、can構(gòu)成的一般疑問句的回答形式為CanI?，Yesyou；No，you.2、學(xué)生朗讀GrammarA部分例句，并完成練習(xí)，教師和學(xué)生一起核對答案。3、學(xué)生模擬GrammarA部分例句的句型，小組合作介紹自己的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)二:1、朗讀P78B部分的講解和例句，總結(jié)神情動(dòng)詞may的基本含義和常實(shí)用法：A、may表示贊同或央求對方贊同，意為；；；B、may否定形式是，意為；C、may構(gòu)成的一般疑問句的回答形式為MayI?Yes，you；No，you.2、學(xué)生朗讀GrammarB部分例句，并完成練習(xí)，教師和學(xué)生一起核對答案。、學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)習(xí)任務(wù)三:1、朗讀P79C部分的講解和例句，總結(jié)神情動(dòng)詞must的基本含義和常實(shí)用法：A、must用來擬定規(guī)則或發(fā)出命令，意為；2/4B、must否定形式是，意為；C、must構(gòu)成的一般疑問句的回答形式為MustI?Yes，you；No，you.2、完成教材P79Workouttherule：3、學(xué)生朗讀GrammarC部分例句，并完成擬定規(guī)章的練習(xí)，教師和學(xué)生一起核對答案。三、要點(diǎn)歸納神情動(dòng)詞的共同特色：A.位于第三人稱單詞后時(shí)，神情動(dòng)詞后不可以加；B.神情動(dòng)詞后接動(dòng)詞；C.助動(dòng)詞do、does、did不可以用在含有神情動(dòng)詞的疑問句或句中。四、拓展提高1、maybe與maybe的差異：maybe是“神情動(dòng)詞+系動(dòng)詞be”結(jié)構(gòu)，表示“可能是”，而Maybe作副詞，表示“大概、也許”。比方：Heintheroom.heisintheroom.、依照下面提示，寫一寫育英中學(xué)的校規(guī)。提示：YuyingMiddleSchoolRules五、板書設(shè)計(jì)：神情動(dòng)詞1、神情動(dòng)詞can的基本含義和常實(shí)用法：2、神情動(dòng)詞may的基