觀舞記獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

.@:第10頁(yè)觀舞記—獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹教學(xué)目的設(shè)計(jì)：1、感悟本文從語(yǔ)言形式到表現(xiàn)內(nèi)容上對(duì)舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)2、鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)文化3、搜集古今詩(shī)中描寫(xiě)歌舞的精彩句子教學(xué)內(nèi)容：本文作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了一個(gè)美輪美奐的印度舞蹈藝術(shù)，反映了作者對(duì)舞蹈藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟。在教學(xué)中，著重讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，在理解課文的根底上，品味并積累文中優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)而能模擬文中語(yǔ)言進(jìn)展寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)思路：學(xué)生剛學(xué)過(guò)?安塞腰鼓?，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解了豪放粗暴的安塞腰鼓充滿了陽(yáng)剛之美，而?觀舞記?表現(xiàn)了一種陰柔之美，兩種藝術(shù)的不同風(fēng)格特征，兩文作者并沒(méi)有直接告訴讀者，而是通過(guò)語(yǔ)言的描寫(xiě)讓讀者領(lǐng)悟到的，所以教學(xué)本文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住讓學(xué)生學(xué)習(xí)感悟并理解本文對(duì)舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，進(jìn)而能進(jìn)展片斷仿寫(xiě)練習(xí)進(jìn)展教學(xué)1、播放一段印度舞蹈影片，讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，感受印度舞蹈的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的研究合作與討論，讓學(xué)生在互助合作中理解課文內(nèi)容，掌握比喻、排比等修辭手法作用。3、強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，通過(guò)范讀、齊讀等多種方式教學(xué)課文，如掃清字詞障礙，整體感知課文，研讀課文等可以借助朗讀課文來(lái)教學(xué)。4、事先讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)舞蹈的精彩詩(shī)句，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理資料;課堂上，師生共同展示搜集的資料，并對(duì)其進(jìn)展恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度5、最后再觀看電影舞蹈，進(jìn)展仿寫(xiě)練習(xí)?？傊诮虒W(xué)中有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野，接觸和理解舞蹈等藝術(shù)形式，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并感悟課文對(duì)舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動(dòng)地語(yǔ)言描寫(xiě)。難點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的根底上能正確、靈敏地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法進(jìn)展作文片斷仿寫(xiě)練習(xí)，即在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，更著重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和才能的訓(xùn)練。教學(xué)對(duì)象分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式已不陌生，但仍需培養(yǎng)、穩(wěn)固。?觀舞記?一文的作者靈敏地運(yùn)用各種修辭手法，巧妙地將舞蹈藝術(shù)這一視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為了語(yǔ)言形象，寫(xiě)得很美。而這些對(duì)于對(duì)藝術(shù)欣賞程度有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單讀完此文，并不能感受到語(yǔ)言和藝術(shù)的美，這就需要老師在教學(xué)中能抓住朗讀、修辭手法等進(jìn)展教學(xué)，即要用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)、聯(lián)想、想象的空間，從而使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美感受，進(jìn)而到達(dá)培養(yǎng)并穩(wěn)固學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和獲取新知識(shí)的才能和分析解決問(wèn)題的才能及交流與合作的才能。教學(xué)工具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件，影片舞蹈的剪輯。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：1、情境渲染：通過(guò)影片舞蹈片斷創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生感受到印度舞蹈藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、分層遞進(jìn)：由淺入深，由整體初步感知到逐層深化學(xué)習(xí)、討論、感悟課文精彩片斷。3、朗讀：采用范讀、齊讀、表演朗讀等多種方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言，加深對(duì)課文的理解。4、仿寫(xiě)：讓學(xué)生搜集古今詩(shī)歌資料，并在學(xué)習(xí)本課的根底上進(jìn)展作文片段練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)〔一〕導(dǎo)入新課我們剛剛走過(guò)那粗暴豪邁的黃土高原，同學(xué)們對(duì)那熱情奔放的安塞腰鼓是否還記憶猶新?今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看它是否會(huì)使同學(xué)們?cè)俅吴袢恍膭?dòng)?首先請(qǐng)大家看一段舞蹈影片，考慮兩個(gè)問(wèn)題下面請(qǐng)同學(xué)們，觀看一段舞蹈影片考慮兩個(gè)問(wèn)題：1、這是哪國(guó)舞蹈〔印度〕2、用語(yǔ)言描繪舞蹈內(nèi)容同學(xué)們對(duì)舞蹈的內(nèi)容描繪得很好，下面我們來(lái)看看作家冰心是怎樣描繪她所觀看的印度舞蹈的。首先我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況?；脽羝故旧肿x音，對(duì)學(xué)生進(jìn)展指正。強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)性和生字的書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)和易錯(cuò)字的字形，書(shū)寫(xiě)要正確，讀音要準(zhǔn)確。如：“顰、蹙、粲〞等字的字形，“嗔、叱咤〞等字的讀音，都要引起注意。生字咿yī穆mù顰pín蹙cù粲càn嗔chēn叱咤chìzhà妍yán錚錚zhēng褶zhě雛chú蠕rú孺rú儒rú下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，小組討論完成以下兩個(gè)問(wèn)題?！渤踝x課文〕1、談?wù)劤踝x課文的感受2、找出文中集中描寫(xiě)舞蹈內(nèi)容的段落同學(xué)們認(rèn)為印度文化藝術(shù)優(yōu)美，卡拉瑪姐妹舞跳得好，是為什么?對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好，那么文章中集中描寫(xiě)姐妹倆舞蹈段落是從哪到哪?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文13-17自然段，考慮：根據(jù)提示，請(qǐng)對(duì)姐姐的舞蹈〔13-17節(jié)〕從“光艷、曼舞、神韻〞三個(gè)方面在文中進(jìn)展勾畫(huà)?！苍僮x課文〕〔1〕自讀課文13-17自然段，提要求：一、推薦代表比賽朗讀，仔細(xì)聽(tīng)，注意他們的讀音是否準(zhǔn)確，停頓是否恰當(dāng)，感情如何?大家來(lái)評(píng)論,誰(shuí)讀得好?請(qǐng)大家舉手表決.我贊成多數(shù)人的意見(jiàn),施建超同學(xué)讀得好.朗讀不僅要發(fā)音準(zhǔn)確,讀得流利,而且要做到停頓恰當(dāng)，語(yǔ)速有快慢之分，感情充分.〔指導(dǎo)朗讀、范讀〕〔2〕老師就“光艷〞內(nèi)容進(jìn)展示范性勾劃，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句在作者眼中，卡拉瑪姐妹的舞蹈具有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)用文中詞語(yǔ)答復(fù)?！步虝?huì)學(xué)生在原文中尋找答案〕請(qǐng)大家將課文13自然段齊讀一遍。大家看看，哪些是寫(xiě)卡拉瑪姐妹的內(nèi)容?我們是否把這些句子全選上?提示：內(nèi)容是選對(duì)了，大家先看看“光艷〞這個(gè)詞的意思?再想想哪些內(nèi)容突出了“光艷〞一詞的意思。對(duì)，那我們應(yīng)選哪幾句?同學(xué)們請(qǐng)注意，在選關(guān)鍵句的根底上，還要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的詞，請(qǐng)看老師選的內(nèi)容。〔見(jiàn)板書(shū)〕2、本文用了哪些修辭手法?有什么作用?老師點(diǎn)撥提示，最后總結(jié)比喻、排比作用，如下：1、比喻、排比2、作用1〕、形象生動(dòng)地寫(xiě)出卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。2〕、盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受?；脽羝庞?，展示古今詩(shī)中描寫(xiě)歌舞的精彩句子?！仓笇?dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的修辭語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)展賞析〕摘錄優(yōu)美詩(shī)句枯桑老柏寒颼颼，九雛鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。突然更作漁陽(yáng)摻，黃云蕭條白日暗。變調(diào)如聞楊枊春，上林繁花照眼新。唐頎?聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌?縱橫桃李枝，淡蕩春風(fēng)吹。美人歌白苧，萬(wàn)恨在蛾眉。-唐武云衡?贈(zèng)歌人?仙仙徐動(dòng)何盈盈，玉腕俱凝假設(shè)云行。佳人舉袖耀青蛾，摻摻擢手映鮮羅。狀似明月泛云河，體如輕風(fēng)動(dòng)流波。-南朝宋劉鑠?白纻曲?給烏蘭諾娃艾青——看芭蕾舞?小夜曲?后作像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更亮堂，比夜更寧?kù)o——人體在太空里游行;不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢(mèng)更美，比夢(mèng)想更動(dòng)人——是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。小結(jié)：不管描寫(xiě)哪種藝術(shù)形式，假如要將視覺(jué)形象恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓讀者通過(guò)讀，通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)感受這種藝術(shù)形式的藝術(shù)美，那就必須先讓讀者感受到你文章中的語(yǔ)言美，而這語(yǔ)言美不可缺少的一個(gè)條件，就是要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。再次播放再影片，激起學(xué)生仿寫(xiě)欲望。仿寫(xiě)再看舞蹈表演，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，展開(kāi)想像和聯(lián)想，仿照課文進(jìn)展描寫(xiě)觀看影片，分組討論，推薦代表發(fā)言。生1：這段舞蹈很美。生2：這段舞蹈舞姿優(yōu)美，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想?！?qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)給生字注音學(xué)生檢查，齊讀生1：讀這篇課文，我深深地體會(huì)到了印度文化藝術(shù)的優(yōu)美和悠久。生2：我覺(jué)得卡拉瑪姐妹的舞跳得真好。生1：作者寫(xiě)得好。生2：對(duì)卡拉瑪姐妹的舞蹈描寫(xiě)得非常精彩。生明確：13-17自然段分小組讀課文，學(xué)生推薦代表比賽朗讀并進(jìn)展評(píng)比生1:李倩同學(xué)讀得好,發(fā)音準(zhǔn)確,讀得流利生2:施建超同學(xué)讀得好,他不僅發(fā)音準(zhǔn)確,讀得流利,而且非常有感情齊讀課文13-17自然段飛動(dòng)的美生齊讀課文13自然段明確：從“真是光艷的一閃!〞到最后。不，應(yīng)該從“深深地低頭合掌〞開(kāi)場(chǎng)到末句。討論明確：“榮耀照人，鮮艷、艷麗〞。生明確：從“她亮出〞句至末。學(xué)生在老師指導(dǎo)下找出：“曼舞〞“神韻〞的內(nèi)容小組學(xué)習(xí).討論,代表發(fā)言生1：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)〞，用比喻描寫(xiě)了舞蹈的節(jié)奏。生2：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，用排比、比喻修辭描寫(xiě)了卡拉瑪姐妹的各種舞姿?！瓕W(xué)生朗讀自己搜集的詩(shī)句生1：楊柳青青江程度，聞郎江上唱歌聲?竹枝詞?劉禹錫·唐生2：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?題臨安邸?林升·宋生3：起舞弄清影，何似在人間?水調(diào)歌頭?蘇軾·宋齊讀老師搜集的詩(shī)句賞析:生1：這些詩(shī)中有比喻句，如：?白纻曲?中“狀似明月泛云河，體如輕風(fēng)動(dòng)流波〞，用比喻形象生動(dòng)地描寫(xiě)了舞姿的優(yōu)美。生2：“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更亮堂，比夜更寧?kù)o——人體在太空里游行;不是天上的仙女，卻是人間的女