2023年學習習慣培養(yǎng)計劃范文

第64頁共64頁2023年學習習慣培養(yǎng)方案范文2023年學習習慣培養(yǎng)方案范文。學習習慣培養(yǎng)方案wWw.F132.臨沂南坊小學劉順波良好的學習習慣，是學習活動順利進展的保證，是進步學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面開展發(fā)生深化的影響。在學習早期階段，假如學習習慣在一定途徑下得到順利開展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學習活動中發(fā)揮深化的影響并成為導致學生在社會構(gòu)造中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習才能的進步。1.一心向?qū)W一心向?qū)W的習慣一旦養(yǎng)成，不管是在學習過程中還是在日常生活中，就會有意無意地把萬事萬物與自身學習的知識聯(lián)絡(luò)起來。一心向?qū)W的人擅長利用時間，他們可以見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用，如當一堂課完畢休息時，有些人會在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容；有人利用等人、候車的時間嘗試記憶英語單詞等等。一心向?qū)W的人擅長積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調(diào)到與學習相關(guān)的東西上去，直接或間接地到達學習的效果。比方看電視，多傾向于看與信息、時事相關(guān)的節(jié)目，如“三星智力快車”、“開心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說法”等欄目；而一般的同學那么喜歡看通俗的節(jié)目，如武打、槍戰(zhàn)、言情、歌舞等節(jié)目。2.專心致志專心致志包括：一要明確一段時間的學習重點而不分神。此時，必須緊緊圍繞學習內(nèi)容安排活動，一切與學習相悖的事情都應該盡量防止；二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會神地做。作為最起碼的學習習慣，我們應該義無反顧地培養(yǎng)這個學習習慣。3.執(zhí)行方案一個科學合理的學習方案，需要我們定時定量地來完成。定時定量地學習是指按時在大致規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的學習內(nèi)容?！罢f起來容易做起來難”。在實際的學習生活中，許多學生即便有周詳?shù)膶W習方案，執(zhí)行起來卻不定時，不定量，結(jié)果學習效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學習成績，就必須堅決不移、不打折扣地去執(zhí)行學習方案，養(yǎng)成定時定量完成學習方案的學習習慣。4.認真考慮孔子說：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。”可見，學與思是獲得知識的根本途徑。認真考慮的學習習慣，有利于進步學習效率，有利于培養(yǎng)人的才能，尤其有利于增強人的創(chuàng)新才能。認真考慮可以加深對知識的理解和記憶，找出所學知識之間的互相聯(lián)絡(luò)，把散在的知識點連結(jié)成有機的整體面，從總體上把握知識體系；認真考慮有利于對書本知識批判地吸收，可以防止“讀死書”和“死讀書”；認真考慮能使人不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。5.擅長總結(jié)很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學。這并不是什么壞事，但問題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識構(gòu)造系統(tǒng)，學習每一局部內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，從整體上把握知識，這樣做才能使所學知識更容易把握。6.發(fā)散思維在學習中我們應該經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際之間等方面的聯(lián)絡(luò)，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度地去考慮問題的習慣，有意識地訓練思維的流暢性、靈敏性及獨創(chuàng)性。7.追根溯學習最重要的是弄清楚道理，不管學什么，都要擅長問為什么。這樣，知識就如同有之水。在生活中，要擅長發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個為什么。對學習中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學的答復，要再想想，有沒有更好的解決方法。8.講究衛(wèi)生青少年時期，不僅是長知識的時期，而且是長身體的時期。因此，在學習生活中，應該注意知識與身體并重，講究學習衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣，克制不良的學習習慣。如：有勞無逸，埋頭死學的學習習慣；不良的看書習慣；不良的考慮習慣等。【以下為贈送相關(guān)文檔】工作方案擴展閱讀初一年級學生學習習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)方案一、學生存在的問題在本校學生中，我們發(fā)現(xiàn)具有不良的學習習慣的學生占有較大比例，不良學習習慣影響著學生的開展，最為突出的有以下幾點：1、缺乏課前預習和課后復習的習慣；2、書寫潦草不標準，坐姿差3、喜歡做小動作，缺少認真傾聽的習慣；4、課堂上不擅長動腦，盲目聽信老師和同學，缺乏個性；5、學習缺乏自覺性，作業(yè)懶散，做事拖拉；6、不擅長使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；7、學習缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習慣。二、方案采取的措施在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下，影響學生學習成績的因素主要有兩個方面，一是智商，二是習慣。智商的上下，先天的稟賦是關(guān)鍵；而良好的學習習慣，卻完全取決于后天的培養(yǎng)。對于一個學校的幾個平行班來說，學生在天賦方面總體的平均程度是根本一致的，那么，決定這個班級學生學習成績的關(guān)鍵因素，就只有學習習慣了。那些學習成績突出的班集體，學生普遍具有主動預習、認真聽講、勤于考慮、敢于質(zhì)疑、按時完成作業(yè)等良好的學習習慣。因此，作為老師，要想從整體上進步班級的學習成績，還可通過各種鼓勵機制，鼓勵同學們向量大、難度大的作業(yè)挑戰(zhàn)。這樣，大多數(shù)學生都能選擇到合適于自己的作業(yè)，做作業(yè)的積極性自然會進步。再比方，對于自習課的紀律。很多老師認為，在自習課上，學生可以自由討論問題，沒必要制定太嚴格的紀律。但是，在魏書生、孫維剛老師的班里卻不是這樣。魏老師組織學生討論了自習課上討論問題的利弊之后，規(guī)定上自習不可自由討論問題；孫老師那么提出神圣的教室永遠寧靜，要求學生只要走進教室，哪怕是在課間，也不可閑談。這樣的紀律看起來簡單，但對于培養(yǎng)學生學習的獨立自主性，進步學生的學習效率，有著非常重要的意義。2．要嚴格要求。這里除了要抓得細，抓得認真，注意把它設(shè)計在教學的各個環(huán)節(jié)中，最主要的就是擅長引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。局部學生由于長期的嬌生慣養(yǎng)，以及小學教學形式的限制、常常養(yǎng)成一些壞習慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現(xiàn)出來。老師要大力宣揚好的學習習慣，時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣，消除滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。3．要長期堅持。養(yǎng)成嚴格按作息時間生活與學習的習慣。③指導學生學會做好各科筆記，初步養(yǎng)成學生記筆記，歸要點的良好學習習慣。④標準作業(yè)書寫格式，初步養(yǎng)成學生認真作業(yè)，書寫標準，卷面整潔的良好的作業(yè)習慣。〔2〕初一上學期第六周至期末〔二〕教給學生培養(yǎng)學習習慣的方法習慣的養(yǎng)成是一個過程，既需要一定的時間，也需要一定的方法。一般情況之下，我們習慣于告訴學生最終的目的，而忽略了告訴學生用什么樣的方法到達這樣的目的。比方，我們平時一定也要求過學生學習時要講效率，但怎樣做才能有效率呢？學生并不清楚。這方面，魏書生老師做得最好。他在不斷給學生灌輸效率觀念的同時，教給了學生很多講效率的方法：要求學生定月方案、周方案、日方案、自習方案；要求學生每次學習前有明確的詳細目的，如記住什么，做完幾道題等，以防止在學哪一科做哪幾道題等問題上猶豫不決，浪費時間；他還教給學生如何使用時間的邊角料，利用上學、放學路上的時間，甚至利用一分鐘的時間進展學習的方法；他還幫學生找到了影響學習效率的三閑(閑話、閑思、閑事)。并教給學生與三閑做斗爭的方法。有了方法，觀念上的東西才能落到實際行動中。〔三〕持之以恒地訓練學生就會漸漸地養(yǎng)成良好的預習習慣，把預習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規(guī)律地生活。學習習慣是在條件反射的聯(lián)絡(luò)根底上形成的，時間也是一種條件反射，有規(guī)律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要擅長利用零碎的時間。①劃分學習小組，設(shè)置學習監(jiān)視機制，以促學生逐漸養(yǎng)成自覺學習的習慣。②培養(yǎng)學生按內(nèi)容及老師要求，帶齊學習資料，學習工具，作好課前準備工作的習慣。③各學科采取有效的教學手段，集中學生的聽課注意力，進步其學習效率，初步形成學生全神貫注聽課的習慣。④初步引導、培養(yǎng)學生的良好預習及復習習慣。⑤培養(yǎng)學生老實、認真、專注的應考習慣?！?〕初一下學期期：①按照老師布置的預習提綱、復習提綱、檢查預習、復習情況，促使學生逐漸養(yǎng)成自我歸納、總結(jié)，自我圈點、評價，自我置疑、獨立考慮、積極討論的良好預習、復習習慣。②培養(yǎng)學生勇于發(fā)言，擅長提問，勤于考慮的良好學習習慣。③培養(yǎng)并進步學生記筆記，寫心得的才能。④初步培養(yǎng)學生拓展思路，豐富聯(lián)想的聽課思維，逐漸形成對知識舉一反三，wwang_cn">心得體會由點及面的良好學習習慣?！坝變毫晳T培養(yǎng)思路”學校工作方案范文一、情況分析^p這學期托班有5名老生，其余幼兒都是新生，上學期就入托的孩子，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養(yǎng)成，這幾位孩子在托班里將會起到示范典范的作用，新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境不熟悉。他們之中多數(shù)不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，但對從家里帶來的物品如：毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀，大局部幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，他們對成人有強烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見生人，不主動與別人打招呼，他們的情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，他們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。身體開展的方向處于迅速開展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等根本動作，能串珠子，撕紙，他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協(xié)調(diào)才能有了一定開展、但動作仍不協(xié)調(diào)，由于他們身心開展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。他們自我意識開場建立，出現(xiàn)對抗現(xiàn)象，喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、互相給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目的1、]愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。3、能覺察自己和別人明顯的情緒表現(xiàn)，在成人的提醒下樂意招呼別人，并能使用日常禮貌用語，能進展簡單的應答。4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。5、有一定生活自理才能，樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如：擺碗筷，摘菜、擺椅子等。6、學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)那么。7、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。三、主要內(nèi)容和要求培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我們主要任務是創(chuàng)設(shè)平安、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，保證幼兒安康、愉快成長；引導幼兒主動活動，促身體安康開展；引導他們感知周圍環(huán)境，對環(huán)境有興趣，開展感知覺，促語言思維才能開展；培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成初步的獨立意識，膠才能，促良好個性開展；在生活中培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)他們的根本生活才能；激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感愛美的情緒，為了做好這些，我們的出法有幾方面。生活：在輕松愉快的環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒安康的情緒及個性，引導他們學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習慣。1、培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣，養(yǎng)成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人幫助下清潔自己身體，會洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣。2、會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水；會剝果皮，樂于承受各種食物，養(yǎng)成餐前洗手，飯后漱口習慣。3、幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。4、鼓勵幼兒多與別人溝通，逐漸適應集體生活。5、引導幼兒隨時注意平安，有初步的自我保護意識，能聽從成人有關(guān)的平安提示，知道不單獨到在人關(guān)注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。游戲：引導幼兒積極感知周圍環(huán)境，培養(yǎng)他們對周圍事物興趣，促進多方面開展。1、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能；感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點，懂得保護圖書和玩具。2、引導幼兒感受集體游戲快樂，培養(yǎng)良好的社會情感，懂得愛自己親人，老師和小朋友，愿與別人交往，體驗集體活動樂趣。認識自我，感受節(jié)日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣，懂得遵守生活及游戲規(guī)那么，建立初步規(guī)那么意識，不怕黑、不怕冷、不怕打預防針等英勇精神。3、引導幼兒主動與人交往，學慣用語言表達自己需求，會安靜聽加緊人說話，能聽懂簡單的指令。鍛煉：引發(fā)幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動，促進動作及身體的安康開展，養(yǎng)成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質(zhì)。四、措施1、關(guān)愛幼兒，賦予親情要以真誠的態(tài)度關(guān)愛每一位孩子，通過適時恰當?shù)亟o予孩子關(guān)注，微笑、摟抱、應答等方式，傳遞對他們的關(guān)愛，滿足其身心需求，幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他們獲得平安感，促進其身心安康開展。2、教養(yǎng)并重，保教合一保教人員共同承當著促進幼兒安康開展的任務，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養(yǎng)幼兒生活自理才能，做好衛(wèi)生保健，防病工作，保護幼兒平安，開展幼兒身體活動才能，增強幼兒身體安康。3、順其自然，尊重個性要尊重幼兒身心，開展的規(guī)律和個體差異，順應幼兒天性，產(chǎn)注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩(wěn)定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他們個性特征，在活動中發(fā)揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們興趣。4、教育融于生活，成人以身作那么重視在生活中教育和引導培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣和自理才能，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，在身體力行中去影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規(guī)那么性，貫性來關(guān)心孩子和要求孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。5、營造合諧環(huán)境，保證幼兒身心平安營造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、平安、優(yōu)美為主，活動空間寬闊，設(shè)置區(qū)角有利于幼兒單獨活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模擬，操作而獲得經(jīng)歷，促進在出現(xiàn)的才能開展。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作那么，互相尊重。6、注重語言開展，調(diào)動幼兒聽說積極性在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己愛好，擴大言語經(jīng)歷，融恰與伙伴的關(guān)系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規(guī)，表現(xiàn)出聽從老師口令的循規(guī)性。幼兒園幼兒行為習慣培養(yǎng)方案范文一、情況分析^p這學期托班有5名老生，其余幼兒都是新生，上學期就入托的孩子，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養(yǎng)成，這幾位孩子在托班里將會起到示范典范的作用，新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境不熟悉。有幾位幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴重；他們之中多數(shù)不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不認得自己物品的標記，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，但對從家里帶來的物品如：毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀，大局部幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，喜歡新穎的玩具。他們對成人有強烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見生人，不主動與別人打招呼，他們的情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，他們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂?，注意力容易轉(zhuǎn)移。身體開展的方向處于迅速開展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等根本動作，能串珠子，撕紙，他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協(xié)調(diào)才能有了一定開展、但動作仍不協(xié)調(diào)，由于他們身心開展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。他們自我意識開場建立，出現(xiàn)對抗現(xiàn)象，喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、互相給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目的1、]愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。3、能覺察自己和別人明顯的情緒表現(xiàn)，在成人的提醒下樂意招呼別人，并能使用日常禮貌用語，能進展簡單的應答。4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。5、有一定生活自理才能，樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如：擺碗筷，摘菜、擺椅子等。6、學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)那么。7、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。三、主要內(nèi)容和要求培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我們主要任務是創(chuàng)設(shè)平安、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，保證幼兒安康、愉快成長；引導幼兒主動活動，促身體安康開展；引導他們感知周圍環(huán)境，對環(huán)境有興趣，開展感知覺，促語言思維才能開展；培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成初步的獨立意識，膠才能，促良好個性開展；在生活中培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)他們的根本生活才能；激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感愛美的情緒，為了做好這些，我們的出法有幾方面。生活：在輕松愉快的環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒安康的情緒及個性，引導他們學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習慣。1、培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣，養(yǎng)成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人幫助下清潔自己身體，會洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣。2、會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水；會剝果皮，樂于承受各種食物，養(yǎng)成餐前洗手，飯后漱口習慣。3、幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。4、鼓勵幼兒多與別人溝通，逐漸適應集體生活。5、引導幼兒隨時注意平安，有初步的自我保護意識，能聽從成人有關(guān)的平安提示，知道不單獨到在人關(guān)注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。游戲：引導幼兒積極感知周圍環(huán)境，培養(yǎng)他們對周圍事物興趣，促進多方面開展。1、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能；感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大nayishi小等明顯特點，懂得保護圖書和玩具。2、引導幼兒感受集體游戲快樂，培養(yǎng)良好的社會情感，懂得愛自己親人，老師和小朋友，愿與別人交往，體驗集體活動樂趣。認識自我，感受節(jié)日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣，懂得遵守生活及游戲規(guī)那么，建立初步規(guī)那么意識，不怕黑、不怕冷、不怕打預防針等英勇精神。3、引導幼兒主動與人交往，學慣用語言表達自己需求，會安靜聽加緊人說話，能聽懂簡單的指令。鍛煉：引發(fā)幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動，促進動作及身體的安康開展，養(yǎng)成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質(zhì)。四、措施1、關(guān)愛幼兒，賦予親情要以真誠的態(tài)度關(guān)愛每一位孩子，通過適時恰當?shù)亟o予孩子關(guān)注，微笑、摟抱、應答等方式，傳遞對他們的關(guān)愛，滿足其身心需求，幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他們獲得平安感，促進其身心安康開展。2、教養(yǎng)并重，保教合一保教人員共同承當著促進幼兒安康開展的任務，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養(yǎng)幼兒生活自理才能，做好衛(wèi)生保健，防病工作，保護幼兒平安，開展幼兒身體活動才能，增強幼兒身體安康。3、順其自然，尊重個性要尊重幼兒身心，開展的規(guī)律和個體差異，順應幼兒天性，產(chǎn)注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩(wěn)定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他們個性特征，在活動中發(fā)揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們興趣。4、教育融于生活，成人以身作那么重視在生活中教育和引導培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣和自理才能，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，在身體力行中去nayishi影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規(guī)那么性，貫性來關(guān)心孩子和要求孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。5、營造合諧環(huán)境，保證幼兒身心平安營造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、平安、優(yōu)美為主，活動空間寬闊，設(shè)置區(qū)角有利于幼兒單獨活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模擬，操作而獲得經(jīng)歷，促進在出現(xiàn)的才能開展。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作那么，互相尊重。6、注重語言開展，調(diào)動幼兒聽說積極性在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己愛好，擴大言語經(jīng)歷，融恰與伙伴的關(guān)系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規(guī)，表現(xiàn)出聽從老師口令的循規(guī)性。幼兒園習慣培養(yǎng)打算工作方案一、情況分析^p這學期托班有5名老生。上學期就入托的孩子，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養(yǎng)成，這幾位孩子在托班里將會起到示范典范的作用，新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，對新環(huán)境不熟悉。有幾位幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴重；之中多數(shù)不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不認得自己物品的標志，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，但對從家里帶來的物品如：毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀，大局部幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，喜歡新穎的玩具。對成人有強烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見生人，不主動與別人打招呼，情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移。身體開展的方向處于迅速開展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等根本動作，能串珠子，撕紙，還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協(xié)調(diào)才能有了一定開展、但動作仍不協(xié)調(diào)，由于他身心開展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。自我意識開場建立，出現(xiàn)對抗現(xiàn)象，喜歡與熟悉的人交往，滿意足時出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他生活在一個和睦、互相給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目的愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。能跟隨老師參與集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。3能覺察自己和別人明顯的情緒表示，成人的提醒下樂意招呼別人，并能使用日常禮貌用語，能進展簡單的應答。三、主要內(nèi)容和要求培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我主要任務是創(chuàng)設(shè)平安、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，保證幼兒安康、愉快生長。引導幼兒主動活動，促身體安康開展；引導他感知周圍環(huán)境，對環(huán)境有興趣，開展感知覺，促語言思維才能開展；培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成初步的獨立意識，膠才能，促良好個性開展；生活中培養(yǎng)他良好的生活衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)他根本生活才能；激發(fā)他發(fā)現(xiàn)美、感愛美的情緒，為了做好這些，出法有幾方面。生活：輕松愉快的環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒安康的情緒及個性，引導他學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習慣。1培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣，養(yǎng)成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人協(xié)助下清潔自己身體，會洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣。2會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水；會剝果皮，樂于承受各種食物，養(yǎng)成餐前洗手，飯后漱口習慣。3協(xié)助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。4鼓勵幼兒多與別人溝通，逐漸適應集體生活。5引導幼兒隨時注意平安，有初步的自我維護意識，能聽從成人有關(guān)的平安提示，知道不單獨到人關(guān)注不到地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。游戲：引導幼兒積極感知周圍環(huán)境，培養(yǎng)他對周圍事物興趣，促進多方面開展。四、措施，1關(guān)愛幼兒，賦予親情。通過適時恰當?shù)亟o予孩子關(guān)注，要以真誠的態(tài)度關(guān)愛每一位孩子。微笑、摟抱、應答等方式，傳送對他關(guān)愛，滿足其身心需求，協(xié)助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他獲得平安感，促進其身心安康開展。2教養(yǎng)側(cè)重，保教合一保教人員共同承當著促進幼兒安康開展的任務，必需為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養(yǎng)幼兒生活自理才能，做好衛(wèi)生保健，防病工作，維護幼兒平安，開展幼兒身體活動才能，增強幼兒身體安康。3順其自然，尊重個性要尊重幼兒身心，開展的規(guī)律和個體差異，順應幼兒天性，產(chǎn)注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩(wěn)定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他個性特征，活動中發(fā)揮他主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他興趣。4教育融于生活，成人以身作那么重視在生活中教育和引導培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣和自理才能，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，身體力行中去影響他要用熱情、愛心、敏感和規(guī)那么性，貫性來關(guān)心孩子和要求孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。5營造合諧環(huán)境，保證幼兒身心平安營造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、平安、優(yōu)美為主，活動空間寬闊，設(shè)置區(qū)角有利于幼兒單獨活動，平行活動，小群體活動，活動資料和玩具準備要充分。以通過他感知覺和身體動作，不時地嘗試、重復、模擬，操作而獲得經(jīng)歷，促進在呈現(xiàn)的才能開展。協(xié)助他建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作那么，互相尊重。6注重語言開展，調(diào)動幼兒聽說積極性在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己愛好，擴大言語經(jīng)歷，融恰與伙伴的關(guān)系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規(guī)，表示出聽從老師口令的循規(guī)性。幼兒園幼兒行為習慣培養(yǎng)方案一、情況分析^p這學期托班有5名老生，其余幼兒都是新生，上學期就入托的孩子，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養(yǎng)成，這幾位孩子在托班里將會起到示范典范的作用，新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境不熟悉。有幾位幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴重；他們之中多數(shù)不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不認得自己物品的標記，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，但對從家里帶來的物品如：毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀，大局部幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，喜歡新穎的玩具。他們對成人有強烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見生人，不主動與別人打招呼，他們的情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，他們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂?，注意力容易轉(zhuǎn)移。身體開展的方向處于迅速開展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規(guī)那么性，貫性來關(guān)心孩子和要求孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。5、營造合諧環(huán)境，保證幼兒身心平安營造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、平安、優(yōu)美為主，活動空間寬闊，設(shè)置區(qū)角有利于幼兒單獨活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模擬，操作而獲得經(jīng)歷，促進在出現(xiàn)的才能開展。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作那么，互相尊重。6、注重語言開展，調(diào)動幼兒聽說積極性在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己愛好，擴大言語經(jīng)歷，融恰與伙伴的關(guān)系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規(guī)，表現(xiàn)出聽從老師口令的循規(guī)性。“幼兒習慣培養(yǎng)思路”學校工作方案一、情況分析^p這學期托班有5名老生，其余幼兒都是新生，上學期就入托的孩子，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養(yǎng)成，這幾位孩子在托班里將會起到示范典范的作用，新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境不熟悉。他們之中多數(shù)不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，但對從家里帶來的物品如：毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀，大局部幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，他們對成人有強烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見生人，不主動與別人打招呼，他們的情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，他們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。身體開展的方向處于迅速開展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等根本動作，能串珠子，撕紙，他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協(xié)調(diào)才能有了一定開展、但動作仍不協(xié)調(diào)，由于他們身心開展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。他們自我意識開場建立，出現(xiàn)對抗現(xiàn)象，喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、互相給予愛的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目的1、]愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。3、能覺察自己和別人明顯的情緒表現(xiàn)，在成人的提醒下樂意招呼別人，并能使用日常禮貌用語，能進展簡單的應答。4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。5、有一定生活自理才能，樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如：擺碗筷，摘菜、擺椅子等。6、學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)那么。7、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。三、主要內(nèi)容和要求培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我們主要任務是創(chuàng)設(shè)平安、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，保證幼兒安康、愉快成長；引導幼兒主動活動，促身體安康開展；引導他們感知周圍環(huán)境，對環(huán)境有興趣，開展感知覺，促語言思維才能開展；培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成初步的獨立意識，膠才能，促良好個性開展；在生活中培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)他們的根本生活才能；激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感愛美的情緒，為了做好這些，我們的出法有幾方面。生活：在輕松愉快的環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒安康的情緒及個性，引導他們學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習慣。1、培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣，養(yǎng)成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人幫助下清潔自己身體，會洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣。2、會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水；會剝果皮，樂于承受各種食物，養(yǎng)成餐前洗手，飯后漱口習慣。3、幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。4、鼓勵幼兒多與別人溝通，逐漸適應集體生活。5、引導幼兒隨時注意平安，有初步的自我保護意識，能聽從成人有關(guān)的平安提示，知道不單獨到在人關(guān)注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。游戲：引導幼兒積極感知周圍環(huán)境，培養(yǎng)他們對周圍事物興趣，促進多方面開展。1、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能；感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點，懂得保護圖書和玩具。2、引導幼兒感受集體游戲快樂，培養(yǎng)良好的社會情感，懂得愛自己親人，老師和小朋友，愿與別人交往，體驗集體活動樂趣。認識自我，感受節(jié)日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣，懂得遵守生活及游戲規(guī)那么，建立初步規(guī)那么意識，不怕黑、不怕冷、不怕打預防針等英勇精神。3、引導幼兒主動與人交往，學慣用語言表達自己需求，會安靜聽加緊人說話，能聽懂簡單的指令。鍛煉：引發(fā)幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動，促進動作及身體的安康開展，養(yǎng)成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質(zhì)。四、措施1、關(guān)愛幼兒，賦予親情要以真誠的態(tài)度關(guān)愛每一位孩子，通過適時恰當?shù)亟o予孩子關(guān)注，微笑、摟抱、應答等方式，傳遞對他們的關(guān)愛，滿足其身心需求，幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他們獲得平安感，促進其身心安康開展。2、教養(yǎng)并重，保教合一保教人員共同承當著促進幼兒安康開展的任務，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養(yǎng)幼兒生活自理才能，做好衛(wèi)生保健，防病工作，保護幼兒平安，開展幼兒身體活動才能，增強幼兒身體安康。3、順其自然，尊重個性要尊重幼兒身心，開展的規(guī)律和個體差異，順應幼兒天性，產(chǎn)注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩(wěn)定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他們個性特征，在活動中發(fā)揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們興趣。4、教育融于生活，成人以身作那么重視在生活中教育和引導培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣和自理才能，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，在身體力行中去影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規(guī)那么性，貫性來關(guān)心孩子和要求孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。5、營造合諧環(huán)境，保證幼兒身心平安營造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、平安、優(yōu)美為主，活動空間寬闊，設(shè)置區(qū)角有利于幼兒單獨活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模擬，操作而獲得經(jīng)歷，促進在出現(xiàn)的才能開展。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作那么，互相尊重。6、注重語言開展，調(diào)動幼兒聽說積極性在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己愛好，擴大言語經(jīng)歷，融恰與伙伴的關(guān)系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規(guī)，表現(xiàn)出聽從老師口令的循規(guī)性。學習興趣培養(yǎng)方案篇一：音樂學習興趣培養(yǎng)方案一、課題提出的背景在學校音樂教育中，老師運用藝術(shù)載體音樂作品這一主要媒介，向受教者進展熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，進步人的文化修養(yǎng)。但長期以來存在這樣一個現(xiàn)象，我們的音樂課堂教學比擬沉悶，缺乏生氣，難以喚起小學生的音樂學習興趣。我們不得不面對這樣一個為難的現(xiàn)實如今的小學生對音樂課不是特別感興趣，就連音樂老師自己都成認音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計了有趣的教學環(huán)節(jié)想帶動學生的情緒，可是到頭來卻沒人理會你，課程不能按照老師的設(shè)計進展，讓人不知所措。為了進步小學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)他們的音樂學習興趣，作為音樂老師，我們必需要探究出一套符合小學生心理和生理的音樂教學方法，以促進小學音樂教學的開展。經(jīng)過一段時間的考察和研究，特提出了《小學低年級音樂學習興趣培養(yǎng)的研究》這一課題。二、課題研究的目的及意義《音樂課程標準》指出:興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣對于學習的重要意義，應該說早已被人們所認識，愛因斯坦的熱愛，是最好的老師即是一句至理名言。就音樂教學而言，作為根底教育階段的小學音樂教學，其根底性主要不是音樂根底知識和根本技能，而是音樂學習興趣，或者說音樂興趣是根底中的根底，因為，沒有興趣做根底，包括傳授音樂根底知識和根本技能在內(nèi)的音樂教學的根本任務就難以完成。因此，把音樂學習的主動權(quán)還給孩子，讓他們變被動學習為主動學習，變承受學習為探究學習，便成為音樂學習中的首要問題。這個問題不解決，就不能使學生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。假如通過九年義務教育連個音樂興趣都沒有在學生心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗了。假如我們的音樂課不能使學生喜歡，不能成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求，那么任何所謂音樂學習對孩子們來說都沒有意義。音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、美、勞全面開展的新人所不可缺少的美育教育。本課題的研究，就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來，使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定的音樂知識和培養(yǎng)音樂的才能。從而，讓音樂課成為師生都喜歡的音樂課，成為能促成學生全面、和諧地開展的美育教育課程。三、研究目的及內(nèi)容〔一〕研究目的：1.探究培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的特點、規(guī)律和教學方法。2.探究構(gòu)建小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的教學形式。3.制定小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的目的和評價方案。4.進步我校音樂教學質(zhì)量，促進學生音樂素質(zhì)不斷進步?！捕逞芯績?nèi)容：培養(yǎng)低年級學生學習音樂的興趣，使每個學生都喜歡音樂課，對音樂課充滿興趣。1.通過課題研究實驗，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，調(diào)動每個學生參與音樂學習的積極性，使他們在音樂學習中享受到美的愉悅。2.面向全體學生，設(shè)計豐富多彩、活潑生動的教學活動，吸引學生參與，激發(fā)學習興趣。3.因材施教，使每一個學生的音樂潛能都得到開發(fā)，鼓勵他們以自己獨特的方式去學習音樂、享受音樂，促進學生的個性開展。4.通過本課題研究，使一年級的小學生人人都對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，把音樂學習的主動權(quán)交給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變承受學習為探究學習。四、研究措施1.優(yōu)化教學環(huán)境，營造輕松自由的教學氣氛以導趣音樂教學的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗和優(yōu)化效應的心理機制。當學生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有利形成優(yōu)勢興奮中心，使學習是一種艱辛勞動披上一層樂于主動承受的色彩?？梢?，優(yōu)美的視覺環(huán)境和美妙的藝術(shù)氣氛是將學生引進音樂殿堂，激發(fā)學生學習興趣的第一步。2.開放教學課堂，拓展學生學習空間以增趣開放課堂就是要打破原有固守課堂的教學形式，讓學生在輕松的氣氛中享受學習，讓學生的腦子隨教學而開動，讓學生的思維隨想象而馳聘，增加對音樂學習的興趣。3.面向全體學生，注重學生個性開展以滲趣新課程標準要求面向全體學生，讓全體學生積極參與教學，但要真正面向全體學生卻很難。這意味著要為每個孩子提供同等的時機。在教學過程中，老師要尊重學生個性，充分發(fā)揮學生的自主性，讓每位同學都參與、積極創(chuàng)新。4.精選教法，改變單一教學手段以激趣新課程強調(diào)了教學的活動性，而音樂課程又是活動性、理論性最強的課程之一。在音樂教學中，老師必須創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、形式多樣、有趣地、令人開心地掌握根本的音樂文化知識和技能，精選一些有興趣的教法，改變以往單一的教學手段，增大信息量，調(diào)動學生對新事物的探究精神，更好地表達音樂藝術(shù)的魅力。在有興趣的教學中讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。5.加強反思，時刻關(guān)注學生以識趣學生在上課過程中，時常會流露出這樣或那樣的體態(tài)、語言以及眼神信息。作為老師，要特別留意學生的的反響，特別是學生無意中流露出來的反響，有時它僅僅是一個疑惑的眼神，有時又可能表現(xiàn)為在不經(jīng)意中說出來的一句話。這時候，我們應該站在學生的角度，理解學生的心理需求，及時調(diào)整教學，創(chuàng)造性地、靈敏性地使用教材，認識學生所感興趣的是什么。篇二：課外閱讀學習興趣培養(yǎng)方案一、課題的提出及所要解決的問題(一)問題的提出在小學生閱讀興趣激發(fā)之前，老師應該樹立以學生為中心的語文課外閱讀觀，所謂以學生為中心的語文課外閱讀觀，就是在指導學生進展語文課外閱讀的過程中，充分考慮孩子自身的閱讀興趣，尊重孩子的個性需求和認知程度，強調(diào)孩子在課外閱讀過程中的主體作用。在以往的教學中，我們也注意指導學生的課外閱讀，但是，在指導過程中，往往是以老師的愛好為主，老師認為某一本書或某一篇文章值得閱讀，便布置學生去閱讀，而且采用統(tǒng)一的方式(如讀書筆記、寫等)進展檢查，并未考慮學生的需求和興趣，沒有尊重學生在閱讀過程中的自主體驗，因此在一定程度上挫傷了孩子課外閱讀的積極性，制約了學生語文素養(yǎng)的進步。(二)所要解決的主要問題：1、解決小學生的老師、家長對課外閱讀無用論觀點的轉(zhuǎn)變，并能師生共讀、親子共讀。2、解決針對學生閱讀方面條件的局限性，制定相應的讀書方案，激發(fā)學生的讀書興趣。3、培養(yǎng)學生選擇優(yōu)良書籍的才能及有效的閱讀方法。以確保學生小學階段不少于145萬字的課外閱讀量。二、研究目的激發(fā)學生閱讀興趣，交給學生課外閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，創(chuàng)造性地指導學生閱讀，使學生愛讀、樂讀、會讀，在輕松、愉快的閱讀氣氛中獲得知識。三、研究方法設(shè)計問卷調(diào)查法：深化家庭，學校班級，就學生課外閱讀狀況細致調(diào)查，科學客觀地記載，找準問題所在，明確研究目的。行動研究：針對不能有效地課外閱讀的原因，結(jié)合課題研究目的，科學地制定研究方案，及時理解閱讀效果，不斷地歸納總結(jié)，深化研究，構(gòu)建合適五年級學生課外閱讀的形式。實驗法：根據(jù)學校實際情況通過開展獻兩本，讀百本書活動創(chuàng)辦班級讀書角，開展課外讀書沙龍，親子共讀等多種形式的課外讀書活動，通過實驗前后學生語文學習以及其它學科成績的變化，老師要找到實在有效地閱讀指導方案。個案研究法:通過對中年級個別同學無讀書習慣的和留守學生進展理解分析^p,制定有效措施。文獻法：通過一些經(jīng)典書籍，名人格言，課程標準，為學生閱讀提供正面教材，也為課題奠定理論根底；理解同類課題研究現(xiàn)狀，為要課題提供借鑒。四、研究的對象與內(nèi)容?！惨弧逞芯康膶ο螅何倚Ｈ昙墝W生?！捕逞芯康膬?nèi)容：1、調(diào)查我校三年級學生讀書現(xiàn)狀，通過學生及家長問卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。2、如何盡快改變家長對讀書無用論的看法，并能親子共讀。3、研究留守兒童讀書方案，讓留守兒童有效的讀書。4、開展獻兩本，讀百本書活動，制定相應的規(guī)章制度，充分利用現(xiàn)有的圖書借閱平臺，開展各種活動，培養(yǎng)學生的閱讀的興趣。保障學生的小學階段要完成的145萬字的課外閱讀需求。5、有效地進展課外閱讀的指導，將指導閱讀和課外閱讀進展銜接和整合。6、研究要讓學生知道讀什么、怎么讀、怎么評價、如何反響的問題。掌握適宜自己讀書方法并能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、研究后的一些思索書是人類進步的階梯。英國哲學家弗蘭西斯培根有這樣一句名言：讀書足以怡情，足以____，足以長大?？梢?，課外閱讀對于人的影響、對人心靈的塑造是如此的深化。它能有效彌補課內(nèi)閱讀的缺乏，有利于拓展學生的知識面，陶冶性情，形成綜合的語文才能。只要多渠道地激發(fā)學生的閱讀興趣，就能使學生置身于一個寬松、自主、愉悅的大閱讀環(huán)境中，有目的地學習、汲取，從而不斷進步閱讀才能，進步整體語文素養(yǎng)。篇三：音樂教學中學習興趣培養(yǎng)方案一、指導思想：教學科研是提升老師自身教育教學程度和業(yè)務才能的重要途徑，教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結(jié)合起來，才能真正進步教學質(zhì)量，才能促進老師自身和學生的開展，因此，老師通過教科研這條途徑開展和進步自身的業(yè)務水準是促進學校內(nèi)涵開展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。二．施行研究的目的：1．通過教研活動，學習相關(guān)教育理論和《課程標準》，結(jié)合課程教材改革要求，研究小學音樂課程標準的理論根底和方法；2．通過公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)學生對音樂課的學習興趣；3．在課堂教學理論中探究并形成興趣課堂教學的詳細施行策略和一般操作程序。三、研究進度及時間安排：第一階段：課題研究的準備階段：1、學習有關(guān)課堂導入的根底理論，理解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和開展趨勢。2、搜集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計調(diào)查問卷。3、撰寫課題方案。第二階段：課題研究的施行階段1、對學生對音樂課的興趣進展調(diào)查。對集體的興趣進展四次調(diào)查，第一次對三年級進展調(diào)查，第二次對一年級進展調(diào)查，第三次對五年級進展調(diào)查，最后對四年級的個案進展調(diào)查。2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計，努力讓學生參與到課堂中來，讓學生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣。第三階段：課題研究的總結(jié)階段總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項根本要求。撰寫論文可以促進我們進展理論思維，提升對課題的認識，進而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目的。四、研究方法：1、理論法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進展分析^p小結(jié)，抓住能引起學生興趣的教學方法，如讓學生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進展改革、完善。2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進展調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學生對實驗課的反響，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進展比照調(diào)查。3、個案研究法：選定幾個具有大局部學生共同點的學生，進展觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探究如何上好音樂課的有效對策。4、文獻法：主要搜集各種教學參考書，集中搜集關(guān)于進步學生興趣的方法，進展研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學中，進步學生對音樂課的興趣。為見就提供了理論根底和后盾武器。5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和方案，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究完畢，撰寫課題研究報告。五、主要工作和措施：為實在進步小學音樂課堂的教學效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學課堂所帶來的實實在在的變化，也為了保障課堂教學的科學有效，我們根據(jù)以往學校教學工作中課堂教學效率不太高等存在的實際問題，確立研究課題，課題研究能促進我們圍繞一個中心，有方案有重點進展研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學期，我校立項了《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學校的實際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學習，努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探究、延伸和開展，使我們的這項課題獲得進展。1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。學習是研究的開場，重點學習相關(guān)的專著和別人的經(jīng)歷性文章，在學習中進步認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學習分集中學習和自主學習：集中學習的時間為秋學期第三周，內(nèi)容為新課導入的相關(guān)理論，形式為教育教學沙龍。自主學習的內(nèi)容包括專著和報刊雜志、別人的經(jīng)歷性文章。2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料(1)課題開展的過程中，按年份分為春學期和秋學期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)歷、新成果，并對這些課進展研討、交流，剖析，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏及暴露的問題，及時進展總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)歷教訓，以利于下一階段的開展。(2)搜集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學評價表，對學生進展調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析^p，聽取學生對研究課，特別是教學環(huán)節(jié)對學生吸引力的感想和建議。(3)課題組成員積極參與音樂興趣培養(yǎng)的相關(guān)研究，如課堂教學環(huán)境、教學形式、評價制度，在教學理論的根底上進展典型分析^p和專題總結(jié)。3、日常理論與反思日常也是本課題研究的黃金時期，以理論與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學性?！?〕師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思。老師的反思以反思教案、課堂教學隨筆等形式進展；學生的反思以與老師談心的口頭問答形式進展，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學習興趣的認可度為參照，讓他們暢所欲言，表達心中對導入環(huán)節(jié)施行的滿意和批評，以此進展反思，作為下一步研究和理論的指南。〔2〕在施行過程中，讓學生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認清缺乏，糾正錯誤。六、研究步驟：1、努力夯實教學實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進展打好根底，2、緊緊圍繞課題進展試驗，做好實驗的各個步驟。3、進步研究成果，完成研究報告。4、積極做好實驗的總結(jié)工作。七、實驗班級：一至五年級篇四：語文低年級興趣課堂學習興趣培養(yǎng)方案《語文課程標準》指出：小學語文教學應立足于促進學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。我認為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學生對語文的興趣。一、課堂語言興趣性，促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。為了到達《語文課程標準》提出的學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望的目的，我在識字、寫字教學中，恰當運用興趣性的語言，不僅活潑課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規(guī)那么是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我抓住低年級學生直觀形象的思維特征，恰當發(fā)揮興趣語言這一光滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教回字時，許多同學老是喜歡先封口后寫里面的局部。課上，我按照同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，并幽默地說：你們也太不禮貌了。明明見爸爸回來了，還先把門關(guān)上，叫爸爸怎么不生氣?學生聽了，個個心領(lǐng)神會。二、課堂情境興趣性，激發(fā)學生學習興趣。低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，我著重培養(yǎng)學生的語感，學生在朗讀的同時也在承受美的熏陶，讓說話訓練與朗讀訓練嚴密相連。如，我在教《小小的船》時，作了如下設(shè)計：(配樂，師描繪并貼夜空圖;生閉上眼睛根據(jù)描繪做動作，想象)讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。(貼上小女孩)師問：小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么?說話訓練：我坐在月亮上，看見()。學生爭先恐后地答復后，反復指導朗讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練;誦讀感受語言美，學生讀得美美的，并很快悟出其中之意;說話時想象意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃如今他們眼前。扎實培養(yǎng)了學生的語感，學生學習興趣盎然。三、課堂作業(yè)興趣性，喚起學生學習欲望。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學生對作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈敏新穎，富有情趣，吸引學生。如，很多學生喜歡繪畫，學習古詩《鵝》，我讓學生根據(jù)詩文畫一只美麗的大白鵝，把鵝在水中游的動作、神態(tài)用畫展示出來;學習問句，我讓學生做打游戲題，讓學生扮演打人、聽人互相問候，理解問句的語氣;很多學生喜歡寫模擬文，學了《四季》，我讓學生也當詩人寫一首《四季之歌》。這樣的作業(yè)喚起了學生的學習欲望，更樂意學習語文。篇五：農(nóng)村小學生英語學習興趣培養(yǎng)方案一、研究背景《英語課程標準》指出：根底教育階段的目的是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的開展為根底，培養(yǎng)學生綜合語言運用的才能。要為學生提供自主學習和互相交流的時機以及充分表現(xiàn)自我的空間。這里的時機和空間無疑是指學生學習的語言環(huán)境和興趣。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們小學英語老師的重大問題。很多老師，特別是農(nóng)村老師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性開展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是詳細該如何操作？如何改變?nèi)缃裼⒄Z教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學中進一步推進的一大障礙。小學英語興趣教學的研究，能在最大程度上調(diào)動學生學習的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，為今后的學習打下良好的根底，同時也為廣闊農(nóng)村小學英語教學工作者提供有效的借鑒。二、研究目的：小學英語興趣教學研究，旨在通過教學構(gòu)造，教學方法等方面的研究和探究，以迎合農(nóng)村小學生性格心理特征為起點，致力尋求合適農(nóng)村小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和形式。實現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習興趣，幫助農(nóng)村學生掌握合適各自特點的主動學習方法的教學目的。分析^p和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要施行方法，以及興趣化教學對老師才能素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學英語教學質(zhì)量探究一條實在可行、效果明顯的興趣化教學道路。三、研究意義本課題是應用培養(yǎng)農(nóng)村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語興趣的活動進展實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養(yǎng)提供理論根據(jù)。在理論中，將學習英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進展科學、合理地移植應用，實現(xiàn)興趣培養(yǎng)的外鄉(xiāng)化，從而構(gòu)建科學、高效的教育方式，促進農(nóng)村學生良好學習興趣的培養(yǎng)。1．興趣教學是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點就是摒棄傳統(tǒng)教學中機械、呆板的單向教學形式，以情趣教學，樂感教學為開展方向。還學生以學習的主動權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養(yǎng)學生獲取知識的才能。因此，小學英語興趣教學的研究表達了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育開展的大方向是契合的。2．興趣教學是小學英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的開展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停頓過。但小學英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學形式上照搬中學乃至大學顯然因是行不通的，如何交融素質(zhì)教育理念，把英語教學特點和小學生心理、性格特點相結(jié)合，探究富于情趣特點的教學新形式，對于當前的小學英語教學具有極其重大的理論探究意義和現(xiàn)實必要性。3．興趣教學合適小學生的心理和性格特征。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，承受才能強，因此，形式多樣的情趣教學容易為小學生承受。同時小學生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心缺乏，注意力易分散的特點，情趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調(diào)整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和理論前景。四、研究目的通過研究，探究一套以游戲為主的課堂教學形式，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養(yǎng)一大批樂學、會學的小學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用才能，為他們的終身學習和開展打下扎實的知識和情感根底。五、研究內(nèi)容1、農(nóng)村小學英語興趣教學流程形式研究農(nóng)村小學生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運用打下扎實的根底。2探究農(nóng)村小學英語興趣教學的詳細作形式探究農(nóng)村小學英語興趣教學的形式，即探究興趣教學的途徑和方法。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以美為境界，以思為核心，以情為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。情境教學的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。六、主要研究方法根據(jù)上述研究目的和研究內(nèi)容，本課題主要采取如下研究方法：1．比擬觀察法。觀察比擬學生平時在課內(nèi)外教學中表現(xiàn)出來的對不同教學方法的反映和獲得的教學效果，加以記錄和分析^p，并得出結(jié)論。2．實驗分析^p法：選取小課題，有意識進展實驗驗證，記錄過程并分析^p作出結(jié)論。3．個案分析^p法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有方案運用不同教學手段，觀察并分析^p其開展動態(tài)，進展科學比對，最終得出結(jié)論。4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，理解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題開展動態(tài)，并積極汲取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。七、研究對象本校三至六年級的學生八、研究進度課題研究時間自202_年6月至202_年6月，研究周期為一年。本課題分五個階段進展。(1)準備與反思階段：〔202_年6月9月〕本階段的任務是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員?！?〕調(diào)查研究階段〔202_年10月-12月〕組織老師通過多種方法對農(nóng)村學生的學習興趣和學習行為進展調(diào)查分析^p，寫出調(diào)查報告?！?〕深化研究階段〔202_年1月3月〕本階段的任務是：采用多種教學方法優(yōu)化課堂教學，充分利用教學資，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式，探究進步學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用才能開展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新形式?！?〕總結(jié)與推廣應用階段〔202_年4月－－202_年6月〕九、課題研究的成果形式1、農(nóng)村小學生學習英語的興趣的調(diào)研報告。2、課題階段性研究報告。3、農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)研究論文集。4、培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設(shè)計等?！杜囵B(yǎng)好習慣，成就我人生》主題班會設(shè)計《培養(yǎng)好習慣，成就我人生》主題班會設(shè)計一、班會背景通過家長會和家長交談，對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發(fā)現(xiàn)學生存在著很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關(guān)養(yǎng)成好習慣的班會課是當務之急的事。二、活動目的通過活動，使學生加深對養(yǎng)成好習慣的認識,讓學生懂得,一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有宏大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的將來命運,必須養(yǎng)成好習慣。三、班會重點明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現(xiàn)。在理論上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法?？梢宰约褐贫ㄏ鄳姆桨覆⒗碚?。四、教學用具：多媒體平臺、本課教學課件五、班會過程〔一〕同學們好！什么是習慣呢？請全班同學們來做一個小小的游戲〔兩掌相對，十指穿插。注意觀察大拇指的位置〕，這就是自然而又固執(zhí)的習慣。法國學者培根曾經(jīng)說過：習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。詞典上講，習慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風氣?？梢姡晳T是一種養(yǎng)成，是一種比擬確定的思想和行為方式。初中三年，不僅是學習知識的階段，更是我們進入青春期獨立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養(yǎng)成好習慣?；蛘哒f，養(yǎng)成好習慣，克制壞習慣?！捕辰涣骺臻g讓學生說自己的習慣，并在黑板上板書。學生發(fā)言后進展簡單的分類，分為行為習慣和學習習慣，并總結(jié)良好的和不良的。師：以自身的經(jīng)歷和體驗談談下面這些不良習慣的危害。1、早晨上學遲到的理由：鬧鐘沒響；自行車壞了；看錯時間了2、兩操遲到，跑操不好，不認真鍛煉。3、自習課玩耍，說小話，學習不專注。4、不認真看書復習，每天只是應付作業(yè)。5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。6、值日、清潔勞動不認真，應付了事。小組討論，學生發(fā)言。進展及時的引導和點評。在發(fā)言的過程中強調(diào)不良的和良好的習慣的影響，隨后引導學生考慮怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Υ税兜陌到?，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙?！踩匙鳛橐幻袑W生要養(yǎng)成哪些良好的習慣：良好的學習習慣。1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問。2、有鉆研精神，喜歡獨立完成學習任務。3、擅長集中精神，排除干擾。5、有一套合適自己的學習方法。6、經(jīng)常使用工具書、參考書。7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面。8、今日事，今日畢。9、經(jīng)常與同學討論問題。良好的行為習慣：1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱情禮相待。請、你好、對不起、謝謝等文明用語應常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的綽號。２、穿著應端莊，儀態(tài)要標準。３、領(lǐng)物取物，主動排隊，互相禮讓，井然有序。４、別人宿舍，非請莫進；別人財物，未準莫取。５、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。６、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。７、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。８、進出校門，主動下車，微笑致意。９、上課考試，休息時間，尊重別人，保持安靜。１０、升旗儀式，莊嚴莊嚴，著裝整齊，端正嚴謹。老師歸納：以上這些良好的習慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持，它們將為我們明天的成功奠基?！菜摹承撵`體操同學們討了不良習慣的危害，理解了很多好的習慣和壞習慣，如今測試一下自己一天時間的利用率高不高看我的一天是怎么度過的?時間類別所需時間上課時間自習時間你利用了的課余時間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時發(fā)愣時間自習課上閑聊、發(fā)愣時間自習課上找、借東西所花時間學習時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課余時間－發(fā)愣時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學習(工作)時間／24小時。1、算算你的時間利用率高嗎？2、主要是什么習慣產(chǎn)生的影響？老師根據(jù)學生時間利用率的上下，和同學們共同討論怎樣進步時間的利用率?！参濉臣m正不良的學習習慣，建立良好的學習習慣的方法。怎樣糾正不良的習慣？1、第一交一些可以管束自己的朋友。2、第二用暗示法來提醒自己。3、第三用寫日記的方法來管束自己。如何培養(yǎng)良好的習慣？1、寫名言名句貼在桌上警覺自己。2、可以請老師同學催促自己。3、可以每天定下一個目的，時刻檢查自己。4、強化意志，戰(zhàn)勝自己。六、老師寄語法國作家羅曼?羅蘭有句名言：性格即命運。假設(shè)我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們假如不改變，豈不是注定要失??？其實，每天克制自己一點點缺點，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近。學習興趣培養(yǎng)工作方案一、課題提出的背景在學校音樂教育中，老師運用藝術(shù)載體——音樂作品這一主要媒介，向受教者進展熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，進步人的文化修養(yǎng)。但長期以來存在這樣一個現(xiàn)象，我們的音樂課堂教學比擬沉悶，缺乏生氣，難以喚起小學生的音樂學習興趣。我們不得不面對這樣一個為難的現(xiàn)實——如今的小學生對音樂課不是特別感興趣，就連音樂老師自己都成認音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計了有趣的教學環(huán)節(jié)想帶動學生的情緒，可是到頭來卻沒人理會你，課程不能按照老師的設(shè)計進展，讓人不知所措。為了進步小學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)他們的音樂學習興趣，作為音樂老師，我們必需要探究出一套符合小學生心理和生理的音樂教學方法，以促進小學音樂教學的開展。經(jīng)過一段時間的考察和研究，特提出了《小學低年級音樂學習興趣培養(yǎng)的研究》這一課題。二、課題研究的目的及意義《音樂課程標準》指出:興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣對于學習的重要意義，應該說早已被人們所認識，愛因斯坦的“熱愛，是的老師”即是一句至理名言。就音樂教學而言，作為根底教育階段的小學音樂教學，其根底性主要不是音樂根底知識和根本技能，而是音樂學習興趣，或者說音樂興趣是根底中的根底，因為，沒有興趣做根底，包括傳授音樂根底知識和根本技能在內(nèi)的音樂教學的根本任務就難以完成。因此，把音樂學習的主動權(quán)還給孩子，讓他們變被動學習為主動學習，變承受學習為探究學習，便成為音樂學習中的首要問題。這個問題不解決，就不能使學生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。假如通過九年義務教育連個音樂興趣都沒有在學生心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗了。假如我們的音樂課不能使學生喜歡，不能成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求，那么任何所謂“音樂學習”對孩子們來說都沒有意義。音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、美、勞全面開展的新人所不可缺少的美育教育。本課題的研究，就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來，使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定的音樂知識和培養(yǎng)音樂的才能。從而，讓音樂課成為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學生全面、和諧地開展的美育教育課程。三、研究目的及內(nèi)容〔一〕研究目的：1.探究培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的特點、規(guī)律和教學方法。2.探究構(gòu)建小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的教學形式。3.制定小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的目的和評價方案。4.進步我校音樂教學質(zhì)量，促進學生音樂素質(zhì)不斷進步?！捕逞芯績?nèi)容：培養(yǎng)低年級學生學習音樂的興趣，使每個學生都喜歡音樂課，對音樂課充滿興趣。1.通過課題研究實驗，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，調(diào)動每個學生參與音樂學習的積極性，使他們在音樂學習中享受到美的愉悅。2.面向全體學生，設(shè)計豐富多彩、活潑生動的教學活動，吸引學生參與，激發(fā)學習興趣。3.因材施教，使每一個學生的音樂潛能都得到開發(fā)，鼓勵他們以自己獨特的方式去學習音樂、享受音樂，促進學生的個性開展。4.通過本課題研究，使一年級的小學生人人都對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，把音樂學習的主動權(quán)交給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變承受學習為