2023年小學(xué)校本課程教學(xué)工作計劃

第92頁共92頁2023年小學(xué)校本課程教學(xué)工作方案2023年小學(xué)校本課程教學(xué)工作方案。202_小學(xué)校本課程教學(xué)方案范文202_小學(xué)校本課程教學(xué)方案范文1一、指導(dǎo)思想為全面貫徹全精神，落實(shí)新的國家課程方案，推進(jìn)素質(zhì)教育的施行，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面開展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在實(shí)在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目的和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。二、校本課程開發(fā)的目的和根據(jù)(一)目的1、學(xué)生個性開展的需要。由于長期的應(yīng)試教育的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心安康，而且還影響了學(xué)生個性的開展，新課程的改革更是把人的開展放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于承受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最正確時期。為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于2023年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著進(jìn)步。2、老師專業(yè)開展的需要。校本課程的開發(fā)和施行使老師不僅是課程的施行者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求老師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探究課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的根本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫穿的綜合才能。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的老師，那就為老師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。F132.3、學(xué)校與社會開展的需要。望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建全面+特色辦學(xué)形式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)辦一所有特色的學(xué)校，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)，社會開展迅猛，人們生活程度明顯進(jìn)步，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來進(jìn)步子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美才能，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代開展的產(chǎn)物。(二)根據(jù)1、貫徹落實(shí)教育部《根底教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、安康快樂的學(xué)生打下堅實(shí)的根底。3、本校資條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。老師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)老師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號召力。4、社區(qū)資、學(xué)校資和老師資以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、老師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。三、校本課程的總體目的1、通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美才能，從而進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)和才能，積累藝術(shù)文化深沉的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。2、通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。3、通過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們安康快樂地生活。4、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的老師。四、校本課程的詳細(xì)目的1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和才能，可以較好地完成課程開發(fā)工作。2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資。五、開發(fā)原那么1、互補(bǔ)性原那么：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。2、可行性原那么：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目的時，充分考慮本校老師隊伍的整體實(shí)力、科研程度，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資，努力使校本課程實(shí)用、可行。3、主體性原那么：老師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和施行中要重視調(diào)動老師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。4、全面性原那么：盡可能利用校內(nèi)老師的資，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。5、靈敏性原那么：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，老師應(yīng)從學(xué)生的才能、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈敏調(diào)整，使全體學(xué)生都得到開展。六、設(shè)置課程的合理構(gòu)造我校本著校本課程及教材建立規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身開展目的的定位，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程缺乏之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面開展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置a)根據(jù)對學(xué)生、家長、老師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。b)根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程。c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時間選修必修民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期2023、11必修民族器樂四年級16/學(xué)期2023、11必修民族服飾五年級16/學(xué)期2023、11必修民族建筑六年級16/學(xué)期2023、11必修七、課程施行與評價校本課程的施行1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、課時安排：校本課程每周1課時。3、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程施行情況，總結(jié)經(jīng)歷，解決問題。校本課程的評價1、授課老師的評價。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)老師進(jìn)展考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際承受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與老師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。2、學(xué)生的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的開展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考察學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長開展的成長記錄袋，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。八、保障措施課程管理㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。㈡前期論證1、利用現(xiàn)有資，征集老師意見，確定校本課程的詳細(xì)內(nèi)容。2、通過對學(xué)生、家長、社區(qū)、老師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。㈢培訓(xùn)師資1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》根底教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。2、老師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的老師進(jìn)展相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。㈣撰寫課程綱要課程綱要說明以下幾方面內(nèi)容1、主講老師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)2、課程簡介3、確定課程目的：(全面、適當(dāng)、明晰;涉及目的的三大領(lǐng)域)4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：表達(dá)課程的特點(diǎn)、符合活動主題的要求、合適學(xué)生的年齡特征。6、提出課程施行的建議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等㈤學(xué)校正式開題，編輯老師自主選擇。學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓老師自主選擇進(jìn)展編輯。九、校本課程的教學(xué)管理1、任課老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步施行。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時測評。2、老師必須有方案、有進(jìn)度、有教案。3、老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，到達(dá)規(guī)定的課時與教學(xué)目的。4、老師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中獲得的成績資料。5、任課老師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)歷。6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀老師的成功經(jīng)歷，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的施行情況。十、課程的開發(fā)第一階段：準(zhǔn)備階段(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(二)問卷調(diào)查1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、老師)理解大家的需求。2、對問卷進(jìn)展分析^p，找到需要解決的問題。(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)工程。第二階段：施行階段(一)根據(jù)擬定工程、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。(二)各工程開發(fā)小組修改工程開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成工程開發(fā)綱要的編制工作，并在全體老師會上討論。(三)修改綱要，開場撰寫課程方案、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等。(五)課程文本、方案和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開場在校內(nèi)施行。第三階段：拓展階段對教材內(nèi)容的調(diào)整在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)展調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會開展的需要。202_小學(xué)校本課程教學(xué)方案范文2一、指導(dǎo)思想(一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)通過對校本課程的需要評估，我們決定以表達(dá)課程改革的根本理念，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)開展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的根本方向。(二)建立一個根底：生活以學(xué)生的生活為根底，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活嚴(yán)密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我開展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。(三)明確一個原那么：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使老師更好的把握教改的本質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完好。二、校本課程的目的和內(nèi)容1、總目的全面貫徹黨的教育方針，表達(dá)課程改革的根本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生開展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的開展，老師、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目的，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重別人、認(rèn)識自我、勤于反思、擅長合作。2、校本課程內(nèi)容我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。①學(xué)生開展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)開展。②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。③學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目的，師資和設(shè)施條件等。3、詳細(xì)要求(1)任課老師要有詳細(xì)的教學(xué)方案，方案應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)展授課，教誨處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測。(2)任課老師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動開展和自主進(jìn)步，采用合適學(xué)會生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用鼓勵評價，使每個學(xué)生都可以得到全面開展和主動開展。(3)任課老師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學(xué)生的開展變化，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。(4)任課老師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進(jìn)展驗(yàn)收評定，成績納入老師終結(jié)性評價體系。4、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課三、評價方法1、對老師的評價：對老師的評價重過程，建立開展性的老師評價體系。根據(jù)老師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。2、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性鼓勵評價方式，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體開展，尊重和表達(dá)學(xué)生個體開展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價值為最終目的。在理論中，我們主要采用自我評價、老師評價相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級。分別是優(yōu)、良、合格。202_小學(xué)校本課程教學(xué)方案范文3一、校本課程開發(fā)的目的意義我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資、人文資、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)開展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的合適我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要進(jìn)步課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生開展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)開展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師提供了專業(yè)開展的時機(jī)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。二、進(jìn)步認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的根底上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資，組織并開發(fā)施行的課程。學(xué)校將創(chuàng)辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)會校本課程施行的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的根本原那么。校本課程的施行是一個長期的過程，必須使所有的老師都參與到課程施行中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對老師的要求也相應(yīng)地進(jìn)步了。因此全校老師都要參與校本課程的開發(fā)與施行。三、校本課程教學(xué)的根本原那么學(xué)校課程是由在國家課程方案框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原那么1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中老師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學(xué)校校長、老師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的共同體，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，共同體里老師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氣氛。3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的開展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的開展，使個性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)歷。4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資方面要充分利用一切可以利用的資，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資;在主體方面要充分調(diào)動校長、老師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)展課程建立。5、靈敏性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。四、校本課程施行方案1、校本課程的內(nèi)容編排《心理安康》(___年級);《養(yǎng)成教育》(三年級);《開眼看世界》(一、二年級);《綜合理論》(35年級)2、校本課程的授課時間校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)展。3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、老師的教案檢查、老師上課情況的檢查、平衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)視學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要請教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。202_小學(xué)校本課程教學(xué)方案范文4一、指導(dǎo)思想校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，表達(dá)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建立與發(fā)《根底教育課程改革綱要(試行)展的目的，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身理論，外部經(jīng)歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為打破口，逐步把本校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使老師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，進(jìn)步老師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的將來人才。202_至202_學(xué)年度的校本課程施行將以《國務(wù)院關(guān)于根底教》的精育的改革與開展的決定》和《根底教育課程改革綱要(試行)神為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！蛾P(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，精心組織施行學(xué)校審議通過的校本課程，并創(chuàng)造性地進(jìn)展校本課程的教學(xué)及研究。二、課程目的1、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校的作用。2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的老師群體。3、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地開展，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)、自我完善的才能。三、課程要求1、根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需要，分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容。即一、二年級為低年級層次;三、四年級為中年級層次;五、六年級為高年級層次。2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主，課堂交流為輔。3、同年級學(xué)生可打破班級界限，按照自愿組合原那么選題學(xué)習(xí)、開展活動。4、施行課程的老師由教務(wù)室統(tǒng)一安排。四、課程內(nèi)容《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉;詳細(xì)內(nèi)容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機(jī)構(gòu)和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉;詳細(xì)內(nèi)容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。詳細(xì)內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等。五、施行原那么1、理論與理論相結(jié)合的原那么：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重理論活動與操作技能的訓(xùn)練。2、分層遞進(jìn)原那么：對不同年級的學(xué)生，施行不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進(jìn)展序列化。3、自主性原那么：同一層次的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進(jìn)展學(xué)習(xí)。4、充分利用資原那么：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資，并充分開發(fā)為本課程效勞，做到人盡其能，物盡其用。5、創(chuàng)新性原那么：勇于理論、大膽探究、敢于創(chuàng)新，不斷進(jìn)步老師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合理論才能。六、詳細(xì)操作、需求論證(一)1、利用現(xiàn)有資，征集老師意見，確定課程的詳細(xì)內(nèi)容。2、將本課程開發(fā)的目的、意義、工程上報區(qū)教研室審議，經(jīng)同意后定稿。3、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。(二)對施行本課程的老師進(jìn)展上崗培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。(三)由教務(wù)室統(tǒng)一安排課表、課時，相關(guān)老師組織學(xué)生進(jìn)展本課程的各層次課程的施行。(四)分三步走：第一步：醞釀準(zhǔn)備階段。資分析^p、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。第二步：開發(fā)施行嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容，并付諸施行。第三步：初步定型，階段總結(jié)。認(rèn)真分析^p，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，不斷改善和進(jìn)步課程質(zhì)量。七、課程保障1、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議和監(jiān)視施行。2、建立課程施行階段匯報制度，及時觀察課程的施行動態(tài)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，不斷改良。3、保證課程開發(fā)、施行經(jīng)費(fèi)4、力爭上級領(lǐng)導(dǎo)、家長、社區(qū)、社會各界人士的支持。八、課程評價構(gòu)建合理的課程評價方式，著眼于學(xué)生的開展，成認(rèn)差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，理解學(xué)生開展中的需要，評價內(nèi)容上，注重學(xué)生的參與意識和活動和體驗(yàn)、經(jīng)歷;在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等;在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式;在評價方法上，以鼓勵為主，注重學(xué)生的開展發(fā)現(xiàn);評價的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。202_小學(xué)校本課程教學(xué)方案范文5一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，表達(dá)時代的要求，表達(dá)課程改革的根本理念，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，適應(yīng)社會開展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的根本方向。二、總體目的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生開展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國語言文字，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個學(xué)生生動活潑的開展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì)。三、課程施行的建議在課程施行過程中，要注意突出該課程的特性1、突出課程的生活性要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要來;要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的理論活動。2、突出課程的全面性要面向兒童的整個生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會，在學(xué)校、社會、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。3、突出課程的理論性要以兒童直接參與的行為習(xí)慣理論活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)造性;要通過老師指導(dǎo)下的各種理論活動來實(shí)現(xiàn)課程目的。理論活動是教和學(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材;兒童地通過理論，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動加以體驗(yàn)、理論，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、突出課程的活動性要讓學(xué)生在活動中感知，在活動中體驗(yàn)，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也表達(dá)了我們學(xué)校的活動育人特色。四、在課程施行過程中，還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原那么1、從最簡單、最容易做到的開場寧少勿多，寧易勿難;注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。3、先做后知，重在理論。好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。2、嚴(yán)格要求，堅持就是成功嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致;絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是成功：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡單的開場，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅持!難在堅持!成在堅持!好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成!五、詳細(xì)措施(一)實(shí)在做好培訓(xùn)工作為了進(jìn)步老師的思想認(rèn)識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織老師學(xué)習(xí)，為校本課程的施行創(chuàng)造有利條件。(二)實(shí)在抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深化施行。老師必須按照學(xué)校教誨處工作方案，按照學(xué)校對各科的課時要求之規(guī)定，確保課程的有效施行。(三)實(shí)在搞好老師大賽及評價本學(xué)期將組織全體校本課程老師的教學(xué)展示課活動，通過大賽的評比，使每位老師更充分的利用和挖掘校本課程，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升老師的研究才能的同時，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。老師考核評價(1)定期查閱教案，聽課評價，作出意見反響，給予指導(dǎo)。(2)召開學(xué)生座談會，開展學(xué)生評老師活動，并及時反響給老師，以便改良教學(xué)。(3)任課老師交流感受，互補(bǔ)互學(xué)，取長補(bǔ)短，及時反思、總結(jié)。(四)實(shí)在組織好學(xué)生展示根據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)展展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生考核評價(1)檢測對良好行為習(xí)慣知識的掌握，以試卷答問形式進(jìn)展。(2)日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評，及時鼓勵，加以強(qiáng)化。(3)學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。(4)學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)行為親密結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。(5)綜合評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學(xué)生家長共同評定?？傊?，在全體老師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性開展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。f132.更多工作方案延伸閱讀2023校本課程金話筒教學(xué)工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以學(xué)校教學(xué)方案為依托，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能，在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通才能、良好的心理素質(zhì)和堅強(qiáng)的意志力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小主持人。二、學(xué)情分析^p個別孩子比擬內(nèi)向、膽子小、自信心缺乏。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發(fā)音不清楚、不擅長表達(dá)自己觀點(diǎn)等問題。即使其中存在一小撮具有極強(qiáng)的表演天賦的孩子，但他們沒有承受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達(dá)、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導(dǎo)。三、教材分析^p本教材分為三部分：1、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。2、語言表達(dá)才能訓(xùn)練：傳授語言表達(dá)的兩種藝術(shù)形式〔繞口令、兒歌、〕和四種表達(dá)方法〔重音、停連、節(jié)奏、升降〕。3、舞臺表演才能訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模擬力、想象力等。四、教學(xué)目的1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，進(jìn)步孩子們的語言組織才能和表達(dá)才能，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強(qiáng)孩子們的鏡頭意識和自信心。2、培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)〔即口頭作文〕才能，克制害羞、緊張等情緒、進(jìn)步朗讀程度和掌握小主持技能。開發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。，五、課程管理〔一〕教學(xué)組織形式規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。教學(xué)：老師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間互相協(xié)作展開活動?！捕辰虒W(xué)施行原那么1、老師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合教學(xué)活動中，老師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。老師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生理論前的示范，理論過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，理論后的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。2、理論學(xué)習(xí)與理論活動相結(jié)合小小主持人是一個表演性較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動施行時，要防止陷入純粹的技能訓(xùn)練而無視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗(yàn)和知識學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動時，要把握好理論學(xué)習(xí)與理論活動的比例，既要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，也要注重培養(yǎng)理性思維，從而開拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的參與過程中體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)知識與技能、方法與才能的綜合培養(yǎng)。3、科學(xué)性與興趣性相結(jié)合在教學(xué)活動施行過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、詳細(xì)、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有興趣性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氣氛中增長知識與才干。六、課程評價〔一〕評價原那么1、開展原那么。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“鼓勵”和“改良”功能。2、自主原那么。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實(shí)際情況與目的之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷進(jìn)步他們的主體意識和主體行為才能。3、過程原那么。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)展，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的珍貴經(jīng)歷和親身體驗(yàn)?！捕吃u價評價方式：自評互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕知識技能：語言表達(dá)與朗讀表演技巧，根底禮儀和表情?！?〕情感態(tài)度：積極參與，并能在活動中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)?！?〕參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描繪性評語。〔三〕評價方法：1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中施行，也可在教學(xué)后施行。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否明晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)視與評價。2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而到達(dá)事半功倍的效果。七、課時安排教學(xué)進(jìn)度表：本課程共七課，用時14課時。詳細(xì)安排如下：第一篇：4課時為學(xué)生創(chuàng)立一個充分表現(xiàn)自我的平臺，通過即興演講和半命題演講，讓學(xué)生看到自己的長處和閃光點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子大膽上臺、大聲說話的自信心和表現(xiàn)欲，也讓老師對學(xué)生有一個較為全面的理解。課時安排教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容第一課〔2課時〕瞧我有多棒——如何向觀眾介紹自己瞧我有多靚——怎樣給觀眾留下好印象自我介紹、才藝表演站姿—坐姿—走姿第二課〔2課時〕我愛我的家——如何表達(dá)自己的情感我有一個愿望——如何表達(dá)自己的想法即興演講——說說我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人半命題演講——“我多么想……”第二篇:4課時向?qū)W生傳授語言表達(dá)的根本知識，通過繞口令、唱兒歌等訓(xùn)練，使學(xué)生理解兩種語言藝術(shù)形式，學(xué)會語言表達(dá)的根本方法，為當(dāng)好小小主持人打下扎實(shí)的根底。課時安排教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容第三課〔2課時〕我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令每生10篇繞口令，普通話正音〔側(cè)重聲、韻母〕第四課〔2課時〕我的歌兒真好聽——怎樣練讀兒歌每生純熟兒歌10首，普通話正音〔側(cè)重輕聲、兒化〕第三篇：6課時向?qū)W生傳授舞臺表演的根底知識，通過模擬動物和模擬人的動作、表情、姿態(tài)的訓(xùn)練，以及想象力的表演訓(xùn)練，培育孩子們對文學(xué)作品的興趣，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)。課時安排教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容第五課〔2課時〕看看我像什么——模擬表演1、模擬動物2、模擬人的動作、表情、姿態(tài)第六課〔2課時〕我是小主播——如何主持故事會單人主持模擬練習(xí)第七課〔2課時〕請投我一票吧——金話筒獎比賽綜合才能訓(xùn)練小學(xué)校本課程施行方案〔3篇〕小學(xué)校本課程施行方案一：校本課程施行方案一、課程目的：1、通過校本課程的開發(fā)和施行，開展老師專業(yè)程度，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和施行的老師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與施行的科學(xué)管理隊伍及評價體系。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，開展個性特長，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的才能，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，進(jìn)步學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美才能，陶冶情操、增進(jìn)身心安康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。二、教學(xué)原那么：1、主體性原那么：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、靈敏性原那么：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，老師應(yīng)從學(xué)生的才能、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈敏的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到開展。3、開放性原那么：表達(dá)在目的的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。三、課程設(shè)置：《海濱城市膠南》《國防教育》《研究性學(xué)習(xí)》《學(xué)生心理安康》《識字教學(xué)》四、詳細(xì)措施：〔一〕實(shí)在做好培訓(xùn)工作：為了進(jìn)步老師的思想認(rèn)識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織老師學(xué)習(xí)，為校本課程的施行創(chuàng)造有利條件?！捕硨?shí)在抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程：我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深化施行?！踩硨?shí)在搞好教學(xué)大賽：本學(xué)期將組織全體校本課程老師的教學(xué)展示課活動，通過大賽的評比，使每位老師更充分的利用和挖掘校本課程，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升老師的研究才能的同時，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程?！菜摹硨?shí)在組織好學(xué)生展示根據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)展展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，在全體老師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性開展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。小學(xué)校本課程施行方案二：常州市覓渡橋小學(xué)校本課程施行方案〔2023字〕一、指導(dǎo)思想：校本課程開發(fā)是施行素質(zhì)教育的要求。校本課程是表達(dá)與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目的上一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目的和課程資狀況，滿足學(xué)生多樣化開展的需要，而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的、靈敏安排的課程。我校將以校本課程開發(fā)為打破口，逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使老師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，進(jìn)步老師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的將來人才。二、前期準(zhǔn)備：我校從___年三年三月開場擬訂了校本課程開發(fā)草案，目前已完成了以下工作：1、分級部調(diào)查40周歲以下老師的特長愛好，初步理解老師開發(fā)校本課程的意向、開發(fā)類別。2、設(shè)計調(diào)查表，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的、意義，學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表，學(xué)生、家長希望開設(shè)的校本課程，家長可提供的校本課程資等。3、根據(jù)反響情況，確定開發(fā)校本課程的老師和開發(fā)門類，撰寫《課程綱要》等，進(jìn)展校本課程的開發(fā)。4、按門類交流，完善校本課程，組織前期論證。5、暑期組織參與校本課程開發(fā)的老師撰寫預(yù)案，在7月30日進(jìn)展了部分預(yù)案交流，進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫的要求。6、討論決定本學(xué)期以一、二年級為試點(diǎn)，每周四下午第三節(jié)課施行校本課程。三、工作目的：1、進(jìn)一步開發(fā)校本課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學(xué)科門類。2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的老師群體。3、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地開展，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)、自我完善的才能。四、主要工作：〔一〕建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)--校本課程開發(fā)委員會。職務(wù)姓名職責(zé)參謀市、區(qū)教育專家咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助主任楊俊偉校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障副主任薛麗君校本課程開發(fā)施行的組織管理工作胡金芳校本課程開發(fā)施行的組織管理工作委員錢伊琳校本課程開發(fā)、施行的各項(xiàng)詳細(xì)工作唐茹玉“秋白研究”校本課程的管理孟蘭“平安教育”校本課程的管理項(xiàng)陽“諸子文化”校本課程管理陳迎春“文明禮儀”校本課程的管理周振“”校本課程的管理周春花“玩中學(xué)”校本課程的管理錢焱“形體藝術(shù)”校本課程的管理姜奮宏后勤保障張興“信息技術(shù)”支撐家長代表反響、監(jiān)視、指導(dǎo)、參與〔二〕完善前期論證1、將本學(xué)期開發(fā)校本課程的目的、意義、工程上報課程開發(fā)委員會，經(jīng)委員會討論認(rèn)定。2、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是否喜歡，是否需要，確定本學(xué)期校本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。3、提出校本課程詳細(xì)的施行方案，征詢各方意見，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)展修改補(bǔ)充。4、組織、施行校本課程，積累經(jīng)歷，逐步完善，形成具有覓小特色的校本課程體系?！踩撑嘤?xùn)師資1、校本課程理論培訓(xùn)培訓(xùn)方式：講座、研討內(nèi)容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容、形式與策略②如何撰寫校本課程綱要及教學(xué)預(yù)案2、老師專業(yè)知識培訓(xùn)針對參與校本課程開發(fā)、施行的老師開展與其所承當(dāng)?shù)目颇肯嚓P(guān)的專業(yè)培訓(xùn)?！菜摹匙珜懻n程綱要，并由學(xué)校課程開發(fā)委員會審批、備案課程綱要要說明以下幾方面：1、課程目的：〔必須全面、恰當(dāng)、明晰地闡述課程涉及的目的與學(xué)習(xí)程度〕2、課程內(nèi)容或活動安排：〔要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動，處理好平衡與連續(xù)的關(guān)系〕3、課程施行：〔包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等〕4、課程評價：〔主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來等〕〔五〕老師正式開題，學(xué)生選擇但凡開設(shè)校本課程的老師每人給5分鐘時間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的目的、主要內(nèi)容、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)老師的介紹自主選擇?！擦呈┬行１菊n程，過程中調(diào)控教誨處確定授課時間、地點(diǎn)，教科室參與聽課、評課指導(dǎo)，及時調(diào)控校本課程施行情況，及時總結(jié)經(jīng)歷?！财摺承１菊n程的評價1、對課程開發(fā)施行者的評價主要從以下幾方面進(jìn)展評價一是學(xué)生選擇的人數(shù)二是學(xué)生實(shí)際承受的效果三是領(lǐng)導(dǎo)與老師聽課后的評價四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果2、對學(xué)生的評價一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等三是學(xué)習(xí)的成果五、開發(fā)的課程創(chuàng)生性課程：“秋白研究”、“平安教育”、“諸子文化”、“文明禮儀”、“”、“玩中學(xué)”、“形體藝術(shù)”學(xué)科延伸類課程：興趣數(shù)學(xué)、快樂文學(xué)、英語口語以及增開陶藝、美術(shù)等。六、教材說明：允許老師從以下四個渠道挖掘教材資，編寫課程綱要。1、自編2、選編3、選用4、拓寬七、校本課程教學(xué)管理1、任課老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真施行，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課，測評。2、任課老師要認(rèn)真寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)歷，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案，匯編成冊。3、將以小組為單位進(jìn)展校本課程研討和定期大組例會相結(jié)合，展示優(yōu)秀老師的成功經(jīng)歷，解決存在的問題，及時反響校本課程的施行情況。小學(xué)校本課程施行方案三：xx小學(xué)校本課程施行方案〔1750字〕一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：校本課程是根底教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與施行，給學(xué)校的開展、給老師專業(yè)的開展、給學(xué)生個性的開展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的開展為本，以興趣性、拓展性為主，開展學(xué)生個性為目的，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生開展的原那么。為了滿足學(xué)生開展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目的“打好根底，和諧開展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會自我防護(hù)，擁有安康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究，進(jìn)步老師開發(fā)校本課程的才能，滿足學(xué)生可持續(xù)開展的需要。二、校本課程開發(fā)的目的：校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的開展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、理論才能的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目的。通過校本課程的不斷完善與施行，使學(xué)生打好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健身，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的根底，以滿足學(xué)生可持續(xù)開展的需要。通過校本課程的開發(fā)，老師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為理論的研究者，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。三、校本課程開發(fā)的原那么：1、人本性原那么人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原那么，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的知識面，承受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱。2、整體性原那么校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目的與構(gòu)造，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解才能的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法。總之，讓學(xué)生通過各種活動，在知識、品質(zhì)、才能、個性等各方面得到比擬和諧、全面的開展。3、開展性原那么校本課程開發(fā)的開展性原那么是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、老師成長、學(xué)校開展、社會開展。我校利用自身資，構(gòu)筑具有本校特色的合適學(xué)生開展的校本課程。我們在各年級段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的開展要求。五、方法措施：1、充分調(diào)動老師參加課程開發(fā)的積極性，表達(dá)參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資，堅持校本化。3、仔細(xì)研究《國家根底教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊，結(jié)合校本研修的管理形式，施行課程開發(fā)的研究和理論。5、學(xué)校安排專職老師，做到有課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。六、校本課程開發(fā)框架：〔一〕領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：a成員：b〔二〕工作小組：組長：c成員：d〔三〕編委分工情況：年級校本課程主編組長校閱一、二年級中華美德故事azdd三、四年級古詩文欣賞rh五、六年級疫病預(yù)防與平安常識ru〔四〕校本課程開發(fā)要求：1、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目的。2、每課有課題、教學(xué)目的〔必須有情感目的〕，最好設(shè)有習(xí)題。3、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮、目錄。4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。5、根據(jù)課程需要，可有插圖。六、課程的施行：1、老師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、方案。2、任課老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜歡的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、校本課程的施行過程中，老師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，老師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動的結(jié)果。4、課程的開發(fā)過程中，老師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改良和推廣，并作好展示匯報工作。七、校本課程的評價：1、教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的階段檢查。2、老師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊，積極參與校本課程的開發(fā)與施行。3、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能。4、各任課老師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。綜合理論活動、地方課程和校本課程教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以深化課程改革為核心，圍繞市、縣教育教學(xué)工作思路，以師生開展、課程開展、學(xué)校開展為宗旨，結(jié)實(shí)樹立效勞意識、研究意識，全面落實(shí)《綜合理論活動指導(dǎo)綱要》精神和省市教育行政部門關(guān)于推進(jìn)地方課程和校本課程開發(fā)與施行意見，提升課程開發(fā)程度，豐富課程內(nèi)涵品質(zhì)；著眼學(xué)生的開展與需求，優(yōu)化課程構(gòu)造，標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)，充分發(fā)揮地方課程、校本課程和綜合理論活動課程獨(dú)特的育人功能。二、任務(wù)、目的和措施〔一〕加強(qiáng)課程建立，促進(jìn)校本課程開發(fā)的多元化和化目的：深化推進(jìn)義務(wù)段學(xué)校校本課程開發(fā)、地方課程的有效施行，加快學(xué)校校本課程開發(fā)的進(jìn)程和地方課程的常態(tài)化施行，形成學(xué)校特色的校本課程開發(fā)體系。措施：1．開展優(yōu)秀課程展示活動，進(jìn)一步進(jìn)步我校校本課程開發(fā)的程度，爭取再出，實(shí)在落實(shí)以學(xué)生開展為本的理念，促進(jìn)課程多元化和化，同時也為下一步上級優(yōu)秀校本課程評比準(zhǔn)備好梯隊。2．加強(qiáng)校本課程開發(fā)的資調(diào)研和資整合工作，表達(dá)課程資利用的整合性，在面臨共同問題時，通過課程開發(fā)主體的聯(lián)動性實(shí)現(xiàn)課程資的整合和利用。3．繼續(xù)開發(fā)課程、特色課程，使課程開發(fā)與學(xué)校特色建立嚴(yán)密結(jié)合，在時間、工程上與學(xué)校活動多方面整合，在課程開發(fā)、施行上力求標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新。4．繼續(xù)做好德育文章，使校本課程開發(fā)、地方課程施行與學(xué)校德育工作結(jié)合，增強(qiáng)課程施行的有效性，發(fā)揮課程育人功能?！捕抽_展課程內(nèi)涵，豐富綜合理論活動施行的內(nèi)容與形式目的：走課程內(nèi)涵開展之路，在原有勞技為特色的根底上積極開展綜合理論主題活動和研究性學(xué)習(xí)活動。措施：1．以分類指導(dǎo)、典型引路、及時總結(jié)、整體推進(jìn)的思路，加強(qiáng)綜合理論活動課程的建立，在繼承以勞技特色為載體的根底上積極開展綜合理論主題探究活動和研究性學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)成果展評。2．以縣藝術(shù)節(jié)為活動載體，統(tǒng)籌規(guī)劃校級總體方案，形成活動主題，落實(shí)活動工程，標(biāo)準(zhǔn)課程操作。3．繼續(xù)發(fā)揮教研組長的作用，以教研組為陣地開展研討和交流活動4．發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，積極申報課題，開展研究性學(xué)習(xí)，力求既標(biāo)準(zhǔn)課程操作又鼓勵各具特色?！踩辰⒗蠋熽犖椋龠M(jìn)校本〔地方〕課程、綜合理論活動課程老師的穩(wěn)定與開展目的：走老師專業(yè)開展之路，努力建立專任老師和多學(xué)科指導(dǎo)老師相結(jié)合的老師隊伍。措施：1．開展綜合理論活動、地方課程教例評析活動，利用現(xiàn)有的設(shè)施資，開展教學(xué)錄像+教學(xué)反思+教例評析+教學(xué)再設(shè)計的1+3活動，以積累課例，并將相關(guān)成果放入學(xué)校網(wǎng)站，以促進(jìn)課程老師的專業(yè)開展。2．繼續(xù)開展基于課程開發(fā)和課程施行的小課題研究，加大研究深度，注重研究價值，本學(xué)期重點(diǎn)作好小課題研究的研討、總結(jié)和提煉工作。3．倡導(dǎo)老師關(guān)注課程開發(fā)故事，及時提煉及時總結(jié)，積極撰寫綜合類教學(xué)論文和綜合理論活動案例，增強(qiáng)老師對本課程的理解和領(lǐng)悟。4．通過教研活動和假期培訓(xùn)，幫助學(xué)校和老師吸收新的課程理念，及時傳遞新的課程信息。校本課程教學(xué)方案課程概述：女紅——屬于中國民間藝術(shù)的一環(huán)。在過去多半是指女子的針線活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統(tǒng)技藝，就稱為“女紅”。中國女紅藝術(shù)的特點(diǎn)是講究天時、地利、材美與巧手的一項(xiàng)藝術(shù)，而這項(xiàng)女紅技巧從過去到如今都是由母女、婆媳世代傳襲而來，因此又可稱為"母親的藝術(shù)"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結(jié)、剪花、面花、玩具等九類。女紅，舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。“女紅”最初寫作“女工”，后來隨時代開展，人們更習(xí)慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置于附屬地位，為防止混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉(zhuǎn)移到“女紅”一詞上，而它本身那么轉(zhuǎn)型成功，借另一意義獲得重生。教學(xué)目的：1讓學(xué)生理解女紅的含義。2讓學(xué)生理解女工的開展歷史，以及女紅的分類。3培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，自己可以獨(dú)立完成小手工作品。課時安排：1、理解女紅的歷史〔1課時〕2、理解布藝〔1課時〕3、學(xué)習(xí)剪布〔1課時〕4、練習(xí)穿針走線〔2課時〕5、布貼畫〔4課時〕6、縫沙包〔4課時〕7、彩云衣〔2課時〕8、布藝溫馨〔2課時〕措施方法：1、以學(xué)生經(jīng)歷為根底,設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.2、充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)展直觀教學(xué).3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到全面開展.4、多設(shè)計一些興趣性較濃的作品,培養(yǎng)動手才能和創(chuàng)新精神.女紅校本課程教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間備注第三周搜集資料、圖片讓學(xué)生們對女紅的歷史，文獻(xiàn)，分類有大體的理解。對女紅的歷史，文獻(xiàn)，分類有大體的理解。搜集的資料2課時第五周〔3.12-3.18〕指導(dǎo)學(xué)生剪布，穿針引線。學(xué)生剪布，穿針引線。各種廢舊的小碎布，剪刀，針線2課時第七周〔3.26—4.1〕運(yùn)用四種根本手縫針法〔攻針、倒扎針、三角針、繰針〕,制作布藝小作品學(xué)會制作布藝小作品各種廢舊的小碎布，剪刀，針線2課時第九周〔4.9—4.15〕學(xué)會布貼畫的方法，并選擇適宜的花布，剪貼成“美麗的蝴蝶”。學(xué)會布貼畫的方法，選擇適宜的花布增加蝴蝶的形式美。假設(shè)干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。2課時第十一周〔4.23—4.29〕布貼畫——“熊貓”學(xué)會制作簡單的布貼畫的方法，制作“熊貓”布貼畫。剪刀、膠水、筆、復(fù)寫紙、吹塑紙板、各色布塊。2課時第十三周〔5.7—5.13〕練慣用回針法，學(xué)會做沙包培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和自己動手解決生活小問題的習(xí)慣。針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀2課時第xx周〔5.21-5.27〕能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品感受、理解布的材質(zhì)特征，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。針、線、各色小塊布料2課時第十七周搜集資料，欣賞各種各樣的服裝，利用掌握的圖案根底知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋?；钪妇毩?xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。白紙片油畫棒膠水2課時第十九周學(xué)生作品互換，互評。2課時小學(xué)校教學(xué)工作方案小學(xué)校教學(xué)〔一〕一、指導(dǎo)思想：為全面施行，不斷深化教育教學(xué)改革，努力辦好人民滿意的學(xué)校，結(jié)實(shí)樹立“教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命”的意識，我校教學(xué)工作將以""重要思想為指導(dǎo)，立足我校教育開展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目的，以課程改革為中心，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以進(jìn)步師資整體素質(zhì)為核心，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為打破口，促進(jìn)全校老師專業(yè)化開展，有效進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量。樹立“以學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，提出新舉措，創(chuàng)始新場面，力爭新打破。二、工作要點(diǎn)：〔一〕抓好理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步施行新課程方案注重全面和諧開展，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、增加知識、開展才能的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底，具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式。優(yōu)化課程構(gòu)造，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合開展，平衡開展。充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技開展的聯(lián)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識聯(lián)絡(luò)和綜合應(yīng)用，注重音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、校本課程的研究。著重培養(yǎng)學(xué)生的才能，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流和合作的才能。形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的開展性?！捕匙ズ媒虒W(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程方案，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，不開無軌電車，提早進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，按時清校。開學(xué)初對老師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，并將檢查結(jié)果納入老師工作考評之中。對老師上課情況采取深化班級聽課指導(dǎo)集體聽評課活動進(jìn)展檢查，及時理解本校老師的教學(xué)情況。做好教學(xué)質(zhì)量檢測。強(qiáng)化質(zhì)量意識。充分認(rèn)識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校開展的生命力。各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教誨處將要跟蹤分析^p，對薄弱環(huán)節(jié)〔年級學(xué)科〕要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。本學(xué)期將分學(xué)科統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)展相應(yīng)的評價，可以采取多種方式進(jìn)展，并做好質(zhì)量分析^p，對檢測的情況進(jìn)展全面的總結(jié)，各學(xué)科要實(shí)在做好這項(xiàng)工作，及時分析^p教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改良的措施。要扎實(shí)抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動，少一點(diǎn)抱怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣進(jìn)步合格率與優(yōu)秀率，特別是合格率，確保我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步進(jìn)步。注意特長學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽，豐富學(xué)生課余生活。進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。抓好體育與衛(wèi)生工作，堅持每天的大課間活動，催促兩操按時進(jìn)展，認(rèn)真組織好學(xué)校運(yùn)動會，體育工作要加強(qiáng)器材的使用和管理，想法設(shè)法進(jìn)步器材的利用率。各個學(xué)科的教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)，要認(rèn)真組織好興趣小組，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目的、定教材、定地點(diǎn)、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，期末將繼續(xù)組織興趣小組成果展示活動。開好衛(wèi)生安康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動，老師要重視對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對學(xué)生進(jìn)展“講究衛(wèi)生榮耀，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求學(xué)生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學(xué)習(xí)、活動時間，不加重學(xué)生課余過重負(fù)擔(dān)。做好防病、治病工作，定期對學(xué)生安康情況進(jìn)展測量及安康知識抽查，建立健全學(xué)生安康檔案，為確保學(xué)生身心安康開展奠定根底。嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失業(yè)率為0，穩(wěn)固率100%。平安教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學(xué)期要實(shí)在加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展平安知識、自護(hù)自救常識等教育，進(jìn)步學(xué)生平安意識和自我保護(hù)才能。全校師生在積極開展平安宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是平安第一意識，平安重于泰山，全校老師每時每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財產(chǎn)平安，做到人人管、天天講、月月查；二是平安工作超前思維意識，堅持預(yù)防為主，對事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是平安無小事意識，對學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過問、多照顧，不能袖手旁觀、假設(shè)無其事、麻木不仁，特別是較為嚴(yán)重事故要及時匯報。對學(xué)生進(jìn)展知法懂法教育，利用班會、隊會等進(jìn)展大力宣傳?！踩抽_展豐富多采的教研活動以開展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進(jìn)教學(xué)改革。對于上教研課，必須強(qiáng)調(diào)要結(jié)合課題，表達(dá)研究的成果，評議時也要圍繞課題進(jìn)展，提倡老師課后必須寫課后小結(jié)，一課一反思。對于熱點(diǎn)問題，將以沙龍形式組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，能形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)策略，能培養(yǎng)學(xué)生積極、安康的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學(xué)生的理論與社會理論相結(jié)合。要以科研為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)研究的策略，汲取別人的教改經(jīng)歷，確立教研組及個人的研究課題，并將課題研究與平時教學(xué)理論、教研課、教學(xué)專題總結(jié)等結(jié)合起來。充分利用老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)文章、學(xué)經(jīng)歷、學(xué)理論，學(xué)教材教法，把進(jìn)步老師上課和評課程度落到實(shí)處，帶動全體老師迅速成長，繼續(xù)組織老師進(jìn)展“三字”練習(xí)活動、信息技術(shù)應(yīng)用的，全面進(jìn)步老師的根本素質(zhì)，為創(chuàng)始我校研究課堂教學(xué)的新場面注入新的血液。本學(xué)期還將由教誨處牽頭，由各教研組長組成進(jìn)展隨堂聽課，并檢查老師備課，作業(yè)?！菜摹掣愫脦熧Y培訓(xùn)，進(jìn)步老師隊伍素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)青年老師培訓(xùn)工作，有目的，有層次，有措施的加強(qiáng)師資隊伍建立，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的爭創(chuàng)意識、發(fā)揮骨干老師作用，與青年老師師徒結(jié)對，使青年老師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型老師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。開展“走出去、請進(jìn)來”活動。鼓勵老師積極參加國家、省、市、縣級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，回來后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校將抓住一切時機(jī)，請縣、市教研員及有關(guān)教育專家等到我校講學(xué)。繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。爭取老師人人均會制作簡單的課件，一部份老師可以掌握較難課件的制作。鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)展課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。〔五〕其他工作做好各種迎檢工作。做好上情下達(dá)工作，對各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)、部署。積極配合學(xué)校工作，為大家效勞好。小學(xué)校教學(xué)工作方案〔二〕一、指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，圍繞深化推進(jìn)素質(zhì)教育、全面進(jìn)步教育質(zhì)量這一中心任務(wù)，加強(qiáng)，進(jìn)步工作效率，繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、老師隊伍建立為根本點(diǎn)，通過扎實(shí)有效的校本教研，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究和信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步、二、工作目的：嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，完善各種管理制度，以管理制度標(biāo)準(zhǔn)老師的教育教學(xué)行為，力爭使教學(xué)常規(guī)要求內(nèi)化為老師們的自覺教學(xué)行為。進(jìn)展課堂教學(xué)有效性策略研究，優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)過程監(jiān)視，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，探究出具有我校特色的課堂教學(xué)形式。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的管理和建立，繼續(xù)以教研組為單位，開展課堂教學(xué)的“有效與高效”為主題的教學(xué)“研、講、評”活動，加強(qiáng)對課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的研究，加強(qiáng)教研組之間的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。加強(qiáng)老師培訓(xùn)，努力建立一支優(yōu)良、專業(yè)優(yōu)秀、構(gòu)造優(yōu)化，相對穩(wěn)定的高素質(zhì)、高程度、高效能的老師隊伍。推進(jìn)課程建立，開發(fā)校本課程資，加強(qiáng)常識、綜合理論活動、藝體、外語等學(xué)科教學(xué)，初步形成學(xué)校教育特色。積極組織老師參加棗莊市教學(xué)案例評比活動，進(jìn)步老師撰寫教案的程度，表達(dá)精心備課的“七備”“七設(shè)計”要求。三、工作重點(diǎn)：〔一〕抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。1.嚴(yán)格課程方案管理，確保課程開齊、上足、教好、教誨處將經(jīng)常抽查老師上課情況，嚴(yán)格催促老師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占常識課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報請教誨處批準(zhǔn)，填寫好調(diào)課通知單。進(jìn)一步完善我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體老師明確要求，自我對照，實(shí)在落實(shí)常規(guī)，有效地改良教學(xué)，全面進(jìn)步教學(xué)程度與質(zhì)量。教誨處繼續(xù)推行“推門聽課”工作制度，繼續(xù)實(shí)行周常規(guī)檢查制度。嚴(yán)把“備課、上課、作業(yè)和修改、輔導(dǎo)學(xué)生”四個關(guān)。備課：做到“活”、“實(shí)”“新”。教案不呆板，能根據(jù)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際設(shè)計，符合學(xué)生心理需求，能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課后要及時進(jìn)展自我反思；要用好教學(xué)參考書和備課卡，杜絕機(jī)械重復(fù)別人的勞動成果，在備課中突出老師個人的二次備課，突出自己的個性化教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)對學(xué)生的隨堂檢查。認(rèn)真寫好，提倡一課一得，更要有高質(zhì)量的教學(xué)反思，要求40周歲以下老師不少于20次，40周歲以上老師不少于10次〔男47歲、女45歲以上老老師此項(xiàng)學(xué)校照顧可以不寫，學(xué)期末此項(xiàng)直接定位3等〕。上課：優(yōu)化課堂教學(xué)，努力創(chuàng)立高效課堂。堅持好侯課制度，提早一分鐘進(jìn)入課堂，課上做到精神飽滿，富有熱情，增強(qiáng)效益意識，做到“堂堂清、課課清”。在課上對學(xué)生從嚴(yán)要求，立足于課堂，共同致力于學(xué)生“兩個習(xí)慣”〔文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣〕的培養(yǎng)和“三個根本功”〔發(fā)言、讀書一定要響亮，寫字一定要到位，聽講一定要專注〕的訓(xùn)練。老師要認(rèn)真研究教法和學(xué)法，精心設(shè)計提問和練習(xí)，用滿、用活、用好四非常鐘，語文科以語文新課標(biāo)的理念指導(dǎo)語文課堂教學(xué)，著力探究識字寫字教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際、綜合理論活動的新形式，讓課堂充滿活力，盡快進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文科以“雙主線、三環(huán)節(jié)”教學(xué)形式，習(xí)作以“體驗(yàn)——互動——展示”為教學(xué)策略，數(shù)學(xué)科以“三、五、四”教學(xué)形式為指導(dǎo)，以“五步教學(xué)法”教學(xué)形式為指導(dǎo)，加強(qiáng)聽、說和英語語言的應(yīng)用，科學(xué)科積極嘗試“探究研討”教學(xué)策略，品生〔品社〕積極嘗試“互動式”、“體驗(yàn)式”教學(xué)策略，大力施行“陽光體育”運(yùn)動，綜合理論活動要開展好合適小學(xué)生的課題研究，開展社會理論活動。本學(xué)期努力在用好形式的同時積極探究出具有我校教學(xué)特色的各科教學(xué)新形式。作業(yè)和修改：要求老師作業(yè)修改準(zhǔn)確、及時，作文每學(xué)期每生至少面批一次。作業(yè)布置要精心合理，按照各年段課標(biāo)要求，設(shè)計精當(dāng)、針對性強(qiáng)，提倡綜合型、理論型、調(diào)查型、研究型等思維型作業(yè)布置。要防止作業(yè)機(jī)械過量，還要防止作業(yè)量少、該練不練的現(xiàn)象。作業(yè)的修改要面向全體學(xué)生，要認(rèn)真、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)〔尤其是對學(xué)生作文的修改〕，反響糾錯要及時，提倡分層練習(xí)，學(xué)習(xí)困難生的作業(yè)要堅持面批面改。同時，在作業(yè)的修改中，要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的日常書寫，要使學(xué)生養(yǎng)成“提筆就是練字時”的良好書寫習(xí)慣。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)各科作業(yè)修改的符號要求，加強(qiáng)平時考核檢查。輔導(dǎo)學(xué)生：本學(xué)期的目的是全面進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率，要求老師要利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)展交流、補(bǔ)習(xí)，課堂上多啟發(fā)多提問，課后多輔導(dǎo)多幫助，并及時進(jìn)展鼓勵；要充分開掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能，給他們提升的時機(jī)。幫助他們選擇和構(gòu)建合適他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。畢業(yè)班尤其要作好輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，教誨處繼續(xù)加強(qiáng)對各學(xué)科每單元的過關(guān)監(jiān)測督察、要求各教研組統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展相應(yīng)的評價，試卷要求全批全改，改完后以組為單位交于教誨處檢查，并以組為組織好每次的教學(xué)質(zhì)量分析^p會，找出差距和缺乏，以便在今后的教學(xué)不斷改良。扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)隨堂聽課力度。教誨繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度，把調(diào)研性聽課、診斷性聽課、跟蹤培養(yǎng)性聽課結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方式。本學(xué)期擬對全體老師的課普聽一遍。增加對新老師聽課次數(shù)，采用跟蹤聽課，聽后及時反響的方式，不斷進(jìn)步青年老師課堂教學(xué)程度。加強(qiáng)學(xué)籍管理，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。加強(qiáng)對變更學(xué)籍的管理，逐步標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)籍的統(tǒng)一管理，使學(xué)籍管理公開化，透明化，使之更好的為教學(xué)效勞。學(xué)校任何人都不允許以任何借口私自安插學(xué)生，隨意調(diào)班，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)績直接定為D級?！捕臣訌?qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)步老師隊伍素質(zhì)老師是學(xué)校的第一資本，進(jìn)步老師群體素質(zhì)是施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期將繼續(xù)做好全體老師的在崗培訓(xùn)、進(jìn)一步加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練和專業(yè)技能培訓(xùn)，并開展競賽活動，積極組織好市實(shí)驗(yàn)操作技能大賽。學(xué)期末舉行老師根本功、限時備課、限時命題、理論考試等活動。重視青年老師的培養(yǎng)，通過開展跟蹤聽課、師徒結(jié)對等多種途徑促使他們迅速成長。大力推進(jìn)名師工程。為已獲得學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的老師“提目的、上檔次、指路子、壓擔(dān)子”。另外，教誨處結(jié)合市優(yōu)質(zhì)課評比的契機(jī)，要發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，為參評老師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，爭取在本年度各項(xiàng)評比中有更多老師脫穎而出。開展網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)步信息技術(shù)設(shè)備的使用才能。本學(xué)期將充分發(fā)揮我校信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢，做好課件制作、多媒體使用的培訓(xùn)，開展好信息技術(shù)與學(xué)科交融的研究，鼓勵中青年老師注冊老師博客，借助網(wǎng)絡(luò)享受專家、名師“零間隔”的指點(diǎn)，從而反思自己的課堂教學(xué)行為，實(shí)在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校。本學(xué)期我校繼續(xù)提倡師生讀書、讀好書，讀最有價值的書，結(jié)合“經(jīng)典誦讀”活動擬要求老師讀好“三種書”即工具書——教材和教參；專業(yè)書——“課標(biāo)”、教學(xué)期刊、教學(xué)雜志及與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)信息；營養(yǎng)書——文學(xué)類、自然常識類、社會科學(xué)類書籍，做好讀書筆記，讀書信息，寫好讀書感悟，從而增加教學(xué)底蘊(yùn)，培養(yǎng)更有文化味的老師人才。本學(xué)期舉行老師美文誦讀大賽。開展走出去、請進(jìn)來活動。創(chuàng)造一切條件，組織老師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學(xué)思路?；貋砗笊虾脜R報課，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。組織各學(xué)科老師積極參加棗莊市優(yōu)秀教案評比活動，要求老師備課努力表達(dá)“七備”“七設(shè)計”要求，逐步進(jìn)步老師撰寫教案的程度。〔三〕抓教研組的建立，以研促教，推進(jìn)學(xué)校品牌特色創(chuàng)立。完善教研組、年級組組長的考核制度，建立好教研組，積極開展優(yōu)秀教研組評選活動。不斷豐富教學(xué)“研、講、評”活動內(nèi)容與形式，為抓手，促進(jìn)老師共同進(jìn)步。繼續(xù)開展以問題為起點(diǎn)，以行動研究為途徑，以改善課堂教學(xué)為目的的“研、講、評”教研活動。要求每次活動教研組要根據(jù)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的典型問題確定一個主題進(jìn)展集體備課，備課所要解決的是教學(xué)問題，把“問題”當(dāng)作“課題”，因此老師要在理論學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展集體備課。講課后要隨堂對學(xué)生進(jìn)展測試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)活動主題的完成情況對老師的教學(xué)進(jìn)展打分然后進(jìn)展集體評課，評課后老師進(jìn)展“二次備課”，使有效教學(xué)資得到共享，促進(jìn)本組老師共同進(jìn)步。本學(xué)期嘗試擴(kuò)大評課領(lǐng)域，讓學(xué)生及學(xué)生家長參與到評課的過程中，學(xué)校擬在校網(wǎng)站上開拓專門的版塊，為廣闊學(xué)生及學(xué)生家長提供一個參與的平臺，對老師的課堂教學(xué)進(jìn)展更為全面的評價。加強(qiáng)教研組之間的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量?！菜摹骋越逃茖W(xué)研究為重點(diǎn)，加大教學(xué)改革力度。今學(xué)期學(xué)校將加大教學(xué)科研力度，保證教學(xué)科研有足夠的時間，可以落到實(shí)處，防止走形式的現(xiàn)象。建立和完善校本教研制度。確保老師全員參加教研，人人有科研課題，學(xué)期末要求老師及時總結(jié)，撰寫論文，教誨處根據(jù)論文質(zhì)量記入到個人量化。面對新課程，在教學(xué)中會出現(xiàn)困難，本學(xué)