初中八年級下冊語文試卷-第五單元達(dá)標(biāo)測試卷

.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.文章第①段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚(yáng)的情感基調(diào)。第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。C.第⑥段末尾畫線句強(qiáng)調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價(jià)那些兵馬俑才恰當(dāng)”。D.劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達(dá)的意境是不同的。三、寫作（50分）19.每個(gè)人的一生都是一場獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗(yàn)憂傷……我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙， 也收獲生命的成長。請以《一段的旅程》為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于 600字。答案：第五單元達(dá)標(biāo)測試卷一、1.B點(diǎn)撥：A項(xiàng)“棱”應(yīng)讀lng,C項(xiàng)“勁”應(yīng)讀jng,D項(xiàng)“霎”應(yīng)讀shdC點(diǎn)撥：A項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”；B項(xiàng)“五彩班斕”應(yīng)為“五彩斑斕”；D項(xiàng)“浮燥”應(yīng)為“浮躁”。DB點(diǎn)撥：A.問號應(yīng)改為逗號；C.句末的句號應(yīng)放在引號的外面；D.省略號與“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去“等”或省略號。C點(diǎn)撥：A.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“看到”；B.兩面對一面，可刪去“是否”；D.“傳授”和“能力”不能搭配，可刪去“和能力”。C(1)奧斯特洛夫斯基(2)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)(1)示例：探尋名勝古跡積累知識須行萬里路(2)示例一：品嘗風(fēng)味美食示例二：搜集民間故事(3)C點(diǎn)撥：①寫的是中秋節(jié)，②寫的是元宵節(jié)，③寫的是清明節(jié)，④寫的是七夕節(jié)，按節(jié)令的時(shí)間順序排序應(yīng)為②③④①。二、(一)9.①這源頭有著浸到了骨頭里的寧靜。②這源頭有著純凈明媚。③這源頭有著快樂和恬淡“這一夜”“很輕”的意思是這一夜那些美麗風(fēng)景，讓我們飄然、逸放、陶醉?！斑@一夜”“很重”的意思是這一夜那些美麗風(fēng)景，引起了我們的深思。.作用是為了襯托楠溪江純凈明媚的青黛。(1)目的是為了證明楠溪江源頭有著浸到骨頭里的寧靜，會(huì)讓不同心情的人都把自己的心浸到水中去，把寧靜浸到骨頭里去。(2)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予這些景物以人的情感，生動(dòng)形象地寫出了其令人飄然、逸放、陶醉的情態(tài)，表達(dá)了作者對楠溪江的深深的喜愛和贊美之情。13.西湖：蘇軾為之作《飲湖上初晴后雨》，留下了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句。(二)14.(1)乘車駛向秦俑館的路上(2)精致絕倫的藝術(shù)國寶(3)油然而生的驕傲感與幸福感更加強(qiáng)烈.承上啟下的作用，承接上文在駛向秦俑館路上的情形，引出下文對秦兵馬俑的所見所.該句用了排比、對偶的修辭手法，句式整齊，朗朗上口，同時(shí)從聽覺等多種感官描寫,表達(dá)了作者對秦俑館的期待和即將見到它的激動(dòng)、興奮。點(diǎn)撥：此題考查對語言特色及其表達(dá)效果的把握。 分析句子的語言特色，首先判斷句子是否使用了修辭、描寫等手法，再結(jié)合文章主旨體會(huì)其表達(dá)效果。.先寫行車途中的所見所感，通過環(huán)境描寫烘托了作者內(nèi)心的激動(dòng)與崇敬，渲染了肅穆、莊嚴(yán)的氣氛，由所見所感引出下文對秦俑的描寫，能更好地表達(dá)作者對秦俑文化的驕傲和自豪，情感逐步加深。.C點(diǎn)撥：畫線句強(qiáng)調(diào)的是兵馬俑給人的震撼，是宇宙間的一大奇跡。三、19.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文，題目是《一段 的旅程》。寫作時(shí)首先要把題目補(bǔ)充完整，可以填的內(nèi)容很多，如快樂、難忘、溫馨等。題目補(bǔ)充完整，就意味著確定了文章的立意。審題時(shí)要注意“旅程”一詞?！奥贸獭蓖馕吨欢谓?jīng)歷，如果把描述中心放在了某一場面上，難免會(huì)有偏題之嫌。 “旅程”應(yīng)該被視作一個(gè)變化發(fā)展的階段，從具體經(jīng)歷到內(nèi)心感觸。這暗示著我們，在行文過程中，應(yīng)當(dāng)寫出前后對比與變化。同時(shí)，“旅程”也不單單是具體