發(fā)展心理學專項練習

PAGEPAGE41發(fā)展心理學專項練習單項選擇題一、1.發(fā)展心理學的研究對象是（）A.兒童期個體的心理發(fā)展B.從嬰兒到成年的認知發(fā)展C.個體從受精卵開始到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象D.從出生到死亡的人格變化2.心理發(fā)展進程表現(xiàn)為（）A.只有連續(xù)性，沒有階段性B.只有階段性，沒有連續(xù)性C.既沒有連續(xù)性，又沒有階段性D.既有連續(xù)性，又有階段性3.科學兒童心理學的奠基人是（）A.馮特B.奧爾波特C.普萊爾D.弗洛伊德4.提出本我、自我、超我概念的心理學家是（）A.弗洛伊德B.埃里克森C.維果斯基D.帕特里克5.艾里克森認為嬰兒期（0―2歲）的主要發(fā)展任務(wù)（）A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞恥感C.獲得主動感，克服內(nèi)疚感D.獲得親密感，避免孤獨感6.“文化—歷史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是（）A.華生B.弗洛伊德C.馮特D.維果斯基7.主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認知結(jié)構(gòu)。這個過程叫做（）A.整合B.同化C.順應(yīng)D.平衡8.我國系統(tǒng)研究兒童發(fā)展心理學的專家（）A.朱智賢B.艾華C.陳鶴琴D.黃翼9.對發(fā)展心理現(xiàn)象的活動過程與特點的形成原因、發(fā)展變化以及相互關(guān)系等做出說明，是發(fā)展心理學研究的（）A.描述功能B.解釋功能C.預(yù)測功能D.控制功能10.在較長的時間系列內(nèi)對被試個體或同一被試組群進行定期的系統(tǒng)的考查，以了解心理隨時間進程而發(fā)生的連續(xù)變化。這種研究方式叫做（）A.橫向研究B.縱向研究C.相關(guān)研究D.因果研究11.在產(chǎn)前發(fā)展過程中，對各種危險因素的影響最敏感的階段是（）A.合子階段B.胎兒階段C.胚胎階段D.圍產(chǎn)期12.下列有關(guān)嬰兒腦的可塑性的敘述正確的是（）A.個體腦機能一出生就已定型B.嬰兒腦大小和功能受后天經(jīng)驗的影響C.早期經(jīng)驗剝奪不會構(gòu)成永久性傷害D.早期營養(yǎng)不良不會對嬰兒腦發(fā)育產(chǎn)生影響13.轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人是（）A.喬姆斯基B.皮亞杰C.斯金納D.班杜拉14.嬰兒發(fā)音的發(fā)展順序是（）A.簡單發(fā)音階段，多音節(jié)階段，有意義的語音B.簡單發(fā)音階段，有意義的語音，多音節(jié)階段C.多音節(jié)階段，有意義的語音，電報句D.多音節(jié)階段，有意義的語音，完整句子15.托馬斯和切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為（）A.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)B.安全型、回避型、反抗型C.容易型、困難型、遲緩型D.興奮型、抑制型16.嬰兒期笑的發(fā)展順序是（）A.無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性微笑B.對聲音的笑、對陌生人的笑、對熟悉人的笑C.無條件反射性的笑、條件反射性的笑D.自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑17.大腦皮層成熟的程序是（）A.額葉—枕葉—顳葉—頂葉

B.頂葉—額葉—枕葉—顳葉

C.枕葉—顳葉—頂葉—額葉

D.額葉—頂葉—顳葉—枕葉18.游戲是兒童認識新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法，此觀點的提出者是（）A.皮亞杰B.格羅斯C.彪勒D.弗洛伊德19.詞匯量增長最快的時期是（）A.青少年期B.童年期C.幼兒期D.嬰兒期20.皮亞杰所說的守恒是指（）A.客體永久性B.不論事物的形態(tài)如何變化，物質(zhì)含量保持不變的認識C.物質(zhì)的總能量是不變的D.物質(zhì)的形態(tài)不會改變21.柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為（）A.2種水平和4個階段B.3種水平和6個階段

C.4種水平和8個階段

D.4種水平和6個階段22.從具體形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期一般認為在（）A.幼兒園時期B.小學一、二年級C.小學三、四年級D.初一、初二年級23.羅森塔爾關(guān)于教師期望的實驗研究說明了（）A.教師期望具有廣泛影響力B.教師總是有偏見

C.學生的智力情況會影響教師的偏見

D.教學中的不公正現(xiàn)象24.青少年生理變化對心理活動的沖擊不包括（）A.身體的加速發(fā)展產(chǎn)生成人感引起的種種困惑B.性的成熟引起的沖擊和壓抑C.發(fā)育相對緩慢帶來的焦急D.生理的快速發(fā)展引起對人生意義的思考25.第二反抗期發(fā)生在（）A.青春期B.幼兒階段C.小學階段D.青年期26.佩里把成年早期思維發(fā)展劃分為（）A.二元論階段、相對性階段、約定性階段B.二元論階段、約定性階段、相對性階段C.相對性階段、二元論階段、約定性階段D.相對性階段、約定性階段、二元論階段27.成年中期的年齡界限是（）A.30—50歲B.30—45歲C.35—60歲D.50—60歲28.在強調(diào)智力發(fā)展的多維性與多向性的前提下，巴爾特斯為首的新機能主義將智力分為（）A.晶體智力和流體智力B.智力技能和實用智力

C.一般智力和特殊智力

D.智力技能和智力操作方式29.老年期退行性變化最明顯的心理過程是（）A.注意B.記憶C.感知覺D.思維30.適應(yīng)退休的過程是（）A.期待期、退休期、適應(yīng)期、穩(wěn)定期B.穩(wěn)定期、期待期、退休期、適應(yīng)期C.適應(yīng)期、期待期、退休期、穩(wěn)定期D.期待期、退休期、穩(wěn)定期、適應(yīng)期12345678910CDCAADBABB11121314151617181920CBAACDCACB21222324252627282930BCACAACBCA二、1.屬于發(fā)展心理學研究的部分是（）A.兒童心理和成人心理B.生理機制和心理現(xiàn)象C.思維發(fā)展和言語發(fā)展D.個體認知過程發(fā)展和社會性發(fā)展的年齡特征2.德國生理學家、心理學家普萊爾于1882年出版了一部標志著科學兒童心理學誕生的著作，其書名為（）A.兒童心理B.嬰兒研究手記C.一個嬰兒的傳略D.兒童的感知與行為3.艾里克森認為學前期（4―7歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨感4.維果斯基認為教學與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）A.發(fā)展要走在教學的前面B.教學要走在發(fā)展的前面C.發(fā)展和教學齊頭并進D.發(fā)展和教學相互決定5.主體已建立的認知結(jié)構(gòu)不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變原有認知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要，這個過程叫做（）A.整合B.同化C.順應(yīng)D.平衡6.皮亞杰認為0—2歲兒童思維的發(fā)展是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段7.我國最早從事兒童心理學研究的心理學家是（）A.朱智賢B.艾華C.陳鶴琴D.黃翼8.研究必須從倫理學的角度，認真考慮是否有利于被試的身心健康，不能對被試造成身心損害，有利于被試的心理發(fā)展，這是遵循發(fā)展心理學研究的（）A.客觀性原則B.實踐性原則C.教育性原則D.生態(tài)性原則9.不屬于橫斷研究優(yōu)點的是（）A.描述功能B.解釋功能C.預(yù)測功能D.控制功能10.嬰兒期的年齡范圍是（）A.0―1歲B.0―3歲C.1―2歲D.1―3歲11.視覺懸崖的實驗表明6個月的嬰兒就已經(jīng)具有（）A.形狀知覺B.時間知覺C.方位知覺D.深度知覺12.轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有（）A.操作性條件反射、正強化、負強化B.語言獲得裝置、深層結(jié)構(gòu)、表層結(jié)構(gòu)C.觀察學習、選擇性模仿D.同化、順應(yīng)13.托馬斯－切斯對嬰幼兒進行了大量的追蹤研究后，認為65％的嬰幼兒的氣質(zhì)類型可劃分為（）A.3類B.4類C.5類D.6類14.5周至4個月的嬰兒對熟人與陌生人都可以報以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）A.自發(fā)性微笑B.有選擇的社會性微笑C.無選擇的社會性微笑D.條件反射性的笑15.嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，指的是（）A.情感B.親子關(guān)系C.依戀D.母子關(guān)系16.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）A.游戲B.學習C.勞動D.生活活動17.精神分析論認為兒童游戲是（）A.兒童的認知水平的反映

B.通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望

C.對未來生活所必需的技能的排演和練習D.通過游戲獲得愉快18.兒掌握詞類的順序是（）A.先是名詞，其次是動詞，再次是形容詞B.先是動詞，其次是名詞，再次是形容詞C.先是動詞，其次是形容詞，再次是名詞D.先是名詞，其次是形容詞，再次是動詞19.自我中心是指（）A.兒童的道德水平較低B.認為所有的人與自己都有相同的感受C.不能從他人的角度看待問題，都是從自己的角度解釋世界D.一個人比較自私20.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.臨床法D.心理測驗法21.“男女同化”(androgyny)人格是指（）A.一種變態(tài)的人格B.男性“女性化”，女性“男性化”C.男性更加“男性化”，女性更加“女性化”D.一種不成熟的人格22.直觀形象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩裕ǎ〢.是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的B.既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C.是事物的外表的直觀形象特征D.是事物的運動性特征23.形式邏輯思維為主，辯證邏輯思維開始發(fā)展起來的時期是（）A.老年期B.成年期C.青少年期

D.童年期24.反抗期的出現(xiàn)是（）A.兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象B.由早期挫折造成的C.兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象D.人格異常的一種表現(xiàn)25.進入青春期后，青少年同伴關(guān)系的特點表現(xiàn)為（）A.知心朋友是異性B.交友范圍擴大C.交友范圍縮小D.團伙人數(shù)最多26.通常人們將成年早期的開始年齡規(guī)定為（）A.生理的成熟年齡B.心理的成熟年齡C.社會生活的成熟年齡D.思維的成熟年齡

27.在佩里對成年早期思維發(fā)展階段的劃分中，約定性階段表現(xiàn)為（）A.不再毫無區(qū)分地把知識當做不變的真理B.對問題的看法非此即彼

C.什么事情都無所謂對錯

D.能結(jié)合個人的實際情況具體問題具體分析28.美國心理學家哈維赫斯特提出的成年中期必須完成的發(fā)展任務(wù)的數(shù)量是（）A.5個B.6個C.7個D.8個29.老年期退行性變化最明顯的心理過程是（）A.注意B.記憶C.感知覺D.思維30.成年晚期個體的個性（）A.大都變得不可理喻 B.持續(xù)穩(wěn)定多于變化C.已經(jīng)沒有任何規(guī)律可循 D.已經(jīng)沒有任何規(guī)律可循12345678910DABBCACCCB11121314151617181920DBACCABACB21222324252627282930BCCACADCCB三、1.狹義的心理發(fā)展是指（）A.心理的種系發(fā)展B.心理的種族發(fā)展C.社會團體的心理發(fā)展D.個體心理發(fā)展2.現(xiàn)代科學兒童心理學的創(chuàng)始人是（）A.達爾文B.霍爾C.普萊爾D.馮特3.男孩在幼兒期對母親會有戀母情結(jié)，女孩則對父親產(chǎn)生戀父情結(jié)，此觀點的提出者是（）A.弗洛伊德B.榮格C.阿德勒D.卡特爾4.艾里克森認為學齡期（7―12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得完善感，避免失望或厭惡感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨感5.蘇聯(lián)建國時期的最卓越的心理學家維果斯基創(chuàng)立了心理發(fā)展的（）A.意識與活動統(tǒng)一理論B.文化歷史發(fā)展理論C.活動理論D.意識與無意識的理論6.皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素是（）A.成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡B.圖式、同化、順應(yīng)和平衡C.圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗D.成熟、經(jīng)驗、同化、順應(yīng)7.根據(jù)研究形成的某一科學理論，通過一系列的邏輯推理，對研究對象以后發(fā)展變化和在特定情境中的反應(yīng)作出推斷，是發(fā)展心理學研究的（）A.描述功能B.解釋功能C.預(yù)測功能D.控制功能8.在發(fā)展心理學的研究中，研究者通過感官或儀器設(shè)備，有目的、有計劃地研究被試的心理和行為表現(xiàn)，并由此分析被試心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法是（）A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實驗法9.一般不會對胎兒造成危害的因素是（）A.夫妻感情不和等嚴重精神壓力B.意外恐嚇等極端情緒C.暫時的驚嚇如踩到老鼠D.懷孕期間遭丈夫遺棄10.嬰兒認知能力中，最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個領(lǐng)域是（）A.思維B.記憶C.感知覺D.言語11.前言語階段出現(xiàn)在個體發(fā)展的（）A.0～3個月 B.3～6個月C.0～6個月D.0～12個月12.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)是（）A.無選擇的社會性微笑B.條件反射性的笑C.有選擇的社會性微笑D.自發(fā)性微笑13.安斯沃思將嬰兒依戀劃分為（）A.安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B.無差別的社會反應(yīng)、有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)C.初級依戀、次級依戀、高級依戀D.容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀14.兒童大腦區(qū)域成熟最早的是（）A.額葉B.枕葉C.頂葉D.顳葉15.“幼兒游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷事件的手段”，這種對幼兒游戲的解釋屬于（）A.精神分析理論B.認知動力說C.學習理論D.行為主義理論16.體現(xiàn)出兒童社會性發(fā)展特點的游戲主要是（）A.獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲B.互動游戲、實物游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲C.互動游戲、實物游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲D.身體游戲、角色游戲、計算機游戲17.關(guān)于記憶過程的知識或認知活動，指的是（）A.記憶監(jiān)控

B.記憶策略C.元記憶D.元認知18.皮亞杰劃分的兒童道德認知發(fā)展階段是（）A.信任-懷疑、自主-羞恥、主動-內(nèi)疚、勤奮-自卑B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.前道德判斷階段、他律道德判斷階段、自律道德判斷階段D.前習俗水平、習俗水平、后習俗水平19.哈特普把侵犯行為分為（）A.身體侵犯和心理侵犯B.工具型侵犯和敵意型侵犯C.工具侵犯和口頭侵犯D.有意侵犯和無意侵犯20.同伴關(guān)系是指在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種（）A.兒童與老師之間的人際關(guān)系B.人與人之間的人際關(guān)系C.兒童之間的人際關(guān)系D.兒童與父母之間的人際關(guān)系21.形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩裕ǎ〢.既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征B.是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的C.是事物的運動性特征D.是事物的外表的直觀形象特征22.兒童對友誼認識的發(fā)展階段是（）A.單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系B.短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系C.短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系D.短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系23.自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（）A.幼兒期B.青春期C.青年期

D.更年期24.反抗期的出現(xiàn)是（）A.兒童心理發(fā)展中的正常現(xiàn)象B.由早期挫折造成的C.兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象D.人格異常的一種表現(xiàn)25.進入青春期后，青少年與父母關(guān)系表現(xiàn)為（）A.父母是權(quán)威B.發(fā)現(xiàn)父母有很多優(yōu)點C.在行為上反對父母對他們的干涉和控制D.與父母情感緊密26.通常人們將成年早期的結(jié)束年齡規(guī)定為（）A.生理的成熟年齡B.心理的成熟年齡C.社會生活的成熟年齡D.思維的成熟年齡27.拉鮑維維夫認為成人思維（）A.是形式運算思維B.嚴格按照邏輯法則進行

C.并不嚴格按照邏輯法則進行

D.表現(xiàn)出堅定性的特點28.依賴于文化適應(yīng)力的增強和生活經(jīng)驗的積累，并在成年階段一直在穩(wěn)定增長的智力類型是（）A.晶體智力B.分析智力C.流體智力D.言語智力29.老年喪失觀認為（）A.心理發(fā)展的影響因素是多方面的B.心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的C.老年期的心理機能不斷衰退D.老年期的心理機能的衰退也可以叫做“發(fā)展”30.不屬于長壽老人一般心理特點的是（）A.熱愛生活 B.性格開朗C.心情愉快D.達到自我實現(xiàn)12345678910DCAABACACC11121314151617181920DDABAACCBC21222324252627282930ADBACCCACD四、1.廣義的心理發(fā)展是指（）A.心理的種系和個體心理發(fā)展B.心理的種系發(fā)展C.個體心理發(fā)展D.社會團體的心理發(fā)展2.科學兒童心理學建立的標志是（）A.達爾文于1876寫成的《一個嬰兒的傳略》B.馮特于1879年在德國萊比錫成立的心理學實驗室C.普萊爾于1882年出版的《兒童心理》一書D.霍爾于1922年出版的《衰老：人的后半生》3.依據(jù)“性”的發(fā)展作為標準劃分心理發(fā)展階段的心理學家是（）A.埃里克森B.奧爾波特C.皮亞杰D.弗洛伊德4.艾里克森認為嬰兒期（0―2歲）發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）A.基本信任感B.自主感C.主動感D.勤奮感5.維果斯基的心理發(fā)展觀認為（）A.心理發(fā)展是由低級心理向高級心理轉(zhuǎn)化的過程B.心理發(fā)展是一個外化的過程C.心理發(fā)展取決于一個人的成長經(jīng)歷D.心理發(fā)展是指高級心理機能的發(fā)展6.皮亞杰的心理發(fā)展觀認為心理起源于（）A.先天的成熟B.后天的經(jīng)驗C.動作D.吸吮7.皮亞杰認為2—7歲兒童思維的發(fā)展處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段8.在短的相同時間段內(nèi)，同時考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和發(fā)展水平，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化，這種研究方式叫做（）A.橫斷研究B.縱向研究C.個案研究D.因果研究9.采用經(jīng)過標準化的量表對被試進行測量，將他們的得分與常模分數(shù)相比較，以了解被試的發(fā)展水平的研究方法是（）A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.測驗法10.不屬于發(fā)展心理學研究結(jié)果定性分析的特點是（）A.建立在描述基礎(chǔ)上的邏輯分析或推斷B.通過數(shù)據(jù)說明研究對象在特點屬性上的程度或大小C.側(cè)重揭示心理發(fā)展過程中的現(xiàn)象或行為的“意義”D.重視對過程和相互關(guān)系的分析11.人體的各器官系統(tǒng)基本上形成處于（） A.胚芽階段B.胚胎階段C.胎兒階段D.合子階段12.剛出生時嬰兒正常的頭圍約為（）A.30厘米B.34厘米C.38厘米D.40厘米13.言語獲得的認知決定論的代表人物是（）A.皮亞杰B.喬姆斯基C.維果斯基D.班杜拉14.嬰兒期句法的發(fā)展順序為（）A.陳述句、疑問句、感嘆句B.簡單發(fā)音階段，多音節(jié)階段，有意義的語音C.單詞句、雙詞句、電報句、完整句D.無修飾句、有修飾句15.鮑爾比認為嬰兒依戀發(fā)展的階段是（）A.無差別的社會反應(yīng)、有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)B.容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C.初級依戀、次級依戀、高級依戀D.安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀16.幼兒期指的是（）A.1～3歲B.3～6、7歲C.4～5歲D.3～8歲17.復(fù)演論認為兒童游戲是（）A.兒童的認知水平的反映B.通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程C.通過游戲獲得愉快D.對未來生活所需的技能的排演和練習18.詞匯量增長最快的時期是（）A.青少年期B.童年期C.幼兒期D.嬰兒期19.幼兒思維的主要特征是（）A.形象思維B.邏輯思維C.動作思維D.抽象思維20.處于自律道德判斷階段兒童的特征是（）A.兒童尚不能進行道德判斷B.進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C.兒童的道德判斷受他自身以外的價值標準所支配D.兒童的道德判斷受他自己的主觀價值標準所支配21.攻擊行為是指（）A.對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為B.對他人或社會有利的積極行為及趨向C.以道德準則指導(dǎo)行為的發(fā)展過程D.對他人或社會有利的積極行為及趨向22.幼兒理解性別不會因一個人的服飾、形象或活動的變化而變化的年齡階段是（）A.2—3歲B.4—5歲C.5—7歲D.7—9歲23.學習活動對于小學兒童來說（）A.是一種完全自覺自愿的活動B.并不是主導(dǎo)活動C.是一種社會義務(wù)，具有強制性

D.主要通過社會活動實施24.塞爾曼曾提出兒童友誼發(fā)展有（）A.4個階段B.5個階段C.6個階段D.7個階段25.個體生長發(fā)育的第二高峰期發(fā)生在（）A.青春期B.幼兒階段C.小學階段D.青年期26.成年初期個體的智力發(fā)展主要表現(xiàn)在（）A.知識獲取的有效性B.知識的應(yīng)用C.機械記憶能力的進一步發(fā)展D.邏輯思維能力的發(fā)展27.青年期自我意識發(fā)展表現(xiàn)為（）A.關(guān)注自己的外貌B.關(guān)注自己的人格C.發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在D.與外部世界發(fā)生聯(lián)系的過程中認識自身的存在28.以下關(guān)于晶體智力的說法，正確的是（）A.更能反映人的聰明程度B.核心是空間想象力

C.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得

D.隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高29.提出畢生發(fā)展觀的代表人物是（）A.卡特爾B.巴爾特斯C.霍爾D.彪勒30.下列對老年期記憶特點的描述，不正確的是（）A.機械識記減退B.記憶廣度下降C.規(guī)定時間內(nèi)的速度記憶衰退D.回憶力顯著下降，但再認能力較好12345678910ACDAACBADB11121314151617181920BBACABBCAD21222324252627282930ACCBABCCBD五、1.關(guān)于個體心理發(fā)展與種系心理發(fā)展關(guān)系的理論中，創(chuàng)立復(fù)演說的心理學家是（）A.格塞爾B.弗洛伊德C.霍爾D.皮亞杰2.發(fā)展心理學取代“兒童心理學”的重要標志是（）A.1957年美國的《心理學年鑒》用“發(fā)展心理學”取代“兒童心理學”作為章的名稱B.20世紀30年代美國出版了《發(fā)展心理學》C.20世紀30年代美國出版了《發(fā)展心理學概論》D.1922年霍爾出版了《衰老：人的后半生》3.在潛意識中的性本能是人的心理的基本動力，是決定個人和社會發(fā)展的永恒力量，此觀點的提出者是（）A.斯金納B.弗洛伊德C.華生D.班杜拉4.艾里克森認為青年期（12―18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得親密感，避免孤獨感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混亂5.班杜拉提出的觀察學習是指（）A.一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學習B.學生在老師指導(dǎo)下的野外學習C.有意識地學習他人身上的優(yōu)點D.個人通過觀察他人行為及其強化結(jié)果，習得某些新的反應(yīng)6.當外部刺激作用于格式時，格式會對輸入的刺激加以選擇和改造，以使刺激納入到現(xiàn)有的格式中去，這個過程稱為（）A.平衡B.同化C.順應(yīng)D.內(nèi)化7.根據(jù)科學理論操縱某些變量的決定條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，使研究對象產(chǎn)生理論預(yù)期的改變或發(fā)展，是發(fā)展心理學研究的（）A.描述功能B.解釋功能C.預(yù)測功能D.控制功能8.在橫斷研究中能影響研究結(jié)果有效性的是（）A.代群效應(yīng)B.練習效應(yīng)C.疲勞效應(yīng)D.樣本流失9.下列階段不屬于胎兒宮內(nèi)分期的是（）A.胚胎期B.胎兒期C.合子期D.胚芽期10.“視崖裝置”是用來研究嬰兒的（）A.形狀知覺B.顏色知覺C.動作發(fā)展D.深度知覺11.強化說解釋言語的獲得，用的是（）A.模仿學習B.條件反射C.語言獲得裝置D.主客體互動12.嬰按照托馬斯－切斯的分類，時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫的嬰兒屬于（）A.容易型B.遲緩型C.困難型D.慢慢活躍型13.嬰兒對陌生人的出現(xiàn)表露出不安、怯生，出現(xiàn)陌生人焦慮一般在（）A.2－4個月B.6－8個月C.1－2歲D.5歲14.游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡階段的兒童以不同的形式重演祖先的本能特征，此觀點的提出者是（）A.霍爾B.格羅斯C.彪勒D.弗洛伊德15.關(guān)于記憶過程的知識或認知活動，指的是（）A.記憶監(jiān)控B.記憶策略C.元記憶D.元認知16.不屬于前道德判斷階段兒童特征的是（）A.兒童尚不能進行道德判斷B.注重行為的后果C.注重行為的動機D.以父母的標準進行判斷17.敵意性侵犯是指（）A.以人為定向，旨在傷害他人（身體、感情和自尊等），如報復(fù)B.用器物對別人進行傷害C.兒童為了獲得某個物品而做出搶奪、推搡等動作D.為獲得某種工具而對別人采用嘲笑、罵人等言語指責18.“男女同化”(androgyny)人格是指（）A.一種變態(tài)的人格B.男性“女性化”，女性“男性化”C.男性更加“男性化”，女性更加“女性化”D.一種不成熟的人格19.學生學習的一般特點是（）A.在教師的指導(dǎo)下進行B.具有被動性C.具有自由性D.以學習直接經(jīng)驗為主20.初步本質(zhì)抽象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩裕ǎ〢.是事物的外表的直觀形象特征B.既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C.是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的D.是事物的運動性特征21.在小學兒童認識、理解他人的行為過程中，角色采擇指的是（）A.評價他人觀點B.感受他人觀點C.認同他人觀點D.采取他人觀點來理解他人22.第二反抗期的獨立自主要求主要在于（）A.爭取行動的獨立B.爭取行動和人格的獨立C.爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)D.對外部需求的爭取23.成年早期的年齡范圍是（）A.15歲～16至25歲B.17歲～18至28歲C.17歲～18至35歲D.17歲～18至45歲24.成年早期的后期是表現(xiàn)創(chuàng)造性思維的重要時期，下列不屬于創(chuàng)造性思維的特點是（）A.首創(chuàng)性B.發(fā)現(xiàn)性C.突破性D.繼承性25.人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度是（）A.人生觀B.信仰C.世界觀D.價值觀26.斯滕伯格在對先前文獻進行整理的基礎(chǔ)上，提出了（）A.成人依戀理論B.愛情三元理論C.愛情風格理論D.愛情親情轉(zhuǎn)換理論27.進入成年期，呈現(xiàn)下降趨勢的智力成分是（）A.晶體智力B.分析智力C.流體智力D.言語智力28.自我發(fā)展的最高水平是（）A.遵奉者水平B.公正水平C.整合水平D.自主水平29.老年人記憶變化的總趨勢是（）A.隨著年齡的增長而下降B.再認下降較多，而回憶下降并不明顯C.記憶廣度不變，但機械識記、再認和回憶等減退或下降D.記憶廣度、機械識記下降，但再認和回憶等保持穩(wěn)定30.成年晚期個體的個性（）A.大都變得不可理喻B.持續(xù)穩(wěn)定多于變化C.已經(jīng)沒有任何規(guī)律可循D.已經(jīng)沒有任何規(guī)律可循12345678910CABDDBDACD11121314151617181920BCCACCABAC21222324252627282930DBCDABCCAB六、1.屬于發(fā)展心理學研究的是（）A.兒童心理和成人心理B.生理機制和心理現(xiàn)象C.思維發(fā)展和言語發(fā)展D.個體認知過程發(fā)展和社會性發(fā)展的年齡特征2.不屬于心理發(fā)展基本原理的是（）A.遺傳和環(huán)境的關(guān)系B.連續(xù)性和階段性的關(guān)系C.內(nèi)因和外因的關(guān)系D.規(guī)律性和差異性的關(guān)系3.兒童心理學正式成為科學是德國學者普萊爾的《兒童心理》一書的出版，出版的時間是（）A.1879年B.1880年C.1882年D.1889年4.弗洛伊德的人格理論中代表社會的倫理道德的成分是（）A.自我B.超我C.本我D.本能5.艾里克森認為成年早期（18―25歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.形成角色同一性，防止角色混亂C.獲得親密感，避免孤獨感D.獲得繁衍感，避免停滯感6.維果斯基強調(diào)“學習的最佳期限”是指（）A.心理機能已經(jīng)發(fā)展成熟的時候B.學習條件都已經(jīng)具備的時候C.心理機能開始形成之前D.心理機能正在開始又尚未形成之時7.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）A.2個階段B.3個階段C.4個階段D.5個階段8.在人的心理發(fā)生與發(fā)展的研究中，必須對每個被試的行為和心理表現(xiàn)，對每個數(shù)據(jù)和個案，都要做出實事求是的具體分析，這是遵循發(fā)展心理學研究的（）A.客觀性原則B.特殊性性原則C.教育性原則D.生態(tài)化原則9.橫斷研究和縱向研究相結(jié)合的聚合交叉設(shè)計，其特點是（）A.兼有橫斷研究和縱向研究兩方面的優(yōu)點B.兼有橫斷研究和縱向研究兩方面的缺點C.一種完美無缺的設(shè)計方式D.在無法實施橫斷研究或縱向研究后迫不得已選擇的一種研究方式10.在產(chǎn)前發(fā)展過程中，對各種危險因素的影響最敏感的階段是（）A.合子階段B.胎兒階段C.胚胎階段D.圍產(chǎn)期11.言語發(fā)展的環(huán)境和主體相互作用理論的代表人物是（）A.斯金納B.皮亞杰C.班杜拉D.喬姆斯基12.按照托馬斯－切斯的分類，吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，適應(yīng)環(huán)境較快，情緒積極愉快，愛玩，對成人交往行為反應(yīng)積極的嬰兒屬于（）A.容易型B.困難型C.遲緩型D.慢慢活躍型13.4個月以后的嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）A.條件反射性的笑B.自發(fā)性微笑C.有選擇的社會性微笑D.無選擇的社會性微笑14.游戲是兒童對未來生活的無意識的準備，是一種本能的練習活動，此觀點的提出者是（）A.皮亞杰B.格羅斯C.彪勒D.弗洛伊德15.兒童既理解又能正確使用的詞匯，稱之為（）A.積極詞匯B.消極詞匯C.有用詞匯D.無用詞匯16.皮亞杰認為，前運算階段后期的兒童將道德看作是絕對的，不可更改的，是外在于自我而存在的，他稱這種道德為（）A.他律道德B.自律道德C.前習俗道德D.后習俗道德17.親社會行為是指（）A.以人為定向，旨在傷害他人（身體、感情和自尊等），如報復(fù)B.侵犯行為C.對他人或社會有利的積極行為及趨向D.為獲得某種工具而對別人采用嘲笑、罵人等言語指責18.下列不屬于兒童早期友誼建立基礎(chǔ)的是（）A.性格接近，有共同的志趣B.多半建立在地理位置接近的基礎(chǔ)上C.有共同喜愛的活動D.擁有有趣的玩具19.不屬于小學兒童學習興趣特點的是（）A.學習興趣從學習的外部活動轉(zhuǎn)向內(nèi)部活動B.學習興趣從不分化到逐漸分化性C.游戲因素的作用逐漸提高D.對社會生活的興趣逐步擴大和加深20.父母對兒童控制的三種階段模式依次為（）A.父母控制、共同控制、兒童控制B.兒童控制、父母控制、共同控制C.父母控制、兒童控制、共同控制D.共同控制、父母控制、兒童控制21.“反抗性與依賴性并存”主要表現(xiàn)為青少年心理上的（）A.生理與心理的矛盾B.成人感與幼稚性的矛盾C.自信與自卑的矛盾D.閉鎖性與開放性的矛盾22.第二反抗期發(fā)生在（）A.青春期B.幼兒階段C.小學階段D.青年期23.通常人們將成年早期的開始年齡規(guī)定為（）A.生理的成熟年齡B.心理的成熟年齡C.社會生活的成熟年齡D.思維的成熟年齡24.以對和錯兩種形式來進行推理，對問題及事物的看法非此即彼、全白或全黑，凡是追求“什么是正確的答案”，而不考慮合理的程度，這種思維屬于（）A.相對性階段B.約定性階段C.絕對性階段D.二元論階段25.青年期自我意識修正的主要依據(jù)是（）A.敏感性的高低B.外表是否出眾C.成功和失敗的經(jīng)驗以及他人的評價D.自尊心的高低26.古爾德認為有一個內(nèi)部時鐘決定了在每個階段有需要完成的重點任務(wù)，他將成年期劃分為（）A.5個階段B.6個階段C.7個階段D.8個階段

27.流體智力的發(fā)展模式為（）A.在成人階段呈緩慢下降的趨勢B.在成人階段呈緩慢上升的趨勢C.倒U型曲線D.在成人階段基本保持相對穩(wěn)定28.盧文格是從主體調(diào)節(jié)過程研究自我發(fā)展的代表人物，她認為人格的核心是（）A.動機B.自我C.價值觀D.個性類型29.提出畢生發(fā)展觀的代表人物是（）A.卡特爾B.巴爾特斯C.霍爾D.彪勒30.屈布勒一羅斯把死亡過程是（）A.否認、憤怒、討價還價、抑郁、承受B.否認、抑郁、憤怒、討價還價、承受C.抑郁、否認、憤怒、討價還價、承受D.憤怒、否認、討價還價、抑郁、承受12345678910DDCBCDCAAC11121314151617181920BACBAACACA21222324252627282930BAADCCABBA七、1.個體發(fā)展心理學的研究對象是（）A.人生全過程各個年齡階段的心理發(fā)生發(fā)展的特點和規(guī)律B.人生全過程各個年齡階段的認知發(fā)展特點C.從動物到人的心理變化D.從幼兒到成人的心理變化2.科學兒童心理學建立的標志是（）A.達爾文于1876寫成的《一個嬰兒的傳略》B.馮特于1879年在德國萊比錫成立的心理學實驗室C.普萊爾于1882年出版的《兒童心理》一書D.霍爾于1922年出版的《衰老：人的后半生》3.弗洛伊德認為，人格中的意識結(jié)構(gòu)部分、其活動遵循現(xiàn)實原則的是（）A.本我B.自我C.超我D.原我4.艾里克森認為兒童早期（2―4歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得繁殖感，避免停滯感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨感5.維果斯基認為教學與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）A.發(fā)展要走在教學的前面B.教學要走在發(fā)展的前面C.發(fā)展和教學齊頭并進D.發(fā)展和教學相互決定6.屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的是（）A.前習俗水平B.后運算階段C.后習俗水平D.前運算階段7.發(fā)展心理學研究的最基本目的是（）A.描述研究對象的特點和發(fā)展狀況B.預(yù)測研究對象以后的發(fā)展變化C.控制一定的條件，使研究對象產(chǎn)生理論預(yù)期的改變或發(fā)展D.解釋心理現(xiàn)象活動過程與特點的形成原因、發(fā)展變化及相互關(guān)系8.不屬于橫斷研究缺點的是（）A.難以得出個體心理連續(xù)變化過程B.難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系C.研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素D.難以對大樣本進行研究9.下列屬于影響胎兒生理——心理發(fā)展異常的遺傳因素是（）A.妊娠期藥物B.染色體異常C.營養(yǎng)D.妊娠嘔吐10.剛出生時，足月新生兒身長約為（）A.40厘米B.45厘米C.50厘米D.55厘米11.“視崖裝置”是用來研究嬰兒的（）A.深度知覺B.顏色知覺C.時間知覺D.形狀知覺12.嬰兒在前言語交流階段，他們的言語同樣具備了言語的三大基本特性，即（）A.交流性、模仿性、分化性B.目的性、約定性、指代性C.操作性、目標性、代替性D.指示性、交互性、合作性13.按照托馬斯－切斯的分類，生活水平低，行為反應(yīng)強度弱，情緒總是消極，安靜退縮，逃避新事物、新刺激，對環(huán)境適應(yīng)緩慢的嬰兒屬于（）A.容易型B.困難型C.遲緩型D.慢慢活躍型14.威廉·詹姆斯把自我劃分為（）A.主體我和客體我B.心理我和社會我C.身體我和心理我D.生理我和社會我15.兒童大腦區(qū)域成熟最晚的是（）A.額葉B.枕葉C.頂葉D.顳葉16.游戲是兒童從行動中獲得機體愉快的手段，此觀點的提出者是（）A.皮亞杰B.格羅斯C.彪勒D.弗洛伊德17.兒童或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用詞匯，稱之為（）A.有用詞匯B.消極詞匯C.無用詞匯D.積極詞匯18.皮亞杰的“三座山測驗”說明幼兒的思維具有的基本特征是（）A.泛靈論B.擬人化C.自我中心D.表面化19.按照皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，認為規(guī)則是絕對的、固定不變的，由權(quán)威所給予的，而不理解規(guī)則可以經(jīng)過集體協(xié)商來制訂或改變的兒童處于道德發(fā)展的（）A.前道德階段B.道德相對論階段C.自律道德階段 D.他律道德階段20.幼兒能正確說出自己的性別，但還不能理解性別的堅定性，認為一個人的性別會因服飾、形象或活動的變化而變化，所處的年齡階段是（）A.1—2歲B.3—5歲C.5—7歲D.7—9歲21.學生學習的一般特點是（）A.在教師的指導(dǎo)下進行B.具有被動性C.具有自由性D.以學習直接經(jīng)驗為主22.不屬于小學兒童同伴交往特點的是（）A.時間更多，交往形式更復(fù)雜B.傳遞信息技能增強C.更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的關(guān)系D.還沒有形成所謂的“友誼”23.自覺紀律的主要特點是（）A.出自內(nèi)心要求B.依靠外力強制

C.一種社會義務(wù)

D.主要通過社會活動實施24.人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚，其成熟標志著人體生理發(fā)育完成的系統(tǒng)是（）A.神經(jīng)系統(tǒng)B.免疫系統(tǒng)C.生殖系統(tǒng)D.骨骼系統(tǒng)25.自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（）A.幼兒期B.青年期C.青春期

D.更年期26.青少年與老師之間的關(guān)系表現(xiàn)為（）A.對老師開始評頭論足B.盲目崇拜老師C.老師是學生心目中的權(quán)威D.即使不喜歡某位老師，但對其所講授的科目卻能認真聽課27.當個體不再毫無區(qū)分的將知識當作不變的真理，而是通過權(quán)衡、比較不同的觀點、理論，進而找到解釋現(xiàn)實的有效理論時，其思維發(fā)展進入（）A.二元論階段B.相對論階段C.約定性階段D.絕對論階段28.以下關(guān)于流體智力的說法，正確是（）A.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得B.隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高

C.核心是思維力

D.更能反映人的聰明程度29.老年期(也稱成年晚期)一般是指（）A.50歲到衰亡B.60歲到衰亡C.70歲到衰亡D.80歲到衰亡30.適應(yīng)退休的過程可分為（）A.期待期、退休期、適應(yīng)期、穩(wěn)定期B.穩(wěn)定期、期待期、退休期、適應(yīng)期C.適應(yīng)期、期待期、退休期、穩(wěn)定期D.期待期、退休期、穩(wěn)定期、適應(yīng)期12345678910ACBCBDADBC11121314151617181920ABCAACBCDB21222324252627282930ADACCABBBA八、1.發(fā)展心理學的研究對象是（）A.兒童期個體的心理發(fā)展B.從嬰兒到成年的認知發(fā)展C.從出生到死亡的認知變化D.個體從受精卵開始到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象2.對“心理發(fā)展的年齡特征”正確的說法是（）A.心理發(fā)展各階段形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征B.不會發(fā)生改變C.和社會生活和教育條件無關(guān)D.完全由時間決定3.德國生理學家、心理學家普萊爾于1882年出版了一部標志著科學兒童心理學誕生的著作，其書名為（）A.兒童心理B.嬰兒研究手記C.一個嬰兒的傳略D.兒童的感知與行為4.弗洛伊德認為人格中最原始、最難接近同時又是強有力的成分是（）A.自我 B.本我C.道德倫理 D.超我5.艾里克森把人格發(fā)展分為（）A.5個階段B.6個階段C.7個階段D.8個階段6.維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平B.在獨立活動中所達到的解決問題的水平C.兒童現(xiàn)有的水平與通過教學所獲潛力之間的差異D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異7.皮亞杰認為7—12歲兒童思維的發(fā)展是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段8.在同一時間內(nèi)對１歲、2歲、3歲三組兒童作詞匯數(shù)量測定，這是（）A.縱向研究B.橫斷研究C.個案研究D.聚合交叉研究9.下列因素一般不會對胎兒造成危害的是（）A.夫妻感情不和等嚴重精神壓力B.意外恐嚇等極端情緒C.暫時的驚嚇如踩到老鼠D.懷孕期間遭丈夫遺棄10.嬰兒乳牙開始生長的月齡段一般在（）A.2-4個月B.6-9個月C.9-12個月D.12-15個月11.不屬于嬰兒學習的是（）A.工具性條件反射B.習慣化C.語言的掌握D.無條件反射12.對遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（）A.讓這些孩子按照自己的速度和特點去適應(yīng)環(huán)境B.需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心C.理智地克制自己的煩躁D.采用獎懲相結(jié)合的辦法13.鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展劃分為（）A.無差別的社會反應(yīng)、有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)B.容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C.初級依戀、次級依戀、高級依戀D.安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀14.游戲也是一種學習行為，遵循效果律和練習律，受到社會文化和教育要求的影響，此觀點的提出者是（）A.皮亞杰B.霍爾C.桑代克D.弗洛伊德15.把要識記的材料中所包含的項目，按其間的意義聯(lián)系歸類成系統(tǒng)以幫助記憶，這種記憶策略叫（）A.類比B.組織C.歸納D.復(fù)述16.不屬于皮亞杰認為2-7歲兒童的思維屬于前運算階段的基本特點是（）A.相對具體性B.刻板性C.自我中心性D.可逆性17.自我控制活動中的延緩滿足是指（）A.抑制某些行動B.抑制欲望的即時滿足，學會等待C.能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)D.能夠控制自己的情緒

18.科爾伯格認為幼兒的道德發(fā)展處于（）A.習俗水平B.無習俗水平C.前習俗水平D.后習俗水平19.下列行為屬于親社會行為的是（）A.嫉妒他人B.支配他人C.贊揚他人 D.報復(fù)他人20.在小學兒童認識、理解他人的行為過程中，角色采擇指的是（）A.評價他人觀點B.感受他人觀點C.認同他人觀點D.采取他人觀點來理解他人21.小學低年級兒童出現(xiàn)違反紀律的行為，常常是由于（）A.不了解紀律的性質(zhì)B.對教師持有對立情緒C.沒有養(yǎng)成紀律行為習慣D.特殊愛好沒有得到滿足22.“反抗性與依賴性并存”主要表現(xiàn)為青少年心理上的（）A.生理與心理的矛盾B.成人感與幼稚性的矛盾C.自信與自卑的矛盾D.閉鎖性與開放性的矛盾 23.不屬于青年早期自我意識特點的是（）A.有較強的自尊心B.強烈關(guān)心自己的個性成長C.自我評價成熟

D.道德意識有待發(fā)展24.不屬于青少年與父母之間的關(guān)系發(fā)生了微妙變化的是（）A.情感上脫離B.行為上脫離C.經(jīng)濟上脫離D.觀點上脫離25.成年早期的思維方式以（）A.形象邏輯思維為主B.抽象思維為主C.辯證邏輯思維為主D.創(chuàng)造性思維為主26.個體以自己的需要為基礎(chǔ)對事物的重要性進行評價時所持的內(nèi)部尺度，這是（）A.人生觀B.價值觀C.世界觀D.信仰27.霍蘭德把職業(yè)興趣分為（）A.5類B.6類C.7類D.8類28.萊文森通過描述成人生活來解釋人格變化，他認為成人的發(fā)展是由一系列交替出現(xiàn)的穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)折期構(gòu)成的，穩(wěn)定期與轉(zhuǎn)折期的區(qū)別在于（）A.生活結(jié)構(gòu)的變化B.社會角色的變化

C.職業(yè)角色的變化

D.生活情景的變化29.畢生發(fā)展觀認為影響心理發(fā)展因素的是（）A.個人經(jīng)歷、社會環(huán)境B.生理因素、心理因素、社會因素C.成熟（年齡階段）、社會歷史文化、非規(guī)范事件D.生活事件、人格、社會環(huán)境30.屈布勒一羅斯將臨終心理劃分（）A.憤怒、否認、交易、抑郁、承受B.否認、抑郁、憤怒、交易、承受C.抑郁、否認、憤怒、交易、承受D.否認、憤怒、交易、抑郁、承受12345678910DAABDCCBCB11121314151617181920DAACBDBCCD21222324252627282930ABDCCBBACD填空題一、31.發(fā)展心理學研究中國化的基本途徑是攝取——選擇——。32.弗洛伊德的心理發(fā)展階段包括：口唇期、肛門期、前生殖器期、和青春期。33.我國早期系統(tǒng)研究兒童發(fā)展心理學的專家是。34.發(fā)展心理學研究的功能主要有四個：描述、、預(yù)測和控制。35.“視崖裝置”是用來研究嬰兒的。36.在嬰兒言語獲得過程中相繼有四種類型的言語模仿行為：即時的、完全的臨??；即時的、不完全的臨摹；；選擇性模仿。37.物質(zhì)從一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)時，物質(zhì)含量保持不變，在皮亞杰的術(shù)語中稱為。38.小學兒童思維的基本特點是從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以為主要形式。39.卡特爾依據(jù)智力發(fā)展與生理和文化教育的關(guān)系，把智力區(qū)分為兩大類，即晶體智力和。40.成年晚期退行性變化最顯著的心理過程是。31.中國化32.潛伏期33.朱智賢34.解釋35.深度知覺36.延遲模仿37.守恒38.抽象邏輯思維39.流體智力40.感知覺二、31.人類心理有如下三個特點：一是有意識的心理，二是，三是有語言功能的心理。32.華生認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件，提出了萬能論。33.在胚胎期，增殖的細胞群發(fā)生分化，形成三層細胞：外胚層、和內(nèi)胚層。34.胎教的目的是最終促進胎兒的豐富化。35.嬰兒依戀有三種類型，其中安全型依戀為良好、積極的依戀，而回避型和依戀又稱為不安全性依戀，是消極、不良的依戀。36.皮亞杰認為幼兒思維的基本特點是相對具體性、不可逆性、自我中心性和。37.青少年心理社會問題分為成癮行為、內(nèi)部失調(diào)和等方面。38.霍蘭德將職業(yè)興趣分為實用型、研究型、、社會型、企業(yè)型、事務(wù)型等六種類型。39.成年期的自我發(fā)展主要經(jīng)歷了遵奉者水平、公正水平、和整合水平。40.直接關(guān)系到老年人的生活質(zhì)量，既是老年期心理衛(wèi)生重要課題，又是成年晚期重要的情緒情感活動的是。31.社會性的心理32.教育33.中胚層34.大腦網(wǎng)絡(luò)35.反抗型36.刻板性37.外部失調(diào)38.藝術(shù)型39.自主水平40.主觀幸福感三、31.關(guān)于個體心理發(fā)展與種系心理發(fā)展關(guān)系的理論中，創(chuàng)立復(fù)演說的心理學家是。32.班杜拉所提的社會學習是。33.各種胎教方法中的首選措施是。34.在嬰兒掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生的準備階段，稱為。35.嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是其情感社會化的重要標志是。36.幼兒自我意識的發(fā)展包括自我評價、自我體驗和。37.在整個小學時期內(nèi)，兒童概括的水平大體上經(jīng)歷了如下三個階段：、形象抽象水平和初步本質(zhì)抽象水平。38.青少年的情緒表現(xiàn)充分體現(xiàn)出、半幼稚的矛盾性特點。39.成年早期的思維方式以為主。40.成年晚期認知活動的顯著特點有三：一是；二是持續(xù)性；三是差異性。31.霍爾32.觀察學習33.音樂胎教34.前言語階段35.依戀36.自我控制37.直觀形象水平38.半成熟39.辯證邏輯思維40.退行性變化四、31.科學兒童心理學誕生于19世紀后半期，德國生理學家和實驗心理學家是科學兒童心理學的創(chuàng)始人。32.維果斯基創(chuàng)立了理論，用以解釋人類心理本質(zhì)上與動物不同的那些高級心理機能。33.發(fā)展心理學研究結(jié)果的分析主要有兩種形式，一是定性分析，二是。34.胎教的種類主要有音樂胎教、、語言胎教和光照胎教。35.安斯沃斯將嬰兒依戀的類型分為安全型依戀、和反抗型依戀三種。36.幼兒掌握詞類的順序是先是名詞，其次是，再次是形容詞。37.心理學家羅森塔爾的實驗說明具有廣泛的影響。38.青春期少年的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、的特性。39.根據(jù)埃里克森的觀點，在成年中期，每個人此時或多或少都會有些停滯，因此，使個體獲得，避免停滯是成年中期的主要任務(wù)。40.大多數(shù)長壽老人一般都具有如下主要心理特點：熱愛生活、、性格開朗。31.普萊爾32.文化—歷史發(fā)展33.定量分析34.撫摸胎教35.回避型依戀36.動詞37.教師期望38.半幼稚39.創(chuàng)生40.心情愉快五、31.年齡特征是心理發(fā)展的各個階段中形成的一般特征、典型特征或_________________。32.強調(diào)在現(xiàn)實生活中、自然條件下研究個體的心理和行為，研究個體與自然、社會環(huán)境中各因素的相互作用，是發(fā)展心理學研究的_________