如何做好初中物理演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)

如何做好初中物理演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)

基本測量方法和實(shí)驗(yàn)方法王萬倉一、比較法

1．直接比較一個(gè)待測物理量與一個(gè)經(jīng)過校準(zhǔn)的、屬于同類物理量的量具或量儀(標(biāo)準(zhǔn)量)直接進(jìn)行比較，從測量工具的標(biāo)度裝置上獲取待測物理量量值的測量方法，稱為直接比較．如用米尺測桿的長度即為直接比較。2．間接比較由于某些物理量無法進(jìn)行直接比較測量，故需設(shè)法將被測量轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N能與已知標(biāo)準(zhǔn)量直接比較的物理量，當(dāng)然這種轉(zhuǎn)變必須服從一定的單值函數(shù)關(guān)系。如用彈簧的形變?nèi)y力，用水銀的熱膨脹去測溫等均為這類測量，此稱間接比較。3．比較系統(tǒng)有些比較要借助于或簡或繁的儀器設(shè)備，經(jīng)過或簡或繁的操作才能完成，此類儀器設(shè)備稱為比較系統(tǒng)。天平、電橋、電位差計(jì)等均是常用的比較系統(tǒng)。為了進(jìn)行比較，常用以下方法：

(1)直讀法米尺測長，電流表測電流強(qiáng)度，電了秒表測時(shí)，都是由標(biāo)度尺示值或數(shù)字顯示窗示值直接讀出被測值，此為直讀法。直讀法操作簡便，但一般測量準(zhǔn)確度較低。

(2)零示法在天平稱衡時(shí)，要求天平指針指零，用平衡電橋測電阻，要求橋路中檢流計(jì)指針指零。這種以示零器示零為比較系統(tǒng)平衡的判據(jù)，并以此為測量依據(jù)的方法稱零示法(或零位法)。零示法操作手續(xù)較鍍，但由于人的眼睛判斷指計(jì)與刻線重合的能力比判斷相差多少的能力強(qiáng)，故零示法靈敏度較高，從而測量精密度也較高。

(3)交換法和替代法為消除測量中的系統(tǒng)誤差，提高測量正確度，常用它們。如為消除天平不等臂的影響，第一次稱衡時(shí)在左盤放置被稱量物，第二次稱衡時(shí)在右盤放置被稱量物，兩次稱衡值的平均值即被稱量物的質(zhì)量。類似的測量方法稱交換法。在用平衡電橋測電阻時(shí)，先接入待測電阻，調(diào)電橋平衡，保持電橋狀態(tài)不變，用可調(diào)電阻箱替換待測電阻，調(diào)電阻箱重使電橋平衡，則電阻箱示值即為被測電阻的阻值。類似的測量方法稱為替代法。二、補(bǔ)償法當(dāng)系統(tǒng)受到某一作用時(shí)會產(chǎn)生某種效應(yīng)，在受到另一同類作用時(shí)，又產(chǎn)生廠一種新效應(yīng)，新效應(yīng)與舊效應(yīng)疊加，使新舊效應(yīng)均不再顯現(xiàn)，系統(tǒng)回到初狀態(tài)，此稱新作用補(bǔ)償了原作用。如原處于平衡狀態(tài)的天平，在左盤上放上重物后，在重力作用下，天平臂發(fā)生傾斜，當(dāng)在右盤放上與物同質(zhì)量的砍碼后，在法碼重量的作用下，天平臂發(fā)生反問傾斜，天平又回到乎衡狀態(tài)。這是法碼(的重力)補(bǔ)償了物(的重力)的結(jié)果。運(yùn)用補(bǔ)償思想進(jìn)行測量的方法稱補(bǔ)償法。常用的電學(xué)測量儀器——電位差計(jì)，即基于補(bǔ)償法。補(bǔ)償法往往要與零示法、比較法結(jié)合使用。三、放大法放大有兩類涵義，一類是將被測對象放大，使測量精密度得以提高；一類是將讀數(shù)機(jī)構(gòu)的讀數(shù)細(xì)分，從而也能使測量精密度提高。1．機(jī)械放大利用絲杠鼓輪和蝸輪蝸桿制成的螺旋測微計(jì)和邁克爾遜干涉儀的讀數(shù)細(xì)分機(jī)構(gòu)，可把讀數(shù)細(xì)分到0.01mm和0.0001mm，讀數(shù)精密度大為提高。利用杠桿原理，也能將讀數(shù)細(xì)分。

2．視角放大由于人眼分辨率的限制，當(dāng)物對眼睛的張角小于0.00157°時(shí)，人眼將不能分辨物的細(xì)節(jié)，只能將物視作一點(diǎn)。利用放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的視角放大作用，可增大物對眼的視角，使人眼能看清物體，提高測量精密度。如果再配合讀數(shù)細(xì)分機(jī)構(gòu)，測量精密度將更高，像測微目鏡、讀數(shù)顯微鏡即是。

3．角放大根據(jù)光的反射定律，正入射于平面反射鏡的光線，當(dāng)平面鏡轉(zhuǎn)過θ角時(shí)，反射光線將相對原入射方向轉(zhuǎn)過2θ，每反射一次便將變化的角度放大一倍。而且光線相當(dāng)一只無質(zhì)量的甚長指針．能掃過標(biāo)度尺的很多刻度。由此構(gòu)成的鏡尺結(jié)構(gòu)，可使微小轉(zhuǎn)角得以明顯顯示。用此原理制成了光杠桿及沖擊電流計(jì)、復(fù)射式光點(diǎn)電流計(jì)的讀數(shù)系統(tǒng)。四、模擬法為了對難以直接進(jìn)行測量的對象(如靜電場極易受干擾，飛機(jī)體積太大等)進(jìn)行測量，可以制成與研究對象有一定關(guān)系的模型，用對模型的測試代替對原型的測試。這種方法稱模擬法。物理模擬：模型與原型的關(guān)系滿足(1)幾何相似（模型與原型在幾何形狀上完全相似）(2)物理相似（模型與原型遵從同樣的物理規(guī)律）。飛機(jī)在風(fēng)洞中吹風(fēng)即其實(shí)例。數(shù)學(xué)模擬：模型與原型在物理實(shí)質(zhì)上可以完全不同，但它們卻遵從相同的數(shù)學(xué)規(guī)律。用穩(wěn)恒電流場模擬靜電場即屬此類。五、振動與波動方法

1．振動法振動是一種基本運(yùn)動形式。許多物理量均可為某振動系統(tǒng)的振動參量。只要測出振動系統(tǒng)的振動參量，利用被測量與參量的關(guān)系就可得到被測量。利用三線擺測圓盤的轉(zhuǎn)動慣量即是振動法的應(yīng)用。

2．李薩如圖法兩個(gè)振動方向互相垂直的振動，可合成為新的運(yùn)動圖像。圖像因振幅、頻率、相位的不同而不同。此圖稱李薩如圖。利用李薩如圖可測頻率、相位差等。李薩如圖通常用示波器顯示。

3．共振法一個(gè)振動系統(tǒng)受到另一系統(tǒng)周期性地激勵(lì)，若激勵(lì)系統(tǒng)的激勵(lì)頻率與振動系統(tǒng)的固有頻率相同時(shí)．振動系統(tǒng)將獲得最多的激勵(lì)能量，此現(xiàn)象稱為共振。共振現(xiàn)象存在于自然界的許多領(lǐng)域，諸如機(jī)械振動、電磁振蕩等。用共振法可測聲音的頻率、Ｌ－Ｃ振蕩回路的諧振頻率等。

4．駐波法駐波是入射波與反射波疊加的結(jié)果。機(jī)械波、電磁波均會發(fā)生。駐波波長較易測得常用駐波法測波的波長。如又同時(shí)測出頻率，則可知波的傳播速度。

5．相位比較法波是相位的傳播。在傳播方向上，兩相臨同相點(diǎn)的距離是一個(gè)波長?？赏ㄟ^比較相位變化而測出波的波長。例如，可用駐波法和相位比較法測量聲速。（V＝λν）六、光學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

1．干涉法在精密測量中，以光的干涉原理為基礎(chǔ)，利用對干涉條紋明暗交替間距的量度，實(shí)現(xiàn)對微小長度、微小角度、透鏡曲率、光波波長等的測量。雙棱鏡干涉、牛頓環(huán)干涉等實(shí)驗(yàn)即為干涉測量，邁克爾遜干涉儀即為典型的干涉測量儀器。

2．衍射法在光場中置一線度與入射光波長相當(dāng)?shù)恼系K物(如狹縫、細(xì)絲、小孔、光柵等)，在其后方將出現(xiàn)衍射花樣。通過對衍射花樣的測量與分析，可定出障礙物的大小。用倫琴射線對晶體的衍射，可進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析。3．光譜法利用分光元件(棱鏡或光柵)，將發(fā)光體發(fā)出的光分解為分立的按波長排列的光譜。光譜的波長、強(qiáng)度等參量給出了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的信息。

4．光測法七、非電量的電測法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多物理量，如位移、速度、加速度、壓強(qiáng)、溫度、光強(qiáng)等都可經(jīng)過傳感器轉(zhuǎn)換為電學(xué)量而進(jìn)行測量，此即為非電量的電測法。一般說來，非電量電測系統(tǒng)應(yīng)包括：傳感器是把非電的被測物理量轉(zhuǎn)換成電學(xué)量的裝置，是非電量電測系統(tǒng)中的關(guān)鍵器件。傳感器都是根據(jù)某一物理原理或效應(yīng)而制成的。1．溫度－電壓轉(zhuǎn)換進(jìn)行溫度－電壓轉(zhuǎn)換，可用熱電偶來實(shí)現(xiàn)。熱電偶是根據(jù)兩種不同材料的金屬接觸時(shí)產(chǎn)生電勢的接觸電勢效應(yīng)和單一金屬兩端因溫度不同而產(chǎn)生電勢的溫差電勢效應(yīng)而制成的。當(dāng)兩不同材料的金屬導(dǎo)體兩端均做密接觸，且兩端溫度又不同時(shí)，高低溫兩端出現(xiàn)電勢差。此電勢差與材料和溫度有關(guān)。若測出此電勢差，并已知一端的溫度(比如把此端置于冰水中)，便可查閱事先編制好的表格而知另一端的溫度。這就是熱電偶溫度計(jì)。2．壓強(qiáng)－電壓轉(zhuǎn)換進(jìn)行壓強(qiáng)－電壓轉(zhuǎn)換，可用壓電傳感器來實(shí)現(xiàn)。這是利用某些材料的壓電效應(yīng)制成的。某些電介質(zhì)材料，當(dāng)沿著一定方向?qū)ζ涫┝Χ蛊渥冃螘r(shí)，內(nèi)部產(chǎn)生極化現(xiàn)象，同時(shí)在它的兩個(gè)表面上便產(chǎn)生符號相反的電荷，形成電勢差，其大小與受力大小有關(guān)；當(dāng)外力去除后，又重新恢復(fù)不帶電狀態(tài)；當(dāng)作用力的方向改變時(shí)，電荷的極性也隨之改變。這種現(xiàn)象稱為正壓電效應(yīng)。反之，當(dāng)在電介質(zhì)的極化方向上施加電場，則會引起電介質(zhì)變形，這種現(xiàn)象稱逆壓電效應(yīng)，正壓電效應(yīng)可用來測力與壓強(qiáng)的大小，如對壓電傳感器施以聲壓，則會輸出交變電壓，通過測量電壓的各參量而得知聲波的各參量。3．磁感應(yīng)強(qiáng)度－電壓轉(zhuǎn)換進(jìn)行磁感應(yīng)強(qiáng)度－電壓轉(zhuǎn)換，可通過霍爾元件實(shí)現(xiàn)?；魻栐怯砂雽?dǎo)體材料制成的片狀物，當(dāng)把它置于磁場中，并于兩相對薄邊加上電壓，內(nèi)部流有電流后，相臨兩薄邊將有異號電荷積累，出現(xiàn)電勢差，其大小、方向與材料、電流大小及磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)。此效應(yīng)稱霍爾效應(yīng)。用霍爾片可測磁感應(yīng)強(qiáng)度。4．光-電轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)光-電轉(zhuǎn)換的器件很多。利用光電效應(yīng)制造的光電管、光電倍增管可測定相對光強(qiáng)。光敏電阻則是根據(jù)有些材料的電阻率會因照射光強(qiáng)不同而不同的性能制成的，因而可用它測量光束中譜線光強(qiáng)。光電池受到光照后會產(chǎn)生與光強(qiáng)有一定關(guān)系的電動勢，從而可通過測電勢來測量入射光的相對光強(qiáng)。光敏二極管，光敏三板管等器件，多用于電路控制。基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)一、恢復(fù)儀器初態(tài)所謂“初態(tài)”，是指儀器設(shè)備在進(jìn)入正式調(diào)整、實(shí)驗(yàn)前的狀態(tài)。正確的初態(tài)可保證儀器設(shè)備安全，保證實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。如設(shè)置有調(diào)整螺絲的儀器，在正式調(diào)整前，應(yīng)先使調(diào)整螺絲處于松緊合適的狀態(tài)，具有足夠的調(diào)整量，以便于儀器的調(diào)整。這在光學(xué)儀器中常會遇到。又如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，未合電源前，應(yīng)使電源的輸出調(diào)節(jié)旋鈕處于使電壓輸出為最小的位置，使滑線變阻器的滑動端處于最安全位置(若做分壓，應(yīng)使電壓輸出最??；若做制流，應(yīng)使電路電流最小)，使電阻箱接入電路的電阻不為零，等等。這樣既保證了儀器設(shè)備的安全，又便于控制調(diào)節(jié)。二、零位(零點(diǎn))調(diào)整絕大多數(shù)測量工具及儀表，如千分尺、電壓表等都有其零位(零點(diǎn))。在使用它們測量之前，都須校正零位。如零位不對，能調(diào)整則調(diào)整，不能調(diào)整則記下其對零的偏差值，以后在測量值中予以修正。三、水平、鉛直調(diào)整

有些實(shí)驗(yàn)儀器須在水平或鉛直狀態(tài)下才能正常工作。水平狀態(tài)可借助水平儀進(jìn)行判斷，鉛直狀態(tài)可借助重錘進(jìn)行判斷。對其進(jìn)行調(diào)整一般借助儀器基座上的三個(gè)調(diào)整螺絲。三個(gè)螺絲成正三角形或等腰三角形排列，調(diào)其中一個(gè)，基座便會以另外二個(gè)螺絲的連線為軸轉(zhuǎn)動。四、避免空程誤差由絲杠-螺母構(gòu)成的傳動與讀數(shù)機(jī)構(gòu)，由于螺母與絲杠之間有羅紋間隙，往往在測量剛開始或剛反向轉(zhuǎn)動絲杠時(shí)。絲杠須轉(zhuǎn)過一定角度(可能達(dá)幾十度)才能與螺母嚙合。結(jié)果，與絲杠聯(lián)結(jié)在一起的鼓輪已有讀數(shù)改變，而由螺母帶動的機(jī)構(gòu)尚未產(chǎn)生位移，造成虛假讀數(shù)而產(chǎn)生空程誤差。為避免產(chǎn)生空程，使用這類儀器(如測微目鏡，讀數(shù)顯微鏡等)時(shí)，必須待絲杠-螺母嚙合后，才能進(jìn)行測量，且須單方向旋轉(zhuǎn)鼓輪，切勿忽正轉(zhuǎn)忽反轉(zhuǎn)。五、逐次(逐步)逼近調(diào)整

依據(jù)一定的判據(jù)，逐次縮小調(diào)整范圍，較快捷地獲得所需狀態(tài)的方法稱為逐次逼近調(diào)節(jié)法。判據(jù)在不同的儀器中是不同的，如天平是看天平指針是否指零，平衡電橋是看檢流計(jì)指針是否指零。逐次逼近調(diào)節(jié)法在天平、電橋、電位差計(jì)等儀器的平衡調(diào)節(jié)中都要用到，在光路共軸調(diào)整、分光儀調(diào)整中也要用到，它是一個(gè)經(jīng)常使用的調(diào)整方法。六、消視差調(diào)節(jié)

當(dāng)刻有到度的標(biāo)尺與需用此標(biāo)尺來確定其位置或大小的物，如電表的表盤與指針，望遠(yuǎn)鏡中叉絲分劃板的虛您與被觀察物的虛像，不密合時(shí)，眼睛從不同方向觀察會出現(xiàn)讀數(shù)有差異或物與標(biāo)尺刻線有分離的現(xiàn)象，此稱視差現(xiàn)象。為了測量正確，實(shí)驗(yàn)時(shí)必須消除視差。消除視差的方法有二：一是使視線垂直標(biāo)尺平面讀數(shù)。1.0級(準(zhǔn)確度等級：a以滿標(biāo)百分?jǐn)?shù)表示,標(biāo)示1.5；b從指示值百分?jǐn)?shù)表示，標(biāo)示：)以上的電表表盤上均附有平面反射鏡，當(dāng)觀察到指針與其像重合，此時(shí)讀下指針?biāo)缚潭戎导礊檎_。焦利秤的讀數(shù)裝置也是如此。二是使標(biāo)尺平面與被測物密合于同一平面內(nèi)。如游標(biāo)卡尺的游標(biāo)尺被做成斜面，便是為了使游標(biāo)尺的刻線端與主尺接近處于同一平面，減少視差。使用光學(xué)測讀儀器均須做消視差調(diào)節(jié)，使被觀測物的實(shí)像成在作為標(biāo)尺的叉絲分劃板上，即它們的虛像處于同一平面。七、調(diào)焦

在使用望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和測微目鏡等光學(xué)儀器時(shí)，為了清楚地看清目的物，均需進(jìn)行調(diào)節(jié)。對前者要調(diào)物鏡到叉絲間的距離，對后兩者要調(diào)物鏡到物間的距離，這種調(diào)節(jié)稱為調(diào)焦。調(diào)焦是否已調(diào)好，以是否能看清目的物上的局部細(xì)小特征為準(zhǔn)。八、光路的共軸調(diào)整在由兩個(gè)或兩個(gè)以上的光學(xué)元件組成的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，為獲得好的像質(zhì)，滿足近軸光線條件等，必須進(jìn)行共軸調(diào)整。調(diào)整一般分為兩步，第一步進(jìn)行粗調(diào)——目測調(diào)整，第二步根據(jù)光學(xué)規(guī)律進(jìn)行細(xì)調(diào)，常用的方法有自準(zhǔn)法和二次成像法。如果在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了讀數(shù)正確，還須把光軸調(diào)整得與光具座平行，即光學(xué)元件光心距光具座等高且光學(xué)元件截面與光具座垂直。九、回路接線法一張電路圖可分解為若干個(gè)閉合回路。接線時(shí)，循回路由始點(diǎn)(如某高電位點(diǎn))依次首尾相連，最后仍回到始點(diǎn)，此接線方法稱回路接線法。按照此法接線和查線，可確保電路連接正確無誤。物理實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)程力、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的操作規(guī)程

1．許多儀器在使用前必須進(jìn)行水平或鉛直調(diào)整，如平臺的水平調(diào)整或支柱的鉛直調(diào)整水平調(diào)節(jié)常借助水準(zhǔn)器、鉛直狀態(tài)的判斷一般則用重錘。幾乎所有需要調(diào)整水平或鉛直狀態(tài)的儀器都在底座上裝有三個(gè)調(diào)節(jié)螺絲(或一個(gè)固定腳，兩個(gè)可調(diào)腳)，調(diào)節(jié)可調(diào)螺絲，借助水準(zhǔn)器或重錘，可將儀器調(diào)整到水平或鉛直狀態(tài)。

2．一些儀器(如物理天平，螺旋測微計(jì)，秒表等)由于環(huán)境變化，使用中的磨損，緊固螺絲的松動等原因，它們的零位可能已經(jīng)發(fā)生了位移。因此在實(shí)驗(yàn)前必須別儀器進(jìn)行零位檢查和校正，對于設(shè)有零位校正器的測量儀器，應(yīng)調(diào)整校正器，使儀器在測量前處于零位。對于不能進(jìn)行零位校正的測量儀器，則在測量前記下零點(diǎn)讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)后從測量值中將其減去(注意符號)。

3．力學(xué)實(shí)驗(yàn)接觸的大部分是金屬制成的儀器，在使用時(shí)注意旋鈕、轉(zhuǎn)動部分等機(jī)械，不能用力過猛，或固定后還強(qiáng)制扭動，以免損壞儀器。尤其是儀器的刀口、鉗口，更應(yīng)注意保護(hù)。不要使測量超過儀器的量程。

4．有些儀器還有制動器，不進(jìn)行測量時(shí)，應(yīng)使儀器處于制動狀態(tài)。還有些儀器、使用完畢后應(yīng)使其處于放松狀態(tài)(如停表、螺旋測微計(jì))，然后放入儀器盒中。

5．熱學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)、氣壓計(jì)等各類玻璃器皿，操作時(shí)應(yīng)小心謹(jǐn)慎，另外，在接觸電源、熱源時(shí)．注意操作安全，以免出意外。

6．不是測量的需要，不明確操作規(guī)則，不要亂動儀器，實(shí)驗(yàn)后要將儀器歸整、恢復(fù)到實(shí)驗(yàn)前的狀態(tài)。電磁學(xué)儀器使用規(guī)程1．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。要明確本次實(shí)驗(yàn)要測量哪些物理量，需要哪些儀器、儀表，其規(guī)格和量程是什么?采用什么電路圖?要搞清電路圖上各符號代表什么意義，并列出數(shù)據(jù)表格，然后有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．電路聯(lián)接在正確理解電路的基礎(chǔ)上，再按照電路圖將儀器大致擺好，并將需要調(diào)整和讀數(shù)的儀表放在近處。使用電壓不同的幾種電源時(shí)，應(yīng)將高壓電源遠(yuǎn)離人身。聯(lián)接電路時(shí)，應(yīng)從電源正極開始(或此頭先空著不接)，然后通過開關(guān)，再按電流的流向聯(lián)接其他電器，最后回到電源負(fù)極。對于復(fù)雜電路，可將電路分解成幾個(gè)回路，然后按回路法一個(gè)回路一個(gè)回路逐一聯(lián)接。聯(lián)線時(shí)應(yīng)充分利用電路中的等位點(diǎn)。一個(gè)接線柱上不要超過三個(gè)接線片。電路接好后經(jīng)自己仔細(xì)檢查一遍，再請指導(dǎo)教師檢查，確認(rèn)沒有問題后才允許通電做實(shí)驗(yàn)。3．實(shí)驗(yàn)開始實(shí)驗(yàn)前，先將限流電阻放在最大，分壓電阻放在分壓最小位置，然后瞬時(shí)合上開關(guān)(通電)，觀察各儀表反應(yīng)是否正常(如電表量程是否合適；指針是否反轉(zhuǎn)；有無焦臭味等)，并隨時(shí)準(zhǔn)備切斷電源，直到一切正常，才可正式實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中需要更換電路時(shí)，應(yīng)將電路中各儀器撥到安全位置，然后斷開開關(guān)，拆去電源，再改接電路，并重新經(jīng)指導(dǎo)教師檢查，經(jīng)同意后，才能繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。4．安全實(shí)驗(yàn)前，對所使用的不同電源要搞清楚，嚴(yán)禁亂插電源。一定要分清高壓、低壓、直流、交流。另外，不管電壓高低，都要養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣，切忌用手或身體直接接觸電路中的導(dǎo)體部分。做高壓實(shí)驗(yàn)時(shí)，要穿絕緣鞋，并用一只手操作，以防萬一不慎出問題。5．歸整實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)將電路中儀器撥到安全位置，打開開關(guān)，經(jīng)教師檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無問題時(shí)許拆線。要養(yǎng)成“先接電路，后接電源；先斷電源、后拆電路”的用電習(xí)慣。光學(xué)儀器操作規(guī)程：光學(xué)儀器一般由兩部分組成：光學(xué)系統(tǒng)部分和機(jī)械部分，由于光學(xué)儀器一般均為精密測量儀器，因而機(jī)械部分裝配極為精密。光學(xué)系統(tǒng)部分裝有光學(xué)元件，由光學(xué)玻璃制成，為儀器的核心部件，光學(xué)實(shí)驗(yàn)的光路要通過光學(xué)元件。光學(xué)元件的表面質(zhì)量直接影響觀察和成像質(zhì)量，因而其表面應(yīng)嚴(yán)加保護(hù)，避免破損、磨損、玷污及化學(xué)侵蝕等。在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守以下操作規(guī)則：1．愛護(hù)光學(xué)表面。“光學(xué)表面”是指光學(xué)元件中光線透射、折射、反射等的表面，—般均經(jīng)過精細(xì)拋光或鍍有薄膜，為便于區(qū)別，—般非光學(xué)表面均被磨成毛面。使用中應(yīng)做到：①切勿用于觸摸光學(xué)表面，拿取時(shí)只能觸及毛面，如透鏡的側(cè)面，棱鏡的上、下底面等。②注意保持光學(xué)表面的清潔，不要對著光學(xué)元件說話、打噴嚏、咳嗽。使用完畢應(yīng)加罩隔離，以免沾染灰塵。③如果光學(xué)表面有玷污，切忌用手帕、衣服等擦拭，應(yīng)先了解表面是否鍍有薄膜，若無薄膜，可在老師指導(dǎo)下用潔凈的擦鏡紙輕輕拂拭或用清潔干燥的專用毛筆輕輕撣刷，也可用橡皮球吹拂表面。若表面鍍有薄膜，應(yīng)報(bào)告老師進(jìn)行處理。④除實(shí)驗(yàn)規(guī)定外，不允許任何溶液接觸光學(xué)表面。2．輕拿輕放儀器。使用前必須先了解儀器的結(jié)構(gòu)、正確使用方法和操作要求，操作時(shí)動作要輕、緩，旋動螺釘?shù)瓤蓜恿慵r(shí)切忌用力過大，速度過快。對于狹縫等精密零件要注意保護(hù)刀口，勿使其碰壞。3．光學(xué)儀器裝配極為精密，拆卸后難以復(fù)原、使用中嚴(yán)禁私自拆卸。各種旋鈕不可隨意亂撥，以免造成嚴(yán)重磨損。4．進(jìn)入暗室操作時(shí)首先應(yīng)熟悉各種儀器、用具安放的位置，在黑暗環(huán)境下摸索儀器、用具，應(yīng)養(yǎng)成手貼桌面、動作輕緩的習(xí)慣，以免撞倒或帶落儀器及光學(xué)元件。5．暫時(shí)不用的元件，應(yīng)隨時(shí)放回原處，不得隨便亂放。儀器用畢應(yīng)放回箱內(nèi)或加罩隔離。6．保護(hù)光源。各種光源均有各自所需的額定電源電壓值，有的在電路上還必須串聯(lián)適合燈管要求的限流器，應(yīng)事先了解，正確使用，不可隨便亂插，以免導(dǎo)致?lián)p壞；各種光源均有一定的使用壽命，且每燃滅一次對壽命有很大影響，因此使用時(shí)不要過早點(diǎn)燃，使用中抓緊時(shí)間操作，用畢立即熄滅。為保護(hù)燈絲，切斷電源后不要立即拔下燈管。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，可以有四種不同的進(jìn)行方式

(1)教師做實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察——演示實(shí)驗(yàn)；

(2)利用講課的一部分時(shí)間由學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——邊教邊實(shí)驗(yàn)；

(3)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里以全節(jié)課的時(shí)間分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)課；

(4)課外實(shí)驗(yàn)。——段天煜《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》上海教育出版社演示實(shí)驗(yàn)的分類：在課堂教學(xué)過程中不同的階段提出實(shí)驗(yàn)，它的作用是不同的。就這個(gè)意義上來劃分，演示實(shí)驗(yàn)主要包括：

1．引入新課的演示實(shí)驗(yàn)

2．鞏固新課的演示實(shí)驗(yàn)

3．闡述概念的演示實(shí)驗(yàn)

4．導(dǎo)出和論證規(guī)律的演示實(shí)驗(yàn)

5．復(fù)習(xí)舊知識的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)的要求：

時(shí)間經(jīng)濟(jì)，保證成功。

現(xiàn)象清楚，明顯可見。(1)儀器的位置要有適當(dāng)?shù)母叨取?2)一些平面圖形盡量使它豎起來。(3)要使演示中的儀器可動部分不是對著學(xué)生作前后運(yùn)動，而是左右運(yùn)動。(4)儀器的尺寸要大，使效果明顯。

印象深刻，說服力強(qiáng)。

配合講解，導(dǎo)出結(jié)論。演示儀器的選擇：首先，要求儀器構(gòu)造簡單。其次，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段以及不同的教學(xué)要求。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的分類：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)室里利用整堂課的時(shí)間分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（即：實(shí)驗(yàn)課）可分為下列兩類：

并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)課——全班同時(shí)進(jìn)行同一實(shí)驗(yàn)。

輪換式實(shí)驗(yàn)——學(xué)生分組作不同的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過幾次輪換到每組都做完這些實(shí)驗(yàn)為止?！碛腥颂岢觯撼绦虿僮骱妥杂刹僮鳎ā獙?shí)際上就是現(xiàn)在所謂的“自主探究”）實(shí)驗(yàn)課的三個(gè)階段：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一般可分為下列三個(gè)階段：

1．準(zhǔn)備階段

2．操作階段

3．總結(jié)階段如果實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，可以在實(shí)驗(yàn)的前一節(jié)課進(jìn)行準(zhǔn)備、下一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。A、司南版教材中的主要演示實(shí)驗(yàn)分析

演示實(shí)驗(yàn)：課堂演示實(shí)驗(yàn)，是在課堂上主要由教師操作，并通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察思考，以達(dá)到一定教學(xué)目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式?！段锢韺?shí)驗(yàn)論》說明：物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，新課程尤其重視學(xué)生自主動手實(shí)驗(yàn)、探究。因而與以往教材相比，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)初中物理課程中所占的比重進(jìn)一步增大了!據(jù)統(tǒng)計(jì)，8年、9年級新教材中各有28個(gè)“實(shí)驗(yàn)探究”主題，飽含的實(shí)驗(yàn)數(shù)目大于56個(gè)（有的主題中包括一系列實(shí)驗(yàn)）；“迷你實(shí)驗(yàn)室”數(shù)目分別是10個(gè)和16個(gè)，共26個(gè)實(shí)驗(yàn)；其它演示實(shí)驗(yàn)數(shù)目決定于具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材上來看應(yīng)不少于60個(gè)（8年級稍多）。因此，新教材包含的實(shí)驗(yàn)總數(shù)應(yīng)該不少于140個(gè)。在這些實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，凡是有條件讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的都應(yīng)該讓學(xué)生自己去動手完成。事實(shí)是分組中有演示、演示逐漸轉(zhuǎn)為分組?！@是物理教學(xué)的大勢所趨。因此，本文對許多實(shí)驗(yàn)究竟是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)不作嚴(yán)格區(qū)分，至少“實(shí)驗(yàn)探究”主題中的實(shí)驗(yàn)在條件許可時(shí)就可以安排分組實(shí)驗(yàn)。另外，還有許多分組實(shí)驗(yàn)涉及到的實(shí)驗(yàn)方法、技巧等為本文的分組實(shí)驗(yàn)所包含，此處不再列出，特此說明。力學(xué)運(yùn)動：研究小球沿斜面的滾動。（陰影部分應(yīng)安排分組實(shí)驗(yàn)，下同。）慣性：靜止物體、運(yùn)動物體密度：固體、液體密度的測量（氣體*）浮力：液體與氣體的浮力、浮力的規(guī)律(阿基米德原理)、浮力的應(yīng)用等壓強(qiáng)：液體壓強(qiáng)規(guī)律、流體壓強(qiáng)與流速聲：聲音產(chǎn)生、傳播(真空不能傳聲)、特征力與平衡：牛頓第一定律、力的合成、二力平衡、重力（重心、重力與質(zhì)量、重力方向）、探究滑動摩擦力影響因素、彈簧測力計(jì)測量力機(jī)械：杠桿原理、滑輪組裝、滑輪組機(jī)械效率機(jī)械能：研究動能大小、研究勢能大小、機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒熱學(xué)物態(tài)變化：水的沸騰、冰的熔化、水蒸氣的液化、海波與松香的熔化比較、蒸發(fā)吸熱、碘的升華和凝華測溫度：用溫度計(jì)測量水的溫度比熱：研究煤油和水的比熱其它原子分子動理論：分子在運(yùn)動（液、氣體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)）、分子間有作用力（固體、液體分子間引力、斥力）原子核：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)光學(xué)光傳播：光在固體（液體、氣體）中的直線傳播、反射定律、折射定律、平面鏡成像、凸透鏡成像色散：自然光透過三棱鏡的分解；顏色與光其它電磁學(xué)電荷及其作用：物體帶電、帶電體作用電路：連接串并聯(lián)電路、研究開關(guān)對電路的控制作用測電流：研究串并聯(lián)電路的電流測電壓：研究串并聯(lián)電路的電壓電阻：探究影響電阻大小的因素（電阻與長度、材料、截面積、溫度的關(guān)系）歐姆定HYPE