2021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件

2021高考論述類文本閱讀題

“信息篩選題”的答題方略2021高考論述類文本閱讀題1信息篩選題的答題方略可分三步：1.了解信息篩選題的轉(zhuǎn)述方式；2.明確信息篩選題的設(shè)誤手法，認識命題陷阱；3.運用比對，化繁為簡。信息篩選題的答題方略可分三步：2一、了解信息篩選題的轉(zhuǎn)述方式篩選并整合文中的信息，是閱讀一般論述類文章的重要能力，考生按照考題要求從文中找出需要的相關(guān)信息，然后對整合后的信息做出判斷。所謂“文中的信息”是指文章傳達出來的基本概念、最新知識，對重要概念及知識的解釋和闡述，以及最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。篩選信息，是在閱讀的過程中根據(jù)閱讀目的取舍信息的思維活動，捕捉和選取有效的、符合閱讀目的的重要的語句，體會有關(guān)語句的隱含信息，舍棄無關(guān)緊要的內(nèi)容。整合信息，即把篩選出來的信息加以轉(zhuǎn)換、歸納、綜合、概括，進行一定的理性提升，以形成對抽象信息的認識，組合成符合題干要求的答案。此考點一般以選擇題的形式出現(xiàn)，不需要考生親自去篩選和整合，只需要對命題人進行信息篩選和整合后所組成的選項做出正誤判斷即可。這就需要我們了解選項的轉(zhuǎn)述方式。選項對原文相關(guān)內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，主要有概括式轉(zhuǎn)述、具體式轉(zhuǎn)述和同義變式轉(zhuǎn)述，而其中同義變式轉(zhuǎn)述因其所占比例較大，需要我們重點關(guān)注。一、了解信息篩選題的轉(zhuǎn)述方式3

1.概括式轉(zhuǎn)述概括式轉(zhuǎn)述，就是將原文具體的表述加以抽象化，提煉其本質(zhì)內(nèi)容，使之上升到一般認識的轉(zhuǎn)述方式。表現(xiàn)在語言形式上，是從一大段文字或一個較長句子中抽取關(guān)鍵詞語，重新組織成一個相對短小的句子。判斷這一轉(zhuǎn)述是否符合原文語意，一要看這種從具體到一般的提升是否符合作者的觀點；二要看由抽取的關(guān)鍵詞重新組織的句子是否符合原句的整體大意和作者的意圖，是否符合原句中的詞句之間的邏輯關(guān)系。

例1

[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅰ第1題B項]對人民的情感認同，是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。1.概括式轉(zhuǎn)述

例1[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅰ第1題42021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件52021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件62021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件72021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件8二、明確信息篩選題的設(shè)誤手法，認識命題陷阱1.常見的六種設(shè)誤手法選擇題的選項一般不會抄錄原文語句，而是對原文語句或文中涉及的觀點態(tài)度進行轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述中經(jīng)過“刪”“添”“調(diào)”“改”“漏”“湊”等方式“改造”出來的選項，有的改變了原文的意思，有的沒有改變原文的意思，而改變了原文的意思的選項就是“不正確的一項”。二、明確信息篩選題的設(shè)誤手法，認識命題陷阱91.常見的六種設(shè)誤手法1.常見的六種設(shè)誤手法102021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件11三、運用比對，化繁為簡

第一重比對比對詞語因為命題者在命題時采用刪詞、添詞、改詞的方法來設(shè)置錯誤選項，所以我們抓住選項和原文中的這些詞語的比對，就能迅速地排除部分錯誤項。比對詞語比對關(guān)注點思考趨向范圍詞程度詞比對選項和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：所有、全部、都、全、一些、極少、部分、相關(guān)、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎等。以偏概全時間詞結(jié)果詞比對選項和原文中的一些表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：了、已經(jīng)、將要、完成、結(jié)果等?；煜龝r態(tài)指代詞關(guān)聯(lián)詞比對選項和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那等；比對選項和原文中的一些連詞，如：或、和、及、除等。偷換概念張冠李戴以偏概全是非詞比對選項和原文中的一些表示肯定或否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、無、無非、拒絕等?；煜欠侨?、運用比對，化繁為簡第一重比對比對詞語122021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件132021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件14

四、真題示范

題

[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成1～3題。杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入他所接觸到的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼采而無所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中，第一點最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩，以及與當(dāng)時諸大詩人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等，酬贈懷念的詩篇中的論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙；又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無論妍媸巨細，悲歡憂喜，宇宙的一切人情物態(tài)，都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無所不包。如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風(fēng)斜”；寫玉華宮之荒寂，予人以一片沉悲哀響；寫洗兵馬之歡忭，寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊之博與變化之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。

四、真題示范15其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如淵明之任化，太白之騰越，摩詰之禪解，子厚之抑斂，東坡之曠觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過為對悲苦之消融與逃避。其不然者，則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生。然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情，一方面又有極客觀的從容的觀賞，如著名的《北征》詩，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余，卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟而寫起青云之高興，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大寫其幼女曉妝之一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩題中卻往往有“戲為”“戲贈”“戲作”等字樣。凡此種種，都說明杜甫才性之健全，所以才能有嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。(摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟后之成就》)其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每162021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件172021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件182021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件192021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件202021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件212021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件222021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件232021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件24五、實戰(zhàn)演練（一）辨識命題陷阱1.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第1題B項]從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價。

【原文】就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工。

【答題思路】文中只是說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限”，只是客觀陳述，并不是做出“正面評價”，選項曲解了文意。五、實戰(zhàn)演練252.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第2題D項]文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)?！驹摹克蕴鞂毜膩y離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕?！敬痤}思路】“杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量”，是因為他有“一份幽默與欣賞的余裕”，而不是選項所說的“因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)”，選項強加因果。2.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第2題D項]文章論證了杜甫所以263.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅲ第1題C項]傳統(tǒng)表演藝術(shù)進行“二度創(chuàng)作”時，應(yīng)當(dāng)避免西式改編，以防失去原有風(fēng)格?！驹摹勘热?，有些人在改造民樂時套用西方音樂編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)進行“二度創(chuàng)作”，應(yīng)既不失其本真的藝術(shù)特性，又科學(xué)地融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)民眾新的審美需求。要做到這一點就需要編導(dǎo)們深諳民間表演藝術(shù)的特性，并能進行實地調(diào)研、采風(fēng)，挖掘出民間藝術(shù)的基本元素與本質(zhì)精神?！敬痤}思路】原文說的是對傳統(tǒng)藝術(shù)進行西式改編，將會失去的是“本真的藝術(shù)特性”。選項說“應(yīng)當(dāng)避免西式改編，以防失去原有風(fēng)格”。“應(yīng)當(dāng)避免西式改編”有誤，且“藝術(shù)特性”和“原有風(fēng)格”內(nèi)涵不同，選項偷換概念。2021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件27（二）比對訓(xùn)練1.[2016·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第2題C項]現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味?！驹摹楷F(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。【比對】“更注意故事之外的附加意味”的陳述對象在原文中是指“小說家”，在選項中被替換成“人們”。另外，選項“現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講”的表述也與原文“現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的”矛盾。結(jié)論：選項因為指代有誤造成陳述對象與原文不一致，另外內(nèi)容上也有與原文表述矛盾的錯誤。（二）比對訓(xùn)練282.[2014·湖北卷第6題D項]正是由于禮樂的最后根據(jù)在于形而上的天地境界，所以二者成為中國社會的兩大柱石，成為“興于詩”得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)?！驹摹慷Y和樂是中國社會的兩大柱石?！岸Y”構(gòu)成社會生活里的秩序條理?！皹贰弊虧欀后w內(nèi)心的和諧與團結(jié)力。然而禮樂的最后根據(jù)，在于形而上的天地境界。《禮記》上說：“禮者，天地之序也；樂者，天地之和也。”【比對】從原文來看，“禮樂的最后根據(jù)，在于形而上的天地境界”不是禮樂“成為中國社會的兩大柱石”的原因。結(jié)論：選項中“正是由于……所以……”的表述強加因果關(guān)系。2.[2014·湖北卷第6題D項]正是由于禮樂的最后根據(jù)在于293.[2015·湖北卷第8題B項]秦漢時代人們的普遍知識與一般思想反映出，中國人對于幸福的理解從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現(xiàn)世與物質(zhì)層面?！驹摹吭谇貪h的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內(nèi)容，漸漸退居次要地位，對幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具體化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越(永生)所取代?！颈葘Α窟x項中“從來就沒有”的觀點過于絕對，原文中的觀點是“漸漸退居次要地位”，“次要地位”不等同于“從來就沒有”。結(jié)論：選項中的說法與原文不符。3.[2015·湖北卷第8題B項]秦漢時代人們的普遍知識與一30

再見再見31

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“信息篩選題”的答題方略2021高考論述類文本閱讀題32信息篩選題的答題方略可分三步：1.了解信息篩選題的轉(zhuǎn)述方式；2.明確信息篩選題的設(shè)誤手法，認識命題陷阱；3.運用比對，化繁為簡。信息篩選題的答題方略可分三步：33一、了解信息篩選題的轉(zhuǎn)述方式篩選并整合文中的信息，是閱讀一般論述類文章的重要能力，考生按照考題要求從文中找出需要的相關(guān)信息，然后對整合后的信息做出判斷。所謂“文中的信息”是指文章傳達出來的基本概念、最新知識，對重要概念及知識的解釋和闡述，以及最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。篩選信息，是在閱讀的過程中根據(jù)閱讀目的取舍信息的思維活動，捕捉和選取有效的、符合閱讀目的的重要的語句，體會有關(guān)語句的隱含信息，舍棄無關(guān)緊要的內(nèi)容。整合信息，即把篩選出來的信息加以轉(zhuǎn)換、歸納、綜合、概括，進行一定的理性提升，以形成對抽象信息的認識，組合成符合題干要求的答案。此考點一般以選擇題的形式出現(xiàn)，不需要考生親自去篩選和整合，只需要對命題人進行信息篩選和整合后所組成的選項做出正誤判斷即可。這就需要我們了解選項的轉(zhuǎn)述方式。選項對原文相關(guān)內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，主要有概括式轉(zhuǎn)述、具體式轉(zhuǎn)述和同義變式轉(zhuǎn)述，而其中同義變式轉(zhuǎn)述因其所占比例較大，需要我們重點關(guān)注。一、了解信息篩選題的轉(zhuǎn)述方式34

1.概括式轉(zhuǎn)述概括式轉(zhuǎn)述，就是將原文具體的表述加以抽象化，提煉其本質(zhì)內(nèi)容，使之上升到一般認識的轉(zhuǎn)述方式。表現(xiàn)在語言形式上，是從一大段文字或一個較長句子中抽取關(guān)鍵詞語，重新組織成一個相對短小的句子。判斷這一轉(zhuǎn)述是否符合原文語意，一要看這種從具體到一般的提升是否符合作者的觀點；二要看由抽取的關(guān)鍵詞重新組織的句子是否符合原句的整體大意和作者的意圖，是否符合原句中的詞句之間的邏輯關(guān)系。

例1

[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅰ第1題B項]對人民的情感認同，是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。1.概括式轉(zhuǎn)述

例1[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅰ第1題352021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件362021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件372021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件382021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件39二、明確信息篩選題的設(shè)誤手法，認識命題陷阱1.常見的六種設(shè)誤手法選擇題的選項一般不會抄錄原文語句，而是對原文語句或文中涉及的觀點態(tài)度進行轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述中經(jīng)過“刪”“添”“調(diào)”“改”“漏”“湊”等方式“改造”出來的選項，有的改變了原文的意思，有的沒有改變原文的意思，而改變了原文的意思的選項就是“不正確的一項”。二、明確信息篩選題的設(shè)誤手法，認識命題陷阱401.常見的六種設(shè)誤手法1.常見的六種設(shè)誤手法412021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件42三、運用比對，化繁為簡

第一重比對比對詞語因為命題者在命題時采用刪詞、添詞、改詞的方法來設(shè)置錯誤選項，所以我們抓住選項和原文中的這些詞語的比對，就能迅速地排除部分錯誤項。比對詞語比對關(guān)注點思考趨向范圍詞程度詞比對選項和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：所有、全部、都、全、一些、極少、部分、相關(guān)、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎等。以偏概全時間詞結(jié)果詞比對選項和原文中的一些表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：了、已經(jīng)、將要、完成、結(jié)果等?；煜龝r態(tài)指代詞關(guān)聯(lián)詞比對選項和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那等；比對選項和原文中的一些連詞，如：或、和、及、除等。偷換概念張冠李戴以偏概全是非詞比對選項和原文中的一些表示肯定或否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、無、無非、拒絕等?；煜欠侨⑦\用比對，化繁為簡第一重比對比對詞語432021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件442021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件45

四、真題示范

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[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成1～3題。杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入他所接觸到的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼采而無所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中，第一點最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩，以及與當(dāng)時諸大詩人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等，酬贈懷念的詩篇中的論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙；又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無論妍媸巨細，悲歡憂喜，宇宙的一切人情物態(tài)，都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無所不包。如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風(fēng)斜”；寫玉華宮之荒寂，予人以一片沉悲哀響；寫洗兵馬之歡忭，寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊之博與變化之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。

四、真題示范46其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如淵明之任化，太白之騰越，摩詰之禪解，子厚之抑斂，東坡之曠觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過為對悲苦之消融與逃避。其不然者，則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生。然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情，一方面又有極客觀的從容的觀賞，如著名的《北征》詩，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余，卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟而寫起青云之高興，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大寫其幼女曉妝之一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩題中卻往往有“戲為”“戲贈”“戲作”等字樣。凡此種種，都說明杜甫才性之健全，所以才能有嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。(摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟后之成就》)其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每472021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件482021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件492021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件502021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件512021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件522021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件532021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件542021高考論述類文本閱讀題信息篩選題的答題方略課件55五、實戰(zhàn)演練（一）辨識命題陷阱1.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第1題B項]從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價。

【原文】就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工。

【答題思路】文中只是說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限”，只是客觀陳述，并不是做出“正面評價”，選項曲解了文意。五、實戰(zhàn)演練562.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第2題D項]文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)?！驹摹克蕴鞂毜膩y離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔(dān)荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。【答題思路】“杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量”，是因為他有“一份幽默與欣賞的余?！?，而不是選項所說的“因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)”，選項強加因果。2.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅱ第2題D項]文章論證了杜甫所以573.[2019·全國新課標(biāo)卷Ⅲ第1題C項]傳統(tǒng)表演藝術(shù)進行“二度創(chuàng)作”時，應(yīng)當(dāng)避免西式改編，以防失去原有風(fēng)格。【原文】比如，有些人在改造民樂時套用西方音樂編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)進行“二度創(chuàng)作”，應(yīng)既不失其本真的藝術(shù)特性，又科學(xué)地融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)民眾新的審美需求。要做到這一點就需要編導(dǎo)們深諳民間表演藝術(shù)的特性，并能進行實地調(diào)研、采風(fēng)，挖掘出民間藝術(shù)的基本元素與本質(zhì)精神?！敬痤}思路】原文說的是對傳統(tǒng)藝術(shù)進行西式改編，將會失去的是“本真的藝術(shù)特性”。選項說“應(yīng)當(dāng)避免西式改編，以防失去原有風(fēng)格”?！皯?yīng)當(dāng)避免西式改編”有誤