小學(xué)語文六年級(jí)個(gè)人工作總結(jié)7篇

小學(xué)語文六年級(jí)個(gè)人工作總結(jié)7篇當(dāng)自己完畢一段工作后也是可以通過寫工作總結(jié)記錄自己的收獲的，工作總結(jié)可以分析自己的工作狀況，促進(jìn)下一步的工作的進(jìn)展。我今日就為您帶來了小學(xué)語文六年級(jí)個(gè)人工作總結(jié)7篇，堅(jiān)信必須會(huì)對(duì)你有所協(xié)助。小學(xué)語文工作總結(jié)1這學(xué)期來本人謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來，本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)慎上好課。團(tuán)按新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的狀況備好課。謹(jǐn)慎鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)。團(tuán)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng).踴躍協(xié)作班主任，管理好班級(jí)事務(wù)，踴躍組織學(xué)生參與學(xué)校的集體活動(dòng)。.重視學(xué)生習(xí)慣的造就,學(xué)生抽屜定時(shí)整理，教室保持清潔干凈,做到人走燈滅，剛好開窗通風(fēng)..堅(jiān)持晨晚檢，發(fā)覺不安適的學(xué)生，剛好跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫。.搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清潔區(qū)定時(shí)清掃，剛好維護(hù)。教室一天兩次消毒，保證學(xué)生安康。三、存在問題與缺乏1、孩子們的作業(yè)，局部學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的好習(xí)慣。2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不好，不能堅(jiān)持經(jīng)常。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語言運(yùn)用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。當(dāng)然，金無足赤，人無完人。由于我的實(shí)力有限，工作中還存在這些缺乏之處。今后，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，查漏補(bǔ)缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。堅(jiān)信一切問題都會(huì)迎刃而解，也堅(jiān)信明天會(huì)更好。小學(xué)語文工作總結(jié)4一學(xué)期來的課改，回憶走過的路子，諦視留下或深或淺的蹤跡,我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜改變，嘗到了改革的甜頭。一、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式變更，課改后的課堂充溢了激情、關(guān)心，老師將自己融入對(duì)話式的課堂，與學(xué)生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再是可憐的傾聽者，而是學(xué)習(xí)的主子，和課文中的人物對(duì)話，〃以文會(huì)友〃，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn)、去感受。教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。課改前的課堂，老師告知得太多了，學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟太少了，以致教師好心的告知扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟和想象。課改后,在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和蘇教版教材的引領(lǐng)下，老師通過組織學(xué)生的課堂活動(dòng)，課外資料的搜尋，結(jié)合身邊的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)得敏捷，老師教得好玩。二、激活了老師的激情，締造了很多鮮活的方法。運(yùn)用新教材前，有些老師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對(duì)教材駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老老師是不用備課就進(jìn)入課堂的。雖說常教常新，但年年月月日日面對(duì)這樣的老面孔,難免產(chǎn)生惰性。運(yùn)用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生要求有較大的改變，老師面對(duì)的是一本全新的教材，在教材的引領(lǐng)下，老師不得不思索自己的教學(xué)方法，不得不變更陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。如語文教材中有很多精典的課文片斷，老師就得范讀，要范讀,就得讀準(zhǔn)字音，讀出情味。這對(duì)一局部老老師是一大考驗(yàn)，也促使老老師學(xué)好平凡話，提高自己的修養(yǎng)。再如識(shí)字教學(xué)，教材對(duì)識(shí)字量的要求比擬高，一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字，有些要從一個(gè)字相識(shí)一類字,這就要講究識(shí)字方法，教師就要締造性地讓學(xué)生花最少的時(shí)間相識(shí)最多的字。在識(shí)字教學(xué)中，我們老師締造出了⑴〃猜字迷教學(xué)〃一〃像絲線的田地〃一一細(xì)，〃雪白的小手”一一拍⑵兒歌識(shí)字法一一如〃清〃〃請(qǐng)〃“倩〃〃情〃〃晴〃〃睛〃〃蜻〃弊青〃，這些字，學(xué)生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請(qǐng)，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神（3）活動(dòng)識(shí)字法一一通過競(jìng)賽、嬉戲識(shí)字（4）生字卡片識(shí)字法一一自做生字卡片，相互溝通（5）字族識(shí)字法（6）生活識(shí)字法一一通過廣告、招牌⑺比擬識(shí)字法。還有教材中特別重視通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文，所以，老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)支配，活動(dòng)組織，等等，都必需提前支配。通過探究實(shí)踐，我們相識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，專心思索，真誠(chéng)溝通，時(shí)而困惑，時(shí)而開心，在憤俳起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)學(xué)問的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)問理解非常深刻，而且〃締造〃著獲得學(xué)問的方法，體驗(yàn)著獲得學(xué)問的愉悅，使學(xué)問變成自己的精神財(cái)產(chǎn)。如：在教學(xué)〃圓的相識(shí)〃的課堂上，首先把學(xué)生分成6人一個(gè)組，并用自己打算好的畫圓工具一個(gè)圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡(jiǎn)潔，但真正畫起來，一個(gè)人難以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)志向的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克制困難中才好不簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會(huì)到畫圓時(shí)各要素的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異樣踴躍。這樣的課不管對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師來講，都是一種享受。三、注意小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。老師必需關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮鼓勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生同等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。在充分了解學(xué)生的根底上，關(guān)注不同學(xué)生的不同開展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、愛好、情感是否得到造就，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松開心地進(jìn)展學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際啟程，在不斷提高和開展的根底上到達(dá)，，人盡其才〃的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思索解決問題的實(shí)力以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。④在駕馭雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理、客觀、公正的評(píng)價(jià)，從而使不同的學(xué)生都在原有根底開展，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)會(huì)使更多的學(xué)生踴躍主動(dòng)開展?？傊?，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)開展的工程，我們將不斷探究,不斷與時(shí)俱進(jìn)，再攀新的頂峰。小學(xué)語文工作總結(jié)5真快，一個(gè)學(xué)期又將完畢了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持、教務(wù)處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、接著學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組教師利用業(yè)余時(shí)間接著深化學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)語文各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研討課。本學(xué)期共有一半以上的語文教師開設(shè)研討課，45歲以上的教師那么通過說課、講座的形式匯報(bào)自己的探究成果，每一位執(zhí)教者都能謹(jǐn)慎備課、上課，與會(huì)老師謹(jǐn)慎聽課、記錄、集體評(píng)議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。在評(píng)議中,大家都能依據(jù)主題一一“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)“對(duì)教學(xué)進(jìn)展探討式評(píng)課、反思，你有什么金點(diǎn)子，我有什么好辦法，她有什么新嘗試，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青老師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語文老師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。2、改革備課制度。本學(xué)期，依據(jù)《新常規(guī)》的要求，在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，我們組對(duì)備課制度進(jìn)展了改革：倡議基于學(xué)情的以學(xué)為主的學(xué)案，要求教案教教學(xué)進(jìn)度提早一周上傳老師個(gè)人工作室，并要求謹(jǐn)慎做好課后反思,一學(xué)期不得少于16個(gè)。三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓舞語文老師們締造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語文組協(xié)作教育處進(jìn)展了三次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有各項(xiàng)打算，包括教學(xué)打算，習(xí)作打算,語文活動(dòng)打算，課外閱讀打算；是否有教案，教案是否切合實(shí)際；是否有寫教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)批改是否剛好、謹(jǐn)慎等方面。從檢查的狀況來看，全組絕大老師備課都特別謹(jǐn)慎，教案完整，有反思，作業(yè)批改細(xì)致精確，檢查結(jié)果令人滿足。四、教研成果豐碩本學(xué)期，中青年教室仍舊筆耕不輟，踴躍地將自己的探究成果撰寫成文，論文、案例、課題頻頻在市縣級(jí)得獎(jiǎng)。我校青年老師張茜如參與語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合說課活動(dòng)獲得了好成果。五、勝利協(xié)作教務(wù)處開展學(xué)生活動(dòng)十一月份，勝利舉辦了五年級(jí)學(xué)生演講競(jìng)賽；五、六年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)賽；十二月份，對(duì)全校學(xué)生的古詩(shī)文誦讀進(jìn)展了抽查。這些競(jìng)賽，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)、書面表達(dá)的實(shí)力。總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，都取得了必須的成果。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動(dòng)開展得還缺乏創(chuàng)意，一局部老師對(duì)教研活動(dòng)的相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱不高。不過我們堅(jiān)信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充溢信念。小學(xué)語文工作總結(jié)6期末測(cè)驗(yàn)已相近，本學(xué)期的各項(xiàng)事變將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的講解事變中總結(jié)履歷，吸取教育，也為了使本身的講解程度有所前進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語文講解事變做一個(gè)回首總結(jié)：一、班級(jí)、門生聲名。本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是五年級(jí)（4）班的班主任及語文講解事變。全班總?cè)藬?shù)為108人，講解打點(diǎn)不等閑，不外顛末一學(xué)期師生的協(xié)作全力各方面都取得勢(shì)必的后果。本班在語文進(jìn)修方面還存在以下幾點(diǎn)不敷：1、漢語拼音部份沒駕馭，大量的二類生字詞不外關(guān)，錯(cuò)別字較多。2、賞識(shí)手段廣泛不高，朗讀程度較差，〃唱讀"征象嚴(yán)峻。3、部份同窗譽(yù)寫輕率，功課名目不類型。二、具體事變法子（一）、擬定講解準(zhǔn)備。開學(xué)前遵照講解綱要的要求，52NE生活情感網(wǎng)，和本課本的編寫特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)本門生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，擬定了一套全面體系的講解準(zhǔn)備。講解準(zhǔn)備依照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)刻布置，公允設(shè)定相識(shí)說進(jìn)度；遵照本冊(cè)課本的操練重點(diǎn)，劃定了總的講解方針：作育門生的說話感覺手段,組成較高的說話表達(dá)手段。學(xué)會(huì)從內(nèi)容概要中領(lǐng)悟頭腦，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)賞識(shí)。對(duì)差異的課文明晰了重難點(diǎn)。講解準(zhǔn)備使整個(gè)學(xué)期的語文講解在預(yù)定的布置下，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有針對(duì)性地睜開事變。（二）、遵照差異的課型，打算行使差異的講解要領(lǐng)。遵照差異的課文范例，遵照門生駕馭常識(shí)的現(xiàn)實(shí)水平，布置了差異的講解要領(lǐng)。如：《鯨》一課就回收了看圖與學(xué)文相團(tuán)結(jié)的要領(lǐng)，讓門生直觀的感遭到鯨的特點(diǎn)及糊口習(xí)性?！秷A明園的殲滅》一文就用心情引讀法，激起門生差異的心情，讓他們感悟、想象、思索，到達(dá)講解方針?！豆鸹ㄓ辍肪陀美首x為主，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，自學(xué)完成講解方針。因?yàn)榛厥樟瞬町惖闹v解要領(lǐng)，有助于前進(jìn)門生的進(jìn)修寵愛,利于用最簡(jiǎn)樸、最適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)完成講解方針。（三）、寄望類型門生的進(jìn)修風(fēng)俗。正確的進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成，有益于講解的試驗(yàn)，更有益于門生的進(jìn)修。重點(diǎn)作育的進(jìn)修風(fēng)俗包羅以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天下學(xué)時(shí)都為進(jìn)修部署具體預(yù)習(xí)使命，并當(dāng)令教給門生預(yù)習(xí)的要領(lǐng)。2、正確的上課要領(lǐng)?！ㄔ撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〃，當(dāng)真聽講，起勁思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做條記。3、寫工致字，做類型功課。強(qiáng)調(diào)筆墨善寫的重要性，并當(dāng)令舉辦寫字操練與指導(dǎo)。統(tǒng)一類型功課名目。長(zhǎng)時(shí)刻的鼓舞操練，使門生的字越來越大度，功課越來越類型、雅觀。（四）、針對(duì)本校門生廣泛存在的語文方面的瑕玷重點(diǎn)打破。1、漢語拼音。操作早讀，講解生字時(shí)等統(tǒng)統(tǒng)可得用的時(shí)刻，舉辦復(fù)習(xí)、固定漢語拼音。或操作晨讀時(shí)刻，請(qǐng)一些發(fā)音正確的同窗帶讀。2、字詞影象。從開學(xué)起，僵持對(duì)課文中的生字新詞舉辦讀寫、聽寫。小學(xué)語文工作總結(jié)7一學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：勤學(xué)一一新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的實(shí)力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)展了二次培訓(xùn)，使教師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新開展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子一一低年級(jí)的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反應(yīng)、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增加了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們?cè)谔骄啃詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在屢次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根底上，確定了試驗(yàn)老師一一鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過溝通，大家更加明確了各自課題探究的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)展階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇一一陳肖琳的《了解唐代宏大詩(shī)人一一李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參與省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師謹(jǐn)慎撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自探究的課題進(jìn)展了較為全面的闡述，具體地介紹了各自探究探討的過程，展示了探究的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題探究中的小插曲，充溢自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索一一學(xué)生是課題探究中最活潑的小主子，更是探究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、學(xué)生的踴躍性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。2、踴躍做好課后輔導(dǎo)工作。能踴躍做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。3、踴躍做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我特別留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)、總結(jié)、反思。4、注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問題，剛好解決。對(duì)的確空難的學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之駕馭,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。5、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了必須積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生勢(shì)必收獲了很多東西。(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、傳播接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延長(zhǎng)到更廣袤的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們締造了一個(gè)氣氛、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣袤的空間，將對(duì)課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的造就，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的造就，將為其在將來的時(shí)間熱心效勞社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，這正是我們所盼望的。善思一一教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)展更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持〃以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，造就學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力〃的辦學(xué)宗旨，以自主一一創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的探究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！ㄗ灾鲃?chuàng)新〃課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，謹(jǐn)慎聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)展了展示，一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課o五年級(jí)《圓明園的消滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真實(shí)的評(píng)價(jià)溝通，熱情的探討爭(zhēng)議,學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所表達(dá)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展一一1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和汲取作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，老師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，觀賞草原如詩(shī)如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情，感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意重及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無限酷愛；《圓明園的消滅》一課，老師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪心野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文其次局部學(xué)生對(duì)宏大祖國(guó)絢麗歷史文化由衷的酷愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達(dá)與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，老師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界聞名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的特殊漂亮，在此根底上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是〃重要的交通工具〃此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的寵愛、對(duì)艇艙的滿足，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚羨以及對(duì)小艇作用〃如此重要〃的贊許，事實(shí)上是在向世人介紹世界聞名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了提高，語文活動(dòng)得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。今后我將接著深化課堂改革，不斷改良教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。小學(xué)語文工作總結(jié)2本學(xué)期語文教學(xué)及教研工作嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的工作打算，緊緊圍繞學(xué)校提出的〃四條線〃綻開工作。一、圍圍著質(zhì)量目標(biāo)線，我們語文教研扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)展工作1、整冊(cè)教材備課一一繪制學(xué)問樹2月24日下午，全體語文老師在多媒體教室分別舉辦了整冊(cè)和單元備課，首先相關(guān)全體老師對(duì)本年級(jí)本冊(cè)教材各單元學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展了研討與整理，最終以學(xué)問樹的形式對(duì)整冊(cè)的和單元學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展了呈現(xiàn),這樣以來大大有利于老師對(duì)本學(xué)期教學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的宏觀駕馭，對(duì)于提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的根底。對(duì)學(xué)問樹的繪制進(jìn)展了檢查反應(yīng)。2、語文教研組舉辦了讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)專題研討3月10日，在行政辦公樓多媒體會(huì)議室，語文舉辦了大組教研，各個(gè)教研組對(duì)二、四單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)展了專題研討由于是初次研討，全體語文教師先借鑒學(xué)習(xí)了德州市試驗(yàn)小學(xué)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的做法，再依據(jù)每個(gè)單元的四篇課文，分別找出了仿寫的片段、句式，給學(xué)生供應(yīng)了寫作的范式，與會(huì)老師紛紛表示這樣的讀寫訓(xùn)練有針對(duì)性和操作性；但學(xué)校建議廣闊語文老師要進(jìn)一步挖掘?qū)ψx寫的范式訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫實(shí)力。3、舉辦了我校語文老師美文誦讀競(jìng)賽，注意造就他們的朗讀實(shí)力為提高語文老師的誦讀水平，夯實(shí)教學(xué)根本功，3月17日下午，我校舉辦了老師美文誦讀競(jìng)賽。來自教學(xué)一線的18名語文老師參與了競(jìng)賽。各參賽老師經(jīng)過細(xì)心打算，聲情并茂地朗讀了文質(zhì)兼美的文章，飽滿的激情、優(yōu)雅的體態(tài)、美麗的配樂引起了觀眾的劇烈共鳴,贏得了在座老師的陣陣熱情掌聲，充分呈現(xiàn)出當(dāng)代老師的靚麗風(fēng)采?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分頒獎(jiǎng)，18位參賽老師，共有5人獲得一等獎(jiǎng)，7人獲得二等獎(jiǎng)。通過競(jìng)賽，老師們明確了美文誦讀對(duì)于實(shí)際授課中的重難點(diǎn)的突破很有協(xié)助，對(duì)于語文老師駕馭課文的實(shí)力好處多多，但通過這次競(jìng)賽我們也可以看到我校語文老師的整體朗讀水平亟待提高，極個(gè)別老師對(duì)于這方面的相識(shí)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、語文教研組探討了青島版口語交際習(xí)作教材，舉辦了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討4月7日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉辦了大組研討。首先，依據(jù)區(qū)教研室袁主任的工作部署，我校各語文老師拿出本年級(jí)的口語交際習(xí)作教材，各個(gè)教研組謹(jǐn)慎探討了各年級(jí)教材中存在的問題，并且提出了有針對(duì)性的修改建議，最終由劉建華教師整理完畢后發(fā)送給袁教師，我校教師謹(jǐn)慎扎實(shí)的工作得到了袁教師的確定。然后接著進(jìn)展了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討。繼3月10日三四單元讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討后，廣闊語文老師在總結(jié)經(jīng)歷后，又對(duì)第五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)找出了范式和范例。作為其次次的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，本次研討比擬順當(dāng)。5、語文教研組舉辦了寫字和作文教學(xué)研討活動(dòng)4月21日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉辦了大組研討。首先，由參與“德勝杯〃寫字教學(xué)競(jìng)賽的王麗英教師給教師們進(jìn)展了匯報(bào)溝通，然后劉建華教師傳達(dá)了《德城區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試關(guān)于書寫的要求》，最終，全體語文教師一起共享了在指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)中的經(jīng)歷，提出了自己的困惑問題，教師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家收獲頗豐。6、舉辦了多方位、多角度的期中試卷分析會(huì)為了科學(xué)、可觀的把握我校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)際，教育處細(xì)心組織了本次的期中試卷分析。5月11一—12日下午2：10一一4：40,我校語文、數(shù)學(xué)期中試卷分析會(huì)分別在辦公樓二樓多媒體教室如期舉辦。首先，一至五年級(jí)的各位教研組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)各個(gè)班在考試中的成果以及存在的狀況進(jìn)展了恰照實(shí)際的分析然后，學(xué)科教研組長(zhǎng)劉建華教師和李振江教師依據(jù)我校和北園小學(xué)的同年級(jí)成果進(jìn)展了比照分析，客觀分析了我校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的特長(zhǎng)和缺乏。最終,教育處趙主任進(jìn)展了全面總結(jié)，指出了今后教師們教學(xué)的方向和在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意的問題。7、我校舉辦語文老師下水文競(jìng)賽5月19日下午，天衢中心小學(xué)舉辦語文老師下水文競(jìng)賽活動(dòng)，全體語文老師參賽。所謂〃下水文〃，即老師站在學(xué)生的角度進(jìn)展寫作,也就是老師寫給學(xué)生的范文。競(jìng)賽中，參賽老師或凝神細(xì)思，或奮筆疾書，在規(guī)定的50分鐘內(nèi)完成了寫作。本次活動(dòng)，不僅使語文老師對(duì)〃下水文〃的概念有了更明確的相識(shí)，提升了自己的寫作水平，也使老師們切實(shí)體驗(yàn)了學(xué)生寫作時(shí)的困惑，到達(dá)了預(yù)期的目的。8、舉辦學(xué)生作文競(jìng)賽5月26日下午，我校舉辦學(xué)生作文競(jìng)賽活動(dòng)，1—5年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)展了參賽，這是繼上周舉辦語文老師下水文競(jìng)賽活動(dòng)的持續(xù)，競(jìng)賽題目和老師下水文題目一樣。競(jìng)賽采納同年級(jí)語文教師穿插監(jiān)場(chǎng)穿插閱卷的方法，評(píng)出了每個(gè)班級(jí)的一類文前5名。這對(duì)推動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生寫作起了踴躍作用。三、圍圍著課堂主陣地線，切實(shí)提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。1、舉辦了我校區(qū)級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)。3月2日，為了發(fā)揮教學(xué)能手的示范作用，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，舉辦了我校區(qū)級(jí)教學(xué)能手展示課活動(dòng)。本次活動(dòng)由五名區(qū)級(jí)教學(xué)能手上示范課。精彩實(shí)效的課堂展示，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，使聽課的教師受益頗多。3月份，在全區(qū)〃德勝杯〃小學(xué)數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校派出的劉建華、王麗英、于文明教師均獲得一、二等獎(jiǎng)的好成果。2、語文教研組觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》4月14日下午，在行政辦公樓工作站，全體語文老師觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》。觀摩完后，每位語文教師從板書的設(shè)計(jì)、教學(xué)中要真正備學(xué)生、剛好處理好課堂的突發(fā)事務(wù)、對(duì)學(xué)生的提問要設(shè)計(jì)好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲。在以后的教研中，教育處還將組織語文教師接連觀看配套的其他兩個(gè)教學(xué)光盤。3、舉辦觀摩區(qū)"德勝杯〃閱讀教學(xué)心得溝通會(huì)5月4號(hào)至5號(hào)，德城區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)競(jìng)賽在我校舉辦，全體語文教師經(jīng)過調(diào)課進(jìn)展了觀摩學(xué)習(xí)。為了推動(dòng)學(xué)校高效課堂探究工作向縱深開展，引領(lǐng)老師從多維度、多重風(fēng)格開展教學(xué)，5月6日下午，我校舉辦觀摩區(qū)〃德勝杯〃閱讀教學(xué)心得溝通會(huì)。邀請(qǐng)了天衢東路小學(xué)李敏教師來校與本校馬秀娟教師開展了同課異構(gòu)教學(xué)暨閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。兩位教師的課堂教學(xué)各具特色，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，注意造就學(xué)生的問題意識(shí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充溢生命活力的課堂獲得了與會(huì)老師的相同好評(píng)。課后,兩位教師分別進(jìn)展了說課，與會(huì)老師暢所欲言，各抒己見，對(duì)這兩節(jié)課以及4日、5日在該校舉辦的區(qū)〃德勝杯〃閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展了