小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期6篇

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期6篇大家在寫(xiě)工作總結(jié)的時(shí)候有許多須要留意的事項(xiàng)，寫(xiě)好一份工作總結(jié)可以詳細(xì)地相識(shí)以往的工作內(nèi)容，以下是我細(xì)心為您引薦的小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期6篇，供大家參考。小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期1這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的造就是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主子，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中造就他們的實(shí)力。因此嘗試了以下的做法，收到了必須的效果。一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比方讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典競(jìng)賽，詞語(yǔ)接龍，講故事競(jìng)賽益智身心，鼓舞學(xué)生為大家表演，增加自信。二、特別學(xué)生的教育。對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比方教師講課愛(ài)插嘴,坐立姿態(tài)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些狀況，我主要是將他們四、加強(qiáng)家校聯(lián)系我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多溝通，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心安康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓教師和家長(zhǎng)剛好了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的開(kāi)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)很多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)展了電話訪問(wèn)、校訊通、QQ等形式，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長(zhǎng)。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛(ài)，收獲的那么是54份純真的愛(ài)。小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期4作為一名老老師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑盼望的種子，期盼收獲的明天本學(xué)期已接近尾聲下面就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、以身作那么，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！ń處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到〃。比方，要求學(xué)生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)覺(jué)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)答復(fù)我。這樣的一種正面影響必須能有益學(xué)生的開(kāi)展。二、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的開(kāi)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。比方在三月份進(jìn)展雷鋒精神傳播的時(shí)候，我就請(qǐng)小摯友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)溝通小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)展環(huán)保教育傳播時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士〃，給環(huán)境愛(ài)護(hù)支招;在進(jìn)展平安傳播時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……止匕外，我還利用班會(huì)課，和小摯友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比方植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式催促自己愛(ài)護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給敬愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵〃為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)相互協(xié)助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、加強(qiáng)班級(jí)管理，造就學(xué)生實(shí)力如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、造就學(xué)生實(shí)力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主子，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中造就他們的實(shí)力。因此嘗試以下的做法：1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù)，遵照值日工作的依次進(jìn)展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差在經(jīng)過(guò)提示之后照舊不改的小摯友，我也會(huì)采納小小的處罰，比方在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)〃可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容〃，有些喜愛(ài)打鬧的孩子，我那么會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句〃你的手真會(huì)幫教師做事〃這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的歡樂(lè)，從而進(jìn)展文明的課間活動(dòng)。3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響熱情，寫(xiě)話的愛(ài)好也更深厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍,童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。4、特別學(xué)生的教育一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成果稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)協(xié)助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間根本上是不夠的,因?yàn)檫€要去留意其他小摯友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)習(xí)。主要是協(xié)助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)展輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比方插嘴現(xiàn)象很緊要，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊頑皮的就支配他們坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于管理。5、家校溝通，攜手共進(jìn)孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策,也利用平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌?，每天都須要專心對(duì)待,幾十年的班主任工作經(jīng)歷告知我自己，教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心，細(xì)心，耐性，恒心......小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期5回憶這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開(kāi)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)懷孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛(ài)，收獲的那么是50份純真的愛(ài)。二、重視造就孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得造就良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要造就學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意造就學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。三、造就小干部，開(kāi)展孩子的實(shí)力班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。首先，樹(shù)立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。五、加強(qiáng)集體凝合力這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向志向的此岸；一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)懷、相互協(xié)助、共同進(jìn)步。因此，本學(xué)期我班不管是期中測(cè)試還是期末測(cè)試都是名列前茅。在參與學(xué)校舉辦學(xué)藝競(jìng)賽中，我班符富震，肖娜，鐘士潤(rùn)等共獲五個(gè)名次?？傊?，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名老老師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的缺乏,在今后,我會(huì)同我的孩子們接著努力，即使沒(méi)有最好，也必須會(huì)更好！小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期6作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，同時(shí)又是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓住思想教育班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科老師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任,使我真實(shí)感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開(kāi)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn),造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)好少年，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。三、造就一支得力的小干部隊(duì)伍要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活潑，具有良好學(xué)習(xí)氣氛的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開(kāi)學(xué)初，班會(huì)課采納競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采納民主選舉選出小干部。本學(xué)期，為了讓每個(gè)孩子都有展示自己的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)參加班級(jí)管理的隊(duì)伍。我細(xì)化了班干部的職責(zé)，實(shí)行了“值日班長(zhǎng)〃制，大多數(shù)孩子比擬負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，晨讀和課前打算、習(xí)字一刻鐘紀(jì)律維持的特殊好。有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)造就，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的踴躍性，而且實(shí)力也漸漸造就起來(lái)。四、班主任要擅長(zhǎng)視察，耐性細(xì)致地解決問(wèn)題我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)視察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，打算當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接教師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，那么站在門(mén)口，細(xì)致視察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分呈現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以駕馭第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)戒備自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消退學(xué)生的恐驚感，讓學(xué)生從教師的訓(xùn)誨中理解道理，相識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意承受。五、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得教師在乎他、關(guān)懷他和信任他，確立同等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)承受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育造就，集中表達(dá)一個(gè)〃愛(ài)〃字。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長(zhǎng)溝通。如劉哲小摯友，我通過(guò)各個(gè)途徑教育、協(xié)助他，用愛(ài)心去開(kāi)啟他的心靈之門(mén)。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。"感人心者莫先乎情〃，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)承受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿懷熱忱和愛(ài)心，盡量滿意學(xué)生的情感須要，才能協(xié)助學(xué)生克制心理疾患，促進(jìn)身心安康開(kāi)展。假如對(duì)他們只用簡(jiǎn)潔甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立心情，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。假如班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。六、注意家校聯(lián)系該學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)協(xié)作，我召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，其中一次是特地針對(duì)家長(zhǎng)在孩子二年級(jí)這個(gè)期間，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長(zhǎng)供應(yīng)了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家長(zhǎng)經(jīng)歷溝通〃，溝通中，許多有心得的家長(zhǎng)講解并描述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)供應(yīng)了好的借鑒和啟發(fā).七、踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)依據(jù)學(xué)校的支配，我?guī)е⒆觽儏⑴c學(xué)校的多項(xiàng)活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成果，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)30米接力、兩人三足跑獲得年級(jí)第一名，“大課間展示〃獲年級(jí)跳繩其次名，“象棋競(jìng)賽〃也獲得優(yōu)異成果，我班參賽選手均獲得了單項(xiàng)獎(jiǎng)；“校內(nèi)義賣(mài)會(huì)〃大多數(shù)孩子有了收獲。總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那必須會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較馬虎，工作不細(xì)致，不過(guò)堅(jiān)信自己通過(guò)努力，也會(huì)漸漸細(xì)化的。分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊頑皮的就支配他坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還時(shí)時(shí)用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不蔑視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不謹(jǐn)慎的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐性教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)根本上能謹(jǐn)慎完成了，課堂上回答下列問(wèn)題很踴躍，此時(shí)此刻教師和同學(xué)都很喜愛(ài)他了。三、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用小靈通，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策?？偠灾?，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要專心去對(duì)待。小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期2這學(xué)期班級(jí)教學(xué)工作即將完畢。回憶本學(xué)期的工作，我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同一支配，欣然承受二年級(jí)和班的重任，克制二年級(jí)人多、不好管理的諸多困難，踴躍開(kāi)展班級(jí)工作。完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù)，接著推行新教育試驗(yàn)運(yùn)行，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省，師生共寫(xiě)隨筆，做了大量的工作：支持楊教師講三階六步教學(xué)課堂模式展示、訪萬(wàn)家、大家唱大家跳、完備教室的充溢與更新、踴躍參加慶六一文藝匯演等。我?guī)е业膶W(xué)生，以飽滿的熱忱、踴躍向上的看法順當(dāng)?shù)赝瓯惧X(qián)學(xué)期的班級(jí)工作，收獲甚微。我做好以下點(diǎn):一、言傳身教，領(lǐng)先垂范。俗話說(shuō)：身教重于言教。教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范作用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是低年級(jí)孩子的區(qū)分、自控實(shí)力較差，影響尤為突出。因此，我平常與學(xué)生接觸、相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正那么垂范。比方，要求學(xué)生養(yǎng)成教育做到隨撿，平常，看到地上有紙屑時(shí),我總是順手撿起來(lái)扔到垃圾籃里。學(xué)生見(jiàn)我這樣做，也自覺(jué)地找尋四周地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺(jué)撿起來(lái)投入垃圾箱。校內(nèi)的地面干凈了，特別人清氣爽。特殊是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開(kāi)展活動(dòng)，人人爭(zhēng)做活雷鋒。不少同學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達(dá)三件以上。另外，我還教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)感謝你、請(qǐng)之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)答復(fù)我，校內(nèi)內(nèi)外，學(xué)生見(jiàn)到教師問(wèn)好。這種正面影響必須能有益學(xué)生的心靈安康開(kāi)展。二、加強(qiáng)思想品德的教育，促使學(xué)生身心安康開(kāi)展。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生的身心得到全面安康的開(kāi)展。二年級(jí)的孩子，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人。因此我充分利用周一的平安教育課，以及國(guó)旗下講話，在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生探討溝通，暢談自己的想法、做法。三月的傳播月活動(dòng)：貫徹學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)、做好事見(jiàn)行動(dòng)、三月十二植樹(shù)節(jié)我愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的教育，四月清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展紀(jì)念革命先烈的教育，五月對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，明確兩大主題，在進(jìn)展平安教育時(shí)，我結(jié)合日常生活中的事例如走路、坐車(chē)、上下樓梯等，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議。此外，我還利用課余時(shí)間，帶著學(xué)生開(kāi)展各種有益于身心安康的活動(dòng)：跳繩、每天陽(yáng)光體育一小時(shí)等，豐富學(xué)生的課余生活。鼓舞他們多熬煉身體、多做好事；爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵、活雷鋒，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)相互協(xié)助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、接著加強(qiáng)班級(jí)管理，造就學(xué)生實(shí)力。班級(jí)管理是大家的事，我讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理的主子，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中造就他們的實(shí)力。采納如下措施：1.班級(jí)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。將班里的學(xué)生按人數(shù)分成假設(shè)干小組，他們平常的學(xué)習(xí)、食宿、勞動(dòng)、收發(fā)本子都有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組里的每一個(gè)學(xué)生都是組長(zhǎng)工作的對(duì)象，他們的進(jìn)退干脆影響小組的聲譽(yù)，因此，小組長(zhǎng)非常盡職盡責(zé)管理好自己的小組。2、特別學(xué)生，因人而異。對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比方教師講課愛(ài)走神，坐立姿態(tài)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作，針對(duì)這些狀況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有些特殊頑皮的就支配他坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還時(shí)時(shí)用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們O在學(xué)習(xí)上不偏袒、不蔑視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的董**、吳**等，習(xí)慣很不好，我耐性教育，變得聽(tīng)話多了，作業(yè)根本上能謹(jǐn)慎完成了，課堂上也愛(ài)回答下列問(wèn)題，此時(shí)此刻教師和同學(xué)都很喜愛(ài)他們。3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),從學(xué)生每周寫(xiě)話、日記、語(yǔ)文樂(lè)園的展示臺(tái)選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上，讓更多的孩子能夠看到，并且在展示課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反響劇烈，寫(xiě)話的愛(ài)好也更深厚了，有些學(xué)生的寫(xiě)話水平大大提高了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，詞語(yǔ)接龍，童話故事演講競(jìng)賽、繪畫(huà)競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演,增加自信。4、堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)手，攜手共管。孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。尤其是此時(shí)此刻多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把盼望完全寄予在教師身上。因此，孩子在家中的學(xué)習(xí)生活狀況只能通過(guò)家訪來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有家校聯(lián)合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學(xué)期中，我堅(jiān)持家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子如學(xué)困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。四、接著開(kāi)展誦讀課，讓學(xué)生過(guò)一種完整的華蜜生活。本學(xué)期，接著抓好晨誦、午讀、暮省，在班上建立圖書(shū)角，號(hào)召學(xué)生帶書(shū)、捐書(shū)，班級(jí)買(mǎi)書(shū)，讓學(xué)生有書(shū)讀。老師讓學(xué)生多讀古詩(shī)、童話故事、漫畫(huà)書(shū)等，按誦讀打算，定期綻開(kāi)誦讀競(jìng)賽，搞評(píng)比活動(dòng)。師生共寫(xiě)隨筆把寫(xiě)得好的學(xué)生作品展示上墻，供大家觀賞。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受道讀書(shū)的華蜜、歡樂(lè)。五、踴躍參與比教學(xué)展示活動(dòng)，打造高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的特性。本學(xué)期，我班承受運(yùn)用三階六步的教學(xué)模式示范教學(xué)，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)，合作溝通，讓學(xué)生大膽地發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)，解決新問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色?？傊?，班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，有待于今后進(jìn)一步鉆研，吸取經(jīng)歷,爭(zhēng)取在新學(xué)期里把班務(wù)工作做得更好。小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期3班主任工作是瑣碎的，但是也是充溢樂(lè)趣的。本期我針對(duì)二⑴班學(xué)生的實(shí)際狀況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、將平安教育放在首位結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展平安教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問(wèn)等學(xué)問(wèn)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好平安工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也踴躍參加進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的造就英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主子。〃好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得造就良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要造就學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意造就學(xué)生良好的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的造就落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行〃，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為嘉獎(jiǎng)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的各種好玩的學(xué)生用品及圖書(shū)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺(jué)約束自己的言行了。為了造就學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，催促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐性教育，等待其漸漸轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于承受教育，踴躍更正自己行為。在學(xué)習(xí)上,給他們講方法,養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小教師手拉手〃互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)展輔導(dǎo)，包