上學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告

第10頁(yè)共10頁(yè)上學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告一?、指導(dǎo)思想?本學(xué)期，?我校教學(xué)教?研工作將緊?緊圍繞學(xué)校?的工作目標(biāo)?，立足教學(xué)?工作實(shí)際，?以常規(guī)管理?為抓手，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為中心，以?教學(xué)質(zhì)量為?生命，以開(kāi)?展扎實(shí)有效?的教研活動(dòng)?為主渠道，?以解決教學(xué)?中的熱點(diǎn)和?難點(diǎn)問(wèn)題為?突破口，通?過(guò)多種形式?引領(lǐng)教師進(jìn)?一步更新教?育觀念，提?升實(shí)施新課?程的能力，?積極探索現(xiàn)?代化背景下?教學(xué)管理、?教學(xué)研究的?新方法、新?模式，全面?開(kāi)創(chuàng)我校教?育教學(xué)工作?的新局面。?二、工作?目標(biāo)1．?常規(guī)管理更?精細(xì)；2?．校本教研?更有效；?3．教學(xué)質(zhì)?量更穩(wěn)定；?4.綜合?評(píng)價(jià)更科學(xué)?；5.師?生素質(zhì)更全?面。三、?工作措施?（一）統(tǒng)一?思想，努力?做好教學(xué)三?件事1．?建立良好的?師生關(guān)系?相處和諧勝?過(guò)許多教育?，有了良好?的師生關(guān)系?，對(duì)學(xué)生的?教育就更容?易成功，教?學(xué)的效果更?為顯著。?（1）做學(xué)?生的知心者?。我們要認(rèn)?識(shí)到教師和?學(xué)生在人格?上是平等的?，首先要把?學(xué)生當(dāng)作人?來(lái)看待，其?次要認(rèn)識(shí)到?學(xué)生是還在?成長(zhǎng)、還沒(méi)?有成熟的人?。每位教師?都要學(xué)會(huì)蹲?下來(lái)看學(xué)生?，站在孩子?的角度想問(wèn)?題，真心與?他們相處，?了解他們的?需求，理解?他們的所作?所為，與他?們平等對(duì)話?，努力成為?孩子可交心?的知己。?（2）做學(xué)?生的引導(dǎo)者?。身教重于?言教，每位?教師都要不?斷地自我充?電、自我完?善，在個(gè)人?修養(yǎng)、才學(xué)?能力等方面?率先垂范，?做好學(xué)生發(fā)?展的引導(dǎo)者?。教師不僅?要關(guān)心學(xué)生?學(xué)科成績(jī)的?提高，更要?___并引?導(dǎo)學(xué)生在情?感、態(tài)度與?價(jià)值觀，學(xué)?習(xí)過(guò)程與方?法、學(xué)科知?識(shí)與技能等?方面的全面?提高與和諧?發(fā)展，引導(dǎo)?學(xué)生去發(fā)現(xiàn)?、質(zhì)疑、探?究，在學(xué)習(xí)?實(shí)踐中主動(dòng)?、自主地發(fā)?展。（3?）做學(xué)生的?欣賞者。欣?賞學(xué)生是教?師從事教學(xué)?的金鑰匙，?每一個(gè)學(xué)生?都有不同的?長(zhǎng)處，欣賞?學(xué)生是對(duì)他?們的贊賞與?認(rèn)可，是對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)行?為的一種積?極肯定，能?極大激發(fā)孩?子學(xué)習(xí)的熱?情和興趣，?增強(qiáng)他們的?自信心和成?就感。我們?要將賞識(shí)的?目光投向所?有的學(xué)生，?看到每一個(gè)?孩子身上的?閃光點(diǎn)。除?了在言行上?體現(xiàn)出對(duì)孩?子的熱情與?勉勵(lì)，本學(xué)?期我們將開(kāi)?展“看誰(shuí)獎(jiǎng)?狀得的多”?的活動(dòng)，給?各學(xué)科設(shè)立?單項(xiàng)能力獎(jiǎng)?。2.培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?習(xí)慣決定孩?子的命運(yùn)，?有關(guān)于孩子?一生的發(fā)展?，如果我們?不注重培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?無(wú)疑是在葬?送他們美好?的未來(lái)。除?了學(xué)科學(xué)習(xí)?方面，我們?還要著力培?養(yǎng)以下五方?面的習(xí)慣：?（1）提?前預(yù)習(xí)的習(xí)?慣。教師要?重視課前預(yù)?習(xí)，要讓學(xué)?生通過(guò)課前?預(yù)習(xí)明確本?節(jié)課的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，重、?難點(diǎn)在哪里?，帶著疑問(wèn)?上課，從而?提高課堂學(xué)?習(xí)效率。?（2）及時(shí)?復(fù)習(xí)的習(xí)慣?。及時(shí)復(fù)習(xí)?可以降低遺?忘率，鞏固?所學(xué)知識(shí)，?幫助學(xué)生把?平日所學(xué)的?零散知識(shí)系?統(tǒng)化，條理?化，彌補(bǔ)學(xué)?生知識(shí)的缺?陷，從而使?知識(shí)從短時(shí)?記憶轉(zhuǎn)化為?長(zhǎng)時(shí)記憶。?（3）專?心聽(tīng)課的習(xí)?慣。學(xué)會(huì)聽(tīng)?課是學(xué)生接?受教育、掌?握知識(shí)的關(guān)?鍵,教師一?定要培養(yǎng)學(xué)?生在課堂上?專心聽(tīng)老師?講課和聽(tīng)同?學(xué)發(fā)言的習(xí)?慣,提高聽(tīng)?課的效益。?（4）認(rèn)?真作業(yè)的習(xí)?慣。完成作?業(yè)，是學(xué)生?最基本,最?經(jīng)常的學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)。?作業(yè)習(xí)慣的?培養(yǎng)，首先?要讓學(xué)生端?正作業(yè)態(tài)度?。教師要提?出及時(shí)、認(rèn)?真、獨(dú)立完?成的具體要?求。其次，?要___學(xué)?生先讀題、?審題，再完?成作業(yè)的基?本方法。再?次要求學(xué)生?從小就養(yǎng)成?規(guī)范書(shū)寫,?保持書(shū)寫清?潔的良好習(xí)?慣。另外，?還要注意培?養(yǎng)學(xué)生自查?自改的習(xí)慣?。自查是一?種學(xué)習(xí)效果?的反饋，自?改則是一種?學(xué)習(xí)能力的?反映。（?5）善于提?問(wèn)的習(xí)慣。?愛(ài)因斯坦說(shuō)?過(guò)：“提出?問(wèn)題比解決?問(wèn)題更重要?。”在教學(xué)?過(guò)程中，教?師要鼓勵(lì)學(xué)?生主動(dòng)質(zhì)疑?，善于提問(wèn)?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中勢(shì)?必會(huì)產(chǎn)生各?種不同的疑?點(diǎn)或難點(diǎn)，?而這些疑點(diǎn)?和難點(diǎn)往往?就是我們教?學(xué)中的關(guān)鍵?。教師要注?意發(fā)現(xiàn)和把?握學(xué)生中出?現(xiàn)的疑點(diǎn)和?難點(diǎn)，并及?時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)質(zhì)疑，?___引導(dǎo)?學(xué)生討論解?決這些疑難?問(wèn)題，對(duì)主?動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題?或獨(dú)立解決?疑難問(wèn)題的?學(xué)生要給予?充分的肯定?，大力表?yè)P(yáng)?。3．教?給科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法。?引導(dǎo)學(xué)生熱?愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)是教?師的一項(xiàng)重?要職責(zé)，“?教是為了不?教”，“學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”已?成為課程改?革中最響亮?的口號(hào)。?（1）積極?引導(dǎo)，爭(zhēng)做?主人。學(xué)生?是學(xué)習(xí)活動(dòng)?的主體，教?師要以學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)為主線?，努力引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)做?學(xué)習(xí)的“主?人”，而不?是做教師教?學(xué)活動(dòng)的“?跟從”，真?正讓學(xué)生變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”。(2?)認(rèn)真指導(dǎo)?，掌握方法?。“最有價(jià)?值的知識(shí)是?關(guān)于方法的?知識(shí)?！币?就是說(shuō)，方?法是開(kāi)啟智?慧大門的鑰?匙。在學(xué)生?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?中我們教師?不僅要__?_教學(xué),更?要___學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)和運(yùn)?用,使他們?會(huì)聽(tīng)、會(huì)看?、會(huì)想、會(huì)?說(shuō)、會(huì)分析?、會(huì)整理等?，從而達(dá)到?教學(xué)的真正?目的。（?二）強(qiáng)化管?理，進(jìn)一步?規(guī)范各項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)1?．嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃，?堅(jiān)持按課表?上課，保質(zhì)?保量上好每?一節(jié)常態(tài)課?，杜絕私自?調(diào)課、曠課?、遲到、早?退、中途離?堂、上課接?打手機(jī)等現(xiàn)?象，教導(dǎo)處?將加強(qiáng)強(qiáng)隨?堂檢查。?2．強(qiáng)調(diào)“?五抓”，追?求有效（?1）抓實(shí)備?課。備課要?做到“五有?”（腦中有?“綱”，胸?中有“本”?，目中有“?人”，心中?有“數(shù)”，?手中有“法?”）；“六?備”（備目?標(biāo)、備提問(wèn)?、備板書(shū)、?備練習(xí)、備?學(xué)生、備教?具）。備課?要提前一周?，精心備好?每一課，不?得出現(xiàn)無(wú)教?案進(jìn)課堂的?現(xiàn)象。教案?教學(xué)目標(biāo)要?明確，包括?知識(shí)目標(biāo)、?能力目標(biāo)、?情感目標(biāo)，?重難點(diǎn)、教?學(xué)準(zhǔn)備、板?書(shū)設(shè)計(jì)等要?齊全，要備?有詳細(xì)的教?學(xué)過(guò)程，合?理的教學(xué)方?法，字跡盡?量要工整、?清晰。要有?教學(xué)反思，?反思一定要?及時(shí)寫，字?數(shù)不作規(guī)定?。教學(xué)反思?可從以下幾?方面撰寫：?①記錄教學(xué)?成功的地方?；②記錄教?學(xué)遺憾的地?方；③記錄?教學(xué)機(jī)智的?地方；④記?錄學(xué)生獨(dú)特?的見(jiàn)解；⑤?記錄再教設(shè)?計(jì)等。（?2）抓活課?堂。要求每?堂課師生情?緒飽滿，互?動(dòng)面廣，思?維空間大，?并留有一定?時(shí)間練習(xí)消?化，以達(dá)到?當(dāng)堂鞏固的?效果?！盎?”不僅在于?教學(xué)手段運(yùn)?用，課堂氣?氛活躍，更?在于知識(shí)呈?現(xiàn)方式的靈?活，師生互?動(dòng)的多樣，?思維程度的?深刻，學(xué)生?限度的參與?，最終讓每?個(gè)學(xué)生都有?收獲。（?3）抓勤輔?導(dǎo)。要求學(xué)?生要明確學(xué)?習(xí)內(nèi)容，教?師要及時(shí)輔?導(dǎo)。確保學(xué)?生能較好地?完成作業(yè)，?溫習(xí)預(yù)習(xí)功?課，使疑問(wèn)?及時(shí)得到解?決。（4?）抓精練習(xí)?。每天各科?作業(yè)除了量?的要求適度?外，特別注?重質(zhì)的要求?，強(qiáng)調(diào)出題?規(guī)范化、有?針對(duì)性、分?層要求。定?期搞錯(cuò)題過(guò)?關(guān)，精心_?__每次考?試，考前抓?命題，考中?抓考風(fēng)，考?后抓分析。?（5）抓?細(xì)分析。本?學(xué)期在每次?單元測(cè)試后?均建立分析?表。精細(xì)分?析每階段、?每學(xué)科教學(xué)?策略及具體?措施；精細(xì)?分析考試質(zhì)?量，分析到?每門學(xué)科、?每個(gè)學(xué)生、?每種題型、?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)?、每次考試?后，開(kāi)好質(zhì)?量分析會(huì)、?進(jìn)行橫向、?縱向、對(duì)比?分析，重在?揭示問(wèn)題，?查找主觀原?因，落實(shí)改?進(jìn)措施。?（三）夯實(shí)?舉措，盡心?盡力促進(jìn)質(zhì)?量提升教?學(xué)質(zhì)量是學(xué)?校的生命線?，本學(xué)期我?們?nèi)詫⒉扇?多種措施，?努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)?量強(qiáng)校的目?標(biāo)。繼續(xù)通?過(guò)“查一查?”“測(cè)一測(cè)?”“比一比?”“曬一曬?”“擠一擠?”等方式，?抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，?抓實(shí)過(guò)程，?抓出成效，?全面提升教?學(xué)質(zhì)量。?1．加強(qiáng)質(zhì)?量管理，做?好階段性檢?測(cè)、終結(jié)性?檢測(cè)等工作?。推行質(zhì)量?檢測(cè)制度，?采用“飛行?檢測(cè)”“定?點(diǎn)跟蹤”“?校內(nèi)視導(dǎo)”?等方式，發(fā)?現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)科?，排查薄弱?學(xué)科，學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、找問(wèn)題?、想對(duì)策、?促提高。確?保各學(xué)科的?各項(xiàng)指標(biāo)在?全區(qū)名列前?茅。2．?強(qiáng)化措施，?轉(zhuǎn)變薄弱學(xué)?科。針對(duì)少?數(shù)薄弱學(xué)科?，我們將加?大整改力度?，通過(guò)尋找?問(wèn)題、結(jié)對(duì)?幫扶、領(lǐng)導(dǎo)?跟蹤等方式?，幫助其解?決教學(xué)中的?問(wèn)題，提高?教學(xué)質(zhì)量。?3．在不?同年級(jí)開(kāi)展?朗讀、寫字?、計(jì)算、作?文、英語(yǔ)等?競(jìng)賽活動(dòng)，?夯實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，提高學(xué)?生能力。學(xué)?期結(jié)束評(píng)選?單項(xiàng)能手獎(jiǎng)?，如“小小?書(shū)法家”、?“口算大王?”等。4?．提高畢業(yè)?班教學(xué)質(zhì)量?。繼續(xù)延續(xù)?上學(xué)年畢業(yè)?班工作的良?好態(tài)勢(shì)，及?早制定畢業(yè)?班工作實(shí)施?方案，形成?有效提升質(zhì)?量的舉措，?確保畢業(yè)班?教學(xué)質(zhì)量再?上新臺(tái)階。?5．重視?寫字教學(xué)，?落實(shí)多種措?施。要想全?面提升教學(xué)?質(zhì)量，必須?狠抓寫字。?語(yǔ)數(shù)英各學(xué)?科要齊抓共?管，做到方?法指導(dǎo)，嚴(yán)?格要求，用?筆統(tǒng)一，常?抓不懈。尤?其是語(yǔ)文學(xué)?科，要將寫?字作為教學(xué)?的主要內(nèi)容?之一，課課?練、天天練?，有指導(dǎo)，?有練習(xí)，有?講評(píng)，反復(fù)?抓，抓反復(fù)?，遵循集中?與分散、激?勵(lì)與懲罰相?集合的原則?。學(xué)校將分?別在期中、?期末進(jìn)行兩?次寫字狀況?調(diào)研，統(tǒng)計(jì)?各班的合格?率、良好率?、優(yōu)秀率與?不合格率，?并進(jìn)行及時(shí)?公布與整改?。各年級(jí)寫?字教學(xué)檢查?數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)人?分別是：虞?艷（六年級(jí)?）（五年級(jí)?）黃曙紅（?四年級(jí)）（?三年級(jí)）。?6．__?_作文教學(xué)?，追求有效?性。加強(qiáng)作?文教學(xué)研究?，各年級(jí)要?努力克服作?文教學(xué)中的?隨意性，盲?目性。尤其?是小作的訓(xùn)?練，要有系?列性、目標(biāo)?性。例如：?開(kāi)展人物的?外貌、心理?、動(dòng)作、神?態(tài)等描寫訓(xùn)?練，選材立?意的拓展訓(xùn)?練，布局謀?篇的結(jié)構(gòu)練?習(xí)等等。唯?有如此，才?能有效提高?作文的教學(xué)?水平。此外?，教研活動(dòng)?要開(kāi)展相關(guān)?的專項(xiàng)研討?。7．做?好語(yǔ)數(shù)英知?識(shí)點(diǎn)整合。?請(qǐng)各學(xué)科備?課組長(zhǎng)排查?學(xué)科知識(shí)點(diǎn)?，做到課課?有，單元有?。作業(yè)設(shè)計(jì)?每課須有統(tǒng)?一電子稿，?人手一份，?且貼一份在?備課組記錄?上。8．?完善評(píng)價(jià)制?度，嚴(yán)肅考?風(fēng)考紀(jì)，規(guī)?范考試行為?，追求真實(shí)?數(shù)據(jù)。進(jìn)一?步規(guī)劃和完?善體、音、?美、勞、科?及計(jì)算機(jī)等?學(xué)科的驗(yàn)收?工作。（?四）重視特?色，傳承發(fā)?展特色建設(shè)?工作繼續(xù)?廣泛深入地?開(kāi)展豐富多?彩的課外閱?讀活動(dòng)，努?力打造書(shū)香?校園。目前?學(xué)校辦學(xué)特?色已明顯形?成，但仍需?進(jìn)一步的豐?厚與積淀。?1．拓寬?時(shí)空，讓學(xué)?生可讀書(shū)?圖書(shū)室藏書(shū)?豐富，能滿?足學(xué)生的閱?讀需求。各?班按計(jì)劃到?圖書(shū)室借書(shū)?。各班建立?圖書(shū)箱，按?照學(xué)校的統(tǒng)?一要求，達(dá)?到人均兩冊(cè)?書(shū)的規(guī)模。?每天保證半?小時(shí)午讀，?早讀課期間?除適當(dāng)讀課?本外，引導(dǎo)?學(xué)生閱讀各?類名篇佳作?，積累儲(chǔ)備?。中午時(shí)，?要求學(xué)生在?班級(jí)小助手?的管理下開(kāi)?展半小時(shí)的?午讀，邊讀?邊做讀書(shū)筆?記。我們還?將進(jìn)行午讀?的評(píng)比。?2．加強(qiáng)指?導(dǎo)，讓學(xué)生?會(huì)讀書(shū)“?授之以魚(yú)，?不若授之以?漁”。有了?閱讀的方法?，才能舉一?反三而不至?于淺嘗輒止?。鑒于此，?我們引導(dǎo)學(xué)?生把書(shū)讀活?，強(qiáng)化指導(dǎo)?，在語(yǔ)文教?學(xué)中滲透讀?書(shū)方法與技?巧。3．?開(kāi)展活動(dòng)，?讓學(xué)生樂(lè)讀?書(shū)班級(jí)定?期開(kāi)展讀書(shū)?交流會(huì)、故?事會(huì)，舉辦?讀書(shū)筆記、?手抄報(bào)展覽?，開(kāi)展讀書(shū)?知識(shí)競(jìng)賽、?成語(yǔ)連賽、?作文競(jìng)賽、?誦讀比賽等?，舉辦讀書(shū)?節(jié)。我們定?期將學(xué)生的?習(xí)作向各類?刊物推薦，?___學(xué)生?參加各級(jí)各?類競(jìng)賽。繼?續(xù)___評(píng)?選閱讀之星?；學(xué)期末，?我們___?考級(jí)。4?．鞏固陣地?，讓學(xué)生愛(ài)?讀書(shū)努力?做到文學(xué)社?活動(dòng)正常、?銀杏報(bào)（集?）定期出版?、廣播臺(tái)有?聲有色、小?記者站熱火?朝天。5?．嚴(yán)格檢查?，讓學(xué)生常?讀書(shū)有布?置有檢查。?讀書(shū)筆記至?少一周檢查?一次，學(xué)生?的閱讀量也?要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)?，要求背誦?的都要檢查?，上下午的?節(jié)課預(yù)備鈴?響后要有_?__的誦讀?古詩(shī)文。?（五）提高?素質(zhì)，全面?加強(qiáng)體藝衛(wèi)?工作繼續(xù)?強(qiáng)化社團(tuán)建?設(shè)，分別組?建文藝、田?徑、籃球、?象棋等社團(tuán)?，加強(qiáng)訓(xùn)練?，爭(zhēng)取再創(chuàng)?佳績(jī)。堅(jiān)持?每天的大課?間活動(dòng)，督?促兩操按時(shí)?進(jìn)行，認(rèn)真?___開(kāi)展?符合校本實(shí)?際的體育活?動(dòng)，同時(shí)加?強(qiáng)器材的管?理，從學(xué)校?實(shí)際出發(fā)，?精心___?開(kāi)好衛(wèi)生健?康教育課，?開(kāi)展衛(wèi)生宣?傳活動(dòng)，教?師要重視對(duì)?學(xué)生良好衛(wèi)?生習(xí)慣的養(yǎng)?成教育，做?好防病、治?病工作，結(jié)?合當(dāng)前的流?感疫情，定?期對(duì)學(xué)生健?康情況進(jìn)行?檢測(cè)。堅(jiān)持?晨檢制度，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)上報(bào)并采?取相應(yīng)的解?決措施。?（六）加強(qiáng)?教研，爭(zhēng)創(chuàng)?三星級(jí)教研?學(xué)校根據(jù)?市教育局《?___開(kāi)展?揚(yáng)州市中小?學(xué)星級(jí)學(xué)校?創(chuàng)建和評(píng)定?工作___?》的有關(guān)精?神，結(jié)合我?校實(shí)際情況?，以爭(zhēng)創(chuàng)“?三星”校本?教研學(xué)校為?教科研的中?心工作，全?面開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)?活動(dòng)。1?．開(kāi)展教學(xué)?研究，構(gòu)建?高效課堂?教研的主陣?地在課堂教?學(xué)，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的落腳?點(diǎn)在于構(gòu)建?高效的課堂?。為此我們?將開(kāi)展“新?理念、新課?程、新課堂?”系列活動(dòng)?。（1）?亮點(diǎn)展示課?：我們將在?上學(xué)期看課?的基礎(chǔ)上，?發(fā)現(xiàn)典型，?為他們搭建?平臺(tái)，推出?我校中青年?教師的亮點(diǎn)?展示課。學(xué)?校努力創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)為?中青年教師?的成長(zhǎng)鋪路?搭橋。（?2）校際聯(lián)?動(dòng)課：繼續(xù)?開(kāi)展“相約?名校”“感?悟名師”活?動(dòng)，相互交?流，共同發(fā)?展。（3?）單元課型?課：主要表?現(xiàn)形式是一?個(gè)單元的教?學(xué)活動(dòng)的完?整呈現(xiàn)，是?我們的一個(gè)?嘗試。（?4）同課異?構(gòu)課