求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)課題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助線段圖，掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系和解題方法。2.在分析問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)幾何直觀，滲透模型思想和應(yīng)用概念解決問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法和“倍”數(shù)量間的關(guān)系。難點(diǎn)利用學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾”的方法解決新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.填一填①16是8的（）倍，20是4的（）倍。②3×7=（），其中，（）是3的（）倍，（）又是7的（）倍2.算一算引導(dǎo)學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。導(dǎo)入新課課件出示：師：大頭日子在買(mǎi)象棋的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們一起去看看好嗎？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為探究新知做準(zhǔn)備。利用課前談話導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。講授新課一、閱讀與理解課件出示：師：能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些信息嗎？反饋：知道了軍棋的價(jià)錢(qián)，要求象棋的價(jià)錢(qián)。還知道了兩種價(jià)錢(qián)之間的關(guān)系?！?、分析與解答。師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)想到辦法了？師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，那么怎么做呢？師：用線段的長(zhǎng)來(lái)表示具體的數(shù)量，圖中線段的長(zhǎng)短關(guān)系要符合題目的數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在在練習(xí)本上嘗試畫(huà)畫(huà)。師巡視指導(dǎo)。展示反饋：用一條線段表示軍旗的價(jià)錢(qián)8元，再用4段同樣長(zhǎng)的線段表示象棋的價(jià)錢(qián)。師：為什么用4段同樣長(zhǎng)的線段表示象棋的價(jià)錢(qián)。師：原來(lái)是幾倍就畫(huà)幾段呀！但是一定要注意每段的長(zhǎng)度要一致，上下圖形要一一對(duì)應(yīng)。師生共同完善線段圖。師：要求象棋的價(jià)錢(qián)，就是求幾個(gè)幾是多少？師：現(xiàn)在你能列出算式了嗎？回顧與反思師：原來(lái)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。那么這樣計(jì)算的答案正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？師：是不是呢？大家趕緊算算。師：很好，我們一起寫(xiě)出答語(yǔ)好嗎？學(xué)生根據(jù)圖中的信息自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：可以畫(huà)圖幫助理解。學(xué)生：可以用線段圖的長(zhǎng)度表示軍旗和象棋的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生嘗試畫(huà)圖。學(xué)生：因?yàn)橄笃宓膬r(jià)錢(qián)是軍旗的4倍。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)：要求象棋的價(jià)錢(qián)，就是求4個(gè)8是多少？學(xué)生嘗試列出算式：8×4=32（元）學(xué)生：32元是8元的4倍嗎？學(xué)生獨(dú)自計(jì)算：32÷8=4，32元是8元的4倍，答案正確。學(xué)生作答。以教材創(chuàng)設(shè)的情境引入新課，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。同時(shí)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)等思維能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線段圖分析題意，讓學(xué)生感受線段圖的簡(jiǎn)潔、實(shí)用性。這個(gè)過(guò)程不僅清晰地讓學(xué)生體會(huì)了分析實(shí)際問(wèn)題的基本策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識(shí)。利用回顧與反思環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成完整答題的習(xí)慣。鞏固練習(xí)1.連一連2.看圖列式求解3.小紅今年6歲，媽媽的年齡是小紅的6倍，媽媽今年多少歲？4.有兩袋大米，甲袋5千克，乙袋是甲袋的6倍，要使兩袋大米重量相等，還應(yīng)在甲袋中裝入多少千克大米？設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到將所學(xué)知識(shí)鞏固提高的目的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？反饋：我知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。我還知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少。……學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。利用說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。板書(shū)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少