小班綜合活動(dòng)《跟我一起跳》教學(xué)反思

小班綜合活動(dòng)《跟我一起跳》教學(xué)反思小班綜合活動(dòng)《跟我一起跳》教學(xué)反思本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了，回憶從著手預(yù)備到結(jié)束反思，算是一個(gè)漫長的歷程。且談?wù)勥x擇這個(gè)活動(dòng)的緣由到試上的感悟以及到正式上完后的感受吧。首先，選擇理由。原本觀察一本有關(guān)數(shù)學(xué)方面的多元智力進(jìn)展繪本，名為《切切切》，是敘述將圓形切出其他各種外形的繪本。設(shè)想從今書入手自創(chuàng)一個(gè)活動(dòng)，但礙于購買不到這本繪本,所以作罷。緊接著看到《跟我一起跳》這本繪本，本書畫風(fēng)可愛，語言簡(jiǎn)潔，有肯定規(guī)律性，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟識(shí)和寵愛的。故事中一共有六句話，四句是重復(fù)的句式。全書“請(qǐng)它一起跳”是內(nèi)容的重點(diǎn)，活動(dòng)中則通過老師敘述、幼兒學(xué)說、幼兒接說等多形式消失，便于小班幼兒理解和敘述，畫面暗藏的隱也能不斷引發(fā)幼兒樂觀投入到活動(dòng)中。小班幼兒正處在漸漸脫離以自我為中心，對(duì)結(jié)交伴侶以及群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往閱歷，他們?cè)阪覒?、活?dòng)中經(jīng)常消失各玩各的、互不干擾的局面，或相互攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇了故事《跟我一起跳》這本書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人樂觀、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。其次，試上效果。原本活動(dòng)設(shè)計(jì)就是單一的看圖觀看并進(jìn)行猜想誰來一起跳，試上下來孩子們很喜愛，跳一跳更是吸引孩子參加活動(dòng)。但是每個(gè)環(huán)節(jié)都是進(jìn)行簡(jiǎn)潔的看圖猜想，猜想的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單被發(fā)覺，對(duì)小班下學(xué)期的孩子來說已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)性了。為此，調(diào)整為在傾聽故事的每個(gè)環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，如觀看圖片、傾聽聲音、觀看動(dòng)作等，并在學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……的活動(dòng)中感受樂趣?；顒?dòng)通過聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳等形式讓幼兒更有愛好的傾聽故事，進(jìn)展思維，調(diào)動(dòng)語言表達(dá)力量。這樣一來既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍。另一問題，在原教案中，將幼兒學(xué)說重復(fù)句式和學(xué)跳都混淆在一起，有的孩子說了就不跳，有的跳了卻不說，這樣很難突出重難點(diǎn)。為此，調(diào)整為先看圖猜想，再學(xué)說句式，然后學(xué)習(xí)跳一跳，最終邊說邊跳。通過這樣層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，很好地突出活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)?；顒?dòng)最終環(huán)節(jié)還能聯(lián)系實(shí)際生活，感受說“請(qǐng)”字的禮貌性第三，思索反思。整個(gè)活動(dòng)下來雖然只有短短二非常鐘，但老師和孩子的活動(dòng)量卻很大。而活動(dòng)中部分孩子的狀況也讓我措手不及，真正感受到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的機(jī)靈性很重要。整個(gè)活動(dòng)給我最大的感覺就是由于孩子的敏捷性很難把控，以至于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。原本應(yīng)當(dāng)以先說為主，再漸漸嘗試跳和邊說邊跳的，但孩子們迫不及待的想跳，導(dǎo)致說的不是許多，動(dòng)的卻許多，甚至有些孩子顯得更興奮了，一下子場(chǎng)面有些混亂。另外孩子在仿照兔子、青蛙、皮球和雨點(diǎn)跳的動(dòng)作上，還不是很豐富，老師提煉的也不是很到位，應(yīng)當(dāng)有一些區(qū)分加以突出不同物體跳的不同。整個(gè)活動(dòng)孩子們雖然說到和伴侶一起玩很快樂，但是沒有落腳在由于說了或聽到“請(qǐng)”而感到快樂和禮貌，只是停留在跳了就快樂上。還有，孩子們?cè)跀⑹錾钪杏嘘P(guān)“請(qǐng)”字的話時(shí)，閱歷不是很豐富，積累的也不多，這點(diǎn)還是存在問題的。當(dāng)然，活動(dòng)中有些環(huán)節(jié)還是比較可觀的，如整個(gè)活動(dòng)孩子們的樂觀性始終保持的很好，始終和老師在進(jìn)行互動(dòng)。孩子們對(duì)故事圖片的觀看和理解還是很到位的，也能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的敘述并用動(dòng)作表現(xiàn)。在玩嬉戲環(huán)節(jié)，他們能與老師友好互動(dòng)，感受故事語言的好玩。整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值還是有所體現(xiàn)的，孩子在各種嬉