小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班級(jí)學(xué)?生情況分析?略。二?、教材分析?1、數(shù)和?運(yùn)算的教學(xué)?。2、幾?何初步知識(shí)?的教學(xué)。?A平行線和?垂線B三角?形、平行四?邊形和梯形?C多邊形?面積的計(jì)算?D實(shí)際測(cè)量?3、量和?計(jì)量的教學(xué)?4、教學(xué)?思維專項(xiàng)訓(xùn)?練的教學(xué)?三、教學(xué)目?標(biāo)一、知?識(shí)和技能?1、掌握倍?數(shù)和因數(shù)、?素?cái)?shù)和合數(shù)?等概念。?2、認(rèn)識(shí)分?數(shù)的意義。?3、初步?認(rèn)識(shí)垂線和?平行線，會(huì)?用直尺和三?角尺畫垂線?、平行線、?長方形和正?方形。4?、掌握三角?形和平行四?邊形和梯形?的特征。?5、認(rèn)識(shí)土?地面積單位?二、教學(xué)?思考1、?能結(jié)合具體?情境，對(duì)有?關(guān)的數(shù)學(xué)信?息作出合理?的解釋。?2、在探索?物體的位置?關(guān)系、圖形?的特征、圖?形的變換以?及設(shè)計(jì)圖形?的過程中，?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念。?3、能根?據(jù)解決問題?的需要，收?集有用的信?息，進(jìn)行歸?納、類比與?猜測(cè)。4?、在解決問?題的過程中?，能進(jìn)行有?條理的思考?，能對(duì)結(jié)論?的合理性作?出有說服力?的說明。?三、解決問?題1、能?從現(xiàn)實(shí)生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡單的數(shù)?學(xué)問題。?2、能夠探?索出解決問?題的有效方?法并試圖尋?找其他方法?。3、在?解決問題的?活動(dòng)中，初?步學(xué)會(huì)與他?人合作。?4、能夠表?達(dá)解決問題?的過程，并?嘗試解釋所?得的結(jié)果。?5、具有?回顧和分析?解決問題過?程的意識(shí)。?四、情感?與態(tài)度1?、對(duì)周圍環(huán)?境中與數(shù)學(xué)?有關(guān)的事物?充滿好奇，?能主動(dòng)參與?教師___?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?。2、在?他人的鼓勵(lì)?和引導(dǎo)下，?能夠積極地?克服數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?困難。有克?服困難和運(yùn)?用知識(shí)解決?問題的成功?體驗(yàn)。3?、體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?密切相關(guān)，?認(rèn)識(shí)到許多?實(shí)際問題可?以借助數(shù)學(xué)?方法來解決?，并可以借?助數(shù)學(xué)語言?來表達(dá)和交?流。4、?通過觀察、?操作、歸納?、類比、推?斷等數(shù)學(xué)活?動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)問題的探?索性和挑戰(zhàn)?性，感受數(shù)?學(xué)思考過程?的條理性和?數(shù)學(xué)結(jié)論的?正確性。?5、對(duì)不懂?的地方或不?同的觀點(diǎn)有?提出疑問的?意識(shí)，并愿?意對(duì)數(shù)學(xué)問?題進(jìn)行討論?，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?能及時(shí)改正?。四、教?學(xué)措施一?、切實(shí)加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?教學(xué)。1?、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)的理解?。2、處?理好基本訓(xùn)?練與創(chuàng)造性?思維發(fā)展及?后繼學(xué)習(xí)的?關(guān)系。二?、重視引導(dǎo)?學(xué)生自主探?索，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?1、本冊(cè)?教材設(shè)計(jì)了?適量探索性?和開放性的?數(shù)學(xué)問題，?給學(xué)生提供?自主探索的?機(jī)會(huì)和一個(gè)?比較充分的?思考空間。?培養(yǎng)學(xué)生肯?于鉆研、善?于思考、勤?于動(dòng)手的科?學(xué)態(tài)度。?2、教師要?___學(xué)生?的個(gè)體差異?，尊重學(xué)生?的創(chuàng)造精神?。對(duì)學(xué)生在?探索過程中?遇到的問題?，要適時(shí)，?有效的幫助?和引導(dǎo)。?三、重視培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?用意識(shí)和實(shí)?踐能力。?1、數(shù)學(xué)教?學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“?從問題情境?出發(fā)，建立?模型，尋求?結(jié)論，應(yīng)用?與推廣”的?基本過程。?2、在日?常的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中要注意?小課題研究?和實(shí)習(xí)作業(yè)?等實(shí)踐活動(dòng)?，對(duì)這方面?的內(nèi)容不但?不能隨意刪?減，而且要?加強(qiáng)這方面?內(nèi)容安排的?密度和強(qiáng)度?。四、把?握教學(xué)要求?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展。1?、教師要善?于駕馭教材?，把握知識(shí)?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)以及知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系，根據(jù)學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)和教學(xué)要?求，開展教?學(xué)活動(dòng)。?2、要注意?在直觀感知?廣泛的背景?下，通過自?身體驗(yàn)在分?析、整理的?過程中學(xué)習(xí)?概念，不要?用死記硬背?的方法。?五、改進(jìn)教?學(xué)評(píng)估方法?。1、教?學(xué)評(píng)