《普通高中課程改革方案》解讀

《普通高中課程改革方案》解讀主講人潘景學(xué)一.新課程改革的背景與現(xiàn)狀二.新課程改革的基本常識三.普通高中課程改革方案三.怎樣做一名現(xiàn)代的教師

新課程改革的背景與現(xiàn)狀（一）國際課程改革與趨勢（二）我國基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀分析第一部分1、日本

日本每十年更新一次國家基礎(chǔ)教育課程。2002年即將實施的新課程，力求精選教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間。教育指導(dǎo)思想突出四個方面：鼓勵學(xué)生參與社會和提高國際意識；提高學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力；為學(xué)生掌握本質(zhì)的基本內(nèi)容和個性發(fā)展創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境；鼓勵每所學(xué)校辦出特色和標(biāo)新立異。（一）國際課程改革與趨勢

韓國1997年開始的課程改革，強調(diào)實驗、學(xué)習(xí)、討論、自由活動、社會服務(wù)等親身體驗為中心的學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時，引入“區(qū)別性課程”，從1年級到10年級，數(shù)學(xué)、英語、朝鮮語、科學(xué)和社會等五科設(shè)置分層課程；11年級到12年級，大量引入選修課程。2、韓國

美國《2000年教育戰(zhàn)略》在課程方面提出:

“美國學(xué)生在4、8、12年級畢業(yè)時有能力在英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容方面能應(yīng)付挑戰(zhàn)”

,最近特別強調(diào)“不讓一個孩子掉隊”。3、美國

2001年新加坡課程改革提出使學(xué)生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應(yīng)21世紀的需要。6、新加坡4、德國

2001年基礎(chǔ)教育改革情況：讓地方教育部門和學(xué)校在教學(xué)上有更大的自主權(quán)，加強質(zhì)量管理強調(diào)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、綜合能力和創(chuàng)造能力正確處理現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系

5、法國

法國國民教育部對“學(xué)校新合同”的一些條款進行試點。小學(xué)取消家庭筆頭作業(yè)初中生應(yīng)“在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”高中：新的學(xué)科分班方法，不同的成功之路各國課程改革的主要趨勢1．調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，使新一代國民具有適應(yīng)二十一世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)。2．改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會具有國際競爭力的公民。

3．課程內(nèi)容進一步關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，反映社會、科技最新進展，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。

4．發(fā)揮評價在促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）我國基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢

問題 在知識方面 在實踐能力方面 在技能方面 在創(chuàng)造性方面 在解題能力方面在情感體驗與自尊方面在勤奮與刻苦方面 在人生觀與價值觀面 我國基礎(chǔ)教育課程存在的問題（1）課程過于注重知識的傳授，忽視對學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確價值觀的培養(yǎng)。（2）課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合，不能給學(xué)生學(xué)習(xí)以選擇；（3）課程內(nèi)容繁、難、窄、舊和偏重書本知識，課程內(nèi)容遠離學(xué)生生活以及脫離與現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。（4）過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練，忽視學(xué)生主動參與和探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏搜集、處理信息和獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能。（6）課程管理過于集中的狀況，課程缺乏對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

推進基礎(chǔ)教育課程改革，已成為提高國民素質(zhì)、增強民族創(chuàng)新能力的政府行為,國家意志。2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，明確提出“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

綱要(2010-2020年)

堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

十八大對教育的論述全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

新課程改革的基本常識教學(xué)目標(biāo)的多維化學(xué)習(xí)方式的多樣化評價方式的多元化課程管理的多級化教學(xué)手段的現(xiàn)代化第二部分最高宗旨和核心理念：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

”培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是重點。核心任務(wù)：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

為主要目的。新課程的三維目標(biāo)：知識與

技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

。倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性改革成功與否的重要標(biāo)志：教師教學(xué)行為的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。課程改革的具體目標(biāo)：

課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理

這六個方面的“改變”校本課程：學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。在新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段以

綜合課程

課程為主；初中階段設(shè)置

分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程；高中以

分科課程

為主。8.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

特點是：①整體性②實踐性③開放性④生成性⑤自主性9.綜合實踐活動：基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。

要建立一種發(fā)展性的評價體系，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進

學(xué)生發(fā)展

、教師提高和改進

教學(xué)實踐

的功能。

新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者

和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的

互動

過程。

教學(xué)的實質(zhì)：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，其實質(zhì)是“交往”。教學(xué)改革主要任務(wù)（觀念方式制度）①改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念；②堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；③要致力于教學(xué)管理制度的重建。新課程教學(xué)觀①教學(xué)是創(chuàng)生與開發(fā)過程；②教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；③新課程教學(xué)不僅重結(jié)果，更重過程。④教學(xué)關(guān)注人——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”新課程核心理念。新課程學(xué)生觀①是發(fā)展的人：A身心發(fā)展有規(guī)律；B具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽籆是處于發(fā)展過程中的人

②獨特的人：A學(xué)生是完整的人；B每個學(xué)生都有自身獨特性

C與成年有巨大差異③具有獨立意義的人：A獨立于教師頭腦外，不依教師意志為轉(zhuǎn)移B是學(xué)習(xí)的主體；C是責(zé)權(quán)的主體如何建立新型師生關(guān)系？①樹立教育民主思想；②提高法制意識；③加強師德修養(yǎng)，純化師生關(guān)系。教師角色有哪些變化：①從教師與學(xué)生關(guān)系：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者（A培養(yǎng)者、B引路人）②從教學(xué)與研究的關(guān)系：教育教學(xué)的研究者（行動研究）③從教學(xué)與課程關(guān)系：課程的建設(shè)者、開發(fā)者④學(xué)校與社區(qū)關(guān)系：社區(qū)型開放學(xué)校新課程教師行為變化：①在師生關(guān)系上：強調(diào)尊重、欣賞；②在對待教學(xué)關(guān)系：強調(diào)幫助、引導(dǎo)；③在對待自我：強調(diào)反思；

④在對待與其他教育者：強調(diào)合作

課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式及特征１．自主學(xué)習(xí)：自定目標(biāo)、自我指導(dǎo)、自我強化、自我監(jiān)控。２．合作學(xué)習(xí)：團隊責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。３．探究學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境（獨立選擇、發(fā)現(xiàn)問題）探究活動（經(jīng)歷過程、情感體驗）獲得發(fā)展（掌握方法、建構(gòu)知識）新課程中的合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)基于學(xué)生、教師之間的平等的、多邊的互動活動；在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達成，尤其是人際交互技能；在學(xué)習(xí)形式上，通過課堂講授、小組學(xué)習(xí)、個人活動，使小組成員形成“榮辱與共”的關(guān)系；在學(xué)習(xí)評價上以“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的格局，使評價的重心由鼓勵個人競爭達標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達標(biāo)。新課程中探究學(xué)習(xí)在學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用科學(xué)的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。具有具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性的特點

新課程課堂評價的變化不僅要看學(xué)生學(xué)了多少新知識，更要看學(xué)生是否真正學(xué)會了思考，學(xué)會了課程外的思考和實踐……不僅要看學(xué)生接受了多少，更要看學(xué)生是否敢于批判和批判了多少……不僅要看老師在課堂上教給了學(xué)生多少知識，更要看老師給了學(xué)生多少思考的機會，給了學(xué)生之間多少辯論的機會……不僅要只看分數(shù)得了多少，更要看到底學(xué)生是否成為快樂的、誠信的、主動的學(xué)習(xí)的主人，并有羞愧之心，責(zé)任之心……（《當(dāng)代教育科學(xué)》2005年第17期，P31）第三部分普通高中課程改革方案一、普通高中課程改革的總體思路

適應(yīng)時代發(fā)展需要，立足我國實際，借鑒國際課程改革的有益經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的普通高中課程體系，為造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望；

1、普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負責(zé)，具有社會責(zé)任感；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。2.普通高中課程改革的目標(biāo)精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐；適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制；賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。

3、普通高中新課程方案（1）普通高中新課程的結(jié)構(gòu)（2）各科目學(xué)分、課時分布（3）課程編排原則（4）普通高中新課程的特點（5）課程實施與評價（6）課程改革方案的新特點普通高中課程的縱向結(jié)構(gòu)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

科目

模塊

（1）普通高中新課程結(jié)構(gòu)普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與

文學(xué)人文與

社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)思想政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）語文1語文5語文4語文3語文2語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著研讀系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)必修選修系列數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計；概率數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II；平面上的向量；三角恒等變換數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式必修課按第1至5模塊（即英語1至英語5）順序開設(shè)。選修課分兩個系列，系列1在必修模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)6個模塊。系列2的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和順序。英語課程結(jié)構(gòu)圖必修順序模塊系列1順序選修模塊系列2任意選修模塊英語6英語7英語8英語9英語11英語10語言知識與技能類欣賞類語言應(yīng)用類英語1英語2英語3英語4英語5說明：物理1物理2物理必修模塊選修系列機械能和能源拋體運動與圓周運動經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性運動的描述相互作用與運動規(guī)律系列1系列2系列3化學(xué)1化學(xué)2有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)必修模塊選修模塊認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)與生活初中化學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術(shù)與社會技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設(shè)計

服裝及其設(shè)計

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計的交流設(shè)計的評價結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)的應(yīng)用城鄉(xiāng)規(guī)劃與生活宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護歷史課程結(jié)構(gòu)圖選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容

著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容

近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃美術(shù)繪畫?雕塑美術(shù)鑒賞書法?篆刻設(shè)計?工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)

從上述系列中任選3個模塊，獲得3個必修學(xué)分。選修系列音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇表演選修模塊說明：

從上述6個模塊中任選2-3個模塊，獲得3個必修學(xué)分。選修模塊之間相互獨立，無選修次序之分。音樂課程結(jié)構(gòu)圖田徑運動體操類運動球類運動新興運動冰雪或水上運動民族民間體育體育與健康

從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時間，獲得11個必修學(xué)分，其中田徑運動、健康教育專題各應(yīng)保證1學(xué)分。健康教育專題選修系列（2）各科目學(xué)分、周課時、總課時分表

學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分（共116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ（不低于22學(xué)分）選修學(xué)分Ⅱ(不低于6學(xué)分)

學(xué)分

周課時

總課時所需學(xué)段學(xué)分

周課時

總課時所需學(xué)段語言與文學(xué)語文1041805841444外語1041805841444數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1041805841444人文與社會思想政治82144842724歷史62108642724地理物理621086421084科學(xué)物理62(4)1086(3)641083化學(xué)62(4)1086(3)64723生物62(4)1086(3)64723學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分（共116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ（不低于22學(xué)分）選修學(xué)分Ⅱ(不低于6學(xué)分

學(xué)分

周課時

總課時所需學(xué)段學(xué)分

周課時

總課時所需學(xué)段技術(shù)信息技術(shù)4272422362通用技術(shù)4272422362藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)62108622362體育與健康體育語健康1121981112181綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15327010社區(qū)服務(wù)2社會實踐6學(xué)生發(fā)展空間（還可獲得學(xué)分）3318

（3）課程編排原則①每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。②每學(xué)期分上下兩個學(xué)段安排課程，每學(xué)段10周，其中用9周時間授課，用1周時間復(fù)習(xí)考試。③每個模塊通常為36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認定；④研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程。三年共計15學(xué)分，每學(xué)年宜相對集中地安排課時。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。⑤學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會實踐，可獲得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分；

⑥學(xué)生三年修習(xí)課程=必修模塊（含獲得必修學(xué)分的選修模塊）+選修模塊（包括指定選修模塊和學(xué)生自選模塊）+綜合實踐活動。⑦學(xué)生三年可獲學(xué)分=必修116（含研究性學(xué)習(xí)活動15、社區(qū)服務(wù)2、社會實踐6）+選修I？+選修II至少6。（至少144學(xué)分）

學(xué)分認定=修習(xí)時間+學(xué)習(xí)表現(xiàn)+通過考核；

畢業(yè)要求=取得學(xué)籍+修完三年課程+獲144學(xué)分以上（116必修學(xué)分、6以上選修II學(xué)分、選修I+每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得學(xué)分）關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下理解各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，以防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議；每個模塊通常為36學(xué)時。關(guān)于模塊普通高中課程的橫向結(jié)構(gòu)：

必修課程選修Ⅰ課程選修Ⅱ課程1）一個學(xué)分通常相當(dāng)于18課時。2）學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會實踐，獲得2學(xué)分；每參加不少于5個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明,獲得1學(xué)分;3）畢業(yè)要求：學(xué)生獲得144學(xué)分方可畢業(yè)，其中:·必修學(xué)分116，包括社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分；

·選修學(xué)分不低于28，其中選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分；

·每學(xué)年每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分。

關(guān)于學(xué)分管理（4）普通高中新課程的特點：時代性、基礎(chǔ)性、選擇性課程內(nèi)容體現(xiàn)當(dāng)代社會進步和科技發(fā)展；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，增強課程與社會生活的聯(lián)系；應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展需要，及時調(diào)整、更新。

時代性既為進一步提升所有學(xué)生的奠定共同基礎(chǔ)，同時也為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力?；A(chǔ)性為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，本方案在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。選擇性（5）課程實施與評價

1．合理而有序地安排課程2．建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個性的課程修習(xí)計劃3．建立以校為本的教學(xué)研究制度4