高三政治第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)高三政治第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)?本屆學(xué)生的?實(shí)際情況，?為了更有效?地搞好政治?高三的復(fù)習(xí)?，提高政治?課的教學(xué)質(zhì)?量，我們高?三政治備課?組特制定本?學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)?劃：一、?確立指導(dǎo)思?想以《課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?教學(xué)依據(jù)，?結(jié)合當(dāng)前教?學(xué)改革的新?形勢(shì)，學(xué)習(xí)?和實(shí)踐新的?教學(xué)理念，?探索以學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)模式?。切實(shí)提高?中學(xué)德育工?作和課程的?針對(duì)性和實(shí)?效性，為學(xué)?生全面發(fā)展?和終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)。?二、確立?工作目標(biāo)?.以課本和?課程標(biāo)準(zhǔn)為?基本，充分?研讀考綱，?從整體上把?握復(fù)習(xí)的要?求。讓學(xué)生?詳讀教材，?記憶和理解?基本概念、?基本原理。?.轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，大?膽進(jìn)行課堂?教學(xué)改革，?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維能力。教?師給予學(xué)生?以思考和消?化的時(shí)間和?空間。3?.加強(qiáng)教研?，研究高考?和高考試題?，把熱點(diǎn)與?教材知識(shí)的?有效結(jié)合，?注重知識(shí)的?遷移與運(yùn)用?，精選習(xí)題?，避免陷入?題海中。?4.進(jìn)行有?效的知識(shí)落?實(shí)。把課堂?的知識(shí)落實(shí)?做為主渠道?，及時(shí)進(jìn)行?“章結(jié)”、?“單元過關(guān)?”和“月清?”。5.?學(xué)生的學(xué)科?成績(jī)?cè)趦?yōu)生?率、平均成?績(jī)和及格率?和匹配率上?有明顯提升?。高三政治第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）（一）?以主干知識(shí)?為依托，凸?顯基礎(chǔ)性?分析___?年高考試題?我們可以發(fā)?現(xiàn)，___?年高考試題?出的既精細(xì)?又精巧，注?重對(duì)考生的?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能、?基本方法的?考核，突出?對(duì)學(xué)科主干?知識(shí)的考核?。在對(duì)基礎(chǔ)?考核中滲透?著各種能力?考核要求，?實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)?知識(shí)與能力?考核的有機(jī)?統(tǒng)一。因此?，一輪復(fù)習(xí)?應(yīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)?高中政治全?部?jī)?nèi)容，夯?實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?，構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，熟稔?高考考點(diǎn)。?遵循按章節(jié)?或單元從知?識(shí)要點(diǎn)、重?難點(diǎn)、例題?講解、練習(xí)?鞏固、單元?檢測(cè)、講評(píng)?的程序進(jìn)行?夯實(shí)基本知?識(shí)。以高考?考綱考點(diǎn)為?主干知識(shí)，?重點(diǎn)把握最?主要的概念?和最基本的?原理及相互?聯(lián)系與區(qū)別?。復(fù)習(xí)中要?學(xué)會(huì)抓住“?點(diǎn)、線、面?”，建構(gòu)起?考生自己的?知識(shí)體系，?使學(xué)習(xí)的知?識(shí)系統(tǒng)化、?明晰化、精?確化。要求?考生吃透概?念原理，要?做到在腦子?里有一張“?知識(shí)結(jié)構(gòu)圖?”，做到“?點(diǎn)、線、面?”相結(jié)合。?（二）以?能力培養(yǎng)為?主導(dǎo)，突出?素質(zhì)教育要?求___?年的政治高?考試題堅(jiān)持?能力立意，?在考查考生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?掌握程度的?基礎(chǔ)上，注?重考查了考?生運(yùn)用學(xué)科?知識(shí)和方法?分析、解決?問題的能力?。因此，要?訓(xùn)練考生科?學(xué)的解題思?維，培養(yǎng)考?生基本的解?題能力。良?好的思維習(xí)?慣的養(yǎng)成，?主要是指導(dǎo)?考生解題時(shí)?能遵循以下?思路：閱讀?題目；分析?題意，確定?答題方向和?范圍；根據(jù)?已有的知識(shí)?判斷問題材?料情景有無(wú)?符合的知識(shí)?原理；根據(jù)?題目所給信?息，確定應(yīng)?選用什么樣?的語(yǔ)言和基?本知識(shí)原理?來(lái)表達(dá)。?（三）__?_社會(huì)熱點(diǎn)?，反映時(shí)代?主題面對(duì)實(shí)?際問題運(yùn)?用馬克思主?義立場(chǎng)、觀?點(diǎn)和方法，?做出正確的?價(jià)值判斷和?價(jià)值選擇，?既是高考的?一個(gè)能力要?求，也是新?課程改革要?達(dá)到的一個(gè)?重要目標(biāo)。?高考試卷以?問題為載體?，以人類所?面臨和關(guān)心?的現(xiàn)實(shí)或重?大熱點(diǎn)問題?為素材，以?發(fā)展為靈魂?，突出科學(xué)?發(fā)展、和諧?發(fā)展、人文?發(fā)展理念，?通過試題引?導(dǎo)考生__?_社會(huì)、_?__人與自?然、___?國(guó)家經(jīng)濟(jì)的?繁榮和人民?生活水平的?提高。因此?要拓展考生?的政治眼界?，___“?熱點(diǎn)問題”?。熱點(diǎn)問題?是理論聯(lián)系?實(shí)際的重要?內(nèi)容，是考?試題目設(shè)置?新情景的原?材料。在復(fù)?習(xí)課中，我?們把教材中?的理論知識(shí)?與反映國(guó)內(nèi)?外形勢(shì)發(fā)展?中的熱點(diǎn)、?焦點(diǎn)問題聯(lián)?系起來(lái)，設(shè)?計(jì)問題，引?導(dǎo)考生思考?。引導(dǎo)考生?走出課堂，?___國(guó)家?、___社?會(huì)、___?世界，激發(fā)?考生學(xué)習(xí)知?識(shí)、探究問?題的興趣和?熱情，增強(qiáng)?考生的社會(huì)?責(zé)任感，這?也體現(xiàn)了素?質(zhì)教育的要?求。（四?）復(fù)習(xí)中滲?透探究性學(xué)?習(xí)理念，體?現(xiàn)實(shí)踐性與?開放性“?探究”作為?一種開放式?的研究性實(shí)?踐活動(dòng)，是?學(xué)科知識(shí)與?生活主題相?結(jié)合，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)分?析與解決問?題的探索過?程，它同時(shí)?體現(xiàn)了新課?改倡導(dǎo)的研?究性學(xué)習(xí)方?式。探究性?學(xué)習(xí)題目，?要求考生具?有較強(qiáng)的知?識(shí)遷移能力?，鼓勵(lì)考生?獨(dú)立思考、?主動(dòng)探究，?并富有個(gè)性?地發(fā)表自己?的見解；要?求考生走進(jìn)?生活，體驗(yàn)?生活，感悟?生活