《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇篇一：夸父追日教案篇一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累?！窘虒W(xué)時間】一課時。【教學(xué)過程】一、明確閱讀要求1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：導(dǎo)語中提出了哪些閱讀要求。2、要求為：⑴讀讀課文。⑵說說這個故事主要講了一件什么事？⑶交流一下從故事中想到些什么？1、通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)流程一、課前積累同學(xué)們，太陽！對每個人來說都很熟悉，誰能用一個詞語來描寫一下太陽？（生列舉）。老師也積累了一些，出示詞語積累，齊讀，旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空艷陽高照夕陽西下陽光明媚光芒萬丈光芒四射生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背二、激情引入可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫（生：夸父?。熒鍟n題三、明確目標(biāo)這是一篇自讀課文，請同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。找一生說學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。同學(xué)們，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個任務(wù)？四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞1、請學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，2、同桌交流自己畫的詞。3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念？出示字詞，指明讀，齊讀手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海頹然一拋遺憾臂霎大澤五、探究課文1、《夸父追日》是一篇神話故事!同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因為當(dāng)時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？(神秘地、夸張地)在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米,他的兩條腿就有十幾米那么長、有七八層樓那么高呢！那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。2、請同學(xué)們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。(1)熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日？(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇？(3)你覺得神話人物奪父是個怎樣的人？你從哪些地方看出來的？3、展示匯報(1)生匯報，師總結(jié)：夸父心中有一個目標(biāo)，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明！多么美好的愿望啊，同學(xué)們，誰能讀一讀？指名2人，生評價，全班齊讀。(2)同學(xué)們讀得真好！接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧！生匯報展示例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神！夸父一下子能跑兩千里，真神?。ㄘQ起大拇指）夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神?。ㄓ懈星榈?也豎起了大拇指（3）師：學(xué)到這里，你們覺得神話人物夸父是個怎樣的人？生匯報生1:夸父是個追求光明的人！生2:夸父是個執(zhí)著的人！生3:夸父是個奮勇前行的人！生4:夸父是個堅持不懈的人師總結(jié)：看來你們都覺得他是一個“向往光明、堅持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人?。ò鍟┻@是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧！讓我們記住這個神話中的英雄一--夸父！師生齊讀六、課堂回顧同學(xué)們，你們出色的完成了這些問題！下面我們再來回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請你用“這一課主要講了一個什么故事，我從故事中想到了什么”這個句式來，總結(jié)本節(jié)課。指名說2人七、拓展延伸小練筆第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請你拿起筆，用最生動的文字寫出你的想法？展示2人八、板書設(shè)計：夸父追日向往光明堅持不懈奮勇前行甘于奉獻(xiàn)夸父追日教學(xué)反思《夸父追日》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的最后一篇閱讀課文。這是我國最早的一部著名神話之一，也是一則趣味性很強(qiáng)的神話故事，充滿了奇特的想象。故事講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父，為了讓人們能時刻享受到太陽的亮光，決定把太陽搬到地上來。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會在何處呢？針對這一問題，我設(shè)計了如下思路引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：、自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。課堂以感受故事的神奇為線索。首先解題導(dǎo)入，談?wù)勛x了課題你知道了什么？而后研讀故事，說說讀了這個故事后的感受，具體找找哪些句子描寫十分神奇。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論來讀懂課文。遇到難讀的字音，不理解的詞語，通過自己動手借助工具書查找答案。在初讀課文后，我又進(jìn)一步要求學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容,要求學(xué)生圍繞夸父追日的故事把課文的層次理清，并根據(jù)課文導(dǎo)讀提出的要求，讓學(xué)生試著用自己的話說說這個故事講了一件什么事？緊接著深化理解，讓學(xué)生找到故事中最感人的句子，進(jìn)一步認(rèn)識神話人物“夸父”。最后讓學(xué)生再思考：從夸父的身上你學(xué)到了什么？二、感受神話的想象和神奇。從神話故事的神奇處著眼，循著學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生的原需求出發(fā),把對故事的認(rèn)識和感受寓于讀故事中的神奇句子中，讓學(xué)生感受課文,把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化。如:課文用“一眨眼就跑了兩千里''形容夸父奔跑的速度快；寫夸父為了解渴，“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水”“霎時間兩條大河都給他喝干了”等等，都形象、夸張了寫出了當(dāng)時夸父的神力，同時使學(xué)生對夸父這個神奇的人物由衷地產(chǎn)生敬佩之情。由于我把主動權(quán)留給了學(xué)生，所以這堂課的氣氛始終非常活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的目的，教學(xué)效果理想。我想主要是由于教師找準(zhǔn)了學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣點(diǎn)，設(shè)計合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，因此對課文探究深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平時。篇四：教學(xué)重、難點(diǎn)篇四體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。篇五：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計篇五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受奪父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3、會復(fù)述這個故事。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。自主讀書，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3、默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文1、小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。3、小組內(nèi)練習(xí)講這個故事，可以自己講，可以合作講。全班交流，評價補(bǔ)充1、隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補(bǔ)充。2、各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。課外拓展1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)收集神話傳說故事。二、按照導(dǎo)語中提出的要求，自學(xué)課文1、默讀課文，遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。2、思考:課文主要講了一件什么事？3、你從故事中想到些什么？三、四人小組交流、討論四、全班交流、討論1、課文主要講了一件什么事？（夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事）Q本目—木目?課文為什么要這樣寫？從課文內(nèi)容中你能想到些什么？從夸父的心中所想，可以強(qiáng)烈地感受到他對光明的向往和追趕太陽、抓住太陽的宏大志向。從表面結(jié)果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實(shí)從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是給追尋光明的人們解渴，激勵他們精神百倍、奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。五、有感情地朗讀課文六、小練筆寫一寫讀了這組課文的感受?！窘虒W(xué)反思】1、結(jié)合學(xué)過課文《盤古開天地》，對比訓(xùn)練，了解夸父倒下的變化。2、查找許多神話故事，搞故事會。篇二：夸父逐日教學(xué)設(shè)計篇二一、教學(xué)目標(biāo)1、積累文言詞匯，能正確翻譯、理解課文。2、熟讀課文，培養(yǎng)語感，提高自學(xué)文言文的能力。3、培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文及分析人物形象。4、學(xué)習(xí)古人征服探索自然的頑強(qiáng)意志和挑戰(zhàn)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：翻譯、誦讀課文，理解課文的整體意思。教學(xué)難點(diǎn)：深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的意義，學(xué)會多角度地解讀課文。三、教學(xué)方法誦讀教學(xué)方法、探究討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件五、課時安排1課時六、教學(xué)過程夸父逐日一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《女娟造人》，你還讀過哪些神話故事？（后羿射日，精衛(wèi)填海？？）o大家所說的故事中都塑造了一個個英雄形象，今天我們要走近的同樣是一位英雄人物，他是誰呢，一起來學(xué)習(xí)這一課吧。（夸父逐日）2、復(fù)習(xí)神話有關(guān)知識神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶，它是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代產(chǎn)生的，那時人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以只好借助于想像來解決問題，這種大膽而奇特的想像就是神話故事中的亮點(diǎn)。這種想像體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望，神話作為民間文學(xué)的一種形式，是遠(yuǎn)古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。二、作品介紹（先讓學(xué)生起來展示自己搜集到的資料，教師再作講解）1、《山海經(jīng)》：成書于戰(zhàn)國一西漢年間，作者不詳，全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。2、關(guān)于夸父夸父是我國古代神話中一個善于奔跑的巨人。《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》還記載著一個“博父國”，經(jīng)前人考證，"考父''即“博父”，其國中的人都是巨人?！渡胶＝?jīng)》中另一段文字：《大荒北經(jīng)》：大荒之中，有山名日成都,載天（戴天，極高）。有人珥（掛耳上）兩黃蛇，把兩黃蛇，名日夸父。后土生信，信生夸父?？涓覆涣苛Γ啡站埃ㄈ展猓?，逮之于禺谷。將飲河而不足也，將走大澤，未至，死于此。三、整體感知課文1、聽朗讀，教師范讀2、學(xué)生集體朗讀課文，個別同學(xué)朗讀3、四人小組討論，逐句翻譯4、提出問題，全班討論，在教師的點(diǎn)撥下解決字詞句疑難問題（1）明確重點(diǎn)字詞:逐走：競跑，賽跑。欲：想要。河：黃河。大澤：大湖。至：至九道:半路（2）句子翻譯：入日、化為鄧林5、同桌交流，口頭翻譯課文，加深理解。6、復(fù)述課文故事四、合作探究，深化主題（一）小組討論以下問題：1、這篇神話共分幾個畫面來描述有父？2、怎么看待夸父敢于“與日競走”，怎樣評價夸父這一神話人物形象？（多角度分析理解：夸父挑戰(zhàn)極限，勇敢自信?？涓缸圆涣苛Α？涓赣杏聼o謀，遇事缺乏冷靜地分析?？涓笀猿植恍?，執(zhí)著逐日，值得褒揚(yáng)）3、對“其棄杖，化為鄧林”的結(jié)尾，如何理解？4、如何理解這則神話的主題？（二）教師點(diǎn)撥講解五、課內(nèi)延伸聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人執(zhí)著探索的精神?！犊涓钢鹑铡愤@篇神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。聯(lián)系同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)情況，鼓勵大家在學(xué)習(xí)上要做到堅持不懈、敢于探索?？涓缸分鹛枺鋵?shí)就是和時間賽跑，我們也要分秒必爭和時間賽跑?？涓父矣谔魬?zhàn)太陽，我們也要挑戰(zhàn)極限。六、課外拓展延伸1、朗讀余光中的詩夸父為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼,何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了,就撞上！2、說說對這首詩的理解，發(fā)散思維，多角度評析人物七、課堂小結(jié)《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。這篇神話對后世影響很大，人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。八、板書設(shè)計逐走，入日一渴，飲于河渭—北飲大澤一道渴而死一棄杖化鄧林豐富的想像奇特的夸張浪漫主義色彩九、作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新、擴(kuò)展《夸父逐日》的故事，要求在原文的基礎(chǔ)上有人物肖像、動作語言、心理活動、神態(tài)等方面的描寫，并有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。篇三：夸父追日教案篇三《夸父追日》課文原文很久很久以前，有個名叫夸父的巨人。他看見太陽每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方升起?？涓感南耄骸懊刻煲估?，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！庇谑强涓改弥终?z臉ng),提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞(yil)淵(yuan),也就是太陽落下去的地方。還沒等太陽落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了。夸父伏(范)下身子，去喝黃河、渭(w6i)河里的水。咕(gii)嘟(du)咕嘟，霎時間兩條大河都給他