金與南宋的對峙-說課課件

金與南宋的對峙部編版七年級歷史下冊第八課金與南宋的對峙部編版七年級歷史下冊教材分析壹學情分析貳教學目標叁教學重難點肆教法學法伍教學過程陸板書設計柒教材分析壹學情分析貳教學目標叁教學重難點肆教法學法伍教學過程壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋的偏安女真族的崛起金滅遼及北宋南宋的偏安遼女真西夏北宋開封壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋的偏安女真族的崛起金滅遼及北宋南宋的偏安金南宋開封建康壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道壹教材分析金的崛起南宋的建立對峙局面的形成金與南宋對峙局面的形成壹教材分析金的崛起南宋的建立對峙局面的形成金與南宋對峙局面的貳學情分析七年級初中生從學生知識狀況來看：對北宋滅亡的原因有所了解，通過影視劇知道靖康之恥、岳飛抗金等歷史故事，但碎片化的歷史印象，無法建構系統(tǒng)性的歷史認識。而且對金的了解不多。以“金與南宋：百年對峙的形成”為主題，講解對峙雙方的形成過程，系統(tǒng)地學習本課內容。從學生思維特征來看：處于“形式運算階段”，擁有一定的邏輯思考能力，能進行簡單的邏輯推理。但還不能對歷史事件有全面與深入的認識。對一些重要問題組織合作探究學習，引導學生在相互交流中進一步思考問題。貳學情分析七年級初中生從學生知識狀況來看：以“金與南宋：百年231叁教學目標通過展示動圖演示，學生了解女真族崛起以及金國建立的過程，建立歷史時空觀念。通過史料展示和問題探究，學生學會分析南宋偏安的原因，理解金與南宋的關系，培養(yǎng)學生史料實證與歷史解釋能力。通過故事講述以及小組討論的形式，學生體會到南宋時期岳飛精忠報國的愛國情感以及南宋統(tǒng)治者的偏安思想。231叁教學目標通過展示動圖演示，學生了解女真族崛起以及金國肆教學重難點制定依據(jù)課標要求學情分析教學目標教學重點金與南宋的建立教學難點認識對峙局面形成的原因肆教學重難點制定依據(jù)課標要求教學重點金與南宋的建立教學難點認伍教學教法教法圖示法史料教學法問題探究法學法觀察法史料分析法合作探究法伍教學教法教法圖示法史料教學法問題探究法學法觀察法史料分陸教學過程第二子目一第一子目第三子目金的崛起二三南宋的建立對峙局面的形成陸教學過程第二子目一第一子目第三子目金的崛起二三南宋的建立對課堂導入激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過播放視頻，講述歷史故事，激發(fā)學生學習興趣，導入新課學習課堂導入激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過播金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示女真族的相關材料，讓學生初步了解女真族的發(fā)展概況金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示女金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過史料與漫畫結合的方式，讓學生了解金的強國之術，知道遼與金的關系，以及金與北宋結盟抗遼等史實。理清遼、金、北宋當時的情況金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過史金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過動態(tài)地圖演示，學生知道原本的三國并立局面被打破，對峙局面的一方已經(jīng)崛起。金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過動南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過故事講述，讓學生了解北宋的滅亡與南宋建立的史實，建立歷史時空觀念。南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示詩句，讓學生體會到北宋滅亡后，人民被迫南遷的悲痛、思鄉(xiāng)的心情。南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：舉辦小型故事會，調動學生積極地參與課堂學習，體會岳飛精忠報國精神，培養(yǎng)學生歷史理解能力。南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：舉辦對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過分析與總結材料，讓學生理解金與南宋對峙局面形成的過程中，有多種因素的相互博弈。培養(yǎng)學生史料實證能力。對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：分組討論宋金和議的內容，讓學生知道宋金和議標志對峙局面的形成，南宋偏安江南一隅。對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：組織課堂小辯論，學生在互相辯論中進一步認識南宋偏安的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的表達能力和歷史解釋能力。對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：課堂小結激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：梳理金與南宋對峙局面形成的過程，鞏固本課知識點，幫助學生更好地理清本課線索。課堂小結激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：梳理金柒板書設計金建國（公元1115年）金滅遼（公元1125年）金滅北宋（公元1127年）南宋建立（公元1127年）岳飛抗金宋金和議金與南宋百年對峙的形成柒板書設計金建國金滅遼金滅北宋南宋建立岳飛抗金宋金和議金與南金與南宋的對峙部編版七年級歷史下冊第八課金與南宋的對峙部編版七年級歷史下冊教材分析壹學情分析貳教學目標叁教學重難點肆教法學法伍教學過程陸板書設計柒教材分析壹學情分析貳教學目標叁教學重難點肆教法學法伍教學過程壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋的偏安女真族的崛起金滅遼及北宋南宋的偏安遼女真西夏北宋開封壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋的偏安女真族的崛起金滅遼及北宋南宋的偏安金南宋開封建康壹教材分析課標要求：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道壹教材分析金的崛起南宋的建立對峙局面的形成金與南宋對峙局面的形成壹教材分析金的崛起南宋的建立對峙局面的形成金與南宋對峙局面的貳學情分析七年級初中生從學生知識狀況來看：對北宋滅亡的原因有所了解，通過影視劇知道靖康之恥、岳飛抗金等歷史故事，但碎片化的歷史印象，無法建構系統(tǒng)性的歷史認識。而且對金的了解不多。以“金與南宋：百年對峙的形成”為主題，講解對峙雙方的形成過程，系統(tǒng)地學習本課內容。從學生思維特征來看：處于“形式運算階段”，擁有一定的邏輯思考能力，能進行簡單的邏輯推理。但還不能對歷史事件有全面與深入的認識。對一些重要問題組織合作探究學習，引導學生在相互交流中進一步思考問題。貳學情分析七年級初中生從學生知識狀況來看：以“金與南宋：百年231叁教學目標通過展示動圖演示，學生了解女真族崛起以及金國建立的過程，建立歷史時空觀念。通過史料展示和問題探究，學生學會分析南宋偏安的原因，理解金與南宋的關系，培養(yǎng)學生史料實證與歷史解釋能力。通過故事講述以及小組討論的形式，學生體會到南宋時期岳飛精忠報國的愛國情感以及南宋統(tǒng)治者的偏安思想。231叁教學目標通過展示動圖演示，學生了解女真族崛起以及金國肆教學重難點制定依據(jù)課標要求學情分析教學目標教學重點金與南宋的建立教學難點認識對峙局面形成的原因肆教學重難點制定依據(jù)課標要求教學重點金與南宋的建立教學難點認伍教學教法教法圖示法史料教學法問題探究法學法觀察法史料分析法合作探究法伍教學教法教法圖示法史料教學法問題探究法學法觀察法史料分陸教學過程第二子目一第一子目第三子目金的崛起二三南宋的建立對峙局面的形成陸教學過程第二子目一第一子目第三子目金的崛起二三南宋的建立對課堂導入激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過播放視頻，講述歷史故事，激發(fā)學生學習興趣，導入新課學習課堂導入激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過播金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示女真族的相關材料，讓學生初步了解女真族的發(fā)展概況金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示女金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過史料與漫畫結合的方式，讓學生了解金的強國之術，知道遼與金的關系，以及金與北宋結盟抗遼等史實。理清遼、金、北宋當時的情況金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過史金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過動態(tài)地圖演示，學生知道原本的三國并立局面被打破，對峙局面的一方已經(jīng)崛起。金的崛起激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過動南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過故事講述，讓學生了解北宋的滅亡與南宋建立的史實，建立歷史時空觀念。南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示詩句，讓學生體會到北宋滅亡后，人民被迫南遷的悲痛、思鄉(xiāng)的心情。南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：展示南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：舉辦小型故事會，調動學生積極地參與課堂學習，體會岳飛精忠報國精神，培養(yǎng)學生歷史理解能力。南宋的建立激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：舉辦對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：通過分析與總結材料，讓學生理解金與南宋對峙局面形成的過程中，有多種因素的相互博弈。培養(yǎng)學生史料實證能力。對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：分組討論宋金和議的內容，讓學生知道宋金和議標志對峙局面的形成，南宋偏安江南一隅。對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點攻克難點設計意圖：組織課堂小辯論，學生在互相辯論中進一步認識南宋偏安的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的表達能力和歷史解釋能力。對峙局面的形成激發(fā)興趣突出重點