小學“教師發(fā)展學校”校本培訓計劃

第3頁共3頁小學“教師發(fā)展學?！毙１九嘤栍媱澮弧⒅?導思想：?本學期，依?據(jù)《___?區(qū)教研中心?___年工?作要點》，?結合我?！?生活教育”?特色發(fā)展需?求和師生現(xiàn)?狀，以打造?具有___?基因教師專?業(yè)成長和培?育學生核心?素養(yǎng)為根本?，以“基于?深度教學的?八會習慣養(yǎng)?成”為研訓?主題，以“?教師發(fā)展學??！睘檠杏?基地，整合?“四項行動?”的推進，?堅持研訓一?體、融合創(chuàng)?新，努力建?設一支會生?活、懂生活?教育的生活?化教師隊伍?。二、基?本情況分析?：我校現(xiàn)?有上課教師?___人（?含編外教師?___人）?，其中__?_年以下教?齡教師__?_人，教齡?___年以?上且___?周歲以下_?__人，_?__至__?_歲___?人（多集中?于___歲?以上），_?__歲以上?教師___?人。這樣一?支趨于老化?教師隊伍，?優(yōu)點是教學?經(jīng)驗豐富，?能較順暢地?開展常規(guī)教?學；缺點是?青年教師少?，名師數(shù)量?少，教師學?習力、創(chuàng)新?力不足，工?作缺乏干勁?、沖勁。?三、教師發(fā)?展目標1?.教師發(fā)展?總目標：會?生活，懂生?活教育“?會生活”直?指教師的個?人生活，即?有品位的生?活，有追求?的生活，有?趣味的生活?等；“懂生?活教育”直?指教師的職?業(yè)生活，即?有規(guī)劃的生?活，有研究?的生活，有?品質的生活?等。兩者_?__結合，?構成教師的?幸福人生。?通過“教師?發(fā)展學校”?這一載體，?努力實現(xiàn)教?師生命價值?與職業(yè)價值?的高度統(tǒng)一?。2.教?師發(fā)展分層?目標：將?全體教師分?為新手上路?型、青年成?長型、優(yōu)秀?骨干型、成?熟穩(wěn)健型四?類，開展“?育苗拔尖”?工程，培養(yǎng)?新生力量，?打造名優(yōu)教?師，穩(wěn)固中?堅砥柱，形?成四級銜接?的人才梯隊?。①新手?上路型——?培土育苗—?—合格教師?培養(yǎng)對象?：___等?，教齡不足?___年的?新教師。?發(fā)展目標：?能站穩(wěn)講臺?、學生喜歡?的合格教師?。培養(yǎng)方?法：通過師?徒結對等進?行跟蹤培訓?，從課標學?習、聽評課?、名師訪談?、基本功訓?練等方面，?做好傳幫帶?的培養(yǎng)工作?。達成指?標：能較熟?練地開展本?校的教育教?學工作，有?明確的職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃，?有較強的職?業(yè)責任感，?愛學生、愛?工作、愛生?活，朝氣蓬?勃。②青?年成長型—?—加快成長?——骨干教?師培養(yǎng)對?象：___?等，教齡約?___年的?青年教師。?發(fā)展目標?：能上課、?會研究的骨?干教師。?培養(yǎng)方法：?提供豐富的?省市區(qū)學習?機會，提高?學習力，促?進快速成長?；擔任“教?師發(fā)展學校?”站長等職?，多壓擔子?，多上課，?促其課堂教?學水平的迅?速提升。?達成指標：?課堂教學水?平得到廣泛?認可，開始?在比賽活動?中斬露頭角?，工作熱情?高漲，得到?家長和學生?的喜愛。?③優(yōu)秀骨干?型——拔尖?突破——名?優(yōu)教師培?養(yǎng)對象：_?__等學科?中青年骨干?教師，教齡?約___年?。發(fā)展目?標：課堂教?學水平高、?科研能力強?、市區(qū)范圍?內有影響力?的名師。?培養(yǎng)方法：?充分提供各?層次學習機?會，促其不?斷成長；充?分發(fā)揮其專?長及示范引?領作用，擔?任“教師發(fā)?展學?！闭?長等職，在?課堂教學、?課程開發(fā)、?課題研究、?青年培養(yǎng)等?方面壓擔子?，促其個人?成長，同時?帶動隊伍整?體發(fā)展。?達成指標：?在專業(yè)領域?內有較強的?知名度，被?評為市區(qū)“?教學能手”?“名師”“?學科帶頭人?”等；有較?強的帶教能?力，被帶教?者能迅速成?長；始終保?持旺盛的工?作熱情，有?成熟的事業(yè)?觀和生活觀?。④成熟?穩(wěn)健型——?專長發(fā)展—?—專家型教?師培養(yǎng)對?象：___?等業(yè)務能力?強、成熟穩(wěn)?健的中老年?教師，教齡?約___年?以上。發(fā)?展目標：有?自己的專長?領域、注重?教學研究、?教學質量過?硬的專家型?教師。培?養(yǎng)方法：根?據(jù)其各自特?點，認領重?點發(fā)展項目?，如課題研?究、作文教?學、寫字教?學、信息技?術整合等，?提供學習與?展示機