初中日記作文六篇

第頁初中日記作文六篇初中日記作文篇1

始終想寫日記，卻始終因為某些緣由都沒寫，這本日記自小學四年級到現在初一，也只是今日才起先寫，真難為了這本日記本了。曾讀書席慕蓉的《成熟》：童年的夢幻褪色了/不再是/只愿做一只長了翅膀的小精靈/有月亮的晚上/倚在窗前的是漸呈修長的雙手/不再寫流水帳似的日記了/換成了隱私的/模糊的字跡/在一頁一頁深藍淺藍的淚痕里/有著誰都不知道的語句。之所以喜愛這首詩是因為它似乎就在講解并描述一個少女的經驗，漂亮，歡樂，悲傷都融在了一起，成為了一杯怪怪的但每個人都要必喝的飲料。在其中，又猶愛那句“在一頁一頁深藍淺藍的淚痕里。”假如說深藍淺藍代表著屬于花季雨季的悲傷，那我便是如此，在提筆寫日記之前，心中總回涌起一種浪漫而拂過一絲悲傷的感覺，或許這就是一個即將成熟的少女所特有的共性吧!

20xx年4月23日

我喜愛夜晚，在夜晚思索，在夜晚寫日記，我的作業(yè)在學校里就能做完，但我每次總會留一小時的作業(yè)量到晚上九點鐘做。在白天，事物的繁忙，人們的急躁，人情世故，亂了心境，擾了禪心，只有在夜晚，當狡潔的月光凈化我的心靈，拋開屬于白日的著急、浮躁時，我聽著周杰倫的歌，傾訴著自己的心聲。杰倫的《葉惠美》我快聽了半年多了，但卻還是聽不厭，因為杰倫的曲，因為文山的詞，就如我現在聽的《晴天》，歌中的意境營造了一個浪漫的完備世界，讓年少之人所憧憬;輕剛之人所沉醉;年邁之人所回味，一種和諧而共有的美便產生了。

喜愛杰倫是從他第一張專輯起先，從他不紅到紅，又到現在的紅得發(fā)紫，我作為一個傾聽者目睹著他的一步步成長，不論是音樂還是生活，杰倫的聲音很吸引人，比起阿杜所謂的磁性聲音，我反倒更鐘愛杰倫那嘹亮、爽朗帶有一點深厚的嗓音更簡單讓人沉迷，再加上新買的隨身聽的立體聲，杰倫的歌聽起來恰似更為意猶未盡了我便把他的每首歌用超唱復讀時間一遍又一遍地傳入我的耳朵，直至我閉上眼，完全進入杰倫的音樂夢鄉(xiāng)，去深刻體驗他的音樂之美。

昨天，我因期中考試考得好進入年級前五名;今日，我做《少女》上的心理測試，結果我的無趣指數為101;明天，我們的語文老師(我最喜愛的老師)要飛到云南授課了。生活中不斷出演著大大小小、歡樂哀痛的事情，像座迷宮，人自懂事之后就在找尋自己人生的意義，卻恒久也走不出，知道生命結束。但就因為這座迷宮、這座不斷改變的迷宮，人生有了樂趣。

唉，手寫酸了，腦子脹了，時鐘的指針已指向12，不寫了!即使還有些事情沒在日記中交代清晰，就像孫燕姿一樣《懶的去管》吧!

20xx年4月24日

在提筆的一剎那，千思萬緒涌上心頭，卻又突然想起了早上走在上學路上的情景。在這盛春的季節(jié)，卻因風的游戲，使路上布滿了黃中帶綠的樹葉。我便有意踩在一片片樹葉上，不禁想起了幾米的世界：《向左走，向右走》《地下鐵》……都是帶著一份缺憾而又凄美婉約的愛情故事，而它又正添充了當今少男少女生活在這熱鬧城市中的空虛心靈。于是，幾米紅了。

或許是因升入初中的我已起先長成少女了，自己的性格也起先多變，有些神經質，有時會在同學面前嘻嘻哈哈，有時又在老師面前羞澀害羞，還會在自己面前冷靜矜持，我的性格起先沖突，我起先沖突，心理起先沖突，可能這就是青春期心理成長時所必經的歷程吧。在小時，看著雜志中，電視中，學姐嘴中，常聽見關于青春期時的酸甜苦辣，我還常納悶，希望自己快點長大。而如今才發(fā)覺，原來一個少女的生活真的很奇妙，我也慢慢因此感染、歡樂。信任全部的少女都是這樣漂亮可愛，做個女孩真歡樂!真的!

初中日記作文篇2

假如這里沒有我，我不不知道我會是在哪里，我總是想著這樣的事，想像要是我生活在另外的一種環(huán)境下，我還是不是我現在的自己。

一切都象是一個模板，牽引我一步步地走著，我不知道這條路有多長，因為我只是能夠望見路上的泥沙和旁邊的雜草，沒有咯原有的高大雄偉的目標志向。

始終都想要有個另外的生活方式，用自己的熱忱去澆灌那些自己心目中的花朵，讓它們長的更繁茂一些，面對那些誘惑可以更加堅決地堅持自己的原則，要自己想要的生活。每次都說得那么堅決，卻每次也失敗得那么慘烈，它們死得那么的光榮，我不知道何時我才會擺脫這種日子的煎熬。但我始終有自信能夠把事情做的更好。

初中日記作文篇3

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的老師，在剛踏上老師崗位的我，是要好好學習和探究的，在這一年里，經過學校領導的幾次教化培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些閱歷，以下是我在七年級教學中的心得體會。

一、把心貼近每一個學生

常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設法地愛護孩子最珍貴的東西――自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的才智，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習愛好濃烈，文筆美麗，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平常的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的志氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出志向的分數。

2、給中等生以信念

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿意的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成果。針對這種心理，我給中等生的是信念，我激勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生復原了信念，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進心

在一個老師的眼中，學校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我敬重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的特長”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我經常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家贊揚，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他經常出其不意地回答出我的一些難題（或許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，激勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

二、把業(yè)授給每一個學生

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)建者。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特性是根據游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。

2、課堂提問針對每一層學生

重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信念。

3、課后輔導落實每一類學生

培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的'指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注意基礎的訓練，有關語文學問，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎學問在做鞏固。

三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成為學習的主子。初一年級剛剛從小學過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一些問題，我在課后剛好反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特性留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。

四、挑戰(zhàn)自我、充溢自我，在否定中成長

直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學問、閱歷已無法滿意不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“手足無措”，學生怎會對作文感愛好呢？……如何穿越這些障礙，領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成果沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！我想是到了剛好充電、補充的時候了。多讀一些教化理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。

1、自主的價值在于學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導必需要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經明白自己就應學什么。

2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是老師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個探討接一個探討，一個溝通接一個溝通，學生個體閱讀、思索的時間和機會太少，特性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。

初中日記作文篇4

我有一本書，名叫《絕佳拍檔》這本書的作者叫商曉娜，她的作品曾選入“書香中國20xx年暢銷童書”排行榜，獲得“20xx年度全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書品種”獎，并多次登上全國開卷調查暢銷書榜。寫過《魔法聽診器》、《我把精靈帶回家》、《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》、《拇指班長》系列、《搗蛋大王王小天》系列、《我們班的博客》系列、《同桌隱私日記》系列等三十幾本書。

我買的這本書主要講了兩位主子公馬一左、馬一右，馬一左是哥哥，馬一右是弟弟，他們一起應付高年級的男生胡子原，一起跟蹤大候老師，一起給女生米小小選擇生日禮物，一起和小喬老師以及他的男摯友去“沙沙沙”里吃冰激凌。就算是寫作文，他們也會不謀而合地提到對方……他們的故事好玩、精彩。

馬一左和馬一右，他們長相一樣，性格各異，一模一樣的兩個小人，無論做什么事情，他們都要在一起。

初中日記作文篇5

我始終特別期盼一件事，那就是有一天親自榨一杯簇新果汁。今日媽媽從超市買了些檸檬，正好家里還有西瓜，我便躍躍欲試了。

首先，從冰箱里拿出西瓜，切了一大半，然后又將新買來的檸檬洗干凈，從櫥柜里拿出冰糖和榨汁機?！按蛩阃戤?”我興奮地宣布?！罢鋵?，要不要一起做呀?”媽媽從廚房門口探了。

初中日記作文篇6

20xx年7月5日星期日悶熱

昨天晚上，天悶熱得很，偏偏又停了電，不能開電扇，我只好扇蒲扇了，躺在床上翻來復去地睡不著覺?！拔宋宋恕?，幾只蚊子又來搗亂，我用蒲扇轟趕著蚊子……后來終因太困，不知不覺地睡著了。

早晨，我一起床便覺得右腿癢得很，伸手便用力去撓，“哎喲，疼死我了！”我不由地叫了起來?！霸趺戳?？”媽媽走過來問。我趕忙指著腿上的大包說：“昨晚被毒蚊子叮了一個大包?！眿寢尲氈碌乜戳丝?，就把我領到外屋，從花盆里剪下一小塊仙人掌。我驚奇地問：“媽，您不給我找花露水，剪那玩藝兒干嘛？”媽媽沒說話，只是神奇地笑了笑。