在x語言大學(xué)教師教育學(xué)院揭牌儀式暨國際中文教師教育高峰論壇上的講話

第在x語言大學(xué)教師教育學(xué)院揭牌儀式暨國際中文教師教育高峰論壇上的講話

尊敬的--司長、--書記，尊敬的--先生、海內(nèi)外專家學(xué)者，老師們、同學(xué)們，朋友們：

大家好!

今天我們在這里歡聚一堂，共同見證-語言大學(xué)教師教育學(xué)院的成立和揭牌的重要時刻。在此，我謹(jǐn)代表-語言大學(xué)，向線上線下出席大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和海內(nèi)外專家學(xué)者，表示熱烈的歡迎!向一直以來關(guān)心支持我校國際中文教育學(xué)科建設(shè)的上級領(lǐng)導(dǎo)部門、兄弟院校和學(xué)界同仁，表示誠摯的感謝和崇高的敬意!

大家知道，-語言大學(xué)是我國高校中以開展國際中文教育為特色和優(yōu)勢的國際型大學(xué)，面向來華留學(xué)生開展中文與中華文化教育和培養(yǎng)從事國際中文教育的高素質(zhì)教師，是國家賦予這所大學(xué)的兩個重要使命，也是帶動-整體發(fā)展的兩翼。今年適逢-語言大學(xué)建校--周年。--年來，-著眼于服務(wù)國家外交大局，積極探索學(xué)科專業(yè)建設(shè)之路，大力推進教育教學(xué)改革，為我國的國際中文教育事業(yè)發(fā)展作出了歷史性貢獻，學(xué)校整體辦學(xué)水平和綜合實力也得到有力提升。為適應(yīng)新時代國際中文教育事業(yè)發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮-學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)造就高質(zhì)量中文教師，學(xué)校決定整合相關(guān)教育資源組建教師教育學(xué)院。經(jīng)過廣泛調(diào)研、深入論證和精心實施，學(xué)院已于----年--月正式宣告成立。

組建教師教育學(xué)院既是-因應(yīng)新時代教師教育需求的重要舉措，也是學(xué)校國際中文教育專業(yè)自身內(nèi)涵發(fā)展的必然結(jié)果。-語言大學(xué)的中文教師教育有著深厚的歷史傳統(tǒng)和突出的育人成績，其專業(yè)前身可以追溯到上世紀(jì)--年代創(chuàng)立的對外漢語本科專業(yè)。近--年來，-的國際中文教育專業(yè)在立德樹人、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流等方面，都取得了突出的成績。先后被確立為教育部和-市特色專業(yè)、國家級一流本科專業(yè)，擁有教育部中文國際傳播中國語言文學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地和漢語國際教育專業(yè)虛擬教研室等-個國家級人才培養(yǎng)平臺，教師團隊榮獲首批全國高校黃大年式教師團隊稱號，構(gòu)建了以三型三融通為特點的人才培養(yǎng)模式，為國際中文教育事業(yè)輸送了數(shù)千名優(yōu)秀教師，成為國內(nèi)外公認(rèn)的培養(yǎng)國際中文教師的重要基地。----年-國際中文教育專業(yè)再度榮登軟科中國大學(xué)專業(yè)排名榜首。這些突出成績?yōu)榻處熃逃龑W(xué)院的建立奠定了堅實基礎(chǔ)。

教師教育學(xué)院的成立是-語言大學(xué)改革發(fā)展進程中的一件大事，標(biāo)志著我校國際中文教育的學(xué)科專業(yè)建設(shè)開啟了新的歷史征程。借此機會，我們要向近--年來為國際中文教師教育事業(yè)做出重要貢獻的各位前輩、專家和教師，表示衷心的感謝和崇高的敬意!

當(dāng)前國際中文教育正處于歷史機遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存的特殊時期。一方面隨著全球漢語學(xué)習(xí)需求的快速增長，對教師的需求也愈加強烈。這里面中有三個值得注意的特點：一是隨著各國中文教育機構(gòu)數(shù)量的擴張和孔子學(xué)院辦學(xué)進入提質(zhì)增效新階段，對中文教師的數(shù)量需求越來越大，同時對教師的專業(yè)化水平也提出了更高要求。二是國際中文教育日益呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，如學(xué)習(xí)類型多元化，學(xué)習(xí)層次多元化，學(xué)習(xí)環(huán)境多元化，學(xué)習(xí)者年齡層次、語言背景多元化，等等，對教師的供給提出了多樣化的要求。三是由于信息技術(shù)發(fā)展和疫情等原因促成的線上教育快速發(fā)展，對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了新的更高要求。這些客觀需求為教師供給方開辟了廣闊的研究領(lǐng)域，提供了巨大的育人空間。是為機遇的一面。

另一方面也要看到，目前的中文教師培養(yǎng)，從學(xué)科體系構(gòu)建、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)到教育教學(xué)實踐，都還存在著許多亟待解決的理論問題和操作層面的短板。突出表現(xiàn)在五個方面：一是專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明晰，使得教育教學(xué)存在與國際中文教育實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。二是辦學(xué)主體師范意識不強，中文教師教育的基礎(chǔ)理論薄弱，導(dǎo)致中文教師培養(yǎng)的專業(yè)化程度不高。三是中文教師培養(yǎng)的層次缺乏整體設(shè)計，本科、碩士、博士三個階段的培養(yǎng)分工不明確。四是師資隊伍建設(shè)水平亟待提升，高水平的教師嚴(yán)重不足，隨著老一輩學(xué)者退出工作崗位，領(lǐng)軍人才尤其缺乏。五是適應(yīng)多元化教學(xué)需求的課程體系不夠完善，難以支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。教育教學(xué)資源建設(shè)滯后，遠不能滿足人才培養(yǎng)的需要。是為挑戰(zhàn)的一面。

上述分析表明，成立教師教育學(xué)院，決不是簡單的學(xué)院更名和牌子替換，而是著眼于服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，深化教師教育改革、推動教師教育科學(xué)化的必然之舉，是立足于建設(shè)多科性、研究型世界一流語言大學(xué)，強化學(xué)校辦學(xué)特色、鞏固辦學(xué)優(yōu)勢的必然之舉。其重要意義至少有三點：一是明確中文教師培養(yǎng)的師范性，推動中文教師的培養(yǎng)范式與世界通行的師范教育接軌，從而提升國際中文教師教育的專業(yè)化水準(zhǔn)。二是推動中文教師教育的基礎(chǔ)理論研究和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，將教育學(xué)的一般原理與中文教師培養(yǎng)的實際相結(jié)合，形成具有國際中文教育特色的教師教育理論。三是深化中文教師教育模式改革，推動中外學(xué)生一體化培養(yǎng)、本碩博三個學(xué)歷層次貫通培養(yǎng)、利用人才培養(yǎng)基地擴大選才范圍進行撥尖培養(yǎng)，著力造就卓越中文教師和未來中文教育家。

職此之由，我們認(rèn)為，教師教育學(xué)院未來應(yīng)著力加強四個體系建設(shè)：第一，著力構(gòu)建國際中文教師教育的學(xué)科體系。深入研究探索中文教師教育的學(xué)科內(nèi)涵，形成中文教師教育的學(xué)科理論體系，為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和教師教育實踐提供理論支撐。第二，著力構(gòu)建本碩博一體設(shè)計、連貫培養(yǎng)的中文教師培養(yǎng)體系。三個學(xué)歷層次應(yīng)各有專業(yè)側(cè)重，遞相補充：本科階段，著重進行語言學(xué)、中國語言文學(xué)和外語的專業(yè)基礎(chǔ)教育，打下扎實的專業(yè)基本功和厚重的理論知識基礎(chǔ)，注重學(xué)生雙語、雙文化能力的培養(yǎng);碩士研究生階段，著重進行針對國際中文教師的知識能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論知識，注重漢語教學(xué)能力、課程設(shè)計與開發(fā)能力、教學(xué)研究與反思能力的培養(yǎng)，開展針對性的教育見習(xí)實習(xí)等;博士研究生階段，在碩士研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)從事中文教育研究的能力，使其有條件向著未來教育家的方向發(fā)展。第三，著力建構(gòu)分類培養(yǎng)、差異發(fā)展的國際中文教師教育體系。努力為海外中文教育機構(gòu)或國內(nèi)高校等培養(yǎng)所需要的中文教育人才，如面向高等教育、基礎(chǔ)教育或?qū)W前教育的中文教師，面向不同國家和地區(qū)的本土中文教師等。第四，著力構(gòu)建適應(yīng)多元化教育需求的課程體系和教育教學(xué)資源體系。第五，著力構(gòu)建國際中文教師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。明確不同類型的中文教師應(yīng)當(dāng)具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)等，據(jù)此建構(gòu)不同的評價體系。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、朋友們，教師是國際中文教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要素，黨和國家高度重視，對國際中文教師隊伍建設(shè)始終寄予厚望。教師教育學(xué)院的建設(shè)發(fā)展是-的辦學(xué)特色和優(yōu)勢所系，吸引著海內(nèi)外同行的目光，寄托著全校師生的期待。希望教師教育學(xué)院以此次揭牌為新起點，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開闊學(xué)術(shù)視野，加強頂層設(shè)計，匯聚高水平人才，勇于探索，勇于創(chuàng)新，推動學(xué)院建設(shè)和教師教育事業(yè)向著高起點、高水平、高質(zhì)量的目標(biāo)前行，不斷為國際中文教師教育事業(yè)貢獻新理論、新方案和新經(jīng)驗。我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的親切