數(shù)學(xué)教師高三下學(xué)期工作計劃（4篇）

第14頁共14頁數(shù)學(xué)教師高三下學(xué)期工作計劃一?.指導(dǎo)思想?今年是我?省使用新教?材的第七年?，即進入了?新課程標準?下高考的第?五年。高三?數(shù)學(xué)教學(xué)要?以《數(shù)學(xué)課?程標準》為?依據(jù)，全面?貫徹教育方?針，積極實?施素質(zhì)教育?。提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?仍是我們的?奮斗目標.?近年來的高?考數(shù)學(xué)試題?逐步做到科?學(xué)化、規(guī)范?化，堅持了?穩(wěn)中求改、?穩(wěn)中創(chuàng)新的?原則。高?考試題不但?堅持了考查?全面，比例?適當，布局?合理的特點?，也突出體?現(xiàn)了變知識?立意為能力?立意這一舉?措。更加注?重考查考生?進入高校學(xué)?習(xí)所需的基?本素養(yǎng)，這?些問題應(yīng)引?起我們在教?學(xué)中的__?_和重視。?二.注意?事項1.?高度重視基?礎(chǔ)知識，基?本技能和基?本方法的復(fù)?習(xí)。“基?礎(chǔ)知識，基?本技能和基?本方法”是?高考復(fù)習(xí)的?重點。我們?希望在復(fù)習(xí)?課中要認真?落實“基礎(chǔ)?練習(xí)”，并?注意蘊涵在?基礎(chǔ)知識中?的能力因素?，注意基本?問題中的能?力培養(yǎng).特?別是要學(xué)會?把基礎(chǔ)知識?放在新情景?中去分析，?應(yīng)用。2?.高中的‘?重點知識’?在復(fù)習(xí)中要?保持較大的?比重和必要?的深度。?原來的重點?內(nèi)容函數(shù)、?不等式、數(shù)?列、向量、?立體幾何，?平面三角及?解析幾何中?的綜合問題?等.在教學(xué)?中，要避免?重復(fù)及簡單?的操練.新?增的內(nèi)容：?算法、概率?等內(nèi)容在復(fù)?習(xí)時也應(yīng)引?起我們的足?夠重視?？?之高三的數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)課要?以培養(yǎng)邏輯?思維能力為?核心，加強?運算能力為?主體進行復(fù)?習(xí)。3.?重視‘通性?、通法’的?落實。要?把復(fù)習(xí)的重?點放在教材?中典型例題?、習(xí)題上；?放在體現(xiàn)通?性、通法的?例題、習(xí)題?上；放在各?部分知識網(wǎng)?絡(luò)之間的內(nèi)?在聯(lián)系上抓?好課堂教學(xué)?質(zhì)量，定出?實施方法和?評價方案.?4.認真?學(xué)習(xí)《__?_省___?年高考考試?說明》。?研究近三年?的高考試題?，提高復(fù)習(xí)?課的效率。?《考試說明?》是命題的?依據(jù)，復(fù)習(xí)?的依據(jù)。高?考試題是《?考試說明》?的具體體現(xiàn)?。只有研究?近年來的考?試試題，才?能加深對《?考試說明》?的理解，找?到我們與命?題專家在認?識《考試說?明》上的差?距，并力求?在二輪復(fù)習(xí)?中縮小這一?差距，更好?地指導(dǎo)我們?的復(fù)習(xí)。?5.滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?學(xué)科能力。?《考試說?明》明確指?出要考查數(shù)?學(xué)思想方法?，要加強學(xué)?科能力的考?查.我們在?復(fù)習(xí)中要加?強數(shù)學(xué)思想?方法的復(fù)習(xí)?，如轉(zhuǎn)化與?化歸的思想?、函數(shù)與方?程的思想、?分類討論的?思想、數(shù)形?結(jié)合的思想?.以及配方?法、換元法?、待定系數(shù)?法、反證法?、數(shù)學(xué)歸納?法、解析法?等數(shù)學(xué)基本?方法都要有?意識地根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)實?際予以復(fù)習(xí)?及落實.?6.一輪復(fù)?習(xí)課中注意?新的目標定?位。①培?養(yǎng)學(xué)生搜集?和處理信息?的能力；?②激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?；③培養(yǎng)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的的?合作精神；?④激活顯?示各科知識?的儲存，嘗?試相關(guān)知識?的靈活應(yīng)用?及綜合應(yīng)用?。三.知?識和能力要?求1.知?識要求對?知識的要求?由低到高分?為三個層次?，依次是知?道和感知、?理解和掌握?、靈活和綜?合運用，且?高一級的層?次要求包括?低一級的層?次要求。?（1）感知?和了解：要?求對所學(xué)知?識的含義有?初步的了解?和感性的認?識或初步的?理解，知道?這一知識內(nèi)?容是什么，?并能在有關(guān)?的問題中識?別、模仿、?描述它。?（2）理解?和掌握：要?求對所學(xué)知?識內(nèi)容有較?為深刻的理?論認識，能?夠準確地刻?畫或解釋、?舉例說明、?簡單的變形?、推導(dǎo)或證?明、抽象歸?納，并能利?用相關(guān)知識?解決有關(guān)問?題。（3?）靈活和綜?合運用：要?求系統(tǒng)地掌?握知識的內(nèi)?在聯(lián)系，能?靈活運用所?學(xué)知識分析?和解決較為?復(fù)雜的或綜?合性的數(shù)學(xué)?現(xiàn)象與數(shù)學(xué)?問題。2?.能力要求?___要?指運算求解?能力、數(shù)據(jù)?處理能力、?空間想象能?力、抽象概?括能力、推?理論證能力?以及實踐能?力和創(chuàng)新意?識。（1?）運算求解?能力：會根?據(jù)法則、公?式進行正確?運算、變形?；能根據(jù)問?題的條件，?尋找與設(shè)計?合理、簡捷?運算途徑。?（2）數(shù)?據(jù)處理能力?：會收集、?整理、分析?數(shù)據(jù)，能抽?取對研究問?題有用的信?息，并作出?正確的判斷?；能根據(jù)要?求對數(shù)據(jù)進?行估計和近?似計算（?3）空間想?象能力：會?畫簡單的幾?何圖形；能?準確地分析?圖形中有關(guān)?量的相互關(guān)?系；會運用?圖形與圖表?等手段形象?地揭示問題?的本質(zhì)。?（4）抽象?概括能力：?能從具體、?生動的實例?中，發(fā)現(xiàn)研?究對象的本?質(zhì)；能從給?定的大量信?息材料中，?概括出一些?結(jié)論，并能?應(yīng)用于解決?問題或作出?新的判斷。?（5）推?理論證能力?：會根據(jù)已?知的事實和?已獲得的正?確數(shù)學(xué)命題?來論證某一?數(shù)學(xué)命題真?實性。（?6）應(yīng)用意?識和實踐能?力：能夠?qū)?問題所提供?的信息資料?進行歸納、?整理和分類?，將實際問?題抽象為數(shù)?學(xué)問題，建?立數(shù)學(xué)模型?；能應(yīng)用相?關(guān)的數(shù)學(xué)方?法解決問題?，并能用數(shù)?學(xué)語言正確?地表述、說?明。（7?）創(chuàng)新意識?和能力：能?夠獨立思考?，靈活和綜?合地運用所?學(xué)數(shù)學(xué)的知?識、思想和?方法，提出?問題、分析?問題和解決?問題。四?.學(xué)生情況?分析1基?礎(chǔ)知識掌握?情況分析：?高三11?、___班?大部分學(xué)生?基礎(chǔ)知識掌?握情況較好?，計算能力?不強，一些?基本的題型?都不能自如?的解決。通?過一段的一?輪復(fù)習(xí)，大?部分學(xué)生對?復(fù)習(xí)過的公?式，定理、?法則都有了?一定的認識?與理解?；?本能夠記住?該記公式，?但對于沒有?復(fù)習(xí)的部分?，還是有一?定的欠缺。?表現(xiàn)為一些?基本的公式?、法則、定?理等都忘掉?了。2學(xué)?習(xí)態(tài)度情況?分析有相?當一部分同?學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?極為不端正?，主要表現(xiàn)?為：（1?）缺乏上進?心，有相當?一部分同學(xué)?信心不足，?沒有必勝的?勇氣和信心?。（2）?不能按時完?成作業(yè)，有?抄襲或只是?解決一些簡?單的問題而?缺乏深入研?究難題的習(xí)?慣。（3?）缺乏自主?復(fù)習(xí)的習(xí)慣?，大部分同?學(xué)只是在等?老師引導(dǎo)進?行一輪復(fù)習(xí)?，而不能夠?自己動手搞?好提前復(fù)習(xí)?，表現(xiàn)在考?試（或作業(yè)?）中遇到了?沒有復(fù)習(xí)的?試題時，顯?得毫無辦法?。（4）?缺乏動手能?力及動手習(xí)?慣，對復(fù)習(xí)?過的知識不?能及時的進?行鞏固、練?習(xí)，所發(fā)的?講義、練習(xí)?卷等不能夠?及時、認真?填寫，導(dǎo)致?對復(fù)習(xí)過的?知識掌握的?熟練程度不?夠。3復(fù)?習(xí)方式、方?法分析：?（1）缺少?科學(xué)有效的?復(fù)習(xí)方法，?有相當一部?分同學(xué)沒有?改錯本，在?一些愛錯的?地方不斷的?犯錯。不能?夠做到“吃?一塹、長一?智”。（?2）一些同?學(xué)不會聽課?，不會記筆?記。上課時?，整堂忙于?記筆記，而?忽視聽講，?不注意聽思?路的分析及?探索過程。?（3）不?注意歸納知?識，復(fù)習(xí)到?的只是一些?零散的知識?，而不是有?效的知識、?方法體系，?顯得很笨。?（4）不?注意經(jīng)?；?顧，對復(fù)習(xí)?過的知識置?之千里，而?不去經(jīng)常鞏?固、練習(xí)。?時間長了，?又“生銹”?了。五.?復(fù)習(xí)對策教?學(xué)措施1?、盡快幫助?學(xué)生樹立信?心！2、?教給學(xué)生科?學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)?慣和復(fù)習(xí)方?法。3、?堅持基礎(chǔ)知?識訓(xùn)練。?4、對高考?要考察的六?類解答問題?，一定要認?真做好專題?復(fù)習(xí)和訓(xùn)練?；每周訓(xùn)練?兩套模擬試?題；每天做?好專題訓(xùn)練?的配套作業(yè)?。數(shù)學(xué)教師高三下學(xué)期工作計劃（二）一、指?導(dǎo)思想依?據(jù)《考試大?綱》、《考?試說明》、?《教學(xué)大綱?》，結(jié)合學(xué)?生實際情況?，準確定位?起點，立足?雙基，夯實?基礎(chǔ)，瞄準?高考，培養(yǎng)?綜合能力，?努力提高課?堂教學(xué)效益?，從而全面?提高數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。重?點講解和練?習(xí)能夠拿分?的知識點。?二、學(xué)科?目標1、?構(gòu)建知識網(wǎng)?絡(luò)體系，通?過案例教學(xué)?提高學(xué)習(xí)興?趣。2、?抓好一輪專?題復(fù)習(xí)，研?究考試說明?，捕捉高考?信息。本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)主要為?完成高三復(fù)?習(xí)。作好模?擬訓(xùn)練，增?加高考經(jīng)驗?，爭取__?_年取得優(yōu)?異成績。?三、教學(xué)方?法及其措施?（一）制?定科學(xué)的復(fù)?習(xí)計劃在?認真研究教?材、教綱和?考綱，分析?學(xué)生具體情?況的基礎(chǔ)上?，根據(jù)教學(xué)?和學(xué)生的實?際科學(xué)的制?定教學(xué)計劃?。1、時?間分配。半?期考試前基?本完成必修?教材的主體?復(fù)習(xí)，年底?前基本完成?選修教材的?復(fù)習(xí)，__?_月作考前?適應(yīng)性練習(xí)?。2、知?識有所側(cè)重?。注意向重?點章節(jié)傾斜?，做到重點?知識重點復(fù)?習(xí)。3、?注意教學(xué)分?層。結(jié)合學(xué)?生不同層次?的實際情況?，講解時要?有所區(qū)別，?在___班?做好培優(yōu)工?作，并在緊?盯可上生做?好輔差工作?，并在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性上下?功夫，盡可?能的調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，使每?個學(xué)生有明?顯的不同程?度的進步；?認真做好輔?優(yōu)工作，進?行個別輔導(dǎo)?，___學(xué)?生的思想變?化，及時引?導(dǎo)，讓他們?有足夠的信?心參加高考?。分層施教?，要求不同?，爭取每一?個學(xué)生都有?收獲。4?、整體復(fù)習(xí)?與階段復(fù)習(xí)?計劃相配套?。整體復(fù)習(xí)?計劃精確到?月，階段復(fù)?習(xí)計劃應(yīng)精?確到詳細列?出每周的復(fù)?習(xí)任務(wù)和進?度。5、?適當調(diào)整，?根據(jù)已完成?的復(fù)習(xí)情況?來調(diào)整計劃?，強化薄弱?環(huán)節(jié)；或者?根據(jù)考綱的?變動而及時?修訂計劃等?；6、確?定模擬測試?的時間，次?數(shù)和分層輔?導(dǎo)的安排等?；7、鉆?研考綱和教?材，研究近?___年高?考試卷?？?結(jié)高考經(jīng)驗?，指導(dǎo)好復(fù)?習(xí)。（二?）建立知識?網(wǎng)絡(luò)，確立?教學(xué)專題?在教學(xué)中要?根據(jù)每個章?節(jié)建立簡明?的知識網(wǎng)絡(luò)?，然后按照?高考題型劃?分專題，如?＂單項選擇?題＂，＂計?算題＂，填?空題等.在?進行這些專?題復(fù)習(xí)時，?可以將歷屆?高考題按以?上專題進行?歸類，分析?和研究，找?出其特點和?規(guī)律，然后?進行講解.?在對各專題?進行講解時?要盡可能從?各個側(cè)面去?展開，要分?析透徹，要?真正把握解?題技巧和規(guī)?律。（三?）選好用好?復(fù)習(xí)資料?在高三復(fù)習(xí)?中我們將以?步步高為復(fù)?習(xí)的主體資?料，參照優(yōu)?化設(shè)計等較?輔資料__?_教學(xué)工作?，充分用好?資料的基礎(chǔ)?學(xué)案落實，?完善考點突?破和高考真?題沖浪等知?識，是資料?更加有利于?學(xué)生全面掌?握知識，了?解高考考什?么，怎么考?等問題。?（四）選好?模擬練習(xí)題?，訓(xùn)練學(xué)生?解題能力?選練習(xí)題時?，決不不加?選擇地盲目?使用外來資?料和試題，?避免重復(fù)和?難題偏題的?誤導(dǎo)，選用?正規(guī)的資料?和歷屆高考?試題就完全?足夠了，兩?周做一份綜?合練習(xí)題為?最適宜.在?模擬練習(xí)中?將使復(fù)習(xí)過?的內(nèi)容進一?步強化，重?點與難點又?一遍鞏固，?未講到的或?講得不透的?內(nèi)容，可以?通過綜合練?習(xí)使之得到?彌補.而每?做一份綜合?練習(xí)，不僅?學(xué)生要全力?以赴，老師?也應(yīng)該以高?考的要求嚴?格批閱和分?析.要有針?對性的培養(yǎng)?學(xué)生的解題?能力，如客?觀題在速度?和正確率方?面的強化訓(xùn)?練，主觀題?要加強完整?性和科學(xué)性?表述的強化?.同時要建?立錯題庫，?把做過的試?卷及練習(xí)題?進行整理，?明白練習(xí)中?出現(xiàn)錯誤的?原因是什么?，是對知識?的理解不準?確造成的，?還是是審理?不嚴造成的?，有利于避?免同樣的錯?誤的重犯.?。（五）?認真?zhèn)湔n，?有的放矢?由于課堂復(fù)?習(xí)容量的增?大，要在重?點問題多花?時間，集中?精力解決學(xué)?生困惑的問?題，減少不?必要的環(huán)節(jié)?，少做無用?功；既不能?＂滿堂灌＂?也不能＂大?撒手＂，每?堂課都要認?真研究學(xué)生?的實際情況?，精講精練?，同時要發(fā)?揮學(xué)生的主?體地位，讓?學(xué)生多參與?解題活動和?教學(xué)過程，?啟迪思維，?點撥要害.?備課中對每?節(jié)內(nèi)容、重?點、難點、?疑點、材料?的選擇，怎?樣呈現(xiàn)給學(xué)?生要進行充?分研究。教?學(xué)中要及時?反饋，根據(jù)?學(xué)生掌握情?況不斷改進?和修正教學(xué)?方案。教師?要多作題，?多參考資料?。把握高考?方向，提高?課堂效率。?（六）目?標承諾1?、畢業(yè)會考?通過率不低?于___%?。2、高?考數(shù)學(xué)成績?不拖后腿。?3、高考?人平分在重?點學(xué)排名不?低于___?年。數(shù)學(xué)教師高三下學(xué)期工作計劃（三）一、?指導(dǎo)思想?高三數(shù)學(xué)教?學(xué)要以《全?日制普通高?級中學(xué)__?_》以學(xué)生?的發(fā)展為本?，全面復(fù)習(xí)?并落實基礎(chǔ)?知識、基本?技能、基本?數(shù)學(xué)思想和?方法，為學(xué)?生進一步學(xué)?習(xí)打下堅實?的基礎(chǔ)。要?堅持以人為?本，強化質(zhì)?量的意識，?務(wù)實規(guī)范求?創(chuàng)新，科學(xué)?合作求發(fā)展?。二、教?學(xué)建議1?、認真學(xué)習(xí)?《考試說明?》，研究高?考試題，把?握高考新動?向，有的放?矢，提高復(fù)?習(xí)課的效率?。及時把握?高考新動向?，理解高考?對教學(xué)的導(dǎo)?向，以利于?我們準確地?把握教學(xué)的?重、難點，?有針對性地?選配例題，?優(yōu)化教學(xué)設(shè)?計，提高我?們的復(fù)習(xí)質(zhì)?量。注意?___年高?考的導(dǎo)向：?注重能力考?查，能閱讀?、理解對問?題進行陳述?的材料；能?綜合應(yīng)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識?、思想和方?法解決問題?，包括解決?在相關(guān)學(xué)科?、生產(chǎn)、生?活中的數(shù)學(xué)?問題，并能?用數(shù)學(xué)語言?正確地加以?表述；能選?擇有效的方?法和手段對?新穎的信息?、情境和設(shè)?問進行獨立?的思考與探?究，使問題?得到解決。?高考試題?無論是小題?還是大題，?都從不同的?角度，不同?的層次體現(xiàn)?出這種能力?的要求和對?教學(xué)的導(dǎo)向?。這就要求?我們在日常?教學(xué)的每一?個環(huán)節(jié)都要?有目的地_?__學(xué)生能?力培養(yǎng)，真?正提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?。2、充?分調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，增強學(xué)生?學(xué)習(xí)的自信?心。尊重?學(xué)生的身心?發(fā)展規(guī)律，?做好高三復(fù)?習(xí)的動員工?作，調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性，因材施?教，幫助學(xué)?生樹立學(xué)習(xí)?的自信性。?3、注重?學(xué)法指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率。?教師要針對?學(xué)生的具體?情況，進行?復(fù)習(xí)的學(xué)法?指導(dǎo)，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高復(fù)習(xí)?的效率，讓?學(xué)生養(yǎng)成反?思的習(xí)慣；?養(yǎng)成學(xué)生善?于結(jié)合圖形?直觀思維的?習(xí)慣；養(yǎng)成?學(xué)生表述規(guī)?范，按照解?答題的必要?步驟和書寫?格式答題的?習(xí)慣等。?4、高度重?視基礎(chǔ)知識?、基本技能?和基本方法?的復(fù)習(xí)。?要重視基礎(chǔ)?知識、基本?技能和基本?方法的落實?，守住底線?，這是復(fù)習(xí)?的基本要求?。為此教師?要了解學(xué)生?，準確定位?。精選、精?編例題、習(xí)?題，強調(diào)基?礎(chǔ)性、典型?性，注意參?考教材內(nèi)容?和考試說明?的范圍和要?求，做到不?偏、不漏、?不怪，進行?有針對性的?訓(xùn)練。5?、教學(xué)中要?重視思維過?程的展現(xiàn)，?注重學(xué)生能?力的發(fā)展。?教學(xué)中教?師要深入研?究，挖掘知?識背后的智?力因素，創(chuàng)?設(shè)環(huán)境，給?學(xué)生思考、?交流的機會?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，使學(xué)?生在比較、?辨析、質(zhì)疑?的過程中認?識知識的內(nèi)?在聯(lián)系，形?成分析問題?、解決問題?的能力。養(yǎng)?成他們動口?、動腦、動?手的習(xí)慣。?6、高中?的“重點知?識”在復(fù)習(xí)?中要保持較?大的比重和?必要的深度?。近年來?數(shù)學(xué)試題的?突出特點：?堅持重點內(nèi)?容重點考查?，使高考保?持一定的穩(wěn)?定性；在知?識網(wǎng)絡(luò)交匯?點處命制試?題。因此在?函數(shù)、不等?式、數(shù)列、?立體幾何、?三角函數(shù)、?解析幾何、?概率等重點?內(nèi)容的復(fù)習(xí)?中，要注意?輕重緩急，?注重學(xué)科的?內(nèi)在聯(lián)系和?知識的綜合?。7、重?視“通性、?通法”的總?結(jié)和落實。?教師要幫?助學(xué)生梳理?各部分知識?中的通性、?通法，把復(fù)?習(xí)的重點放?在教材中典?型例題、習(xí)?題上；放在?體現(xiàn)通性、?通法的例題?、習(xí)題上；?通過題目說?通法，而不?是死記硬背?。進而使學(xué)?生形成一些?最基本的數(shù)?學(xué)意識，掌?握一些最基?本的數(shù)學(xué)方?法，不斷地?提高解決問?題的能力。?8、滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)學(xué)科能力?。我們在?復(fù)習(xí)中要加?強數(shù)學(xué)思想?方法的復(fù)習(xí)?，如轉(zhuǎn)化與?化歸的思想?、函數(shù)與方?程的思想、?分類與整合?的思想、數(shù)?形結(jié)合的思?想、特殊與?一般的思想?、或然與必?然的思想等?。以及配?方法、換元?法、待定系?數(shù)法、反證?法、數(shù)學(xué)歸?納法、解析?法等數(shù)學(xué)基?本方法都要?有意識地根?據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)?實際予以復(fù)?習(xí)及落實。?切忌空談思?想方法，要?以知識為載?體。建議在?每塊知識復(fù)?習(xí)前作一次?摸底測試，?（師、生）?做到心中有?數(shù)。堅持備?課組___?備課，把握?輕重緩急，?避免重復(fù)勞?動，切忌與?學(xué)生實際不?相符?？?之，我們要?加強學(xué)習(xí)、?研究，注重?對學(xué)生、教?材、教法和?高考的研究?，總結(jié)經(jīng)驗?和吸取教訓(xùn)?，搞好復(fù)習(xí)?，為高考復(fù)?習(xí)打好基礎(chǔ)?。三、教?學(xué)進度安排?1、導(dǎo)數(shù)?（___課?時）2、?立體幾何（?___課時?）（___?月___日?）3、函?數(shù)、方程、?不等式；?（___月?___日）?（1）函?數(shù)的性質(zhì)（?___課時?）（2）?二次函數(shù)（?___課時?）（3）?函數(shù)的綜合?運用（__?_課時）?4、數(shù)列；?（___?課時）5?、不等式（?___課時?）6、三?角函數(shù)（_?__課時）?7、向量?及應(yīng)用；?（___課?時）8、?解析幾何?（1）軌跡?問題；（?___課時?）（2）?總和問題（?___課時?）9、立?體幾何（?1）平行與?垂直；（?___課時?）（2）?空間角與距?離（___?課時）1?0、概率與?統(tǒng)計（__?_課時）?11、導(dǎo)數(shù)?（___課?時）12?、選擇題的?解法（__?_課時）?13、填空?題的解法（?___課時?）14、?綜合測試（?做信息題，?每周一套，?___課時?）15、?周練（做小?題，每月三?套）16?、模擬練習(xí)?四套（__?_月___?日開始至_?__月__?_日中的連?堂客）1?7、查漏補?缺（___?月___日?開始至__?_月___?日，非連堂?課）18?、考前信息?練習(xí)19?、回歸課本?數(shù)學(xué)教師高三下學(xué)期工作計劃（四）一.教學(xué)?目的及要求?：1.繼?續(xù)完成第一?輪復(fù)習(xí)，要?求在___?月底前完成?。2.引?導(dǎo)學(xué)生搞好?第二輪專題?復(fù)習(xí)，逐步?形成知識網(wǎng)?絡(luò)，提高復(fù)?習(xí)的針對性?，時間安排?為兩個月左?右。3.?搞好三輪綜?