《實驗：觀察種子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計1

《實驗：觀察種子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計秭歸縣歸州鎮(zhèn)初級中學(xué)李家寶教學(xué)內(nèi)容：《觀察種子的結(jié)構(gòu)》（人教版七年級生物第三單元第一章第二節(jié)種子植物）教學(xué)目標(biāo)：通過解剖和觀察認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。掌握解剖和觀察種子結(jié)構(gòu)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確解剖和觀察種子的結(jié)構(gòu)的方法。實驗材料：浸泡過的蕓豆種子、玉米種子解剖盤、解剖刀、鑷子、放大鏡、滴瓶碘液淀粉遇碘變藍(lán)色一、情景導(dǎo)入師：播放種子萌發(fā)的視頻將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，吊起學(xué)生胃口，急于想知道種子為什么有如此神奇的力量。師：種子的萌發(fā)是如此神奇，它為什么可以長成一棵新植株，它有什么奧秘了？我們現(xiàn)在就來看看它的結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計意圖】教師通過簡短過渡語，闡述本節(jié)課要探究的問題，使學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)并為之在思想上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，激起學(xué)生蠢蠢欲動的心理。二、自主學(xué)習(xí)師：要觀察種子的結(jié)構(gòu)，我們可以用什么方法進(jìn)行研究了？我們用實驗法來解剖種子，現(xiàn)在來看看給大家準(zhǔn)備了哪些實驗器材和材料。逐件講解，了解碘液的作用，強(qiáng)調(diào)注意實驗安全。有了這些實驗器材和材料，我們還要有正確的解剖和觀察種子的方法，這是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。既然我們要做實驗，就要有實驗步驟，現(xiàn)在，請大家按照導(dǎo)學(xué)案完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。巡視，檢查學(xué)生完成情況。自學(xué)的實驗“觀察種子的結(jié)構(gòu)”。【設(shè)計意圖】教師先介紹實驗器材、材料及試驗中的注意事項，通過設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以增強(qiáng)實驗教學(xué)的有效性和目的性，分散教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生根據(jù)不同情境和自身實際，選擇和調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、堅持不懈的探索精神；大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決的方法，從而初步的獲取知識，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三、合作學(xué)習(xí)1組長負(fù)責(zé)組織小組成員制定解剖種子的方案：思考以下問題來制定蕓豆種子的解剖方法：蕓豆種子是什么顏色？什么形狀？蕓豆種子最外面有沒有一層種皮？需要剝掉嗎？怎樣解剖有利于觀察蕓豆種子的結(jié)構(gòu)？思考以下問題來制定玉米種子的解剖方法：玉米種子是什么形狀？什么顏色？兩面顏色一樣嗎？我們從哪一面解剖玉米種子更加方便操作？、小組按照制定的方案解剖種子。3交流展示各組解剖的種子，比較哪種解剖方法有利于觀察種子的結(jié)構(gòu)。自學(xué)完成后大家按小組，由組長負(fù)責(zé)組織小組成員，按照導(dǎo)學(xué)“任務(wù)二”討論制定解剖種子的方案。巡視，制定、發(fā)現(xiàn)并解決實驗中出現(xiàn)的問題。根據(jù)制定的方案解剖種子。及時指出學(xué)生的問題和注意事項。小組之間交流展示解剖的種子，比較一下那種解剖方法更好？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，解剖種子并觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以小組合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、思考問題的意識和能力；同時，小組實驗還訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、提高學(xué)生觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生分析能力、搭建合作學(xué)習(xí)交流的平臺。由于是學(xué)生自主探究，對玉米種子的解剖還存在爭議，這里為教師的下一環(huán)節(jié)疑難點(diǎn)撥埋下伏筆，把課堂學(xué)生實驗的主動權(quán)還給學(xué)生。四、疑難點(diǎn)撥重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的解剖方法給觀察帶來的便利，帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。巡視，通過微課（視頻）的觀看，讓學(xué)生直觀的了解解剖種子的基本方法。學(xué)生合作完成導(dǎo)學(xué)“任務(wù)三”，對完成情況進(jìn)行統(tǒng)計、評價、分析。（完成下列導(dǎo)學(xué)案）（一）探究蕓豆種子的結(jié)構(gòu)1取蕓豆種子觀察它的外形。在種子凹陷的一側(cè)有個小瘢痕，它叫。2用手或鑷子在種臍的對側(cè)剝?nèi)ネ鈱拥姆N皮，用手感受此層皮的堅韌性，它對種子有作用。3在蕓豆種子內(nèi)部的剖面圖中，標(biāo)出各部分的名稱。（二）探究玉米種子的結(jié)構(gòu)1取玉米種子，觀察它的外形。外面的皮還能像蕓豆種子那樣剝掉嗎？還是種皮嗎？，它是和。、用鑷子夾住玉米種子，把玉米粒平放在解剖盤里，用解剖刀在正中間縱向切開。3用鑷子夾住切好的玉米粒，在切面上滴一小滴碘液。變藍(lán)的部分說明里面主要含有的營養(yǎng)物質(zhì)是,它是種子的_4在玉米種子內(nèi)部的剖面圖中，標(biāo)出各部分的名稱?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是在小組動手實驗探究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，特別是在解剖玉米種子的實驗中出現(xiàn)矛盾、產(chǎn)生沖突，教師通過微課為學(xué)生解惑，再讓學(xué)生按照正確的實驗方法步驟動手實驗解剖玉米種子，再仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，從而準(zhǔn)確得出結(jié)論，崇尚真知，形成實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為，激發(fā)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣。五、成果展示掌握兩種種子結(jié)構(gòu)的對比，學(xué)會觀察和分析能力。1、蕓豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)2、蕓豆種子的胚具有兩片子葉，這樣的植物叫植物。玉米種子的胚具有一片子葉，這樣的植物叫—植物。對比自己的實驗成果，理解正確的學(xué)習(xí)方法帶來的好處。生：分析對比兩種種子結(jié)構(gòu)，比較異同點(diǎn)。師：展示學(xué)生的不一樣的實驗成果，講解注意事項?！驹O(shè)計意圖】通過對兩種種子結(jié)構(gòu)的對比，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會比較、學(xué)會分析的能力，展示學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)案，既有利于學(xué)生獲得成功的喜悅，又能對學(xué)生中存在的問題暴露出來，獲得正確知識。使全體學(xué)生對所學(xué)的知識有一種“撥開烏云見太陽”的心明眼亮的情感。六、反饋延伸掌握種子各部分結(jié)構(gòu)的功能作用，理解結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的理念。種子為什么是植物種類中最高一等級的植物？為什么能更加適應(yīng)陸地環(huán)境？3觀察種子的萌發(fā)圖，小組討論推測種子各部分結(jié)構(gòu)的功能。理解種子植物能適應(yīng)陸地環(huán)境的基本原因。5.引導(dǎo)歸納總結(jié)【設(shè)計意圖】通過知識網(wǎng)絡(luò)圖歸納總結(jié)，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的生物學(xué)知識體系，觀察種子的萌發(fā)圖，推測種子各部分結(jié)構(gòu)的功能，使學(xué)生形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能、生長環(huán)境總是相適應(yīng)的生物學(xué)的理念，同時為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下伏筆、形成知識鏈。師：整理實驗器材，將廢棄物倒入“廢渣缸”中！【設(shè)計意圖】看似簡單的一語，卻實實在在體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，在促成學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、動手實驗、積極探究獲得生物科學(xué)知識的同時，更加注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好地品格、強(qiáng)化自我管理的能力、促成學(xué)生身心全面健康地發(fā)展！教學(xué)設(shè)計反思：通過同仁們的集體討論、協(xié)商、修改，構(gòu)成了修改后的教學(xué)設(shè)計，本設(shè)計力求體現(xiàn)生物學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主獲得知識，該實驗課既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、觀察能力、思考問題的習(xí)慣，分析、總結(jié)的能力，使學(xué)生在自主獲得知識的同時，又為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。在導(dǎo)入中通過微視頻觀察種子的萌發(fā)，激發(fā)學(xué)生要想知道種子