《提升依法行政能力,做人民滿意公務(wù)員》模擬試題1

判斷題：1、馬克思主義基礎(chǔ)理論是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。A（參考答案）A、對(duì)|B、錯(cuò)2、在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)增長速度由中高速增長轉(zhuǎn)向高速增長。BA、對(duì)|B、錯(cuò)3、在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)將從規(guī)模適度粗放增長向質(zhì)量效率型集約增長。AA、對(duì)|B、錯(cuò)4、本講認(rèn)為，我國的教育體制沒有顧及適應(yīng)市場(chǎng)需要的勞動(dòng)力市場(chǎng)，職業(yè)技術(shù)的要求。AA、對(duì)|B、錯(cuò)5、國人健康赤字8.2歲，即身體狀況比實(shí)際年齡小8.2歲。BA、對(duì)|B、錯(cuò)6、本講認(rèn)為，社會(huì)生活是以物質(zhì)生活為基礎(chǔ)，以人際關(guān)系交往為核心，以精神滿足為目的。AA、對(duì)|B、錯(cuò)7、本講認(rèn)為，合理的利益格局，由政府參與，社會(huì)公眾確保基本公共服務(wù)。BA、對(duì)|B、錯(cuò)8、本講指出，宏觀政策要穩(wěn)是指貨幣政策、財(cái)政政策、發(fā)展規(guī)劃、法律法規(guī)等政策要有它的穩(wěn)定性、持續(xù)性、連續(xù)性AA、對(duì)|B、錯(cuò)9、本講認(rèn)為，通過完善基層的公共服務(wù)體系，可以增加就業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)。AA、對(duì)|B、錯(cuò)10、本講認(rèn)為，社會(huì)建設(shè)不僅僅是設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、人力資源的配制。社會(huì)建設(shè)，還包括如何來培育人們理性平和、奮發(fā)向上、包容的這種心態(tài)和共同的價(jià)值。AA、對(duì)|B、錯(cuò)11、創(chuàng)新，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中，對(duì)已有理論觀點(diǎn)的突破和對(duì)過去實(shí)踐的超越。AA、對(duì)|B、錯(cuò)12、根據(jù)本講，創(chuàng)新意識(shí)是公務(wù)員勝任創(chuàng)新任務(wù)的核心。BA、對(duì)|B、錯(cuò)13、約瑟夫?A?熊彼特所提出的“創(chuàng)新”屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的創(chuàng)新，有其局限性。AA、對(duì)|B、錯(cuò)14、部門創(chuàng)新體系是1997年由科里斯托弗?弗里曼提出。BA、對(duì)|B、錯(cuò)15、根據(jù)本講，公務(wù)員創(chuàng)新能力建設(shè)是現(xiàn)階段我國公務(wù)員創(chuàng)新能力不足的需要。AA、對(duì)|B、錯(cuò)16、奧斯本檢核表法通過發(fā)問的形式，提出十大問題來促進(jìn)人的創(chuàng)新。A、對(duì)|B、錯(cuò)17、5W1H法由美國陸軍部提出。AA、對(duì)|B、錯(cuò)18、和田十二法是在頭腦風(fēng)暴法原理的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新而提出的一種方法。BA、對(duì)|B、錯(cuò)19、思維定勢(shì)是創(chuàng)新的大敵，要突破和克服，否則思維受限，影響創(chuàng)新。AA、對(duì)|B、錯(cuò)20、頭腦風(fēng)暴法是A?F?奧斯本在1938年首次提出的。AA、對(duì)|B、錯(cuò)二、單選題：1、下列哪項(xiàng)不屬于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特點(diǎn)（）CA、形態(tài)更高級(jí)|B、分工更復(fù)雜|C、發(fā)展速度更快|D、結(jié)構(gòu)更合理2、本講指出，撥弄經(jīng)濟(jì)脈搏的無形之手是（）DA、政府補(bǔ)助|B、教育改革|C、國企改革|D、流動(dòng)人口3、本講指出，我國失獨(dú)老人將根據(jù)（）標(biāo)準(zhǔn)來由政府供養(yǎng)。AA、三無標(biāo)準(zhǔn)|B、三有標(biāo)準(zhǔn)|0年齡|D、患病種類4、下列哪項(xiàng)不屬于正在建設(shè)的經(jīng)濟(jì)帶（）BA、長江經(jīng)濟(jì)帶|B、江浙滬經(jīng)濟(jì)帶|C、珠三角經(jīng)濟(jì)帶|D、京津冀經(jīng)濟(jì)帶5、對(duì)農(nóng)村居民養(yǎng)老保險(xiǎn)進(jìn)行試點(diǎn)的時(shí)間是（）BA、20乂乂年11月|B、20乂乂年9月|C、20乂乂年9月|D、20XX年6月6、本講提到，（）是我們實(shí)現(xiàn)新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)重要條件。CA、食品安全治理|B、消費(fèi)方式問題的解決|C、生態(tài)環(huán)境治理|D、養(yǎng)老問題的改善7、哪項(xiàng)不屬于深化教育領(lǐng)域的改革，提升勞動(dòng)力的素質(zhì)的方法（）CA、提升憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)|B、提升教學(xué)質(zhì)量|C、只需提高學(xué)生的主動(dòng)性|D、有學(xué)術(shù)大師來引領(lǐng)思想潮流，引領(lǐng)科技進(jìn)步8、“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”的著名論斷是（）提出的。CA、毛澤東|B、鄧小平|C、江澤民|D、胡錦濤9、“創(chuàng)新”一詞在十八大報(bào)告中共出現(xiàn)了（）次。BA、50|B、40|C、30|D、20公務(wù)員創(chuàng)新能力的內(nèi)涵不包括（）AA、創(chuàng)新行動(dòng)|B、創(chuàng)新意識(shí)|C、創(chuàng)新人格|D、創(chuàng)新思維10、最早提出“創(chuàng)新”概念的人事美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫?A?熊彼特，他于（）在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中提出。DA、1892年|B、1900年|C、1902年|D、1912年11、根據(jù)本講，將創(chuàng)新分為全新型創(chuàng)新和改進(jìn)型創(chuàng)新是按照（）進(jìn)行分類的。CA、節(jié)約資源種類不同|B、創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)象不同|C、創(chuàng)新程度不同|D、創(chuàng)新組織形式不同12、禁止與會(huì)者在會(huì)上對(duì)他人的想法評(píng)頭品足屬于頭腦風(fēng)暴法的（）原則。B人、自由思考|B、延遲評(píng)判|C、以量求質(zhì)|D、組合改善13、（）指人們從自己或者他人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不顧變化著的客觀情況，不探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，用已有經(jīng)驗(yàn)作為參照系的一種思維方式。BA、書本定式|B、經(jīng)驗(yàn)定式|C、非理性定式|D、從眾定式14、頭腦風(fēng)暴法是在（）正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。CA、1943年|B、1948年|C、1953年|D、1958年15、頭腦風(fēng)暴法的具體操作階段不包括（）DA、準(zhǔn)備階段|B、頭腦風(fēng)暴階段|C、評(píng)價(jià)選擇階段|D、會(huì)議總結(jié)階段16、根據(jù)本講，優(yōu)化思維方式，是（）AA、提高公務(wù)員創(chuàng)新能力的關(guān)鍵|B、提高公務(wù)員創(chuàng)新能力的重要支撐|C、提高公務(wù)員創(chuàng)新能力的重要途徑|D、提高公務(wù)員創(chuàng)新能力的保障17、《中華人民共和國公務(wù)法》自何時(shí)起實(shí)行（）。AA、20XX年1月1日|B、20XX年1月1日|C、20XX年4月27日|D、20XX年5月27日18、本講提到，公務(wù)員的素質(zhì)直接決定著政府的服務(wù)能力和黨的（）能力。BA、行政|B、執(zhí)政|C、執(zhí)法|D、決策19、國家公務(wù)員通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架中，其中的（）能力是重中之重。CA、政治鑒別能力|B、依法行政能力|*公共服務(wù)能力|D、學(xué)習(xí)能力20、中國政府提出了（）的目標(biāo)，但在操作層面必須明確界定基本公共服務(wù)的內(nèi)容D人、公共服務(wù)差異化出、公共服務(wù)滿意化|*公共服務(wù)盈利化|D、公共服務(wù)均等化三、多選題：1、重新規(guī)劃生活的原則有（）ABCDEA、以居民感受為主B、社區(qū)居民參與C、保護(hù)地方特色D、塑造聚落形式E、提高生活質(zhì)量2、本講認(rèn)為，扶貧工作十分困難的原因有（）ABCA、生活環(huán)境惡劣B、地理位置差C、環(huán)境不利于發(fā)展D、政府不作為E、資金不足3、根據(jù)本講，就業(yè)壓力的來源有（）ABEA、學(xué)校的課程設(shè)置，與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)B、沒有顧及適應(yīng)市場(chǎng)需要的勞動(dòng)力市場(chǎng)C、學(xué)生不努力學(xué)習(xí)D、教師不負(fù)責(zé)E、不適應(yīng)職業(yè)技術(shù)的要求4、根據(jù)本講，下列選項(xiàng)中（）出自十八大報(bào)告。ACDA、創(chuàng)新行政管理方式，提高政府公信力和執(zhí)行力B、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，穩(wěn)中求進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)開局C、實(shí)踐發(fā)展永無止境，認(rèn)識(shí)真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境D、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力，綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置E、只要我們牢牢把握發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，尊重發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，破解發(fā)展難題，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，就一定能實(shí)