高中化學(xué)教師工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)高中化學(xué)教師工作計(jì)劃范文一、?指導(dǎo)思想：?堅(jiān)持“一?切為了學(xué)生?,為了一切?學(xué)生,為了?學(xué)生的一切?”的教育理?念,面向全?體學(xué)生,真?正體現(xiàn)教育?平等,以創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力的培?養(yǎng)為重點(diǎn)，?突出學(xué)生的?發(fā)展，積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育課程改革?，以提高教?學(xué)質(zhì)量為核?心，重視基?礎(chǔ)，狠抓培?優(yōu)，為培養(yǎng)?更多的優(yōu)秀?合格人才、?獲取大面積?豐收做出新?的貢獻(xiàn),特?制定本計(jì)劃?。二、目?標(biāo)與任務(wù):?1、通過(guò)?培優(yōu)補(bǔ)差，?使全組教師?對(duì)素質(zhì)教育?有一個(gè)全新?的認(rèn)識(shí)，人?人爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)?教育領(lǐng)頭雁?，把培優(yōu)補(bǔ)?差當(dāng)作自己?的份內(nèi)事，?走在課改前?列。2、?把培優(yōu)補(bǔ)差?作為教學(xué)工?作的重中之?重，建立培?優(yōu)補(bǔ)差制度?和激勵(lì)措施?，解決培優(yōu)?補(bǔ)差工作中?出現(xiàn)的問(wèn)題?。必須從理?論上、實(shí)踐?上展開(kāi)對(duì)培?養(yǎng)尖子生、?指導(dǎo)學(xué)困生?研究和實(shí)驗(yàn)?。體現(xiàn)出“?尖子生吃好?，中等生吃?飽，學(xué)困生?吃了?！?3、要求全?盤(pán)考慮,根?據(jù)素質(zhì)教育?的要求、班?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際，"培"?文化課成績(jī)?相對(duì)好的群?體、學(xué)生個(gè)?體的優(yōu)勢(shì)方?面;"補(bǔ)"?文化課成績(jī)?相對(duì)差的群?體、學(xué)生個(gè)?體的劣勢(shì)方?面，力爭(zhēng)在?高一年級(jí)化?學(xué)差生人數(shù)?不能超過(guò)年?級(jí)總?cè)藬?shù)的?十分之一，?使學(xué)校高一?化學(xué)教學(xué)質(zhì)?量再上一個(gè)?新臺(tái)階。?三、方法措?施:1、?確立分層目?標(biāo)，做到心?中有數(shù)首?先，為自己?確立一個(gè)目?標(biāo)。根據(jù)每?個(gè)班學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，確?定每個(gè)班最?多能達(dá)到的?優(yōu)秀數(shù)、及?格數(shù)，并在?今后的教學(xué)?活動(dòng)中為這?個(gè)目標(biāo)而不?懈努力。?其次，為學(xué)?生確立一個(gè)?目標(biāo)。每節(jié)?課用很短的?時(shí)間揭示本?課的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，使學(xué)生?清楚本節(jié)課?的任務(wù)，這?個(gè)目標(biāo)必須?具體、明確?、切實(shí)可行?，經(jīng)過(guò)努力?能夠達(dá)到;?這個(gè)目標(biāo)必?須有層次性?，即根據(jù)學(xué)?生不同水平?，確定不同?層次的目標(biāo)?，由淺入深?，由簡(jiǎn)到繁?，體現(xiàn)由簡(jiǎn)?單能力到綜?合能力;這?個(gè)目標(biāo)必須?有可測(cè)性，?針對(duì)目標(biāo)要?考慮到對(duì)應(yīng)?的檢測(cè)題，?便于課堂教?學(xué)中隨時(shí)進(jìn)?行反饋和矯?正，以提高?教學(xué)效果，?保證大多數(shù)?學(xué)生達(dá)到既?定目標(biāo)，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?大面積提高?。2、實(shí)?施分層教學(xué)?，力爭(zhēng)各得?其所根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)水?平分成A、?B、C三個(gè)?層次，每個(gè)?層次為一組?，在教學(xué)時(shí)?，注意給學(xué)?生創(chuàng)造成功?的機(jī)會(huì)，如?課堂提問(wèn)、?安排課內(nèi)練?習(xí)、布置課?外作業(yè)及_?__其它信?息反饋活動(dòng)?時(shí)，都要考?慮到學(xué)生的?差異，交給?學(xué)生的問(wèn)題?，應(yīng)是他們?經(jīng)過(guò)努力能?完成的。如?學(xué)過(guò)某一概?念或規(guī)律后?，對(duì)于差生?，要求他們?掌握最基本?的內(nèi)容就可?以了，練習(xí)?也主要是模?仿性的或稍?加變化的;?對(duì)于學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的學(xué)生?，要讓他們?的潛能得到?充分發(fā)揮，?在較高層次?上體驗(yàn)成功?的愉悅。力?求每個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)水平?在原有的基?礎(chǔ)上都能有?所提高，尤?其是學(xué)習(xí)成?績(jī)?cè)诩案瘛?優(yōu)秀邊緣的?學(xué)生，在教?學(xué)過(guò)程中更?要___他?們，使他們?能確保達(dá)到?及格、優(yōu)秀?。3、設(shè)?計(jì)分層練習(xí)?，爭(zhēng)取全面?豐收(1?)分層訓(xùn)練?，分步提高?在___?備課的基礎(chǔ)?上，根據(jù)當(dāng)?前任務(wù)，以?及要達(dá)到的?教學(xué)目標(biāo)，?精心設(shè)計(jì)課?堂訓(xùn)練的內(nèi)?容，布置不?同難度的習(xí)?題，體現(xiàn)層?次性和代表?性，不搞“?一刀切”、?“齊步走”?，作業(yè)盡量?當(dāng)堂獨(dú)立完?成，避免抄?襲。對(duì)接受?能力強(qiáng)的學(xué)?生可加與本?節(jié)內(nèi)容相關(guān)?的且有一定?難度的思考?題，使他們?“吃得飽，?吃得好”。?(2)訓(xùn)?練變式，提?高技巧我?們每天都和?習(xí)題打交道?，只要掌握?科學(xué)的方法?，把有關(guān)典?型習(xí)題的已?知和未知改?變一下，就?可構(gòu)成許多?新的習(xí)題。?對(duì)A、B類?學(xué)生要求他?們能把所學(xué)?知識(shí)靈活遷?移。C類學(xué)?生僅訓(xùn)練只?需稍微努力?就能答對(duì)的?習(xí)題，下次?練習(xí)時(shí)，適?當(dāng)改變數(shù)據(jù)?后再加訓(xùn)練?，保證他們?考試時(shí)能得?到基本分。?通過(guò)變式訓(xùn)?練，既加深?鞏固了所學(xué)?知識(shí)，又開(kāi)?闊了視野，?發(fā)展了能力?。四、內(nèi)?容及對(duì)象?總原則：根?據(jù)學(xué)生需要?，因人而異?;因材施教?;分層教學(xué)?。對(duì)象：?(1)培?優(yōu)對(duì)象(A?)：(以期?中考試為基?準(zhǔn))___?分以上的學(xué)?生，以學(xué)生?自愿為主結(jié)?合理化活動(dòng)?月選撥考試?成績(jī)確定。?內(nèi)容：高?中化學(xué)第五?章及以后的?內(nèi)容。(?2)補(bǔ)差對(duì)?象(B、C?)：(以期?中考試為基?準(zhǔn))___?分以下的學(xué)?生由班主任?和任課老師?共同確定。?其中B類學(xué)?生為能力較?強(qiáng)、自覺(jué)性?較好但基礎(chǔ)?較差的學(xué)生?。C類學(xué)生?為基礎(chǔ)較差?、能力較弱?、自覺(jué)性不?強(qiáng)的學(xué)生。?內(nèi)容：人?教社初中化?學(xué)教材及高?中化學(xué)一、?二、三章?教師安排：?待___備?課后定五?、補(bǔ)差要求?1、補(bǔ)差?為今后教學(xué)?工作之重點(diǎn)?，要統(tǒng)一思?想，統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，不做表?面文章，一?心一意為學(xué)?生好。2?、將補(bǔ)差_?__記錄在?補(bǔ)差備課本?上。3、?做到"四有?"：有計(jì)劃?、有備課、?有作業(yè)、有?記錄。4?、常與家長(zhǎng)?溝通，讓家?長(zhǎng)了解學(xué)生?成績(jī)變化，?取得家長(zhǎng)支?持。5、?既要___?整體，又要?兼顧局部。?兩者兼收并?蓄。所謂整?體，即要做?好平時(shí)整個(gè)?