第7課 圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意-平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課件- 嶺美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)_第1頁(yè)
第7課 圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意-平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課件- 嶺美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)_第2頁(yè)
第7課 圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意-平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課件- 嶺美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)_第3頁(yè)
第7課 圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意-平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課件- 嶺美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)_第4頁(yè)
第7課 圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意-平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課件- 嶺美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

畫(huà)畫(huà)接龍（規(guī)則）第一步：每位同學(xué)用記號(hào)筆在老師提供的紙張上

任意加上三筆。使它變得更有趣。第二步：把畫(huà)傳給下位同學(xué)（前后）第三步：每位同學(xué)在傳到自己手里的圖后再添加

上三筆，變成一個(gè)新的圖形，傳到最后

一位同學(xué)的手里算完成。第四步：聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)完成，游戲結(jié)束，比一比

哪一組更快完成。平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)猜一猜我記錄的圖形從生活中哪兒來(lái)的？我們觀察局部

圖形可以得到有趣圖形猜一猜？觀察物體內(nèi)部

，會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的圖形猜一猜？借助工具

，會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的圖形在生活中是否還有其他方式

讓物體的圖形變得有趣？猜一猜改變觀察角度你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的圖形實(shí)踐：

觀察我們周邊的物品，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的觀察方法，用筆在紙張上，尋找并記錄一個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖形

（注：要簡(jiǎn)潔、概括）。歸納:

今天我們所學(xué)習(xí)記錄的這些圖形的就是我們進(jìn)行創(chuàng)意的原形。學(xué)習(xí)如何用聯(lián)想的方式使他變得更有趣，更有創(chuàng)意。什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映聯(lián)想一下這是什么圖形？用“添加”手法“添加”手法“添加”手法二、用“變形”手法用“夸張”手法——聯(lián)想提示:以上添加、變形、夸張等手法并不一定是孤立存在的，有時(shí)往往也會(huì)集合使用，相互相承的。欣賞《平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》局部?jī)?nèi)部工具角度原形聯(lián)想更有趣添加變形夸張有含義作業(yè)：嘗試選擇添加、變形、夸張的表現(xiàn)方法，對(duì)剛才所記錄的平面圖

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