人教精通版英語五上unit 6《its a grapefruit》(lesson 36)教學設計

Lesson36教學設計一、教學內(nèi)容與分析Justpractise本部分以紅色文字呈現(xiàn)出本課書的主要目標語言Whatarethese?They'regrapes.Whatarethose?They'reapples.通過圖畫和文字相結合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認讀的單詞Iongan,lychee.可以通過師生之間、生生之間的看圖問答及猜物游戲等活動，激勵學生主動感知、模仿、學習和體驗，引導學生能夠運用目標語言在真實語境中進行交際。主要目標語言：Whatarethese?They'regrapes.Whatarethose?They'reapples.Justwrite本部分重點教學詞匯和句型的書寫，通過師生創(chuàng)設的真實語境，能夠聽、說、讀、寫these,those,they,thank,they're=theyare,Whatarethese?They'regrapes.Whatarethose?They'reapples.能在四線格中規(guī)范書寫，在對話交流的過程中完成目標詞匯和句型的學習。Let'sdoasurvey本部分設計了一個調(diào)查，學生根據(jù)表格中的9種水果，調(diào)查5個朋友。學生在調(diào)查的過程中，進一步鞏固本課主要詞匯和目標語言Whatarethese?Whatarethose?及其回答They're…并通過Doyoulikethem?這—句型詢問對方的喜好。學生可以結合自己的語言知識儲備，豐富調(diào)查表中水果的品種，還可以多調(diào)查幾個人，進—步激活思維，達到鞏固和運用本課目標語言的目的。Let'schant本部分設計了一首有節(jié)奏的歌謠，學生在學習并說唱chant的過程中，自然感悟字母y在單詞you,very,young,your,yard中的兩種不同發(fā)音，并總結出y在單詞中的讀音規(guī)律。學生可以通過創(chuàng)編新歌謠的活動，歸納出更多含有y的單詞，以達到在歌謠說唱中自然拼讀單詞的目的。二、課前準備準備longan,lychee的生詞卡片、實物和教學掛圖，創(chuàng)設情景，引導學生學習。準備果園大圖，開展小組活動。準備一些水果小圖片，獎勵給表現(xiàn)出色的學生，力求每位學生人手一張。課前在黑板上準備好四線格，板書四會單詞和句型時使用。準備教學音頻、教學課件、調(diào)查表，用于創(chuàng)設情景，為趣味操練等活動提供支持。三、教學步驟與建議熱身/復習(Warm-up/Revision)帶領學生說唱本課的chant-Y，在歡快的節(jié)奏中進入英語學習環(huán)境。將一張果園的圖片通過課件展示給學生，告訴學生如果積極參加學習活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張印有水果圖案的小卡片作為獎勵。T:Dearchildren,look!Thisismyyard.Herearesomanyfruitsinmyyard.Doyoulikethem?Therearemanyfruitcardsinmyhand.They'reverynice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!教師以手中的水果卡片為資源，引導學生用所學語言表達，學生說出正確的句子后教師下發(fā)評價卡片，如：T:Canyousaysomethingwiththefruits?S1:Lookatthepeach.It'ssobig.S2:Ilikebananas.S3:Haveanapple,please.S4:CanIhaveawatermelon,please?S5:...新課呈現(xiàn)(Presentation)調(diào)動學生發(fā)散性思維，自主表達結果。教師引導獲得卡片的同學根據(jù)自己卡片上的水果，運用本單元學到的句型向沒獲得卡片的同學提問，在生生互動的自主表達中復習鞏固舊句型。T:(舉起一位同學的櫻桃卡片問另一位同學)0h,isthisastrawberry?S:No,itisn't.T:What'sthis?S:It'sacherry.T:Good!Nowyoucanhaveacoconut.(獎勵給該生一張椰子卡片。)T:Canyoudoitlikeme?S:...運用實物進行感知和學習新知識。教師用本單元學過的句型以及真實的龍眼示例，先讓學生觸摸實物再觀察局部，最后將整個龍眼呈現(xiàn)在學生面前并讀出新單詞一longan，從觸覺、視覺以及聽覺三方面發(fā)散學生思維，在學生對新水果循序漸進地了解中吸引學生注意力，最終突破本課新知。以舊句型帶學新單詞，讓學生在真實的情境中習得新知。T:(以生生互動的最后一^水果為資源)Yes,itisacherry.NowIhaveafruitinmyhand.What'sthis?Isthisacherry?Pleasecloseyoureyesandtouchit,guesswhatthisis.S:Isthisa/an...?T:Maybe.Nowopenyoureyes,let'shavealook.手持一個真實的龍眼，從局部到整體慢慢呈現(xiàn)給學生，并在描述中引導學生繼續(xù)猜猜看。T:Whatcolourisit?S:It'sbrown.Isthisa/an...?T:Maybe.Isitsmallorbig?S:Thecherryissmall.Itisbig,isit...?T:Look!It'sbrown,it'sround,it'snottoobigortoosmall.It'salongan.運用以詞帶句的方法。在學生學習新單詞longan后，在教學課件中向?qū)W生展示若干龍眼的圖片，引導學生觀察龍眼數(shù)量的變化，進而說出longans，培養(yǎng)學生主動探究的能力。從而引出本課的新句型Whatarethese/those?Theyare…以新單詞帶學新句型，讓學生在循序漸進地教學過程中習得新知。T:Look!Herearesomanylongans.Whatarethese/those?Theyarelongans.注意仔細觀察句子的異同，習得新知識。在學生學習新單詞longan和本課的句型后，教師向?qū)W生展示一張新的圖片—在若干棕色龍眼之間有一顆外形類似龍眼卻無色的水果，先引導學生注意觀察圖片，并提出問題AretheyIongans?再由教師為無色水果涂上紅色，從而引出本課的另一個新單詞一lychee。在此環(huán)節(jié)中，教師還可以借助真實的荔枝讓學生通過觸摸表皮了解龍眼和荔枝的異同。由新句型再帶新單詞，同時借助兩種水果的真實果實，讓學生通過用眼看，用手摸的活動，加深記憶。T:Aretheylongans?Look!Letmecolouritred.Oh,it'snotalongan,it'salychee.利用視聽結合的方式，學習對話。在學生學習完本課的新單詞和句型后，為學生播放教學用視頻，使學生整體感知習得語言并進行模仿和操練。讓學生分組操練，鞏固新知。根據(jù)每個學生獲得的卡片將全班進行分組，手持相同水果的同學為一組，讓學生交換座位，以組為單位坐整齊。通過示范引導學生借助手中的卡片操練本課的新句型。不同種類的水果為學生在操練中提供了不同的資源，使學生在真實的情境中鞏固夯實了新知。S1:Whatarethese/those?S2:Theyare...趣味操練(Practice)1)打開水果卡片，先涂后寫。先將水果卡片合上，引導學生打開自己的水果卡片，先將里面印的葡萄和蘋果圖案分別涂色后，再在四線格中正確拼寫這兩個單詞。T:Oh,boysandgirls,lookatyourcards,thereisasecretinyourcards.Openit,what'sinit?Oh,exercises.Let'sdosomewriting.Step1:Colourthepictures.Step2:Writethewords.Step3:Countthem.2)觀察圖片，進行猜猜看的游戲。通過教學課件向?qū)W生展示水果剖面，讓學生以組為單位用本課學到的句型猜猜看是什么水果，搶答正確的組可以得到真實的該種水果，組員們可以在課后共同品嘗勝利的果實。鞏固本課的目標語言的同時，鍛煉了學生的觀察能力和團隊協(xié)作能力。語言運用(Languageuse)進行小組調(diào)查活動，運用新知識。教師告訴學生們要去野餐，每組學生根據(jù)教材中Let'sdoasurvey中出現(xiàn)的水果采訪組中成員：Whatarethese/those?Doyoulikethem?選出最受大家歡迎的水果。調(diào)查活動分為兩個層次，一是問答后在相應位置打鉤，并進行調(diào)查活動過程展示。二是在展示調(diào)查過程的基礎上，各組選派一個代表將組內(nèi)所有成員的調(diào)查結果進行匯總，以文段的形式進行介紹。在此過程中，教師可以向?qū)W生滲透要多吃水果，對健康有益的理念。延伸課堂教學，活學活用。在學生熟練掌握問答水果的復數(shù)句型后，引導學生將水果替換成身邊的物品進行對話，比如鉛筆、橡皮、教科書、課桌、門窗等，指導學生將所學語言運用到實際生活中。T:Whatarethese/those?S:Theyarebooks.T:Canyoufindotherthingsinourclassroom?S1:Whatarethese/those?、S2:Theyare...課堂評價(Assessment)課堂教學過程中的評價?？梢栽趯W生切開水果，先涂后寫；看圖猜物，團隊合作等活動中，根據(jù)每個學生聽、說、讀、寫的準確度進行評價。可根據(jù)各組匯報，安排完成為準備野餐要買的水果列清單的活動，引導學生結合各組的表達、動作、選擇水果的標準等進行互評?？稍谙抡n前，通過計算各組得到的真實水果的數(shù)量對學生的表現(xiàn)進行評價。有效地將評價活動與各環(huán)節(jié)的實際教學活動相結合，對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等進行鼓勵與評價。指導學生完成活動手冊相關內(nèi)容并進行評價。(4)觀察圖片，聽錄音然后選出正確圖片。考查學生聽力理解和觀察辨析能力。聽錄音，認真思考，然后填寫完成對話?？疾閷W生聽力理解和規(guī)范書寫能力。拓展活動(Extendedactivities)1)學生制作單詞卡片，培養(yǎng)動手動腦的能力。請學生搜集健康水果的種類，并制作成單詞卡片，使學生擁有一套自己的水果卡片，方便同學們交流，拓寬詞匯2)請學生思考并總結自己喜愛的水果，查詢記錄每種水果的營養(yǎng)價值。教師應提醒學生對于自己喜愛吃的水果也要有節(jié)制，可以多吃幾種水果，均衡營養(yǎng)。Unit4Lesson3教學設計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）五年級下冊Unit4【主題】LastWeekend【課時】第3課時：Lesson3一、本課教學目標能夠讀懂與上周末活動安排有關的日記，能抓住大意和關鍵信息，并能模仿錄音較為流利地朗讀。能夠就自己上周末的活動與他人展開對話交流。能仿照閱讀文本，并按相應提示或要求獨立書寫幾個意義連貫的句子。教學建議Let'sread.熱身、導入“快速讀詞”游戲。教師出示本單元的詞卡，請學生讀一讀，進行熱身。之后教師讓學生結對（可男女生各一人）或小組間展開讀詞比賽，由教師出示詞卡，學生看到后馬上讀出，誰先說出并且正確誰得分。Tip:如果教師使用了上節(jié)課備選活動中的第三個活動，那么在此教師可繼續(xù)帶領學生做組詞或造句活動?？捎蓪W生結對，練習用動詞過去式表上的詞語組詞，如：學生可以用went組出wenttoapark,wentshopping,wentfishing等等。學生還可以進行小組或男女生組詞比賽，按照詞語呈現(xiàn)的順序，每人組一個，正確的得一分。教師也可根據(jù)自己學生的情況，將此活動改為造句比賽。閱讀短文，完成相關練習（1）教師出示自己的一篇中文日記和一篇英文日記，或是出示某位學生的一篇中文日記和一篇英文日記，幫助學生理解日記的含義，并引導他們注意其格式。之后教師自然引出即將要讓學生閱讀的Bob的日記。Tip:教師可在此提倡學生用英語寫日記或周記，并告訴學生，如果愿意，可以將寫好的日記或周記拿給老師修改，或者可以將某些日記或周記張貼在板報或展板上，與其他同學分享。學生自主閱讀日記，然后完成填表練習和單詞釋義的練習。學生結對，討論并核對答案。全班反饋、訂正。Tip:對于單詞釋義的練習，教師應鼓勵學生嘗試用英文解釋?？梢杂门e例子的方式，或者其他方式，答案也可以不唯一。此活動過程中教師應注意保持學生回答問題的積極性和勇氣。學生邊聽錄音邊再次默讀日記。學生跟錄音朗讀日記。學生結對朗讀日記。教師就日記內(nèi)容提問學生，檢測學生是否完全理解了日記內(nèi)容?？梢葬娙尨鸬姆绞竭M行，以學生的座位小組為單位，每次一組，由教師提問，學生快速擊掌或起立，爭到第一的學生回答問題。教師所提問題參考如下：WhatdoesBobusuallydoonSaturday?WhatdoesBobusuallydoonSunday?DoesBoboftenplaywithhisfriendsonSunday?WasBob'slastweekendinteresting(orjustso-so)?WhomdidBobvisitlastSaturday?WhydidBobvisitAnn?WhatdidBobandhisfriendsdolastSaturday?DidBobwatchabasketballmatchwithhisfatherlastSunday?WhatdidBobdolastSundayafternoon?HowwasBob'sweekend?Tip:為了調(diào)動學生的積極性，給能力稍強的學生一些挑戰(zhàn)，此活動采用了搶答的形式，但此時教師也要關注那些能力稍弱的學生，讓他們也參與進來。當其他人回答問題時，教師可以請他們做評判，請他們在文章中找出相關回答的依據(jù)。讀日記比賽。男女生展開對抗賽，每人讀一句，直至讀完全文或全班每個人都參與到。讀對者加一分，最后看哪一組得分多便可獲得獎勵。Tip:朗讀過程中教師要關注學生的語音、語調(diào)、語氣、連讀、失去爆破等方面的情況，并提醒學生模仿錄音。Let'stalk.學生示范朗讀對話。教師請學生打開課本看B項對話，然后請班里語音語調(diào)比較好的三名學生分角色朗讀對話，其他學生認真聽一聽。教師帶領學生朗讀對話。學生結對朗讀對話。抽簽讀對話。教師事先在小盒子里放入三張紙條，上面分別寫有B項對話中三個人物Binbin,Lily和Andy的名字。教師請學生抽紙條，抽到誰的名字就朗讀該角色的對話。Tip:在此環(huán)節(jié)中，建議教師邀請那些語言能力較弱的學生完成此項活動。本活動對語言能力較強的學生沒有挑戰(zhàn)性，接下來有較難的任務可以留給他們。教師向?qū)W生介紹自己上周末的活動，并總的評價一下上周末過得怎樣，然后再分別介紹周六和周日的具體活動。學生結對，仿照教師的介紹和A項日記的第二、三段，分別介紹各自上周末的活動。學生向全班同學介紹自己上周末的活動，與他們分享自己的感受，同時了解其他同學的活動及感受。當有學生在做介紹時，其他學生仔細傾聽。待介紹完畢后，教師要提問傾聽的學生，檢查他們是否聽懂了他人的介紹，并以此培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣，提高課堂教學效率。Tip:介紹過程中，教師不要因為個別錯誤打斷學生講話，等學生全部介紹結束后再進行點評和錯誤糾正。如果學生是在與本單元有關的知識和學過的重點知識方面犯錯誤，教師可請學生再說一遍。如果學生犯錯較多，教師可有針對性地進行重點糾錯，以保護學生發(fā)言的積極性和勇氣。?Letswrite.學生讀C項的問題，然后先口頭組織語言，嘗試用幾句連貫的話說出Bob上周末的活動。學生結對，把自己準備好的語段說給對方聽一聽。教師請兩名學生說一說各自準備好的語段，由全班進行評價。Tip:教師應注意提醒學生人稱的改變。在介紹Bob的周末活動時，如果能不看A項文段，而僅憑自己的記憶和理解說下來更好。學生各自書寫幾個意義連貫的句子，描述Bob上周末的活動。學生反饋，全班進行書寫評價?！窘虒W反思】夯實法治基石長期以來，特別是黨的十一重視法治建設。這是因為（）法治是發(fā)展市場經(jīng)濟實現(xiàn)強國富民的基本保障，是解決社會矛盾維護社會穩(wěn)定實現(xiàn)社會正義的有效方式走法治道路是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們能夠建立起一個基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預期法治保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由，使人們安全、有尊嚴地生活A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查法治的重要性。法治能夠為人們提供良好的生活秩序,讓人們能夠建立起一個基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預期,保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由,使人們安全、有尊嚴地生活。法治是現(xiàn)代政治文明的核心,是發(fā)展市場經(jīng)濟、實現(xiàn)強國富民的基本保障,是解決社會矛盾、維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會正義的有效方式,走法治道路是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇。①②③④說法正確，所以選擇A選項。法治要求實行良法之治。所謂良法,應當（）反映社會統(tǒng)治者的意志和利益反映社會的發(fā)展規(guī)律，程序正當符合公平正義要求，維護個人的基本權利促進人與社會的共同發(fā)展，最大程度地維護社會秩序、增進人民福祉A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D【解析】【詳解】本題旨在考查良法的含義。根據(jù)教材可知。良法應當反映最廣大人民群眾的意志和利益，①說法錯誤。良法應反映社會的發(fā)展規(guī)律，程序正當，符合公平正義要求，維護個人的基本權利，促進人與社會的共同發(fā)展，最大程度地維護社會秩序、增進人民福祉。②③④說法正確，所以選擇D選項?！胺钫?，民之命也，為治之本也”。追求并奉行法治已經(jīng)成為現(xiàn)代世界各國的共識。法治要求（）實行良法之治②實行人治③實行善治④實行民治A.①②B.①③C.③④D.②④【答案】B【解析】【詳解】本題考查法治的要求。屬于對基礎知識的考查。根據(jù)九年級上冊教材第四課可知。法治要求實行良法之治。法治還要求實行善治。①③選項說法正確，所以選擇B選項。法治和人治是對立的，②說法錯誤。④選項和題干無關。排除故正確答案為B全面推進依法治國總目標要求（）建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系嚴密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系、完善的黨內(nèi)法規(guī)體系堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家法治政府法治社會一體建設實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法,促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題旨在考查怎么樣建設法治國家，根據(jù)九年級教材可知：法治中國，要努力使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護，使每一部法律法規(guī)都得到嚴格執(zhí)行，使每一個司法案件都體現(xiàn)公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者?？茖W立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法。①②③④說法正確，所以選擇C選項。建設法治中國的基本要求是（）科學立法，使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護嚴格執(zhí)法，使每一部法律法規(guī)都得到嚴格執(zhí)行公正司法，使每一個司法案件都體現(xiàn)公平正義全民守法，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者A.①②③B.①②③④①②④②③④答案】B解析】【詳解】本題考查的是建設法治中國的基本要求。據(jù)教材可知，建設法治中國的基本要求是科學立法，使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護。嚴格執(zhí)法，使每一部法律法規(guī)都得到嚴格執(zhí)行。公正司法，使每一個司法案件都體現(xiàn)公平正義。全民守法，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。①②③④說法正確，所以選擇B選項。中國兩千多年的封建專制社會實行的是人治B.法治C.德治D.自治【答案】A【解析】【詳解】中國兩千多年的封建專制社會實行的是人治。所以選擇A選項。法治是現(xiàn)代政治文明的核心,是發(fā)展市場經(jīng)濟、實現(xiàn)強國富民的基本保障,是解決社會矛盾、維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會正義的有效方式,走法治道路是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇。BCD選項與題干不符。故答案為A緊跟時代發(fā)展，回應民生關切。立法法、環(huán)境保護法、大氣污染防治法、食品安全法、行政訴訟法、預算法、安全生產(chǎn)法等法律一--在全國人大常委會接受審議，民主、科學的精神鑄就了法律這柄“公平正義之劍”。這說明（）法治需要嚴格執(zhí)法法治需要公正司法法治需要全民守法法治要求實行良法之治答案】D解析】【詳解】材料中例舉了我國的多部法律，是我國實施依法治國的前提和基礎。說明了法治要求實行良法之治。良法應當反映最廣大人民群眾的意志和利益,反映社會的發(fā)展規(guī)律,程序正當,符合公平正義要求,維護個人的基本權利,促進人與社會的共同發(fā)展，最大程度地維護社會秩序、增進人民福祉。所以選擇D選項。ABC選項和題干無關。故答案為D修改后的安全生產(chǎn)法把罰款限額提升至2000萬元;食品安全法修訂草案中對食品安全犯罪增加了終身不得從事食品生產(chǎn)經(jīng)營活動的規(guī)定;廣告法修訂草案明確界定構成虛假廣告的四種具體情形這有助于為人們提供良好的生活秩序讓人們建立起一個基本穩(wěn)定、持續(xù)的生活預期使人們安全、有尊嚴地生活保障人們依法享有廣泛的權利和自由A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題旨在考查法治的意義。材料體現(xiàn)了我國實施依法治國，實行良法之治，有利于為人們提供良好的生活秩序。讓人們建立起一個基本穩(wěn)定、持續(xù)的生活預期。使人們安全、有尊嚴地生活。保障人們依法享有廣泛的權利和自由。①②③④說法都正確，所以選擇B選項。最高人民法院印發(fā)的《關于完善人民法院司法責任制的若干意見》提出，法官涂改、故意損毀證據(jù)等7種情形導致錯案將終身追究。這將有利于建立科學完備的法律體系行政機關依法行政，依法辦事司法機關公正司法，嚴格執(zhí)法公民嚴格遵守憲法和法律【答案】C【解析】本題考查依法治國的要求。依據(jù)教材知識，我國堅持依法治國的基本方略，其基本要求是：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。觀點A是對立法機關的要求，與題不符；觀點B是對政府機關的要求，與題不符；觀點D是對公民個人的要求，與題不符；觀點C說的是對司法機關的要求，法院作為國家的司法機關，應該做到司法機關公正司法，嚴格執(zhí)法，符合題意，本題選擇C。依法治國是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的有效保障。以下做法符合依法治國要求的是（）第十二屆全國人民代表大會第五次會議審議通過了《民法總則》開展創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)活動，構建和諧包頭堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力依法懲治制假售假行為A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題旨在考查的是依法治國的要求。據(jù)教材可知，依法治國要求科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法。①屬于科學立法內(nèi)容，④屬于嚴格執(zhí)法內(nèi)容。所以B選項正確。②選項屬于精神文明建設的內(nèi)容。與題干不符故排除，③選項屬于經(jīng)濟建設的內(nèi)容。都與題干不符。所以正確答案為B青少年是法制宣傳教育的重點對象。在推進依法治國的進程中，加強對青少年普法教育()能夠促進青少年依法律己，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣可以從根本上遏止青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生能夠促進青少年依法行使公民的權利和履行公民的義務能增強青少年的自我保護意識和自我保護能力A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③【答案】C【解析】試題分析：解答此題宜采用排除法。加強對青少年的普法教育有利于提高青少年的依法律己、自我保護意識和能力，②的說法夸大了這一行動的作用，應排除。故選C?？键c：堅持依法治國的基本方略我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家?！币婪ㄖ螄?)是我們國家生存發(fā)展的政治基石要求每個公民都成為執(zhí)法者是黨領導人民治理國家的基本方略要求對違法行為都追究其刑事責任答案】C解析】依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，就是依照憲法和法律治理國家，c是正確的，A是錯誤的，堅持四項基本原則是我們國家生存發(fā)展的政治基石，B是錯誤的，D是錯誤的，違法行為分一般違法和嚴重違法，嚴重違法才追究刑事責任，排除，故選c。從2016年7月開始，為創(chuàng)建“全國青少年普法教育示范城市”，鄂州市在全市青少年中大力開展法制宣傳教育，增強了廣大青少年的依法治國意識。全面推進依法治國的基礎是()A.科學立法B.嚴格執(zhí)法c.公正司法D.全民守法【答案】D【解析】黨的十八大提出全面依法治國的基本方略是：依憲治國是核心、科學立法是前提、嚴格執(zhí)法是關鍵、司法公正是防線、全民守法是基礎、依法執(zhí)政是保證、法治精神、法治文化是靈魂。故選D?！吨泄仓醒腙P于全面推進依法治國若千重大問題的決定》提出，必須全面推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法進程。在政治生活中承擔“科學立法”任務的是()各級人民政府各級人民檢察院c.各級人民法院各級人民代表大會及其常務委員會【答案】D【解析】在我國，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民。廣大人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關，由人民代表大會產(chǎn)生國家行政機關、審判機關、檢察機關，由這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監(jiān)督。人民代表大會制度是我國的根本政治制度。全國人大及其常委會是我國的立法機關，所以D符合題意；A、B、C分別是我國的行政、檢察、審判機關，均與題意不符，故應排除；所以本題選擇D。簡答題黨的十五大提出依法治國，建設社會主義法治國家。黨的十六大將“依法治國基本方略得到全面落實”列入全面建設小康社會的重要目標。黨的十七大提出加快建設社會主義法治國家的要求。黨的十八大提出全面推進依法治國。黨的十八屆四中全會繪就了中國法治新藍圖。黨的十九大將“堅持全面依法治國”納入新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略。（1）什么是法治