懷素寫字教學(xué)設(shè)計

-29-懷素寫字教學(xué)設(shè)計懷素寫字教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

懷素寫字教學(xué)設(shè)計篇1

教材解讀《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮刻苦練字的故事。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感因素，符合低班級同學(xué)的語言特點，對同學(xué)積累和運(yùn)用語言具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。本課教學(xué)除了要讓同學(xué)有感情地朗讀課文和背誦其次自然段，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神，激發(fā)同學(xué)寵愛寫字、力爭寫好字的情感。設(shè)計理念一、打造生本的課堂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的情感，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識。'遵循這一要求，本課的設(shè)計緊扣"感知懷素的人物形象'這一主線綻開教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)把握寫字的方法，體會懷素仔細(xì)刻苦和好學(xué)上進(jìn)的精神，實現(xiàn)同學(xué)和文本的對話，受到精神的感染。二、實施本色的教學(xué)。教學(xué)時以讀為主，讓同學(xué)在讀中理解，在理解中讀，創(chuàng)設(shè)情境去讀。讓同學(xué)在多種方式的自主讀文中，水到渠成地理解課文，培育同學(xué)良好的讀書寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。2.學(xué)會書寫"古'"寫'"字'三個生字。3.理解課文內(nèi)容，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)難點在朗讀其次、三自然段的過程中，能從"特別、一筆一畫'這些關(guān)鍵詞中體會懷素寫字態(tài)度的仔細(xì)；從"先再'的表達(dá)中感悟?qū)W習(xí)懷素寫字的方法；從"寫呀寫呀'"日子一長'等關(guān)鍵字眼中受到勤奮苦練的熏陶。教學(xué)預(yù)備ppt、毛筆、木板【先學(xué)提綱】一、讀熟課文我最行把課文正確流利地讀給家長聽，嘗試著背出其次小節(jié)。二、仿照句子我拿手早晨起床以后，我總是先（），再（）。早晨到了教室，我總是先（），再（）。晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。三、生字新詞我過關(guān)1.我會讀：懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時候、出名、書法家2.我會寫："寫'"字'"古'，說說它們的結(jié)構(gòu)、偏旁和筆順。3.我會想："好學(xué)上進(jìn)'是什么意思？4.我會寫：我，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。（誰），是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。四、查閱資料我能行例：（懷素）是出名的（書法家）。（）是出名的（）。學(xué)情分析1.關(guān)于學(xué)習(xí)力量：會給文章分自然段；通過讀一讀、品一品，可以激勵同學(xué)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。2.關(guān)于學(xué)習(xí)閱歷：加強(qiáng)對重點詞語的感悟，漸漸理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程思索與調(diào)整（二次備課）課前談話：同學(xué)們，你們熟悉這幾個字嗎？（出示各種字體的"懷素寫字'）原來，漢字還有很多不同的字體呢？真好玩！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)檢測：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小伴侶們，你們學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，預(yù)備好了嗎?出示詞語：懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時候、出名、書法家（開火車讀）評價：這列火車開得很穩(wěn)，每一位同學(xué)的發(fā)音都很精確?????。齊讀后評價：詞語讀得很好，看來上節(jié)課小伴侶們學(xué)得特別仔細(xì)。2.導(dǎo)入新課：今日老師將和小伴侶們連續(xù)學(xué)習(xí)《懷素寫字》這篇課文，只要小伴侶們仔細(xì)聽講，樂觀思索，老師信任你們會有更多的收獲?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)詞語既是對文字的鞏固，又是對課文內(nèi)容的喚醒，這些詞語都和課文的情節(jié)有關(guān)，為進(jìn)入本課時的學(xué)習(xí)做好了應(yīng)有的鋪墊。】二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段，感知懷素的"好學(xué)上進(jìn)'1.指導(dǎo)觀看（1）看一看：請小伴侶們一起來看看這幅圖。（出示：懷素小時侯仔細(xì)寫字的一圖）誰來告知老師圖上畫的是誰？他在干什么？（預(yù)設(shè)：懷素在寫字）（2）說一說：他是怎么寫的呢？誰能說得更詳細(xì)些？（3）評一評：小伴侶們，通過觀看這幅圖，你覺得懷素是個怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：懷素是個仔細(xì)的孩子、懷素是個好學(xué)上進(jìn)的孩子（板書：好學(xué)上進(jìn)）評價后練讀：真好，你不但仔細(xì)觀看，還能用上書上的詞語。你能讀讀帶有這個詞的句子嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1：2.品嘗語言我會評：（）的懷素。（1）議一議：什么叫"好學(xué)上進(jìn)'呢？我想夸夸懷素：懷素，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。我想夸夸自己：我，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。我想夸夸同學(xué)：誰，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。評價：這么多同學(xué)都是好學(xué)上進(jìn)的孩子，就像課文中的小懷素一樣，我們要向他們學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：運(yùn)用"夸懷素'"夸自己'來突破"好學(xué)上進(jìn)'這個難點，同時激發(fā)同學(xué)愛好，起到"一石二鳥'的功效。】（2）結(jié)一結(jié)：懷素那么仔細(xì)，那么好學(xué)上進(jìn)，而且他在像我們小伴侶這么大的時候就已經(jīng)特殊喜愛寫字了。（"從小'加點）3.指導(dǎo)朗讀：讓我們一起來讀好第一段吧！評價：好學(xué)上進(jìn)讀得多好呀，老師似乎觀察懷素寵愛寫字的樣子了。（二）學(xué)習(xí)第四自然段，感知懷素的"出名'1.指導(dǎo)觀看（1）看一看：小時侯的懷素就這樣喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，長大以后他會怎樣呢？我們一起去看一看吧?。ǔ鍪荆撼赡陸阉卦趬ι蠒鴮懙牟鍒D）懷素在干嗎呢？（預(yù)設(shè)：懷素在寫字）（2）說一說：他在哪兒寫字？寫的字與小時候有什么不同？誰能說得更詳細(xì)，更生動些？2.品嘗語言（1）引一引：就由于懷素小時侯特別的好學(xué)上進(jìn)，所以他長大以后，就（引讀最終一段，出示最終一段）（2）評一評：讀了這一自然段，你又想怎么評一評懷素呢？（板書：出名）（3）品一品：書法家就書法家唄，還要加個"出名'，誰知道出名是什么意思呢？（就是特別出名氣，大家都知道他）出名就是指大家都知道他，出名氣。毛主席，大家都知道吧？我們說他是出名的政治家。愛迪生是出名的創(chuàng)造家。（4）說一說：（懷素）是出名的（書法家）。（）是出名的（）。3.指導(dǎo)朗讀：你們就和懷素一樣了不起，誰情愿再讀讀最終一句話！這個書法家出名啊，讓我們一起來試試。（三）學(xué)習(xí)其次自然段，感受懷素的"仔細(xì)'1.提示任務(wù)：懷素怎么會成為出名的書法家的呢？請小伴侶們自由朗讀第2自然段，邊讀邊想，開頭2.自主閱讀：懷素怎么會成為出名的書法家的呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)2：3.溝通共享：我會讀文:正確、流利、有感情。預(yù)設(shè)1：懷素寫字特別仔細(xì)。（1）品一品：毛主席曾說過一句話叫做"凡事最怕仔細(xì)二字'，只有仔細(xì)才會有好成果。書上描寫懷素寫字用了"特別仔細(xì)'，你還能填一填嗎？（）仔細(xì)（）仔細(xì)（2）讀一讀：你也來仔細(xì)地讀讀這句話。預(yù)設(shè)2：他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫。（1）引一引：懷素寫字特別仔細(xì)，他究竟是怎么寫字的呢？（2）理一理：請你把找到的句子讀給大家聽一聽，其他小伴侶邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？究竟有幾步呢？我們再來讀一讀這句話！他總是先看清字的外形，這是第一步。記住字的筆順，這是其次步。再一筆一劃照著寫，這是第三步。共有幾步？（3）說一說："先'是排在前面的事情，"再'是排在后面的事情。出示：早晨起床以后，我總是先（），再（）。早晨到了教室，我總是先（），再（）。晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）?？磥恚鋈魏问虑槎家v究方式方法，有個先后挨次。（4）點一點：那么，看清字的外形和記住字的筆順能顛倒嗎？是啊，只有看清外形，才能記住筆順，再一筆一畫照著寫。（5）背一背：他總是先干什么？記住什么？再干什么？誰能把這個句子補(bǔ)充完整？自己在下面試一試。（同學(xué)自由練說）他總是，記住，再。說得真好，你的記性可真棒。讓我們一起來一次。小伴侶們真棒，不知不覺就把這句話背出來了。我會背：課文其次自然段?！驹O(shè)計意圖：這是文章的重點段，用"先再'的語言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實際，再通過朗讀來感悟，能關(guān)心同學(xué)理解懷素寫字的仔細(xì)態(tài)度?！繉W(xué)習(xí)目標(biāo)3：（6）引一引：現(xiàn)在讓我們也用懷素的寫字的方法來練練字好不好？（7）做一做：在寫字以前，我們先來做一做寫字操。課中操：《寫字操》4.指導(dǎo)寫字（1）寫一寫：做完了《寫字操》，我們一起來學(xué)著懷素的樣子來寫寫字吧！范例引路：我來當(dāng)開頭炮。我來練一個"古'字。我先看清它的外形，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個"十'，下面是個"口'；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。（范寫"古'字）（2）學(xué)以致用①看來懷素的這種寫字方法還真管用，誰用懷素的方法教茅老師寫一個"寫'字。（我先看清它的外形，是上下結(jié)構(gòu)，其次步，我記住它的筆順，點、橫勾、橫、豎折折勾、橫。最終我一筆一畫照著寫。（師范寫）②你也來用懷素的方法教老師寫個"字'。評價：用懷素的方法來寫字果真不一樣。（3）描一描：讓我們一起學(xué)著懷素的樣子，在語文書上描一描這三個字吧！茅老師發(fā)覺了很多小伴侶用了懷素寫字的方法，寫的這三個字特殊美麗，原來我們班呀有很多小懷素呢！【設(shè)計意圖：從學(xué)習(xí)課文延長到寫字，再從寫字延長到課文，意在借助文本及同學(xué)學(xué)習(xí)的體驗，準(zhǔn)時有效地"致用'，提高寫字的效益。同時，奇妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言?！繉W(xué)習(xí)目標(biāo)4：我會寫："古'"寫'"字'三個字。5.鞏固提升（1）品一品：那么，懷素這種仔細(xì)的態(tài)度只有一次嗎？兩次嗎？那是（好多好多次）課文中說（總是），看來，他是始終如此。（2）評一評：現(xiàn)在你所熟悉的，又是一個怎樣的懷素？（板書：仔細(xì)）（3）結(jié)一結(jié)：正由于懷素寫字總是特別仔細(xì)，所以，他的字（進(jìn)步很快）。（四）學(xué)習(xí)第三自然段，感受懷素的"刻苦'1.提示任務(wù)：你們學(xué)得真仔細(xì)，連懷素爺爺都被你們感動了，他想和你們說幾句話。你們聽(播放課前設(shè)計的懷素講話)"小伴侶們這么快就把握了寫字的方法，真了不起啊!其實要想把字寫得更美麗，我懷素還有秘訣呢，它就在第三自然段，大家去找找吧。2.自主閱讀：懷素把字寫得美麗的秘訣？3.溝通共享:他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了！(1)引出話題：老師有個問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？（傳奇當(dāng)時紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。）(2)教導(dǎo)讀音：兩個"當(dāng)'，讀音可不一樣，你來讀好整個句子。(3)品嘗語言：①他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。這里的"穿'就是（"破'"通'的意思）。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今日把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小伴侶上來試一試，用毛筆在木板上寫字。你能把木板寫穿嗎？②可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！怪不得課文中用了個"竟'呢？③一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？這得需要多長時間??？（很長時間）是啊！"日子一長'木板才被寫穿了?、軇?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀。瞧，為了練出一手好字，早晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊美麗的石碑，他抓緊在木板上（寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立即在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。【設(shè)計意圖："穿'和"竟'雖然不是本課的生字，但是同學(xué)只有理解它們的意思，才能理解人物形象。資料的補(bǔ)充、想象的拓展都是為感悟懷素的"好學(xué)上進(jìn)'而服務(wù)的。】⑤寫得太多了，時間也太長了，竟然把木板寫穿了。此刻你想對懷素說些什么呢？懷素，你。預(yù)設(shè)：懷素太厲害了！懷素真了不起！小結(jié)：看來，你們又熟悉到一個刻苦的懷素了！（板書：刻苦）4.指導(dǎo)朗讀：那你佩服懷素嗎？那讓我們帶著鄙視的心情把這句話讀一讀！懷素的這種精神，值得我們學(xué)習(xí)，老師也想送兩句話給你們（出示：有志者事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。）領(lǐng)讀、跟讀。三、出示目標(biāo)1.聊一聊：課文學(xué)到這兒，你心里有什么想說的嗎？當(dāng)個出名的書法家可不簡單哦。很冷的下雪天，你會不會練字？（會）很熱的夏天，你會不會練字？（會）對，要成為出名的書法家必需日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？（能！）2.結(jié)一結(jié)：小伴侶真了不起，假如你也能像懷素一樣刻苦勤奮，好學(xué)上進(jìn)，信任什么事都能干成！【設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)并沒有由于一堂課的結(jié)束而終止，言已盡而意無窮，學(xué)校生在老師創(chuàng)設(shè)的激勵情境中會將學(xué)習(xí)連續(xù)到課后，老師通過語言充分激發(fā)孩子的自信念?！克?、檢測完善（一）想一想，填詞語。（）的懷素（）的懷素（二）給漢字選擇合適的讀音（打上"'）。1.懷素長（zhǎnɡchǎnɡ）大以后，成了出名的書法家。2.傳奇當(dāng)(dānɡdnɡ)時紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)(dānɡdnɡ)紙用。（三）背一背，填一填。懷素總是，記住，再。備注：此教學(xué)設(shè)計獲啟東市2022年學(xué)校語文優(yōu)秀課評比"教學(xué)設(shè)計'一等獎

懷素寫字教學(xué)設(shè)計篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字，熟悉6個只識不寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，了解課文也許內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：課文錄音、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、看圖，導(dǎo)入新課。

1、出示課文第一幅圖。

提問：小伴侶，圖上的這個人正在干什么？（同學(xué)回答，老師板書：寫字）他是什么時候的人呢？（古時候）你從哪兒看出來的？（從他的穿著）你們知道他是誰嗎（同學(xué)回答，老師板書：懷素）

2、老師簡潔介紹懷素。

懷素：唐朝人，我國古代聞名的書法家。小時候當(dāng)過和尚。平常只要看到匾牌石刻的好字，他就認(rèn)真看，仔細(xì)想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘由于用來洗筆,池水都變黑了，被人們稱為"墨池'。

過渡：今日我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時候刻苦練字的故事。

3、指名讀課題：懷素寫字。（留意正音：素、字、聲母都是平舌音）

二、同學(xué)借助拼讀初讀課文

1、聽課文錄音朗讀，請小伴侶們一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？

2、剛才，小伴侶聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請大家試著自己朗讀，自由地讀兩遍課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的音，不熟悉的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。

三、檢查自讀狀況

1、指名分自然段試讀課文。其余小伴侶留意聽，看誰讀的字音最精確?????。評議、正音。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）給生字組詞：同學(xué)組詞，老師指導(dǎo)，看誰組詞多。

寫（寫字寫生）字（寫字生字）日（日頭日子日月日用）

古（古人古樹古風(fēng)古文古書）先（先人先頭先生）

書（書寫書蟲書面書生）長（長江長天長生長工）

（2）指導(dǎo)寫字

同學(xué)自己觀看字形，說說怎樣記住這些生字。

老師指導(dǎo)書空，然后講清每個字的書寫特點，同學(xué)在書上描紅。

板書設(shè)計

12、懷素寫字

寫字古先日長書

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：讀背課文;激勵同學(xué)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)朗讀、理解第1自然段。

1、指名朗讀，說說這1自然段有幾句話？（兩句）

2、自然第一句，說一說：懷素是什么人？（和尚）

3、其次句話比較長，誰能讀好一句？（出示其次句）

（1）指名試讀。

（2）老師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導(dǎo)符號。

他/從小就/喜愛/寫字，是個/好同學(xué)上進(jìn)的/孩子。

（3）引讀：懷素小時候是個什么樣的孩子？（同學(xué)齊讀，語氣強(qiáng)調(diào)"從小寵愛'，"好學(xué)上進(jìn)'）

（4）齊讀第1自然段。

二、指導(dǎo)朗讀理解第2自然段。

過渡：懷素從小寵愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個小伴侶學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）同學(xué)自由輕讀，指名讀。

（2）引讀。懷素寫字的態(tài)度怎么樣？

（同學(xué)朗讀句子：懷素寫字特別仔細(xì)）

啟發(fā)同學(xué)練習(xí)換詞。（特別仔細(xì)可以說成很仔細(xì)，非常仔細(xì)，特殊仔細(xì)。）

在"仔細(xì)'前加上"特別'，說明仔細(xì)得很。這一句該怎樣讀呢？（同學(xué)再讀這一句，強(qiáng)調(diào)"特別'。）

（3）懷素寫字特別仔細(xì)，他究竟怎樣寫的呢？

出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么預(yù)備，然后又怎樣寫的？（同學(xué)朗讀：先再）練習(xí)用這一組關(guān)聯(lián)詞語造句。

提問：句字中的"看清外形'和"記住筆畫'能顛倒嗎？為什么？（不能顛倒，由于懷素把每個字的外形看得很認(rèn)真，很清晰，他才能記住筆順。）

懷素先做好了這些預(yù)備工作才動筆寫字，他是怎樣寫的呢？（"一筆一畫'、"照著'。）

過渡：你們看懷素寫字多仔細(xì)?。≌堅傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都是這樣仔細(xì)呢？這一句話中哪個詞告知我們的呢？（總是）

指名朗讀句子。

齊讀第一句。過渡：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？

2、學(xué)習(xí)其次句，齊讀。

（1）引導(dǎo)同學(xué)嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素仔細(xì)寫字的形象。

懷素寫字，他總是先，再。這樣，懷素的字。

（2）同學(xué)一邊復(fù)述懷素仔細(xì)寫字的情形，一邊演示。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀第三自然段。

（2）思索：從哪里可以看出懷素練字不但仔細(xì)，而且刻苦？

出示：他寫呀寫呀，重點講解體會。

朗讀背誦第三自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

齊讀第四自然段。思索"出名'什么意思？

出示插圖,指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

懷素之所以能成為書法家，是什么緣由？練習(xí)用"由于所以'說話。

指導(dǎo)朗讀：懷著鄙視的心情讀好這一段。

五、總結(jié)課文

一份耕耘，一份收獲，懷素仔細(xì)、刻苦地練字，最終勝利了。小伴侶們你們長大了想成為一個什么樣的人呢？現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

板書設(shè)計

12、懷素寫字

好學(xué)上進(jìn)

特別仔細(xì)出名

堅持練習(xí)

教后記：《懷素寫字》這節(jié)課我主要通過朗讀結(jié)合講解讓孩子明白寫字要領(lǐng)（幾個步驟），學(xué)習(xí)懷素寫字時仔細(xì)的態(tài)度，以此督促孩子們今后仔細(xì)細(xì)心地書寫態(tài)度。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計篇3

一、看圖揭示課題

小伴侶，你們看，老師帶來了一副美麗的圖畫出示教學(xué)情境圖

師：看看圖上這個人在干什么？板書：寫字

寫字這兩個字該怎么寫呢？把小手拿出來跟老師書空

師：他是什么時候的人？這個人是誰呀？板書：懷素領(lǐng)讀強(qiáng)調(diào)：su

齊讀課題《懷素寫字》

過渡：懷素小時候是怎樣練習(xí)寫字，成為大書法家的，還有一個故事呢！小伴侶，你們想聽嗎？那就坐端正，一邊聽一邊想：從這個故事中你知道了什么？

二、整體感知

師：古時候有個叫懷素的和尚，他從小就寵愛寫字。而且他寫字特別仔細(xì)，總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。傳奇當(dāng)時紙貴，懷素就想來一個方法，找來一塊木板當(dāng)紙用。他寫呀寫呀，一遍、兩遍、十遍、一百遍不知道寫了多少遍；日子一每天過去，一年、兩年、十年不知道多少年過去了，想不到軟軟的毛筆竟然把又硬又厚的木板寫薄了，寫穿了！經(jīng)過刻苦練習(xí)，長大以后，懷素成了出名的書法家。

師：故事好聽嗎？從這個故事中你知道了什么？

今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事

三、初讀指導(dǎo)

師：小伴侶聽故事可真仔細(xì)！下面請小伴侶們打開課本，大聲讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通

生按要求自讀課文讀完的小伴侶把書翻過來，朝嚴(yán)老師甜甜的笑

師：剛才看大家讀的特別仔細(xì)，文中的生字娃娃特別喜愛你們，想要和你們交伴侶，你們情愿嗎？

出示生字：寫字古先日長書

開火車讀齊讀

師：生字娃娃像我們班的小伴侶一樣，特別可愛！他們帶來新的伴侶，一起來熟悉一下吧！

出示詞語卡片：古時候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣

日子一長以后出名書法家

（強(qiáng)調(diào)"好'hao）

指名讀齊讀

師：你們真是一群聰慧的孩子，把生字詞讀的這么棒！老師這還有兩個長句子，我們一起來試著讀讀，信任大家肯定能讀好！誰情愿第一個來試試？

出示：1.他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

2.他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

指名讀，師范讀，再指名讀。重點指導(dǎo)句間停頓，只需把句子讀通順

師：這么長的句子都讀通順了，課文確定沒問題啦！

指名分小節(jié)朗讀課文其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽好，看看有沒有錯誤

多形式的齊讀（如：男女生分讀小組讀）

全班齊讀課文

師小結(jié)：課文讀的真棒！小伴侶一起把大拇指送給自己："我真棒！'

四、精讀訓(xùn)練

出示第一小節(jié)：古時候有個叫懷素的和尚，他從小就寵愛寫字，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。

師：小伴侶們一邊聽老師讀，一邊想：懷素是個怎樣的孩子

指名回答，師相機(jī)圈出"從小'"寵愛'"好學(xué)上進(jìn)'

指導(dǎo)朗讀：怎樣的孩子才能稱的上好學(xué)上進(jìn)呢？我們班上有嗎？

過渡：我們班還有許多好學(xué)上進(jìn)的孩子，懷素小時候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn)，你們說該不該表揚(yáng)他呀？那我們就來夸一夸他。誰情愿來試試？

生試讀齊讀指導(dǎo)背誦

五、學(xué)習(xí)生字

過渡：嚴(yán)老師也想夸一位孩子，你看他坐的這么端正，聽的這么仔細(xì)。我想他肯定是位好學(xué)上進(jìn)的孩子。下面我們來學(xué)習(xí)寫字，老師信任你們也肯定能把字寫的漂美麗亮的。

出示：古日書齊讀兩遍

古：這個古字你怎么記？試著用我們學(xué)過的字來記（上面是十，下面是口）

師范寫，生跟著書空生觀看生字在田字格的位置生描紅

日：這個日你熟識嘛？白字拿去第一筆撇生書空寫時該留意什么？師范寫生描紅

書：師范寫生書空觀看生字在田字格的位置描紅

（提示寫字姿態(tài)：頭正身直肩平臂開）

師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅會讀課文，還學(xué)了許多生字，課后把這三個字寫完

懷素寫字教學(xué)設(shè)計篇4

教材解讀：

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵同學(xué)刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著樂觀的影響。

本課教學(xué)除了要讓同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦其次自然段，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)同學(xué)寵愛寫字、力爭寫好字的情感。但是，文中人物時代久遠(yuǎn)，與童話相比，文章內(nèi)容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設(shè)計教學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)提出了更高的要求。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會田字格中的7個生字。熟悉綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重點：讀背課文與識字寫字。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的仔細(xì)、刻苦。

2、背誦課文其次自然段，學(xué)習(xí)懷素寫字的方法。

3、學(xué)會兩個上下結(jié)構(gòu)的生字："寫'"字'。

教學(xué)重點：

1、明確寫字方法，寫好兩個生字。

2、朗讀感悟懷素寫字仔細(xì)、刻苦的精神。

教學(xué)難點：朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字"寫'"字'，導(dǎo)入課題

（一）復(fù)習(xí)"宀'和"子'，學(xué)習(xí)"字'。

1、出示"宀'

小伴侶，這是我們在學(xué)習(xí)課文《家》時熟悉的一個新伴侶，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）

2、出示"子'的古文字

這是我們學(xué)過的一個漢字"子'，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀！

3、出示古文字

（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內(nèi)生孩子）這是"字'，讀準(zhǔn)音"z'。

（2）這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？"字'的上下兩部分我們都很熟識，小伴侶認(rèn)真看老師書寫，肯定要看清字形，記住筆順。

（3）在書上描寫"字'。

（4）今日，"字'又有了新的意思，表示記錄語言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作（粉筆字）；小伴侶用鉛筆寫的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫的叫作（毛筆字）；到了三班級，我們還要學(xué)寫（鋼筆字）

（二）學(xué)習(xí)"寫'。

1、出示繁體字：

這是繁體字的"寫'。"宀'表示房屋，"舃'是一種特別漂亮的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是"寫'原來的意思。

現(xiàn)在，不僅寫法簡化了，意思也發(fā)生了很大的變化。

2、仔細(xì)看老師書寫，特殊留意下半部分的筆順。

強(qiáng)調(diào)上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書寫。

3、在書上一筆一畫仔細(xì)描寫。

（三）導(dǎo)入課題。

1、中國的漢字就是這么奇妙，不僅表達(dá)的意思生動好玩，把字寫好了，還特別美麗，就像一幅幅漂亮的畫。小伴侶們想把字寫美麗嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今日，我們?nèi)ピL問一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫懷素。

2、簡介懷素。

他是我國古代聞名書法家，草書寫得特別美麗，對后人影響很大，毛主席就特別喜愛懷素的字。

今日，我們來學(xué)習(xí)一篇懷素小時候刻苦練字的故事，信任小伴侶們肯定能向他學(xué)到寫好字的本事。

3、讀準(zhǔn)課題。

（設(shè)計說明：從熟識的部件引入"字'的學(xué)習(xí)，符合低班級孩子的認(rèn)知心理。"字'、"寫'的本意和演化，滲透漢字的文化，讓同學(xué)感受漢字的奇妙，激發(fā)同學(xué)的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導(dǎo)為學(xué)習(xí)課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。）

二、初讀課文，讀通讀順

1、小伴侶肯定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。留意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

古(gǔ)時(sh)候(hou)和(h)尚(shang)書(shū)法(fǎ)家(jiā)（讀準(zhǔn)翹舌音）

先(xiān)進(jìn)(jn)步(b)（讀準(zhǔn)前鼻音）

這(zh)樣(yng)有(yǒu)名(mng)日(r)子(zi)一(y)長(chng)（讀準(zhǔn)后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)其次自然段，感悟懷素寫字的"仔細(xì)'

1、懷素寫字的方法藏在課文的其次自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小伴侶們邊聽邊想：畢竟第幾句話告知我們懷素寫字的方法了。

2、重點理解其次句話：

他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

（1）理解"先再'

"先'是排在前面的事情，"再'是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。

晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。

看來，做任何事情都要講究方式方法，有個先后挨次。

（2）理解"特別仔細(xì)'。

懷素寫字就很有方法。他總是先（），再（）。

懷素這種仔細(xì)的態(tài)度只是一次？兩次？"總是'，看來，他始終如此。

正由于懷素寫字特別仔細(xì)，所以，他的字進(jìn)步很快。

3、朗讀其次自然段，專心體會懷素寫字的仔細(xì)態(tài)度。

4、小伴侶們要專心記住懷素寫字的方法。背誦其次自然段。

（設(shè)計說明：這是文章的重點段。"先再'的語言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實際關(guān)心理解，懷素寫字的仔細(xì)態(tài)度通過朗讀來感悟。）

四、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的"刻苦'

1、有了仔細(xì)的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快。可是，當(dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加美麗的字來，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長句子：

傳奇當(dāng)時紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。（兩個"當(dāng)'，讀音不一樣）

3、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（1）理解"穿'。

這里的"穿'是"破'、"通'的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今日把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小伴侶上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

（2）理解"竟'。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是"沒想到'的意思，知道是哪個字嗎？

（3）補(bǔ)白"寫呀寫呀'。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳奇，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就認(rèn)真看，仔細(xì)想，用木版代替紙練字。他家四周的池塘由于被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為"墨池'。

現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？

讓我們一起來想象

為了練出一手好字，早晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；

傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊美麗的石碑，他抓緊在木板上（寫呀寫呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立即在木板上（寫呀寫呀）

大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）

就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們最終明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有仔細(xì)的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！

（設(shè)計說明：這段是文章的難點。"穿'和"竟'雖然不是本課的生字，但是同學(xué)必需理解它們的意思，由于這是理解人物