各種各樣的標志

-13-各種各樣的標志各種各樣的標志（精選5篇）

各種各樣的標志篇1

活動目標：

1.豐富幼兒平安常識，提高幼兒自我愛護力量。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。

3.鼓舞幼兒完整語句敘述。

活動預(yù)備：

1.指導(dǎo)幼兒簡潔時裝表演。

2.各種標志圖

活動過程：

1.時裝表演，吸引幼兒留意力。

師："今日，咱們班的四位小伴侶給大家預(yù)備了一個小節(jié)目。'

2.鞏固認知圖形，鼓舞幼兒大膽完整的敘述。

師："表演結(jié)束了，我的問題也來了你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個特別特殊之處你們發(fā)覺了嗎？（衣服上貼了標志圖）

師："那現(xiàn)在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）

3.熟悉新標志

師："告知我，這上面畫著什么？表示什么意思？'

"為什么要設(shè)立這些標志？標志有什么作用？'

4.小結(jié)：標志可以告知人們在這里可以做什么，不行以做什么？人人都應(yīng)當遵守標志的要求。

5.延長：

（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？

（2）你認為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標志？

各種各樣的標志篇2

一.活動方案：

（一）設(shè)計思路

"標志'作為一種圖形符號，以它簡潔，易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用，各種環(huán)保標志、交通標志和平安標志與幼兒的生活關(guān)系親密。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市里各種各樣的標志產(chǎn)生了深厚的愛好。依據(jù)孩子們的愛好點，我們引發(fā)了《會說話的標志》這一主題活動。在各種各樣的標志這一活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了許多標志的資料，并借助孩子們已有的生活閱歷讓孩子為幼兒園設(shè)計各種標志，幼兒園是孩子們生活中特殊熟識的地方，為活動的開展供應(yīng)了有利的條件。開展該活動能增加幼兒遵守社會規(guī)范的意識，豐富幼兒的生活閱歷，知道在公共場合中要遵守標志的要求，做文明市民。通過活動進一步培育了幼兒動手動腦及制造想象的力量。

（二）提出問題：

你們在哪些地方見過標志？它們有什么作用？

你們能為幼兒園設(shè)計標志嗎？

（三）探究與表現(xiàn)：

1.老師請家長與幼兒共同搜集各種標志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標志。

2.把幼兒搜集的各種標志布置成《標志圖片展覽》。

3.小小解說員：幼兒說出自己不熟悉的標志圖，請搜集此圖片的幼兒當小小解說員，說出圖片上畫的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？

4.爭論：你還在什么地方見過這些標志？老師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標志，有什么作用？

5.給標志分類：把幼兒搜集的各種標志進行分類，如交通標志、環(huán)保標志、平安標志等等，加深幼兒對標志的熟悉。

6.引導(dǎo)幼兒為幼兒園設(shè)計各種標志。

7.把自己設(shè)計的標志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀，向他們講解宣揚。

（四）.特殊提示

1.本活動能激發(fā)幼兒觀看和探究生活中各種常見的標志，培育幼兒遵守社會規(guī)范的意識。

2.在看看、聽聽、畫畫、講講中進展幼兒的觀看力和分析力量。

3.在設(shè)計平安標志時，老師要留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己身邊存在的問題，提高幼兒的自主探究和解決問題的力量。

二.活動實錄

上周末，在參觀超市時，孩子們發(fā)覺了許多各種各樣的標志，并對這些標志產(chǎn)生了深厚的愛好。老師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標志。

（老師在《超市》這一主題中，準時捕獲了標志這一線索，自然引出了下一個主題。）

今日一早，幼兒帶著自己搜集的各種標志來幼兒園，立刻聚到一起來談?wù)摿恕?/p>

聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標志都畫到了自己的本子上了。

奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了許多標志圖。

鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了許多標志，我們把這些標志都拍了照片，今日帶來了。

這時老師不失時機的插了一句："等一會把你們搜集的標志放到一起，我們來開一個標志展覽好嗎？'

（開展主題探究活動，家園協(xié)作特別重要，在這個活動中，家長和幼兒一起參加搜集標志，孩子在觀看生活的同時，豐富了生活閱歷，在此過程中，孩子們的語言表達力量和交往力量得到了提高。）

孩子們興致勃勃的在活動室預(yù)備布置展覽。

招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。

洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小伴侶也來看。

幼兒爭論后打算實行洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。

（幼兒在爭論貼圖片時，已經(jīng)有了宣揚標志圖同時也是宣揚社會規(guī)范的萌芽。）

孩子們在參觀后，老師提問幼兒："你們看的圖片里面有哪些標志是你們不熟悉的呀？誰熟悉的可以來當小小講解員。'

彪彪：那個畫了狗的標志我不熟悉。

聰聰：那是我在新一佳看到的，是表示寵物不得入內(nèi)。小狗和小貓都不行以帶進去。

默淳：那個人在跑的標志我不熟悉。

家佳：那是我在平和堂看到的，是平安通道，要是發(fā)生危急的事情就可以從這里跑出去。

周一：那個箭頭打圓圈的標志是什么?。?/p>

劉浩：那是我在公路中間的花壇那里看到的，是要汽車圍著花壇走過去。

琛?。耗莻€畫骷髏頭的是什么啊？好嚇人啊。

齊齊：那是我從電腦上下載的，我在爸爸的試驗室看到過，是有毒的東西，小伴侶不能去拿。

（讓幼兒當小小解說員，調(diào)動了幼兒的自主性和樂觀性，激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)，充分敬重幼兒，孩子在當講解員時表現(xiàn)得特別自信。）

許多幼兒都說還在別的地方見過這些標志，老師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標志，標志有什么作用？

孩子們在經(jīng)過觀看和爭論后得出了一些結(jié)論：

波波：打了斜杠和差的標志就是告知我們在這里不行以做的事情。是有危急的。

聰聰：沒有打斜杠和差的標志是在那個地方要做的事情。

虎子：標志告知我們都應(yīng)當按它的要求做，要不就會罰款。

（幼兒通過觀看和爭論，對標志的意義和在生活中的作用有了進一步的了解，以有的社會閱歷又得到了豐富。）

老師：你們知道這些標志里面哪些是交通標志？哪些是平安標志？哪些是環(huán)境愛護標志？

孩子們自由操作，把標志圖分類放好。

（孩子在區(qū)分標志時，交通標志分類很清晰，平安標志和環(huán)保標志的概念有些混淆，老師打算先讓幼兒把平安和環(huán)保的概念弄清晰。）

老師："小伴侶，誰知道什么是平安標志？什么是環(huán)保標志嗎？'幼兒相互爭論.

雨寒:告知我們在遇到危急時要怎么做,可以打電話,可以知道往什么地方跑.

莊莊：平安標志是要我們留意平安，告知我們什么地方有危急。

軒軒：環(huán)保標志是告知我們要愛惜環(huán)境，不亂扔?xùn)|西，不大吵大鬧，不發(fā)出噪音的都是環(huán)保標志，是爸爸告知我的。

老師："那你們看看剛才有沒有分錯的?'

（此時幼兒已基本分清了兩種標志的不同，于是一涌而上去訂正放錯的標志，消失了擁擠的現(xiàn)象，如何引出擁擠也是一種擔心全的行為，讓幼兒懂得有序和謙讓，也可以成為一個隨即話題，當時老師沒有很好的抓住這個機會。）

這一次孩子們把分錯的標志都重新分好類.

(孩子們在進一步熟悉標志的同時,也學(xué)會了按標志的作用分類.)

老師：這都是你們從外面搜集來的標志，你們覺得我們的幼兒園還缺少一些什么標志嗎？

翔翔：幼兒園門口的走廊停了許多單車，有一天我去花園，單車差一點倒在我的身上，我覺得單車放在那里擔心全可以畫一個不準停單車的標志。

鬧鬧：許多小伴侶喜愛倒著玩滑滑梯，擔心全，那里也要設(shè)計一個不準倒滑的標志。

洲洲：許多小伴侶在小房子里玩的時候喜愛爬到房頂上去，會摔交的，那里可以畫一個不許爬的標志。

波波：窗戶有一塊玻璃有裂痕了，可以話一個警告的感嘆號標志。

浩浩：許多小伴侶的爺爺奶奶不會到醫(yī)務(wù)室的劉醫(yī)生那里去，那天家家的爺爺還問我了，我想在幼兒園大門口貼一個標志，畫上箭頭，就知道怎么走了。

錢莊：在插頭的旁邊畫上一個有電的標志，要小伴侶不要碰。

（孩子們通過自己設(shè)計標志，自主探究，對標志在生活中的作用有了進一步的了解。能針對生活中遇到的一些問題來設(shè)計，可見，讓孩子在與四周環(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習(xí)來獲得閱歷比灌輸式的教育方法更有效。）

接下來。請幼兒把自己設(shè)計的標志貼到合適的地方，并邀請其他班的幼兒來看，并象他們講解宣揚自己設(shè)計的標志。

（在此活動中，老師依據(jù)標志具有圖案簡潔，一目了然的特性，為幼兒制造了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞和支持幼兒自由爭論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)閱歷的同時，遵守社會規(guī)范的意識也得到了加強，他們在自己動手動腦的過程中，增長了有關(guān)標志方面的學(xué)問和閱歷，并能自己設(shè)計標志來規(guī)范自己和同伴的社會行為，由此可見，孩子完全具有自主探究的力量，老師要啟發(fā)和激勵幼兒，為孩子供應(yīng)一個能充分發(fā)揮探究力量的環(huán)境。讓孩子在充分的探究過程中得到最大的進展。

老師充分利用了家長資源,家長都陪孩子一起搜集了許多標志圖片,還留意了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在區(qū)角中把進區(qū)規(guī)章也用簡潔形象的標志來表示,引起幼兒的留意,比用單純的文字來表示效果要好得多.

老師在教育過程中還要即時捕獲幼兒在操作中突發(fā)的一些問題，使其成為隨機教育的話題。）

各種各樣的標志篇3

設(shè)計意圖：

現(xiàn)今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標志。如：交通標志、公共場合標志、商品標志等等，每個標志都代表了肯定含義。標志對幼兒來說是一種好玩且神奇的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小伴侶對其知之甚少，為了培育幼兒從小關(guān)注社會的情感，因此設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉生活中常見的標志，了解標志含義及主要作用，

2.豐富幼兒平安常識，提高幼兒自我愛護力量。

3.知道生活中有許多標志，每種標志都有肯定的作用，我們的生活離不開標志，標志給我們的生活帶來了便利。

活動預(yù)備：

各種標志圖案的圖片、課前預(yù)備讓幼兒收集各種標志、熟悉名稱及作用、課件《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有許多標志，（用廣告色在地上畫出路線）

教室墻上貼有很多標志圖，幼兒坐半圓形。

活動過程：

1.故事引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師邊放課件邊敘述故事

2.提問：師:（1）請問鄉(xiāng)下老鼠要干什么去？（逛公園）

（2）發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的狀況？（鄉(xiāng)下老鼠不遵守交通規(guī)章，被警察罰款，最終沒錢進公園。他不熟悉交通標志）

3.熟悉幾種交通標志

我們來關(guān)心鄉(xiāng)下老鼠，教他熟悉這些交通標志吧（熟悉故事中的各種交通標志）

4.知道標志的含義是什么?標志是人們把一些簡單的事情或文字以簡潔易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。

5.熟悉不同類型的標志

（1）四周墻壁張貼各種各樣的標志

師：我們的四周有許多的標志，請你把你熟悉的標志取下了。（請幼兒摘自己熟悉的標志）

（2）介紹自己熟悉的標志并介紹其作用

師：現(xiàn)在小伴侶手上每人都有自己熟悉的標志，我想請你們說說你們手上的那個標志圖案是什么？它說的又是什么？（請個別幼兒介紹）

（3）相互說說自己熟悉的標志

6.讓幼兒自由述說生活中還有哪些標志，培育幼兒的觀看力及集中思維。

師：除了老師出示的這些標志，在我們平常的生活中，你還看到過哪些標志？（可以讓幼兒進行小組爭論）

7.嬉戲《我們一起去公園》

請一位幼兒做司機，請自己的好伴侶一起到公園，在走公園的過程中會遇到許多標志圖，正確說出標志方可通過（請2到3組，在別人嬉戲過程中，其他幼兒監(jiān)督是否說正確）

8.活動延長：嘗試為班級制作標志。

各種各樣的標志篇4

教學(xué)目標：

1、熟悉生活中各種各樣的標志符號，理解標志符號表示的意義，了解標志符號與生活的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)在新班級里設(shè)計簡潔的標志符號，萌發(fā)我是班級小仆人的意識。

教學(xué)預(yù)備：

1、紅綠燈標志。

2、各種各樣的標志符號。

3、flash動畫。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，吸引幼兒留意力?/p>

1、嬉戲：紅綠燈。

2、剛才老師始終沒講話，你們怎么能看懂呢？引誕生活中的各種標志就是指令語言，人們看到它以后需按指令去做，否則就是違反了規(guī)章，會造成嚴峻后果的。

3、你們想知道會有哪些嚴峻后果嗎？

二、熟悉各種標志：

1、播放動畫。

今日老師給小伴侶預(yù)備了一段錄像，看的時候記住錄像里有哪些標記符號是自己熟悉的，是在哪里觀察的？

2、動畫片看完了，你們能看懂動畫片內(nèi)容嗎？你們還記的動畫里有哪些標志？這些標志設(shè)在哪里呢？

3、動畫里哪個人他開著汽車行在哪兒？他有沒有按標志去做呢？最終他去了哪里？

4、剛才你見到哪些標志？幼兒說一個老師出