《怎樣培優(yōu)輔差》之心得體會

《怎樣培優(yōu)輔差》之心得體會《怎樣培優(yōu)輔差》之心得體會學(xué)校教育既要面對全體,又要因材施教，在堅持全面進(jìn)展的同時，要注意對優(yōu)生的培育，加強(qiáng)對同學(xué)共性進(jìn)展的培育.更要注意對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。因此，我們老師在長期教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。所謂培優(yōu)輔差，即老師盡心盡力去培育思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)較高的同學(xué)，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才，而對思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)較差的同學(xué)則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短，健康成長。一個班級的成果決不行能都在同一個水平線上，即便是再好的班級也不例外。有的同學(xué)學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會，有的同學(xué)則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受力量差，其成果實(shí)在令人擔(dān)憂。面對這表現(xiàn)各異的同學(xué)、差參不齊的成果，一個有責(zé)任心有閱歷的老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止同學(xué)傲慢自滿的心情，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而準(zhǔn)時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是特別重要的一個環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)時而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較抱負(fù)的教學(xué)效果。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?一、做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。做到心中有數(shù)，既要把握同學(xué)的思想動態(tài)，又要把握同學(xué)的成果狀況。語文老師通過一階段的教學(xué)，應(yīng)弄清晰哪些同學(xué)成果好些，哪些同學(xué)成果差些；好在哪里，又差在哪里，誰強(qiáng)誰弱。假如不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求老師工作認(rèn)真些、仔細(xì)些、踏實(shí)些，也要辛苦些，不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句美麗的空話。二、要實(shí)行詳細(xì)的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)因材施教。對優(yōu)生我們除確定他們的學(xué)習(xí)成果和樂觀性外，還要準(zhǔn)時防止他們可能產(chǎn)生的傲慢自滿心情。這還不夠，還要針對他們求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)給他們拓寬學(xué)問面，讓他們吃得好，吃得飽。對差生則要先確定他們的特長，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)心他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎(chǔ)薄弱的狀況，從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些同學(xué)的成果之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)學(xué)問沒打堅固針對這種狀況，老師就應(yīng)當(dāng)抽出肯定時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給同學(xué)架座橋、指條路。三、要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重而辛苦的工作。我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱忱和沖動;不能希望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次，同學(xué)的水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要使同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)全面提高，必需把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成常常性的工作來抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對同學(xué)的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。四、做到“六定”，即定對象、定時間、定方案、定措施、定內(nèi)容、定目標(biāo)。而且還要做到“三要三不要”即要了解后進(jìn)生,要敬重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信念，思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育要實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對同學(xué)既要看到盼望，對同學(xué)每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。此外，我們老師還應(yīng)依據(jù)同學(xué)實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合班級同學(xué)實(shí)際由易到難，由簡到繁，分解成合理的層次，分層推動，快速反饋，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效