《戴上眼鏡的小老鼠》教學(xué)反思

《戴上眼鏡的小老鼠》教學(xué)反思這是一篇會讓同學(xué)覺得好玩的童話故事.文章的內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默，同學(xué)在理解文章內(nèi)容后，能感受到愛惜眼睛,愛護視力，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是多么的重要，會自覺地訂正自己的行為.其中指導(dǎo)朗讀是本課的重點之一.本課的教學(xué)，我做了充分的預(yù)備工作，整堂課，同學(xué)的思維很活躍，表現(xiàn)樂觀，師生交融和諧，教學(xué)效果尚好，從同學(xué)課堂作業(yè)的反饋狀況看也挺不錯。課前我仔細(xì)深化地鉆研教材，制作了教學(xué)幫助工具如眼鏡，在課堂上留意引導(dǎo)同學(xué)去讀中理解、讀中體會，架設(shè)文本與同學(xué)生活體驗之間的橋梁，激發(fā)同學(xué)的想象，拓展同學(xué)的思維，使同學(xué)走進課文，與文本對話，主動參加學(xué)習(xí)的全過程。.充分誦讀，方式敏捷多樣敬重同學(xué)在閱讀中的主體地位，必需讓同學(xué)充分誦讀。讓同學(xué)反復(fù)接觸語言、感受語言，賜予同學(xué)足夠的閱讀時間，使同學(xué)成為真正意義上的讀書的仆人。在教學(xué)設(shè)計中：.以誦讀貫穿始終。初讀感知，讓同學(xué)自由讀課文，了解小老鼠怎么戴上眼鏡了。精讀深思，讓同學(xué)在讀中體驗小老鼠苦惱。讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中，讀出滿不在乎、可憐、懊悔的語氣，體會句子在表情達意中的作用，從而潛移默化的感受愛惜眼鏡的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。.是采納敏捷多樣的誦讀方式。諸如：以自己喜愛的方式誦讀、個體自由誦讀、同桌之間相互誦讀、加上動作讀、依據(jù)自已的領(lǐng)悟誦讀、分角色讀等。本課教學(xué)以讀為本，并且在反復(fù)誦讀中要求同學(xué)讀文字，想畫面,強調(diào)在讀中感悟、讀中體驗，將讀與思、議結(jié)合起來。.精思熟讀，結(jié)合自身閱歷體會文本敬重同學(xué)在閱讀中的主體地位，必需讓同學(xué)熟讀精思，并珍視同學(xué)在閱讀實踐活動中的獨特體驗。每個同學(xué)的生活閱歷不一,學(xué)問儲備各異，共性氣質(zhì)不同，這些因素打算了同學(xué)在閱讀中會存在不同的熟悉和體會。如在教學(xué)課文其次句話時，要求同學(xué)精讀深思、切己體察一一①將自己當(dāng)作小老鼠，你也有沒有這樣的狀況，邊讀邊想象情景,邊讀邊體會小老鼠的神態(tài)。同學(xué)在自讀中將眼前所讀的語言文字與自己的生活閱歷相聯(lián)系，在頭腦中產(chǎn)生不同的畫面，體會到不同的感受。②接著，在同學(xué)充分誦讀的基礎(chǔ)上，老師抓住一個詞“總是”提出小老鼠語氣應(yīng)當(dāng)是怎樣的，請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解，將小老鼠任性回答再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨特的體驗表達出來。讓不同的同學(xué)通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。在教學(xué)課文第4、5句話時，放手讓同學(xué)自己讀書，通過同學(xué)自由讀、默讀思索，生生溝通，自己讀懂課文，理解小老鼠為什么懊悔，感受小老鼠的苦惱。.以人為本，制造與文本對話.敬重同學(xué)的主體地位，就是引導(dǎo)同學(xué)多角度、有制造性的閱讀,讓同學(xué)憑借語言文字，小組溝通、爭論，對課文體會思索、讀出新意，讀出個人獨特的感悟。在教學(xué)最終一句話時，我讓同學(xué)想象小老鼠戴上眼鏡后會有什么麻煩，你是小老鼠你會怎樣？你想對小老鼠說些什么？讓同學(xué)在讀中理解，在議中再次感悟，讓同學(xué)在多元解讀中引導(dǎo)同學(xué)制造性的與文本對話。在上完這篇課文后，我也有一些思索.我在課堂上注意了同學(xué)了朗讀，注意了讓同學(xué)體會小老鼠的內(nèi)心情感的變化，但我同時忽視了同學(xué)的年段特點，這是一班級的閱讀課文，對低班級的識字、寫字、說話注意不夠。同學(xué)不能在沒