中專職業(yè)技校班主任學(xué)期工作總結(jié)

中專職業(yè)技校班主任學(xué)期工作總結(jié)2023-2023學(xué)年度其次學(xué)期班主任工作總結(jié)

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其治理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生全面安康的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)當(dāng)10多媒體班的班主任。這個(gè)班級(jí)有肯定的特別性，總共是61名同學(xué)，只有24名男生,其余為女同學(xué),個(gè)別學(xué)生治理難度之大。

我想從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本學(xué)期來(lái)的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道;其二是如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能到達(dá)工作的目標(biāo)。

一、如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道

作為中等技工學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比一般高中的學(xué)生差的。甚至說(shuō)差的遠(yuǎn)也不過(guò)分。那么勢(shì)必需要我們通過(guò)教育的手段，端正學(xué)生的思想。

我們需要的是怎么樣的學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn)，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的根本素養(yǎng)。至于說(shuō)不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了很多。我想一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會(huì)把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無(wú)聊的事情上吧。

作為班級(jí)的治理者，為了到達(dá)這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清晰。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清晰。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給預(yù)備了一頁(yè)，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語(yǔ)的參考。我告知他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度。

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這么辦了以后，個(gè)人感覺還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們盼望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

二、如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，使之符合我們的要求

再一個(gè)就是學(xué)生的行為。雖然我們的盼望是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)的確不會(huì)跟我們的想法完全全都?？傆心敲葱┤藭?huì)由于這樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書上教育我們說(shuō)“以德埋怨”，這句話是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的學(xué)生，你希望他“以德報(bào)怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實(shí)行合理的手段，比方說(shuō)告知教師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。

好在我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰清楚;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

知道了第一條，那么他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，在沖動(dòng)之前，確定會(huì)先想想會(huì)有怎么樣的后果，往往這么一想，原來(lái)要打架的兩個(gè)人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教育教育，其次次唯恐連吵都吵不起來(lái)了。知道了其次條就更便利了，一旦兩個(gè)人起了爭(zhēng)吵，甚或動(dòng)手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問(wèn)題，很快熟悉到自己的錯(cuò)誤。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰清楚”這幾個(gè)字上，作為治理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過(guò)于手軟，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)展了批判教育，沒(méi)有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加為所欲為。

三、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能到達(dá)工作的目標(biāo)

最終是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。很多人都喜愛說(shuō)莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，其實(shí)莊子并不是想表示這個(gè)意思，后半句就說(shuō)明白了“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已”。

莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會(huì)，都精唯恐不太可能。我們教育學(xué)生也是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，說(shuō)的直白一點(diǎn)，絕大多數(shù)都是不仔細(xì)的，還有那么很多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)的好的，但大多數(shù)都存在不小的問(wèn)題。針對(duì)這樣的狀況，我跟學(xué)生講的很清晰。有些課是你必需無(wú)條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計(jì)算機(jī)根本學(xué)問(wèn)，還有需要考技能證書的科目。關(guān)系到你能不能順當(dāng)畢業(yè)。所以不能模糊。二是純專業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本領(lǐng)。學(xué)不會(huì)連工作都找不到，或者說(shuō)保不住。

這些科目。我的態(tài)度是明確的，你必需學(xué)好，學(xué)精。

對(duì)于其他一些科目，比方語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)。不要求他們學(xué)的多精，能到達(dá)教師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。

班級(jí)治理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會(huì)在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)治理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

篇2：優(yōu)秀班主任演講稿

2023優(yōu)秀班主任演講稿

各位教師：

大家好!

今日安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。由于在班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、一般的班主任教師，所以今日在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們匯報(bào)我的班主任工作。

我的講話主題是“假設(shè)，我是孩子;

假設(shè)，是我的孩子?！?/p>

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從早晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的心情到科任教師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)懷，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操勞，每天我們都是以奔馳的姿態(tài)演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假設(shè)，我是孩子;假設(shè)，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍舊感動(dòng)，由于話語(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼!也讓我明白了，一名精彩的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一以情治班。樹立“班級(jí)就是家”的觀念。

新班建成，先選幾個(gè)優(yōu)秀的出頭的營(yíng)造正確氣氛，選幾個(gè)淘氣的調(diào)整活潑氣氛，選幾個(gè)內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫忙困難的促進(jìn)氣氛。

以情治班，一則表達(dá)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參加和熱忱投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。假如教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批判指責(zé)，然后指手畫腳一番?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子?！?/p>

以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。全部班級(jí)的活動(dòng)，班主任肯定要和孩子們?cè)谝黄?，他們就有依靠，有了主心骨，有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)加油，師生其樂(lè)融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的奉獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而驕傲。但凡有學(xué)生出去參與什么活動(dòng)，班上肯定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。

以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起歡樂(lè)，他們洋溢著幸福的家的感覺。吃東西并不重要但是一起過(guò)節(jié)的味道很難忘。

以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的吩咐。每天的好與憂，語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家，公平地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

二以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

主力團(tuán)的組建。新班時(shí)我會(huì)抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團(tuán)”，讓他們坐在一起，由于這樣教師上課時(shí)他們會(huì)快速的答問(wèn)，提問(wèn)，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也會(huì)主悅耳課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)爭(zhēng)論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面進(jìn)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習(xí)氣氛起來(lái)，同學(xué)們彼此熟識(shí)，就把主力團(tuán)分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強(qiáng)帶弱，一幫二，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會(huì)以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。正氣樹立了，學(xué)風(fēng)安康了。

課代表的職責(zé)清楚。課代表負(fù)責(zé)每天的按時(shí)收發(fā)作業(yè)，課前課后幫忙教師拿送教具，課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時(shí)間收集學(xué)生對(duì)該科目的反應(yīng)。

三張弛有度，以理治班。

談愛心，講公平，并非凡事都遷就、服從學(xué)生。批判和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要把握好表?yè)P(yáng)和批判的“度”和“法”。

“難為情，而不尷尬，是教育的?度??！?/p>

“對(duì)的，不肯定是適宜的?！笔墙逃摹胺ā薄?/p>

班主任要讓學(xué)生明白，聽從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不尷尬的批判。關(guān)于批判，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易無(wú)視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，二是可嘗試采納“退三進(jìn)一”式批判方法，即在批判學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批判會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，屢教不改的孩子是一次又一次“尷尬”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造尷尬的人。

教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩?duì)的，不肯定是適宜的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的麻煩問(wèn)題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

我的感受是：1對(duì)間或犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特別學(xué)生的問(wèn)題不大面積講(間或遲到對(duì)某科教師有偏見)個(gè)別狀況個(gè)別講，給面子

2對(duì)群體大事(體育課后來(lái)班遲)不姑息，先了解狀況，蜻蜓點(diǎn)水，讓他們明白情有可原，法也責(zé)眾。

3對(duì)原則性問(wèn)題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。(鄭康成上課玩手機(jī)的事抄作業(yè)午休出去玩電游)要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。教師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣有信服力。

所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)大事的效果的好壞。直白的話，要委婉地說(shuō);老套的話，要?jiǎng)?chuàng)新地說(shuō);嚴(yán)厲的話，要幽默地說(shuō);批判的話，要贊揚(yáng)地說(shuō)。原則的話，嚴(yán)峻的說(shuō)。

四先成人再做材的教育

我們平?？隙〞?huì)教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷，甚至?xí)÷曕止?。感恩?jié)我要求同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給父母親寫一封信，上周五我在感恩教育的班會(huì)課上，我轉(zhuǎn)變了空洞說(shuō)教的方法，給學(xué)生看了很多生動(dòng)的圖片，很多生活的實(shí)例，還講了個(gè)羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實(shí)作文：

一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹上有鳥，問(wèn)兒子：“樹上是什么?”兒子說(shuō)：“烏鴉。”過(guò)了一會(huì)兒，老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問(wèn)兒子：“樹上是什么?”兒子不耐煩的說(shuō)：“烏鴉!”后來(lái)，前方又消失了棲息著鳥兒的樹，老爺子再次問(wèn)兒子：“樹上是什么?”兒子急了：

“我不是說(shuō)過(guò)了嗎?是烏鴉!真啰嗦!”老爺子不再說(shuō)話了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過(guò)一看，這是自己小時(shí)候父親寫的日記，上面寫著：今日我?guī)е鴥鹤尤ネ?，兒子連續(xù)問(wèn)了幾次樹上的鳥兒是什么?我快樂(lè)地告知他“是烏鴉”。兒子長(zhǎng)大了，會(huì)問(wèn)了，我真幸福!看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說(shuō)：“爸，您盡管問(wèn)吧，樹上的鳥兒是烏鴉!”

這個(gè)故事講完，教室里很寧?kù)o，學(xué)生的感受可想而知。

我們作為教育者必需明白我們的社會(huì)需要人才，但是我們更在乎培育的是人，是有德行的人。

五、處理好與科任教師的關(guān)系。

1敬重、接受科任教師提出的建議和意見。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后，要敬重、接受科任教師提出的建議和意見，并快速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)懷班級(jí)工作的熱忱，也讓科任教師開心教學(xué)。

2、嚴(yán)禁學(xué)生中不敬重科任教師的言行。

班主任教師要充分利用各種時(shí)機(jī)，主動(dòng)宣傳科任教師的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立他們?cè)趯W(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批判，正確對(duì)待科任教師在教學(xué)工作中的缺乏與失誤。切忌長(zhǎng)學(xué)生“老氣”而滅科任教師的“威嚴(yán)”。

3、主動(dòng)幫助科任教師處理教學(xué)中消失的問(wèn)題。

要理解和明白，幫助科任教師解決教學(xué)中消失和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有親密關(guān)系;從某種意義上講，科任教師要解決的問(wèn)題，就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。

完畢語(yǔ)：我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡膮s，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假設(shè)，我是孩子;

假設(shè)，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里肯定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

[優(yōu)秀班主任演講稿]

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!聽了吳校長(zhǎng)的工作報(bào)告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的將來(lái)成長(zhǎng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與進(jìn)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期，我們不能固步自封，應(yīng)本著吾日三省吾身的精神，從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己：

一、播灑人間大愛，做一個(gè)有熱度的愛心型的班主任

作為一名班主任要要大愛當(dāng)頭，愛自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛鑄心，愛全部的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛自己孩子的慈祥之心，不僅愛他的優(yōu)點(diǎn)，還要急躁的幫忙他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和將來(lái)的進(jìn)展;不僅關(guān)愛成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫忙學(xué)習(xí)成績(jī)臨時(shí)落后的學(xué)生。只要你專心去抓，去管，去疼，去愛學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與教師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道!培育出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更表達(dá)出班主任的人生價(jià)值!

二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任

我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)打算了他們的舉止行為往往是稚嫩的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話或許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被心情所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)覺學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患?xì)缑妊慨?dāng)中。可以說(shuō)，安靜和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的根本功。

三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的才智型的班主任

班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級(jí)，只有不會(huì)管的教師。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要常常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心承受培訓(xùn)，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?？茖W(xué)的管，才智的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念，將德育的細(xì)胞化治理和教學(xué)的細(xì)胞化治理相結(jié)合，讓學(xué)校的每一處教育都出現(xiàn)出班主任才智的火花!

四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任

每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好，只有更好的思想理念，對(duì)待學(xué)校布置的工作仔細(xì)主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應(yīng)景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jī)，人人講奉獻(xiàn)不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干，早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高，午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最寧?kù)o，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要連續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊強(qiáng)健，爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最洪亮悅耳。

五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任

作為一名班主任要時(shí)刻樹立“松雷榮耀我榮耀，我為松雷爭(zhēng)榮耀”的大局觀念，有利于松雷進(jìn)展前途的話多說(shuō)，有利于松雷進(jìn)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生，領(lǐng)先垂范。教育學(xué)生愛惜環(huán)境，班主任不妨先撿起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面潔凈，班主任的辦公桌先干凈起來(lái)，教育學(xué)生要有聽從意識(shí)，班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般安康向上的心態(tài)，班主任就要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氣氛，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)到處敢為人先。

只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛心，發(fā)覺問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題細(xì)心，思想工作急躁，做事情專心，那么，我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”;那么，我們就能真正地把班級(jí)治理工作干得精彩，富有成效;信任我們?cè)谧囊慌隆⒗习嘀魅?，定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，相互砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生安康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，為了能讓松雷中學(xué)的進(jìn)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!

[最新優(yōu)秀班主任教師節(jié)演講稿例文

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、在座的教師們：

大家好!很榮幸能有這個(gè)時(shí)機(jī)，作為

“優(yōu)秀班主任”的代表之一在這里與大家一起共享自己的心得。從教十年，從事班主任工作十年，簡(jiǎn)潔的履歷中沒(méi)有什么豪邁的舉動(dòng)和成就，能獲得這樣的殊榮我覺得特別意外，也特別感動(dòng)。在此，我想用三個(gè)詞表達(dá)我此時(shí)此刻的心情。

第一個(gè)詞是“感謝”。

我首先要感謝我們?cè)瓉?lái)五年級(jí)的教師們，感謝你們對(duì)我的支持和信任，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我本人工作的鼓舞和確定。我深知，我們手中“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任“這個(gè)榮譽(yù)的獲得，以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫某煽?jī)，都離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開同事們的熱忱幫忙。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表受到表彰的教師，感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)。

其次個(gè)詞是“學(xué)習(xí)”。

首先，向書本學(xué)習(xí)。

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來(lái)，我游覽在教育的海洋中，如饑似渴，仔細(xì)雕琢自己。工作之余，我仔細(xì)閱讀各種書籍諸如《班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》等，從《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》報(bào)刊雜志中汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)治理理論以彌補(bǔ)自身的缺乏。班主任的第一身份是教師，作為教師，教室是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的舞臺(tái)，上好課是我們的神圣職責(zé)。為了是我的課堂更生動(dòng)，我還仔細(xì)觀看并琢磨教育名家的課堂實(shí)錄，不斷改良自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。為了使自己講的一般話更流利，更富有感染力，我經(jīng)常聽播送，不斷練習(xí)。

在我的勤奮學(xué)習(xí)下，我收獲的是學(xué)生對(duì)我的崇拜，家長(zhǎng)對(duì)我的確定。

其次，向同事學(xué)習(xí)。

前蘇林教育家加里寧說(shuō)：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中汲取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生?！币蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，就要有擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。孔子也曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！泵總€(gè)班主任都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。我們不僅要向教育名家學(xué)習(xí)，平常多閱讀這方面的著作，我們還可以向身邊的人學(xué)習(xí)，當(dāng)我覺得某個(gè)班好的時(shí)候，我總是留心觀看這個(gè)班主任平常是怎樣做的，它有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方，我的班級(jí)跟他的班級(jí)有什么不同之處?我應(yīng)當(dāng)怎樣才能做得更好?有不明白的地方就向他們請(qǐng)教。

我知道，雖然我不是最優(yōu)秀的，但我情愿是最勤奮的;我不是力量最強(qiáng)的，但我情愿是最盡責(zé)的。我想，今日的這份榮譽(yù)正是對(duì)我的堅(jiān)持的一種充分的確定。

多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到，要帶好一個(gè)班級(jí)，需要一個(gè)有熱忱的班主任。

第三個(gè)詞是“成長(zhǎng)”。

作為一名小學(xué)教師，我在教師這個(gè)崗位上追求和奮斗已經(jīng)有十個(gè)年頭。這十年的教學(xué)之路有著許多的感慨。曾有過(guò)跌倒與挫敗，也曾有過(guò)迷茫與困惑，但更多的是為幻想追趕的歡樂(lè)與不斷攀登后的收獲與成長(zhǎng)。

首先是喜愛學(xué)生。

誰(shuí)都知道，“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”喜愛學(xué)生是教育勝利的先決條件。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博愛，愛每一個(gè)學(xué)生，不管他成績(jī)是高是低，不管他品質(zhì)是好是壞，由于教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)到學(xué)問(wèn)。

一位教育專家說(shuō)過(guò)：“愛一個(gè)好學(xué)生并不難，由于他本身就討人寵愛。愛一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，才是對(duì)我們重大考驗(yàn)，而這正是教師的天職?！彼裕鳛橐粋€(gè)教師，必需讓每一個(gè)生命都擁有陽(yáng)光，把愛撤向每個(gè)學(xué)生，一視同仁，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生生，把特殊的愛給特殊的學(xué)生。

這讓我想起了我教過(guò)的一名學(xué)生：剛接到那個(gè)班時(shí)，聽說(shuō)班里有個(gè)女生叫廖敏，是個(gè)低能兒，三年級(jí)了，連個(gè)名都不會(huì)寫，還愛打人，沒(méi)有一個(gè)教師和學(xué)生喜愛她。后來(lái)給她們上課，發(fā)覺她總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，課堂上也任憑走來(lái)走去，任你怎么叫她，她就是不聽，著實(shí)令人惱火，學(xué)生們都說(shuō)，教師別理她，就當(dāng)她不存在，她始終都是這樣子的。

有一次下課后，我剛走出教室，廖敏拿著我的水瓶追出來(lái)，“教師，你的水瓶?！边@是她第一次主動(dòng)跟我講話，也讓我看到她熱忱的一面，我當(dāng)時(shí)很快樂(lè)，

還在班里盛大地表?yè)P(yáng)了她，她不好意思地笑了，樣子特殊得意。以后一下課，她總會(huì)歡天喜地地幫我拿水瓶回辦公室，我也借機(jī)跟她交談起來(lái)，她越來(lái)越信任我了，有事沒(méi)事總愛往我辦公室跑。課堂上，我也特殊關(guān)注她，她有了一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)她，表?yè)P(yáng)多了，同學(xué)們也不排斥她了，我還安排幾個(gè)同學(xué)輪番輔導(dǎo)她，課間讓同學(xué)們跟她一起玩，慢慢地，她的笑容多了，跟同學(xué)更融洽了，熟悉她的人都說(shuō)她變了?？粗菨崈舻皿w的穿著，臉上時(shí)時(shí)洋溢著的歡快表情，誰(shuí)會(huì)知道她是一個(gè)低能兒。

是教師、同學(xué)們的關(guān)愛轉(zhuǎn)變了她?？梢哉f(shuō)，愛，永久是教育的真正內(nèi)涵，而特別學(xué)生更需要關(guān)愛。唯有愛，才能修補(bǔ)他們心靈的困惑;唯有愛，才能點(diǎn)燃他們心中的盼望。

其次，激發(fā)學(xué)生的潛能。

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此”。班主任要注意學(xué)生的鼓勵(lì)教育。在教育中應(yīng)少一些批判，多一些賞識(shí)，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任教師肯定要信任每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力，只要你急躁去開發(fā)，他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。

我記得幾年前剛接到那個(gè)班時(shí)，班里有個(gè)小男孩叫謝邦球，他學(xué)習(xí)很仔細(xì)，成績(jī)也很好，可就是膽子小，只要站起來(lái)就臉紅，回答下列問(wèn)題聲音很小。為了幫他練習(xí)膽識(shí)，課堂上我常常提問(wèn)他，可他的音量還是小的只有自己才能聽得見，引來(lái)同學(xué)們的笑聲不斷，他的臉漲得通紅，頭埋得更低了，我告知同學(xué)們：“他此時(shí)需要的不是笑聲，而是掌聲。”從今，同學(xué)們不再笑他，紛紛給他鼓掌，我適時(shí)鼓舞他“你讀的書多有感情呀，要是提高音量會(huì)更棒些。”同學(xué)們

這種心與心的溝通就像是陽(yáng)光能照亮學(xué)生的心靈，給他們帶來(lái)信念，帶來(lái)盼望，帶來(lái)生氣和活力!

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料。

其次，細(xì)抓思想教育

這里突出一個(gè)“細(xì)”，即急躁細(xì)致，力求把學(xué)生思想與班主任工作思路統(tǒng)一，建立一個(gè)思想統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)展不是一帆風(fēng)順的，良好班風(fēng)的形成需要班主任長(zhǎng)期的引導(dǎo)。要到達(dá)目標(biāo)，班主任必需急躁細(xì)致、不急不噪地做學(xué)生的思想工作。

我們班的陳垂博同學(xué)是一個(gè)非常聰慧的孩子，他思維靈敏，表達(dá)力量強(qiáng)，愛管閑事，平常教師一講上句，他總要接下句，愛打小報(bào)告，還愛揪住教師的口誤不放，因此落下“多嘴”這個(gè)外號(hào)，他的成績(jī)不是特殊好，但愛稱贊比他差的同學(xué)，說(shuō)實(shí)在的，同學(xué)們都觀賞他的聰慧，但不喜愛他的高傲，我也是。所以，平常他賣弄聰慧的時(shí)候，我有意冷落他，一段時(shí)間后，我發(fā)覺他緘默了，看在眼里，我有點(diǎn)心疼，我想，他就那點(diǎn)小毛病，只要引導(dǎo)適當(dāng)，他其實(shí)是個(gè)可塑之才，于是，經(jīng)過(guò)和他的一次深談后，我安排他當(dāng)班里的衛(wèi)生小組長(zhǎng)，他很珍惜這次時(shí)機(jī)，每天都盡職盡責(zé)地治理，發(fā)覺有同學(xué)亂扔掃把和垃圾的現(xiàn)象，他總是靠著三寸不爛之舌說(shuō)服同學(xué)改正，自從他當(dāng)了衛(wèi)生小組長(zhǎng)后，班里的衛(wèi)生狀況明顯有了好轉(zhuǎn)，我在班里也竭力表?yè)P(yáng)他，我要讓他知道，耍小聰慧、高傲并不能得到別人的敬重，而真誠(chéng)地為學(xué)期末他被評(píng)上了優(yōu)秀班干部。

第四，建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍

要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體安康、愿意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、力量的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)展培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

自從班里有了幾名班干部，我雖然能從瑣碎的事情里擺脫，但這些班干部不僅要學(xué)好自己的功課，還要擔(dān)當(dāng)職責(zé)，越是仔細(xì)負(fù)責(zé)，所用的時(shí)間就越多，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就越少，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，這是我不愿看到的，但怎么做才能既提高成績(jī)，又能培育力量呢?于是我試著讓每一名班干部通過(guò)競(jìng)選選擇得力的助手幫忙自己完成教師教給的任務(wù)，比方在學(xué)習(xí)組長(zhǎng)可以競(jìng)選出若干名成績(jī)較好的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，衛(wèi)生委員可以競(jìng)選出若名負(fù)責(zé)的衛(wèi)生小組長(zhǎng)??而且這些人積極性明顯提高，譬如新上任的季煒典同學(xué)每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)，原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都特別準(zhǔn)時(shí)，錯(cuò)題改得也很準(zhǔn)時(shí)，不再用我催了。這樣，班級(jí)里的班干部集體如同樹型構(gòu)造，主干下有分支，層層治理，大班干部治理小班干部。通過(guò)班干部的競(jìng)聘增加了學(xué)生的責(zé)任心，培育了一批優(yōu)秀的具有仆人翁意識(shí)和較強(qiáng)治理力量的班干部。

在班干部進(jìn)展詳細(xì)工作前，我總要急躁指導(dǎo)，手把手地教。比方早讀，我要告知帶讀的同學(xué)提前非常鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們間續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要急躁解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先示意，后提示，盡量不發(fā)生沖突。解決不了的問(wèn)題交給教師，這樣他就會(huì)覺得教師是他頑強(qiáng)的后盾。加強(qiáng)對(duì)他們的培育，還可以通過(guò)開辦主題班會(huì)、一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)、等方式，讓他們發(fā)表自己的意見，周密布置，認(rèn)真分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)。培訓(xùn)小干部的工作力量、效勞意識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)留意扶放結(jié)合，隨年級(jí)上升而慢慢放手，并不是撒手不管，我定期召開班干部會(huì)讓班干部相互溝通閱歷，開展批判和自我批判，并大力表?yè)P(yáng)敢于治理的同學(xué)，逐步培育他們工作的獨(dú)立性、自主性和制造性。同時(shí)，使全班學(xué)生熟悉到，敬重干部就是敬重集體，聽從干部，就是聽從集體。要教育學(xué)生敬重班干部，聽從干部的領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛苦，在班干部工作有失誤時(shí)，要允許有改正的時(shí)機(jī)。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，我要求他們隨時(shí)檢查自己安排的工作是否落到了實(shí)處，執(zhí)行的狀況如何，并要向我匯報(bào)。另外，還要增加班干部間的分散力，做到齊抓共管。

最終，準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)是我們教育學(xué)生的合作伙伴，是我們效勞的對(duì)象，爭(zhēng)取“家長(zhǎng)協(xié)作”是我們加強(qiáng)教育治理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

“溝通無(wú)限”方法不拘一格，但不管實(shí)行何種方法，技巧，你都要出于真誠(chéng)，并力求有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。教育是藝術(shù)，班主任與家長(zhǎng)的溝通更需要藝術(shù)。只有藝術(shù)的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，孩子才能在良好的環(huán)境下安康成長(zhǎng)。

我們班有個(gè)學(xué)生叫陳捷，人長(zhǎng)得很大個(gè)，但不愛衛(wèi)生，成天臟兮兮的，就愛吃零食，也不愛學(xué)習(xí)，上課常常搞小動(dòng)作，還愛欺侮同學(xué)，時(shí)不時(shí)要惹禍出來(lái)讓你處理，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)情愿跟他坐，也沒(méi)人喜愛跟他玩，我屢次對(duì)他進(jìn)展教育，發(fā)覺他轉(zhuǎn)變不大最近還有同學(xué)反映他常常上網(wǎng)吧，而且作業(yè)也不交，真令人生氣，我經(jīng)過(guò)調(diào)查，知道他父母離異，他跟奶奶生活，平常父母為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失，總是給他許多零花錢，他除了花錢不知道該做什么?我跟她奶奶聯(lián)系后，讓她斷了他的零花錢，每天把他在學(xué)校的狀況準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)，也順便了解他在家里的狀況，一段時(shí)間后，他沒(méi)有零花錢了，上不了網(wǎng)，也不能買零食吃，確實(shí)收斂了不少，后來(lái)他還懇求我給他安排一個(gè)同桌，我說(shuō)：“別人都有同桌，就你沒(méi)有，是不是很孤獨(dú)?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我適時(shí)引導(dǎo)他“指導(dǎo)同學(xué)們?yōu)槭裁床磺樵父阕鴨?你身上的缺點(diǎn)太多了，同學(xué)們對(duì)你有意見，假如你連續(xù)表現(xiàn)好，我自然會(huì)安排同學(xué)跟你坐，你情愿嗎?”他說(shuō)情愿，我也在同學(xué)猛面前表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，盼望同學(xué)們接納他，幫忙他，在他奶奶和同學(xué)們的幫忙下，他變得越來(lái)越好了，我也兌現(xiàn)了承諾，給他安排了同桌，再也沒(méi)聽到同桌告他的狀。

除了電話跟家長(zhǎng)溝通，我還設(shè)立了一個(gè)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的溝通平臺(tái)：合作日記。從四年級(jí)開頭，我們班就開頭寫很合作日記，每人一個(gè)星期就寫一篇日記，以學(xué)習(xí)小組為單位，輪番寫，寫完后交給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)，其次天給小組成員觀賞并寫評(píng)語(yǔ)，星期五交給教師評(píng)分，家長(zhǎng)和教師可以在日記中進(jìn)展溝通，在家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的催促中日記質(zhì)量有了提高，總之，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，保持家校教育的全都性，孩子才能在良好的環(huán)境下安康成長(zhǎng)。

班主任的工作是繁忙的，勞累的，甚至是危急的。但是，在這些外表現(xiàn)象的背后，教育自有教育價(jià)值，教師自有教師追求，班主任自有班主任的樂(lè)趣!這真實(shí)的感受，幸福的味道兒，只有真正愛教育，愛學(xué)生，享受工作，追求教育幻想的人才能擁有。勞碌而不慚愧，平凡而不自卑，存在并且幸福，這就是我當(dāng)班主任的感受。

教師們，有人說(shuō)：這個(gè)世界上職務(wù)最小的主任是“班主任”，但這個(gè)世界上培育棟梁之才的主任還是“班主任”，可見我們力氣雖渺小，責(zé)任卻重于泰山，要把這個(gè)小官當(dāng)好，當(dāng)輕松，的確不是一件簡(jiǎn)單事。有時(shí)候，面對(duì)班級(jí)中繁瑣小事的糾纏，我們身心疲痛;有時(shí)候，面對(duì)工作壓力的彷徨與徘徊，使我們的腳步仍處于零狀態(tài)、負(fù)狀態(tài)??，這一切除了我們自身調(diào)整好心態(tài)外，還是那句話：靜下心來(lái)思考一套行之有效的治理方法，才會(huì)在以后的班級(jí)治理中游刃有余，生氣勃勃。

最終請(qǐng)?jiān)试S我借用一位大師的話完畢我今日的講話：“仔細(xì)能把事情做對(duì)，用力能把事情做成，專心才能把事情做好?！弊屛覀儗Ｐ?，用真情做好班主任工作，成就精彩人生!感謝!

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料。依據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和欣賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最終一句就是，我信任自己，肯定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需本錢的鼓勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，每次考試后，我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分，就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓舞。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)屢次的表?yè)P(yáng)和鼓舞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了許多，主動(dòng)性也增加了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也深厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。

把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)

教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)留意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。或許孤獨(dú)，他渴望暖和;遇到挫折，他需要鼓舞;犯了錯(cuò)誤，他盼望包涵;面對(duì)失敗，他期望勝利。我都從微小之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的力氣。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，信任學(xué)生將來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限喜愛之中。

[優(yōu)秀班主任代表演講稿范本

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們大家好!

很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們匯報(bào)自己的班主任工作的一些心得與體會(huì)。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課教師的親密協(xié)作下，班級(jí)治理工作做得還算勝利，高考取得了很好的成果，下面我從四個(gè)方面談?wù)剬?duì)班級(jí)治理的一些感受和熟悉。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。

班主任與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開頭，總是把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)學(xué)問(wèn)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生布滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象消失在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培育，樹立正確的班級(jí)風(fēng)氣。

在高中學(xué)習(xí)和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要?jiǎng)?wù)，取得好的成績(jī)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教育學(xué)生要有正確的選項(xiàng)是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻擋不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對(duì)全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不情愿的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧進(jìn)展，避開了許多沖突的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級(jí)分散力。而且學(xué)生是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，假如學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

三、公平的對(duì)待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作，必需公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不管成績(jī)的好壞、不管家庭出身的差異、不管他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不高特別化、不偏見。尤其是對(duì)于高三學(xué)生，來(lái)自升學(xué)的壓力，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無(wú)完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何幫忙其改正，有時(shí)我們會(huì)埋怨班上的學(xué)生不聽話，而幫忙自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴(yán)峻斥責(zé)，有的學(xué)生適合委婉指出其錯(cuò)誤，要做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的急躁和信念。

有時(shí)我們接手的班級(jí)的成績(jī)或紀(jì)律可能會(huì)差一些，這就需要我們有更大的急躁，首先作為班主任要對(duì)學(xué)生布滿信念，不管學(xué)生多么焦急，教師不能焦急，過(guò)去一年的班主任工作中我深有體會(huì)，接手了一個(gè)新的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律都比擬差，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數(shù)第一，有時(shí)覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無(wú)能為力了，但是我始終沒(méi)有放棄努力，始終鼓舞學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真去做，不管發(fā)生什么意外，堅(jiān)持到高考的最終一刻，結(jié)果會(huì)有奇跡消失”。最終在的高考中班級(jí)出了23個(gè)重點(diǎn)生，有49人過(guò)了市線，還有兩個(gè)飛行員，結(jié)果超出了我們?nèi)魏我粋€(gè)任課教師和學(xué)生的想象，或許是對(duì)我們的堅(jiān)持得到了回報(bào)。

總之，班主任的工作還有許多方面，它是學(xué)校治理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、討論和探究，推動(dòng)我們的工作。以上是我的一些體會(huì)和做法，缺乏之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們批判和指正。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，聽從學(xué)校和年級(jí)部的安排，做好本職工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為我們一中更好、更快的進(jìn)展奉獻(xiàn)力氣。

感謝大家!

篇3：優(yōu)秀班主任就職演講稿

2023優(yōu)秀班主任就職演講稿

工作七年，也帶了七年的班主任，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是在不斷進(jìn)步，特殊是帶這一屆的高一五班。一年來(lái)，圍繞“促進(jìn)學(xué)生一生幸福”的主線，我主要在以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展了教育和引導(dǎo)。

1.做一個(gè)有抱負(fù)的人

沒(méi)有抱負(fù)就沒(méi)有動(dòng)力。我們把學(xué)生剛?cè)胄５牡谝粋€(gè)月確定為“抱負(fù)主題月”，以“抱負(fù)”為主題開展了屢次班會(huì)，在班級(jí)文化建立中也凸顯“抱負(fù)”的主題?！氨ж?fù)墻”則集中反映了同學(xué)們的抱負(fù)意識(shí)。

2.做一個(gè)能夠?qū)Ｗ⒆鍪碌娜?/p>

專注、投入是能夠把事做好的前提。我們細(xì)化班級(jí)各項(xiàng)工作的職責(zé)，將各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)常規(guī)治理的職責(zé)明確到人，在班級(jí)內(nèi)事事有人做，人人有事做。引導(dǎo)同學(xué)們思索如何干好自己所負(fù)責(zé)的事情，通過(guò)日常的教育，讓“盡力把自己該做的、正在做的事做到自己能夠做到的最好”的觀念深入人心。

3.做一個(gè)簡(jiǎn)潔、陽(yáng)光的人

簡(jiǎn)潔、陽(yáng)光的人才能更幸福。本學(xué)期我們確定的教育主題是“做一個(gè)陽(yáng)光的人”。通過(guò)設(shè)置“一天時(shí)間安排表”引導(dǎo)學(xué)生更簡(jiǎn)潔、更有效的利用時(shí)間;通過(guò)購(gòu)置多種棋類、體育用品，引導(dǎo)學(xué)生更安康